理解數(shù)學(xué) 享受數(shù)學(xué)

1、理解數(shù)學(xué)享受數(shù)學(xué)您現(xiàn)在正在閱讀的理解數(shù)學(xué)享受數(shù)學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!理解數(shù)學(xué)享受數(shù)學(xué)：真正理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值、本質(zhì)含義，才能使教師的教育理念得以升華，兒童享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理解享受馬克思說(shuō)：“一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到真正完善的地步?！睌?shù)學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)主要學(xué)科，是自然科學(xué)的王冠，其本身具有的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和智力價(jià)值，確立了它在學(xué)校課程中總是占有重要地位。馬克思說(shuō)：“一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到真正完善的地步?！痹趥鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)中，許多人感到數(shù)學(xué)總是一大堆數(shù)字、符號(hào)、理論、法則，數(shù)學(xué)內(nèi)容是枯燥乏味、抽象難懂的。因此，只有真

2、正理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值、本質(zhì)含義，才能把兒童吸引到數(shù)學(xué)的世界之中，才能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力無(wú)窮，從而享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；同樣，只有真正理解了數(shù)學(xué)，教師的教育理念才能得以升華，教學(xué)的積極性才能得以充分發(fā)揮。一、數(shù)學(xué)是什么1、數(shù)學(xué)是理性思維的科學(xué)著名數(shù)學(xué)史家克萊因說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精第1頁(yè)神。”是的，數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。雖然作為學(xué)科課程的數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)生活化、人為化，但亦不能離開(kāi)科學(xué)的準(zhǔn)則和結(jié)構(gòu)。任何事物都有一定的量，因此，關(guān)于顯示生活中的各種與形狀和數(shù)量有關(guān)的問(wèn)題，都可以作為數(shù)學(xué)的研究對(duì)象，但是，數(shù)學(xué)并不完全等同于知識(shí)的簡(jiǎn)

3、單匯聚，數(shù)學(xué)知識(shí)是由許多具體的特殊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用科學(xué)的思維方式進(jìn)行不斷分析和探索而得到的。它是一種對(duì)于人類(lèi)理性思維的養(yǎng)成和發(fā)展有著特別意義的科學(xué)活動(dòng)。2、數(shù)學(xué)是生活現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之謎，生物之謎，日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)家華羅庚的這段話(huà)言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性。數(shù)學(xué)即生活，它來(lái)源于生活，扎根于生活?？梢赃@樣說(shuō)，兒童一生下來(lái)就生活在數(shù)學(xué)的氛圍之中，兒童因?yàn)樯疃私鈹?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。每個(gè)人都有著自己的生活、工作,有自己獨(dú)特的思考世界、反映世界的各種數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算方法及有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，每個(gè)人

4、都有自己特定的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。3、數(shù)學(xué)是美英國(guó)著名哲學(xué)家羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且有至高的美。”數(shù)學(xué)的美不象自然美、藝術(shù)美那么鮮明、亮麗而第2頁(yè)瀟灑，甚至也不象其它社會(huì)美那么地直觀和具體，它抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、深沉、冷峻而含蓄，是一種理智的美。數(shù)學(xué)美要求欣賞者具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還要求其摒棄任何主觀情感，這樣才能體味其美的真諦。4、數(shù)學(xué)是工具、是故事、游戲、是問(wèn)題、是語(yǔ)言二、讓我們享受數(shù)學(xué)（一）、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔1、享受數(shù)學(xué)的有趣學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生探求知識(shí)的欲望，形成積極的“心向”。在教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要變化同步的情境，誘發(fā)其學(xué)習(xí)

5、的熱情，促使學(xué)生更深入地思考。讓學(xué)生時(shí)常感受到“數(shù)學(xué)真奇妙！”，從而產(chǎn)生“我也想試一試！”的心理。要達(dá)到這樣的效果，可利用愉快的游戲、生動(dòng)的故事、激烈的競(jìng)賽、入境的表演、熱情的掌聲等創(chuàng)設(shè)出一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在這樣的情境下教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的交流、一次思維的碰撞。精心的設(shè)計(jì)，定能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、享受數(shù)學(xué)的有用在二年級(jí)“千克和克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，借助“我們買(mǎi)東西”第3頁(yè)這一生活情境，讓學(xué)生尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到我們的生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課堂充滿(mǎn)了探索氣息。要春游了

6、，組織學(xué)生了解公園里的游玩項(xiàng)目、價(jià)格，從而利用已有知識(shí)制定游玩方案。如此教學(xué)活動(dòng)，每一位學(xué)生都積極參與，充分體現(xiàn)了孩子的奇思妙想，顯示了他們的特有的純真和童趣。數(shù)學(xué)在他們的眼里是有用的、是現(xiàn)實(shí)的。它提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活同在的樂(lè)趣。3、享受數(shù)學(xué)的精彩數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思考的天地，教師創(chuàng)設(shè)的一切機(jī)會(huì)都要為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，樂(lè)于思考、善于思考，只有這樣，數(shù)學(xué)才能展示其精彩的一面。在教學(xué)中可有意識(shí)地安排一些問(wèn)題讓學(xué)生多途徑思考。如27830，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再全班匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)答案有多種多樣。這時(shí)再問(wèn)：最大能填幾？這種方式激發(fā)了孩子的好勝心理，也激勵(lì)了他們積

7、極思考。我想，兒童的頭腦里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛能，如果激勵(lì)他們多多思考，一定能體味出更多的精彩！4、享受數(shù)學(xué)的成功“教育教學(xué)的本質(zhì)就是幫助學(xué)生成功?！保笸菊Z(yǔ)）如果一個(gè)孩子從未獲得成功，沒(méi)有成功的體驗(yàn)和機(jī)遇，往往會(huì)自卑、消極、甚而至于自暴自棄，而一次成功的機(jī)會(huì)卻可以第4頁(yè)十倍地增強(qiáng)兒童的信心。因此，課堂上教師應(yīng)毫不吝嗇自己鼓勵(lì)的眼神、贊許的話(huà)語(yǔ)，批改作業(yè)時(shí)盡量少一些令人生厭的“”，可以寫(xiě)上“再算算”、“你離成功只差一步了！”這樣的文字，或者給他一個(gè)難受的“哭臉娃娃”。聰明的孩子一定會(huì)從你的一言一行中體會(huì)到很多數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有給孩子以尊嚴(yán)、以鼓勵(lì)、以勇氣、以熱情，使他們獲得成功的體驗(yàn)，數(shù)學(xué)教育才能

8、真正成為一種精神享受。（二）讓教師融入快樂(lè)數(shù)學(xué)的精神境界當(dāng)前，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師眼里的數(shù)學(xué)就是教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)，就是一大堆的概念、定理、法則等。他們把教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成，工作效率也將大打折扣。把教學(xué)僅僅看成為一種職業(yè)，一種謀生的手段，這樣的教育觀念只會(huì)使自己變得淺薄，使自己工作起來(lái)毫無(wú)積極性可言。1、體驗(yàn)課堂教學(xué)的情感魅力愉快的情感投入，將直接影響到教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”教師要善于給自己尋找快樂(lè)。當(dāng)你翻開(kāi)那一頁(yè)頁(yè)生動(dòng)形象、色彩繽紛的數(shù)學(xué)課本，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)那一道道發(fā)展創(chuàng)造性思維的基本訓(xùn)練，你一定能感受到數(shù)學(xué)的奇美無(wú)比、魅力無(wú)窮；當(dāng)你看到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，當(dāng)你聽(tīng)到那與眾不同的獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解，你是否感到教學(xué)生命的價(jià)值和意義？第5頁(yè)2、煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力只有淡化功利，真正深入孩子的心靈，了解他們的個(gè)性，教師才能體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的親切、可愛(ài)。我們不要一味指望通過(guò)數(shù)學(xué)使孩子變得如何聰明，我們要提供的只