蘭州49中學(xué)九年級(jí)第二次月考試卷

1、九年級(jí)第二次月考試卷語 文注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分150分,考試時(shí)間為150分鐘。 2.考生答題前請(qǐng)將班級(jí)、姓名分別填寫在試卷規(guī)定的位置上，不要遺漏。3本試卷共3大題，44小題。本題得分一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（其中112小題為選擇題，1318小題為填空題，共計(jì)40分）。1、下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（ ）A、逶迤(wi) 吆喝 (yu) 恩寵榮祿 (l) 無暇顧及(xi)B、墨守(m) 挑剔 (t) 尋根究底(ji) 一帆風(fēng)順(fn)C、汲取(x) 誆騙 (kung) 張冠李戴(gun) 信口雌黃(c)D、恣睢(z) 惘然 (wng) 相形見絀(ch) 尖嘴猴腮(si) 2、下列詞語的音、形和

2、對(duì)加點(diǎn)字字義的解釋全都正確的一項(xiàng)是（ ） A、詰（ji）責(zé) 中流砥柱 鞠躬盡瘁（cu過度勞累）B、粗獷（kung） 妙手偶得 不言而喻（y明白）C、猝（c）然 相濡以沫 義憤填膺（yng憤怒）D、詫異（ch） 展露頭角 人跡罕（hn稀少）至3、解釋加點(diǎn)詞的詞義正確的一項(xiàng)是：（ ）姐姐的長袍是自己做的，買十五個(gè)銅子一米的花布，常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。母親于是很不痛快地說。A.爭(zhēng)論使離開舒暢，高興 B.計(jì)算比較派“出去”舒暢，高興C.打算使離開爽快，直率 D.爭(zhēng)論派“出去”爽快，直率4、想象一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的

3、畫面？下邊的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（ ）春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜洲）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見牛羊（敕勒歌）5、下列句子，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（ ）A、太陽啊，這個(gè)圓圓的魔術(shù)家。 B、大壩仿佛是一艘泊在海里的大軍艦。C、它的干通常是丈把高，像人加工過似的，一丈以內(nèi)絕無旁支。D、人群像平靜的水面上卷過一陣風(fēng)，成為一個(gè)整體朝前涌去。6、下列句子中沒有語病的一句是（ ）A、有沒有團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。B、 三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。C、有關(guān)部門最近發(fā)

4、出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。D、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ?，使我很受教育?、下列句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。B、“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。C、第九屆青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手面對(duì)常識(shí)性考題一籌莫展，默默無聞，令人失望。D、某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實(shí)，真可謂是事半功倍。8、依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）愛雨的人是不想躲開雨的。讓那清涼的雨絲， ；讓那安閑的雨絲， ；讓那多情

5、的雨絲， ；讓那無聲的雨絲， 。（1）抹去你思維上的俗 （2）訴說你心中的愛（3）洗去你心靈上的塵 （4）撥動(dòng)你心底的弦A、（3）（1）（4）（2） B、（1）（2）（3）（4）C、（1）（3）（2）（4） D、（3）（4）（2）（1）9、下邊各組中的加線詞，意思完全相同的是： ( )A、卷卷有爺名 不能名其一處也B、屠懼，投以骨 固國不以山溪之險(xiǎn)C、帝感其誠此誠危急存亡之秋也D、倉鷹擊于殿上 刻唐賢今人詩賦于其上10、以下作品和相關(guān)內(nèi)容不完全一致的一項(xiàng)是（ ）A、故鄉(xiāng)吶喊魯迅現(xiàn)代B、岳陽樓記范文正公集范仲淹宋代C、望江南全唐五代詞溫庭筠唐代D、孤獨(dú)之旅關(guān)于愛的思考曹文軒現(xiàn)代11、沒有錯(cuò)別字的

6、一項(xiàng)是（ ）（3分）A.明辨是非 鍥而不舍 勃然大怒 一帆豐順B.層孿疊嶂 三皇五帝 因地制宜 膾灸人口C.臭名昭著 無所事事 迎刃而解 狂風(fēng)肆虐D.歸然不動(dòng) 揆情度理 姹紫嫣紅 改斜歸正12、對(duì)下列加點(diǎn)詞在句中的含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A、世先生同在桑梓，一向有失親近。（桑梓：桑樹和梓樹）B、我希望他們不再像我，與大家隔膜起來（隔膜：彼此思想感情不相通。） C、帶挈你中了個(gè)相公。（帶挈：提攜。）D、此則岳陽樓之大觀也。（大觀：雄偉景象。）13、岳陽樓記中的千古名句是：_ ，_ 。14、天凈沙秋思中直接道出天涯游子之悲的一句是：_ ，_ 。15、改革開放以來，各行各業(yè)先進(jìn)人物層出不窮，我們可

7、以用毛澤東沁園春雪中的詞句_, 來贊美他們。16、小說的三要素是： 、 、 。17、寫出下列人物抒發(fā)雄心壯志的名句：蘇軾_ 陳勝_ 18、仿照下面的例子，再把“人生”比成“大?！被颉疤炜铡痹煲粋€(gè)句子。例句：如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。仿句： 。本題得分二、試試你的閱讀理解能力：(共50分)閱讀下文，完成19-24題。（12分） 這就是生活（1）生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；生活是一本書， ；生活是一首詩，既有“大江東去浪濤盡”的豪情，也有“不只明鏡里，何處得秋霜”的無奈； ，唱著高低變化的“1、2、3、4、5”；生活是彩虹， ； ，裝滿著酸甜苦辣咸；（2）

8、生活就是一條千回百折的小溪。走出校門，青春的腳步踩到的也許是理想與現(xiàn)實(shí)的距離；走進(jìn)人群，熱情的目光窺見的也許是人心與人心的溝壑；走在大街上，總有一些光怪迷離的迷亂閃爍左右；關(guān)上房門，四周涌來的也許是刻骨銘心的寂寞。（3）要鼓足勇氣，勇敢地前進(jìn)，不要在（省略號(hào)）的長河里徘徊，不要在（ ）的小客棧里沾沾自喜，不要在（ ）的途中躺下來，千萬別被反詰的鐵錘嚇倒，生活中有的是無窮的（ ），他等著我們?nèi)ヌ剿?。記住，千萬不要在生活的路上輕易地劃上（ ），小溪不會(huì)因?yàn)槁吠镜钠閸缍蝗ゴ蠛?，它一定?huì)流過狹隘，穿過無奈，匯到大海寬廣的懷抱中。（4）生活的字典里找不出“淡泊名利”的辭條，生活的春天里也不會(huì)有“懷才不

9、遇”的悶雷，生活的長河里最少不了的是拼搏。我們正沐浴著三月的陽光，豈有揮霍之理？我們正年輕，也許張口就是“個(gè)性”與“自我”，從而使理想進(jìn)步與追求近乎模糊，甚至離我們遠(yuǎn)去，導(dǎo)致人生大堤的決口。生活是一位公正的法官，他不會(huì)寬容和饒恕那些虛度光陰蹉跎歲月的“玩看”者。應(yīng)懂得，生活的真諦是奮斗，是拼搏，沒有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是美麗而輕浮的泡沫。（5）這就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀樂都是它。合著生活的節(jié)拍，踏起青春的腳步，快快追趕！生命可以無所謂而來，但不可以無所謂而去。追趕，追趕屬于自己的生活，做一個(gè)勇往直前的開拓者。生活是無限美好的，甘灑一路汗水，爭(zhēng)得青春無悔！這才是生活。19.第二段的中心句

10、是什么？它主要說明了什么？（2分）中心句是： 主要說明了： 20.第二段和第三段之間缺少必要的過渡，請(qǐng)結(jié)合上下文補(bǔ)出。（2分） 21.指出下面加點(diǎn)的詞指代的內(nèi)容。（2分）（1）這就是生活，酸甜苦辣，喜怒哀樂都是它。 （2）這才是生活。 22.請(qǐng)?jiān)诘谌卫ㄌ?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱，使句意連貫。（2分）23.模仿第一段中畫“.”的句子，在橫線上補(bǔ)寫句子，要求話題和句式相同。（2分）24.簡(jiǎn)要分析下面句子的含義。（2分）（1）沒有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是美麗而輕浮的泡沫。 （2）生命可以無所謂而來，但不可以無所謂而去。 閱讀下文，完成25-31題。（14分）美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明

11、好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：“失讀癥”的病。 我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，使人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年患上這種病是腦外傷造成的。 傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，_但事實(shí)卻不全是這樣。 科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是

12、拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連宇義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。 更有趣的是，美國科學(xué)家對(duì)中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。 根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出

13、英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。 不過，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語的閱讀能力。 漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。25、從本文主要內(nèi)容來看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是 A漢語學(xué)習(xí)十分重要 B外國人也應(yīng)學(xué)漢語C，漢語可以治病 D漢語與英語的區(qū)別26這篇文章的說明順序和運(yùn)用

14、的說明方法是 A、時(shí)間順序 舉例子 分類別 B邏輯順序 舉例子 作比較C邏輯順序 舉例子 分類別 D空間順序 舉例子 作比較27為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。B只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)。C不管他是誰，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。D只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。28第四段中兩個(gè)加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項(xiàng)是 A相同 B不同 C.基本相同 D基本不同29結(jié)合前三段的內(nèi)容，用

15、概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過24個(gè)字) 30第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?(在文中找出答案，并用波浪線畫出。)31下列不符合原文意思的一項(xiàng)是 A腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。B第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。C第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。D第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力。(三)閱讀下文，完成32-38題。（14分）孩子為什么要說聲“謝謝” 一個(gè)蹣跚學(xué)步的小

16、男孩摔倒了，父母趕緊跑過去扶起了他，望著孩子又繼續(xù)向前歡跑，父母臉上露出了欣慰的笑容。這時(shí)，站在一旁觀察良久的一位老人提醒這對(duì)父母：在你扶起小孩時(shí)發(fā)現(xiàn)他掉了一件什么重要的東西嗎？這對(duì)父母不解，老人說：“孩子忘了說聲謝謝，丟了一個(gè)人最起碼的對(duì)他人勞動(dòng)的尊重和回報(bào)精神。盡管孩子小，可這種東西理應(yīng)從小就培養(yǎng)?！毙『⒌母改付?，叫回了孩子，直到孩子說了聲“謝謝”，才放手讓他自由玩耍。這個(gè)故事發(fā)生在半個(gè)世紀(jì)以前，那位老人就是我國著名教育家陶行知先生，而故事中的那個(gè)小孩日后也成為一個(gè)極富愛心的人，他創(chuàng)辦了一家兒童福利院，收養(yǎng)了近百名孤苦孩子和殘疾兒童?！爸x謝”是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞，在社會(huì)大力倡導(dǎo)，成人已漸漸

17、熟悉并開始習(xí)慣于使用這個(gè)詞時(shí)，而作為祖國花朵、社會(huì)棟梁的孩子們卻并沒有那么深刻的體會(huì)，在一些小孩看來，“謝謝”不過是應(yīng)對(duì)之詞。驕橫、霸道、自私、享受正成為現(xiàn)今一些孩子如影隨形，擺脫不掉的特征。于是我們看到了社會(huì)上許許多多見怪不怪的現(xiàn)象。一個(gè)60多歲的婆婆上車后好不容易給孫子搶了一個(gè)位置，孫子一屁股坐下，歡快地嚼著口香糖，婆婆盡管被擠得東倒西歪，可見到孫子沒受累，自己反而笑瞇了眼；客人送上來的禮物，第一個(gè)搶著打開的一定是孩子，不論三七二十一，先來個(gè)一吃為快，而從未想想客人的感受或?yàn)榭腿硕瞬杩醋?，那怕是問候一聲；面?duì)父母寄來的每月生活費(fèi)，學(xué)子們關(guān)心的只是匯款的金額，對(duì)父母的留言卻不屑一顧，更不用說

18、細(xì)心去收集父母每次的留言；即使孩子上了大學(xué)，那些肩挑手提、沖上跑下辦入學(xué)手續(xù)的也常常是白發(fā)父母，再瞧瞧那些“天之驕子”們，卻一個(gè)個(gè)派頭十足，悠哉游哉地漠視父母?jìng)兊谋疾ㄅc勞苦。日本的家長們就對(duì)中國孩子處于如此優(yōu)越的地位而深感不解，在他們那里，孩子滿16歲就要自食其力，很少再向父母要錢。父母中孩子很小的時(shí)候就給其灌輸了勞動(dòng)意識(shí)，教導(dǎo)孩子除了空氣和陽光是免費(fèi)贈(zèng)送的以外，其余都要靠自己雙手去創(chuàng)造。而小孩們也都很爭(zhēng)氣，從小就外出打工，嘗試自己養(yǎng)活自己，由于接觸外界早，深深理解了勞動(dòng)的艱辛，懂得了人與人之間團(tuán)結(jié)的重要性，對(duì)別人的勞動(dòng)成果就極其珍惜。不要僅對(duì)朋友、同事間的幫助感謝不已，就是對(duì)父母、弟兄提供的

19、額外鼓勵(lì)，他們也十分感激，會(huì)真誠地道聲“謝謝”，并想方設(shè)法日后給予物質(zhì)或精神上的回報(bào)。而反觀國內(nèi)的一些學(xué)子，養(yǎng)成驕橫跋扈，貪圖享受，自私自利的不良品性，除自小缺乏教育外，與父母的百般chng 愛，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈也有關(guān)。古人云：崽用爺錢不心疼。一方面孩子們沒有經(jīng)歷過父輩的艱辛與磨難，耐力與意志力不夠。另一方面是與父母過多地提供各種便利與優(yōu)惠，孩子本來自制力就差，從一生下來就躺在父母懷里盡情享受，吃穿不愁，活在m 罐里，自然就養(yǎng)成了“少爺”意識(shí)，凡事以我為主，極端驕橫與霸道，遇到一點(diǎn)挫折就哭叫不止，逼父母妥協(xié)。在很多時(shí)候，正是父母的疼愛和偏心造成了孩子極端自我的心態(tài)，這樣的孩子日后走向社會(huì)，

20、能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中安身立命嗎？“溺子如殺子”，讓孩子時(shí)時(shí)不忘說聲“謝謝”，是要培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)以及勞動(dòng)意識(shí)，懂得日后的艱辛與挫折。父母只能養(yǎng)一時(shí)不能養(yǎng)一世，真正的生活必需靠孩子自己的雙手去創(chuàng)造。32.給文章加點(diǎn)的字注音，在文中的空缺處填上恰當(dāng)?shù)臐h字。（2分） 驕橫_ 不屑一顧_ chng_愛 m_罐33.文章開頭講述故事有什么作用？（2分） 答：_34.第段交代“那個(gè)小孩”后來的事，意在說明什么？（2分） 答：_35.第段寫成人和孩子對(duì)“謝謝”的不同理解和感受有什么作用？（2分） 答：_36.第段列舉了一些“見怪不怪”的現(xiàn)象，這在論證方法上叫_，作者列舉這些現(xiàn)象的目的是

21、 _。（2分）37.第兩段的對(duì)比中，文章闡明了怎樣的事理？（2分） 答：_ 38.文中說“謝謝是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞”，其實(shí)它在生活中的意義并不簡(jiǎn)單，請(qǐng)從以下兩方面加以理解。（用文中的原話答也行）（2分）從人際交往上看：_ 從孩子成長上看：_ (四)閱讀以下兩則文言文,完成39-42題.(10分)(甲)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。(選自諸葛亮出師表) (乙)臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。

22、故五月渡瀘，深入不毛，并日而食(1)。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計(jì)(2).今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨(3)之時(shí)也。(選自諸葛亮后出師表) 注釋：(1)并日而食：兩天只能吃到一天的飯。(2)非計(jì)：不正確的計(jì)策。進(jìn)趨：趕快進(jìn)兵。 39填空答問：這兩段文字都出自三國志諸葛亮傳?！叭龂背駠猓韮蓢莀與_；文中的“先帝”指 ，“陛下”指 。 40解釋下列詞語在文中的含義。 夙夜憂嘆： 。 寢不安席，食不甘味： 。 41.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關(guān)句子： 甲文： 。 乙文： 。 42甲、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上出師表

23、”這一中心，寫出了哪兩層意思? 。 。 本題得分三、展示你的寫作能力：（請(qǐng)你從以下二題中任選一題作文，60分。）43.從前鄉(xiāng)下有些地方設(shè)有涼亭，供路人休息。有些好心人常常煮桶茶放在那兒，讓過路人解渴。有一位老人怕趕路的人喝水急而嗆著，于是在茶水里撒了一點(diǎn)點(diǎn)谷皮，這樣，喝水的人就必須把谷皮輕輕吹開，然后慢慢地喝。每個(gè)人都會(huì)從這則材料中獲得啟示，也會(huì)引起一些回憶，請(qǐng)你以自己的啟示、回憶為內(nèi)容，寫一篇600字左右的文章。所給材料可用可不用，但所寫內(nèi)容必須是從這則材料中獲得的啟示或回憶。要求：立意自定，文體自選，題目自擬； 文中不得出現(xiàn)生活中的人名、班級(jí)名，如需要，可用A、B、C等字母代替。44.題目

24、：講給_的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué))要求：根據(jù)所寫文章的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整； 要寫出真情實(shí)感； 字?jǐn)?shù)在600字左右； 文中不得出現(xiàn)生活中的人名、班級(jí)名，如需要，可用A、B、C等字母代替。（注意：請(qǐng)先寫上題目，然后作文。）基礎(chǔ)知識(shí)部分（其中16、18小題各3分；17小題4分；其他各題每題2分，共計(jì)40分）1-5題依次DAACC；6-10題依次為BAADD；11-12題依次為CA13、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；14、夕陽西下，斷腸人在天涯。；15、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。16、人物、環(huán)境、情節(jié)；17、蘇軾：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。陳勝：燕雀安知鴻鵠之志哉？18、略二、試試你的閱讀理解能力：(50分)閱讀下文，完成19-24題。（12分）(一)19.生活就是一條千回百折的小溪 生活總是充滿著坎坷曲折。 20.生活，并不像你想象的那樣簡(jiǎn)單。