高中學(xué)習(xí)方法問答(下)

1、高中學(xué)習(xí)方法問答下31、怎樣問老師問題好？答：一課間提問法經(jīng)過預(yù)習(xí)會(huì)遇到問題，在經(jīng)過聽課后仍未能搞懂，就可舉手提問。二課后提問法上課時(shí)間緊，有時(shí)沒有時(shí)機(jī)提問，那么就得在課后抓時(shí)機(jī)提問。三方案提問法經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，把不懂的地方集中起來(lái)，有方案地去問。四該注意的幾點(diǎn)：要問思路、問方法，問后多體會(huì)、多復(fù)習(xí)。32、在考試屢遭失敗后，怎樣恢復(fù)信心？答：找出失敗的原因，從新開場(chǎng)，要相信天生我材必有用，假如是過去不夠努力，那么就永遠(yuǎn)和它分手，假如是方法不行就先過方法關(guān)，假如是根底不行必須抓緊補(bǔ)上，不久就會(huì)改變屢遭失敗的場(chǎng)面。從而樹立信心。33、怎樣培養(yǎng)不喜歡學(xué)科的興趣？答：?jiǎn)栆粏柛信d趣的同學(xué)，為什么感興趣

2、？也要問一問自己為什么不感興趣？比照后歸納出原因及對(duì)策，一般來(lái)說(shuō)不感興趣是因?yàn)槟氵€沒有感受到其魅力，或許是因?yàn)槟阍谶@方面成績(jī)差，根底不好，那么就得從根底補(bǔ)起，從成功中求得樂趣。34、怎樣記課堂筆記？答：我們不可能把老師上的內(nèi)容都記下來(lái)，有時(shí)還會(huì)存在記和聽的矛盾，當(dāng)你記得時(shí)候，聽就跟不上，而如集中精力聽又記不下，但矛盾總歸是有方法解決的，第一，預(yù)習(xí)與聽課結(jié)合起來(lái)，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn)，在上課時(shí)只不過進(jìn)展補(bǔ)充，把主要集力放在聽方面。第二，把聽課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在聽課時(shí)必須緊跟老師的思維，或許你記下的是幾個(gè)詞或符號(hào)，為了在今后不會(huì)遺忘，必須把筆記進(jìn)展整理。可見，記筆記不一定從聽課開場(chǎng)

3、，也不是老師所講知識(shí)的照搬，應(yīng)該有自己的獨(dú)立見解，才會(huì)取提得滿意的效果。35、抽不出時(shí)間預(yù)復(fù)習(xí)怎么辦？答：有時(shí)作業(yè)多，來(lái)不及預(yù)復(fù)習(xí)，這種情況可暫且放棄，但你也會(huì)有較空的時(shí)候，這時(shí)得補(bǔ)一補(bǔ)，另外，預(yù)習(xí)也不一定就是明天上課的內(nèi)容，今天才能預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)也一樣，一般來(lái)說(shuō)，可以以時(shí)間段來(lái)確定，一天、一周、一個(gè)月后都得復(fù)習(xí)，也可以跟據(jù)內(nèi)容來(lái)安排，一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆行。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種，要做到詳細(xì)情況詳細(xì)分析。36、怎樣看課外書最有效？答：一、內(nèi)容有所選擇，以合適自己的閱讀才能，同課堂內(nèi)容有關(guān)的書為主。二、時(shí)間上的安排，在課堂外閱讀，先內(nèi)后外，時(shí)間上有所控制。三、必須有所考慮，可結(jié)合已

4、學(xué)知識(shí)進(jìn)展分析，也可寫一點(diǎn)讀后感。37、有疑難問題總是懶得去問老師，心想經(jīng)過自己考慮可以做出來(lái)，可事實(shí)上這種時(shí)機(jī)很少，到底要不要去問老師？答：解決疑難問題的方法很多，自己獨(dú)立考慮、向同學(xué)請(qǐng)教、直接去問老師，三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，可結(jié)合使用，能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好，但時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要多一些，只要時(shí)間較充裕，應(yīng)首選這種方法，有時(shí)可分幾次去考慮，也就是說(shuō)過一段時(shí)間去分析比較容易解決，問同學(xué)比較方便，但有時(shí)他自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個(gè)答案，這不利于你思維才能的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)問老師是最好的，但老師畢競(jìng)不能時(shí)刻和你在一起，所以要抓住機(jī)遇，善問者會(huì)有較豐厚的收獲。38、我的語(yǔ)文功底不是

5、很好，詞匯量缺乏，我想多看課外書，可是，看到其他同學(xué)都在做功課，又怕浪費(fèi)了時(shí)間，我不知道該怎么辦？答：學(xué)習(xí)語(yǔ)文只課堂45鐘，顯然是不夠的，拓展詞匯量，看課外書當(dāng)然是方法之一，但不要忘記，語(yǔ)言是生活交往的必要工具，平常得做一個(gè)有心人，聽別人這樣說(shuō)，特別可聽聽收音機(jī)，注意別人怎么使用詞匯，同時(shí)你自己也要盡可能把學(xué)過的詞匯用于生活之中去，做作業(yè)是一種學(xué)習(xí)，看課外書同樣也是學(xué)習(xí)，當(dāng)然連作業(yè)都不做就去看課外書不可取。39、如何進(jìn)步上課內(nèi)45鐘的學(xué)習(xí)效果？答：做好預(yù)習(xí)工作，知道聽課的重點(diǎn)，對(duì)老師講得開頭、結(jié)尾、強(qiáng)調(diào)的部分，要使自己注意力高度集中，做好課堂筆記，課后進(jìn)展必要的整理，積極考慮，擅長(zhǎng)質(zhì)疑。40、

6、如何才能適應(yīng)老師呢？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論

7、據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。答：每一個(gè)老師都會(huì)有自己的特點(diǎn)，一個(gè)班同學(xué)那么多，老師的講解不可能完全合適你的胃口，這時(shí)不能因老師的原因就討厭這門學(xué)科，可以和老師交換一下意見，可請(qǐng)任課老師給你出謀劃策，另外，想想自己有那些方面也作一些調(diào)整，這樣，會(huì)有所改變的。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)