2010年大慶市初中升學(xué)統(tǒng)一考試

1、2010年大慶市初中升學(xué)統(tǒng)一考試語 文 試 題一、積累與運用（25分）1.用課文原話填空。（8分）（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（詩經(jīng)蒹葭）（2）山氣日夕佳， 。（陶淵明飲酒）（3）會當(dāng)凌絕頂， 。（杜甫望岳）（4） ，誰家新燕啄春泥。（白居易錢塘湖春行）（5）人生自古誰無死， 。（文天祥過零丁洋）（6）然后知生于憂患， 。（孟子告子下）（7） ，濯清漣而不妖。（周敦頤愛蓮說）（8）人生難免不稱意。李白說“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，給自己的心靈找一條出路；劉禹錫說“沉舟側(cè)畔千帆過， ”，給自己的心靈覓一種安慰。（用酬樂天揚州初逢席上見贈中的詩句填空）2.閱讀下面一段文字，給加

2、點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）生命是大自然的奇跡。美國蒙特里海灣的沿岸，一棵柏樹，歷經(jīng)cng（ ）桑，獨自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡楊將根深深扎進地下20多米，挺拔的身姿頑強撐起一片生命的綠洲；奇寒無比的雪山上，雪蓮花傲然綻（ ）放在如此惡劣的環(huán)境里，卻有如許震hn（ ）人心的生命奇跡在上演。大自然就是以其神奇來導(dǎo)演一幕幕神話和傳奇。請懷著一份敬畏之心去看待大自然，請珍惜、呵（ ）護每一個生命。3.下列句中加點成語使用有錯誤的一項是（ ）（2分）A.母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講的娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。B.我們登上汽船（等于城市公共汽車），觀賞兩

3、岸風(fēng)光，十四五世紀的哥特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。D.我細細觀賞它纖細的脈絡(luò)、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。4.下列關(guān)于名著的表述有錯誤的一項是（ ）（2分）A.“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧”，寫的是吳承恩西游記中的孫悟空。B格列佛游記的作者是法國作家笛福。作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當(dāng)時的法國社會現(xiàn)實。C水滸傳寫了武松打虎、李逵發(fā)現(xiàn)母親被虎吃后怒殺四虎等與虎有關(guān)的故事。D名人傳記的是德國音樂家貝多芬，意大利畫家和雕塑家米開朗基羅、俄國作家列

4、夫托爾斯泰。下面是某班級開展的“共建和諧家園”的專題活動，設(shè)置了“和諧演講”、“和諧行動”、“和諧瞭望”三個環(huán)節(jié)，請你參與，完成57題（9分）【和諧演講】5.下面是李華為這次活動寫的演講稿的部分內(nèi)容，請你按提示進行修改。（3分）優(yōu)美的環(huán)境是和諧校園的基礎(chǔ)。在這樣的校園里學(xué)習(xí)、生活，（A）身心自有說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心”?；厥孜覈糯鷷?，大多依山傍水，“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”；放眼現(xiàn)代校園，綠樹成行，嫩草如茵。校園里，（B）學(xué)生會潛移默化地美的熏陶，放飛美的心靈。（C）教室外，令人沉醉的綠意，給人以美的陶冶，也給人以智慧的啟迪。（1）劃

5、直線句子中（ ）句有語病，可修改為： （2分）（2）畫波浪線的句子標(biāo)點有誤，應(yīng)作如下修改（不用抄原句）： （1分）【和諧行動】6下面是張卉參與這次活動的感悟，請根據(jù)語境為文中空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~。（2分） 擁有寬容才會有和諧。因為她能澆滅怒火化解愁緒，她能感化邪惡播撒善良，她能無私奉獻不計得失。寬容，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤。 擁有才會有和諧。因為她能讓師生之間擁有信賴，獲得美好的情誼；她能讓鄰里之間擁有信賴，贏得相處的和諧。有了誠信，和諧的幼苗能長成枝繁葉茂的大樹，結(jié)出豐碩的果實。擁有才會有和諧。因為她能讓友誼如柔云，親情似細雨；她能讓你擁有歡暢的人生，擁有快樂的天堂。只要你以友善

6、對待每一朵花、每一個人，世界將更和諧?！竞椭C瞭望】7.這里有王寧同學(xué)收集到一幅宣傳畫，請你解說。（4分）（1）該宣傳畫由兩部分組成。上面畫的是： ；下面有兩行字：和諧社會、美好家園。（2分）（2）該宣傳畫的含義是_。（2分）二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面的古詩文，完成812題。（19分）（甲）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（曹操觀滄海）（乙）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅

7、言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感。（選自出師表）（丙）貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知 佞者誰耶？”對曰：“臣居草澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能 不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人?！碧谥^封德彝曰： “流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是 猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈 可堪為教令？”謂上書人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿 言雖善，朕所不取也?！保ㄟx自貞觀政要誠信【注釋】的知：確切知道。封德彝：人名，太宗身邊大臣。人庶：人臣庶民。 魏武帝：曹操。教令：教化，命令。

8、8.下列句中加點此意義相同的一組是（ ）（3分）A.有上書請去佞臣者 則有去國懷鄉(xiāng)，懷禪畏饑（岳陽樓記）B.流水清濁，在其源也 其岸勢犬牙差互，不可知其源（小石潭記）C.深鄙其為人 先帝不以臣卑鄙（出師表）D.朕欲使大信行于天下 犧牲玉錦，弗敢加也，必以信（曹劌論戰(zhàn)）9.下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項是（ ）（3分）A.皆以為賢 B.請陛下佯怒以試群臣C.朕常以魏武帝多詭詐 D.不欲以詐道訓(xùn)俗10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。譯文：_ _（2）是猶源濁而望水清，理不可得。譯文：_ _ _11.甲文中描寫水的句子是“_ _”“_”，他

9、們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是_ _。（5分）12.曹操歷來是個有爭議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評價他的？讀了觀滄海后，你認為曹操是怎樣的一個人？（4分） 答： （二）閱讀千篇一律與千變?nèi)f化，回答1316題（11分）千篇一律與千變?nèi)f化（節(jié)選）梁思成在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，同時也具有時間的持續(xù)性，所

10、以又有時間、空間的綜合的持續(xù)。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。就舉首都人民大會堂為例。它的藝術(shù)效果中一個最突出的因素就是那幾十根柱子。雖然在不同的部位上，這一列柱和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡單重復(fù)。至于其他門、窗、檐、額等等，也都是一個個依樣葫蘆。這種重復(fù)卻是給予這座建筑以其統(tǒng)一性和雄偉氣概的一個重要因素，是它的形象上最突出的特征之一。歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從已被拆除了的中華門(大明門、大清門)開始就以一間接著一間，重復(fù)了又重復(fù)的千步廊一口氣排列到天安門。從天

11、安門到端門、午門又是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(樂句、樂段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”

12、里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化。空間與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。13.讀完本文后，你認為作者著重向讀者介紹的是（ ）（2分）A.在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變

13、化的問題。B.首都人民大會堂的建筑藝術(shù)效果最為突出。C.歷史中最杰出的建筑是北京的明清故宮。D.優(yōu)秀建筑往往以形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。14.讀完本文后，說一說建筑中的“千篇一律”指的是什么。（2分）答： 15.仔細閱讀文章段，梳理說明層次，依次填寫下表。（4分）段落所舉例子藝術(shù)效果第段人民大會堂 A 簡單重復(fù)使這座建筑具有統(tǒng)一性和雄偉氣概第段北京故宮的前三殿、后三殿及廊、廡、樓、門等。B 所帶來的藝術(shù)效果16.閱讀下面的鏈接材料，借助文章中的相關(guān)知識，說一說盧溝橋的美體現(xiàn)在哪里。（3分）【鏈接材料】北京的盧溝橋全長200多米，橋的兩側(cè)有281根望柱，柱間相隔大約一米。柱頭刻著蓮花座，座下為

14、荷葉墩。放眼望去，兩排柱子雄偉壯觀。這281個望柱，每根柱上都有金、元、明、清歷代雕刻的不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。1984年經(jīng)過核查，查清橋上的石獅多達489頭。答： （三）閱讀下面文章，完成1721題。（15分）四月醉芳菲正應(yīng)了那句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的古詩，仿佛在一日之間，那被凜冽的寒風(fēng)吹得只剩下枯枝和荒蕪的小城大地，眨眼之間便在四月的一天桃紅柳綠、春色闌珊了。四月天，人間芳菲開遍。所有的日子，都被一種肆無忌憚的明媚所籠罩，仿佛一切都被琥珀了一般，閃著別樣的光鮮，潤出別樣的色澤。路邊的迎春花是一樹樹開的，黃燦

15、燦的花兒一下壓住了樹枝的全部，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽。輕風(fēng)吹來，黃綠相間著一種陶醉，映亮了心靈。園里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節(jié)的生動。我站在柏油路上，仰頭感受暖暖的春日，一瞬間，如同被什么所擊中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷離與幻動，令人無可抗拒地幾乎融入了和煦的暖風(fēng)、游離的暗香以及不息的聲色中。四月的芳菲使人醉呵！一時間，繽紛的思緒像杏花雨般落下 想去踏青。踩著油菜金黃綠草青青的田壟，尋找一些兒時的記憶，讓自己從紛雜和困惑里釋然，深深地呼吸，大聲的呼喊，自在地和自然做個親密的接觸，做最放縱的自我。

16、然后采一束野花帶回家，放在窗臺那個已經(jīng)空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在屬于自己空間里的四月。想去遠行。想去梨花一枝春帶雨的江南，感受煙雨霏霏，著一身絲綢的長裙尋一些天上人間的浪漫，和著踏歌的節(jié)奏賞大街小巷細致的風(fēng)情，于亭臺樓閣里覓一些讓心悸動的情感。使喧囂中有些浮躁的心靜下來，思索，再思索，坦然面對生活中的酸甜苦辣。想去耕種。踏著四月泥土的松軟，架一柄木犁，以蹣跚的姿勢，把種子播在春夢的端頭。禾一把鋤頭，擦掉額頭的汗水，在古詩平平仄仄中，深諳著粒粒皆辛苦的哲理。握一把牛鞭，趕一架老車，軋著車轱轆菜的新綠，吱吱扭扭地奏出歲月的向往?；蛘叽┩杆脑卤”〉挠觎F，聽蛙鳴聲聲，如一首溫馨的歌

17、謠，唱響內(nèi)心深處清脆的鄉(xiāng)音。 四月，融融的春光，無處躲藏的明媚飲醉了山水，也酣暢了愛情。人間四月天，在林微因筆下是一曲愛的禮贊，“你是一樹一樹的花開，是燕，在梁間呢喃。你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”以幾近陽光的心情去聽這首美妙的抒情詩吧，你會感覺那一樹花開就是一片林的愛，那一聲燕呢就是一首愛的樂章。你會不經(jīng)意間想起某個人，曾經(jīng)擦肩而過，卻成為永遠的風(fēng)景，永遠的記憶。四月，多少繾綣的情懷，摩挲著春光流溢的感觸。將思緒放飛，隨影而行，隨風(fēng)遁遠。四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。（本文由改動）17.結(jié)合文章內(nèi)容，說說文章抒發(fā)了作者那些感情。（2分）答： 18.第2段中加點的“黃綠

18、相間”和“被攫住”分別指什么？（2分）黃綠相間： 被攫?。?19.品味文中兩處劃線句，按要求答題。（6分）（1）賞析下面句子的表達效果。（3分）草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節(jié)的生動。答： （2）說說下面句子在文中的含義。（3分）四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。答： 20.第段中說“繽紛的思緒像杏花雨般落下”，作者有哪些思緒呢？請根據(jù)段內(nèi)容完成下列填空。（2分）思念過去，讓自己從紛雜和困惑里釋然；向往遠方， ；播種夢想，暢想奮斗的樂章； ，真愛的呢喃。21.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）A.文章描寫了四月明媚的春光，表達了自己的真切的感受。B.文

19、章綜合運用了描寫,抒情等表達方式,生動地傳遞了作者的情感. C.全文按照時間的推移來描寫景物,抒發(fā)感情,條理清晰,層次分明. D.文章語言清新明快,在細膩的描述中滲透著熱烈的情感.三、作文（50分）22.生活中總有一些事情，當(dāng)我們“想到”它的時候，就有一份獨特的心情或感觸；也總有一些事情出乎我們的意料，讓我們大呼“想不到”。請以“想到”或“想不到”為題，寫一篇文章。要求：文體不限，詩歌除外。表達真情實感，不得套寫、抄襲。文中不得出現(xiàn)真實姓名、人名。不少于600字。2010年大慶市初中升學(xué)統(tǒng)一考試語 文 試 題（答案）一、1.（1）在水一方（2）飛鳥相與還（3）一覽眾山?。?）亂花漸欲迷人眼（5

20、）留取丹心照汗青（6）而死于安樂也（7）予獨愛蓮之出淤泥而不染(8)病樹前頭萬木春 2 （1）滄 （2）zhn （3）撼 （4）h3. C4. B5.（1）B 學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。(2)將句號放到引號內(nèi)。6.誠信 友善7.（1）相互連接在一起的手,圍著一幅中國版圖,圖上有一間房屋,屋旁有幾棵樹。(說清楚“手”與“中國版圖”等的關(guān)系1分，手，版圖，房屋等內(nèi)容基本說全1分) （2）讓我們攜起手來（1分），共同為建設(shè)我們的和諧社會，美好家園而貢獻一份力（1分）。二、（一）8. B9. B10.（1）希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我 （2）這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。11.水何澹澹 洪波涌起 運用比喻引出下面的議論，說明君王的以身作則重要。12諸葛亮稱其為“賊”，唐太宗“常以魏武帝多詭詐”（用自己的話說亦可）曹操是個具有宏偉的政治抱負、建功立業(yè)的雄心壯志并且對前途充滿信心的樂觀氣度的人。 【丙文翻譯】貞觀初年，有大臣上書（給太宗）請求去除奸佞的臣子，太宗問上書者