高考數(shù)學(xué)高頻考點(diǎn)順口溜

1、.*;高考數(shù)學(xué)高頻考點(diǎn)順口溜對(duì)于眾多高中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一座宏大的攔路虎，如何高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大家都很頭疼的問(wèn)題，今天小編為大家搜集到了高中三年數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)順口溜，涵蓋整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呦呦呦！讀起來(lái)函數(shù)學(xué)習(xí)口訣正比例函數(shù)是直線，圖象一定過(guò)原點(diǎn)，k的正負(fù)是關(guān)鍵，決定直線的象限，負(fù)k經(jīng)過(guò)二四限，x增大y在減，上下平移k不變，由引得到一次線，向上加b向下減，圖象經(jīng)過(guò)三個(gè)限，兩點(diǎn)決定一條線，選定系數(shù)是關(guān)鍵。反比例函數(shù)雙曲線，待定只需一個(gè)點(diǎn)，正k落在一三限，x增大y在減，圖象上面任意點(diǎn)，矩形面積都不變，對(duì)稱軸是角分線，x、y的順序可交換。二次函數(shù)拋物線，選定需要三個(gè)點(diǎn)，a的正負(fù)開口判，c的大小y軸看，的符

2、號(hào)最簡(jiǎn)便，x軸上數(shù)交點(diǎn)，a、b同號(hào)軸左邊，拋物線平移a不變，頂點(diǎn)牽著圖象轉(zhuǎn)，三種形式可變換，配方法作用最關(guān)鍵。正多邊形竅門歌份相等分割圓，n值必須大于三，依次連接各分點(diǎn)，內(nèi)接正n邊形在眼前。經(jīng)過(guò)分點(diǎn)做切線，切線相交n個(gè)點(diǎn)。n個(gè)交點(diǎn)做頂點(diǎn)，外切正n邊形便出現(xiàn)。正n邊形很美觀，它有內(nèi)接、外切圓，內(nèi)接、外切都唯一，兩圓還是同心圓，它的圖形軸對(duì)稱，n條對(duì)稱軸 都過(guò)圓心點(diǎn)，假如n值為偶數(shù)，中心對(duì)稱很方便。正n邊形做計(jì)算，邊心距、半徑是關(guān)鍵，內(nèi)切、外接圓半徑，邊心距、半徑分別換，分成直角三角形2n個(gè)整，依此計(jì)算便簡(jiǎn)單。圓中比例線段遇等積，改等比，橫找豎找定相似；不相似，別生氣，等線等比來(lái)代替，遇等比，改等

3、積，引用射影和圓冪，平行線，轉(zhuǎn)比例，兩端各自找聯(lián)絡(luò)。函數(shù)與數(shù)列數(shù)列函數(shù)子母胎，等差等比自成排。數(shù)列求和幾多法？通項(xiàng)遞推思路開；變量別離無(wú)好壞，函數(shù)復(fù)合有內(nèi)外。同增異減定單調(diào)，區(qū)間挖隱最值來(lái)。二項(xiàng)式定理二項(xiàng)乘方知多少，萬(wàn)里源頭通項(xiàng)找；展開三定項(xiàng)指系，組合系數(shù)楊輝角。整除證明底變妙，二項(xiàng)求和特值巧；兩端對(duì)稱誰(shuí)最大？主峰一覽眾山小。立體幾何多點(diǎn)共線兩面交，多線共面一法巧；空間三垂優(yōu)弦大，球面兩點(diǎn)劣弧小。線線關(guān)系線面找，面面成角線線表；等積轉(zhuǎn)化連射影，能割善補(bǔ)架通橋。方程與不等式函數(shù)方程不等根，常使參數(shù)范圍生；一正二定三相等，均值定理最值成。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要

4、求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?參數(shù)不定比大小，兩式不同三法證；死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。等與不等無(wú)絕對(duì)，變量別離方有恒。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把