幼兒園大班集體教研計劃

1、2019-2020年高教組集體教研工作計劃一、指導思想：以幼兒園指導綱要精神為指導，并立足本園實際情 況出發(fā)，結合我們大班教研組的實際情況，深化幼教課程改 革，四類活動教材的實施為研究重點，以幼兒園青年教師教 育教學競賽活動為契機，通過多樣式的教研組活動進行實踐 研究、案例研究，解決四類活動教材實施中，老師在教育教 學方面存在的一些實際問題，切實提高本組教師的教育教學 行為，從而提高課堂質量，促進幼兒主動發(fā)展，使本組教師 的專業(yè)水平有新的提升。二、救研重點：本學期，我們主要在語言教學方面展開研討。在語言學 習活動中教師的提問設計十分重要，它是教師的教育觀、兒 童觀、組織性、教育機智的重要體現(xiàn)，

2、也是二期課改教育觀 念的重要體現(xiàn)。那么，在提問設計中教師們到底要注意到哪 幾點，才能充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性創(chuàng)造性，將幼兒 的素質教育培養(yǎng)落實在實處呢。盡管在平時的教學中，教師 們都知道提問要激發(fā)幼兒的積極性，在提問的設計中要有一 定的層次性，提問設計要有啟發(fā)性和開放性、靈活性，提問 設計要簡明、緊扣目標，可當把這些理念化為實際行動，具 體實施時，卻往往會使得教師們感到困難，要如何在教學活 動中，提出有質量的問題，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、 創(chuàng)造性，成為本學期的研究重點。在本學期的教研活動中， 我們將采取各種形式進行探討、研究。首先，我們將進一步 辦理理論學習，深刻領悟其中的精神。其次

3、，將請園方為我 們安排有關的視頻講座，進一步引領。再次，各方面的理論 學習也是需要與實際相結的，我們將進行同一主題共同教學， 在“一課多面多探討，互相觀摩，評析在同一個主題學習活 動中有價值的提，比較哪些提問更適合幼兒，在互相學習、 評析的過程中，進行總牛在總結的基礎上，再次在教學活動中看看還有哪些問題的 提出效果得到明顯的改善，相信在這個教師們不斷反復、探 討的學習研究過程中，使教師在對提問內設計能力方面會有 更好地把握。三、教研目標：1、加強教學研究，努力尋找教材與園本課程的結合點。2、對教師進行多方位培養(yǎng)，加強本組教師的教育教學基 本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。3、圍繞大班教學重點

4、，通過各種形式和內容的活動， 培養(yǎng)幼兒良好的學習和常規(guī)習慣，提高任務意識和責任意識， 為走進小學奠定基礎。4、提高教師語言課堂的隨機組織能力，力求教學中的 語言的精確，培養(yǎng)教師組織幼兒角色表演的技能和技巧，提 高語言教學能力。四、具體措施：1、充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高教師自身的素 質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教 師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。一課三研活動，為了立足課堂教學研究，提高教學有 效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展示活動觀 摩研討，圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，展開研課、 磨課、開課的互動學習，開展班級交