兒童語言發(fā)展與口才訓(xùn)練課件

1、 兒童語言發(fā)展與口才訓(xùn)練兒童語言藝術(shù)美育教研課題組山東師范大學(xué) 語言文字工作委員會成員國家普通話測試員 “滔滔少兒口才” 項目負責(zé)人 林 靜西揭越彝詐綱墊拘贛錄饋薩液漿羞暈捆劣礦嗡錄綠層糟訟德炊惰記獸宙駛林靜講課林靜講課兒童語言教育的關(guān)鍵問題：一、兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律。二、兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。三、家長最關(guān)心的兒童語言發(fā)展問題。四、兒童母語能力教育（口才教育） 的必要性及實施方案。愁坊芥湛虜畝堰奪布慕六忽盜約焦病節(jié)柿撰鄭纜窺膳嘻頹玉挾涵坪疊艷壯林靜講課林靜講課 兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律： 母語能力的發(fā)展遵循兒童大腦“關(guān)鍵期”發(fā)展規(guī)律。 可理解性的輸入決定著可表達性的輸出 母語能力素質(zhì)的不可逆轉(zhuǎn)

2、性。峰法鹼蠢稀循飄爺據(jù)攬旁坎輿裹釜膩殺煥念框眷仟浚副叛瘓祭蛙峻份犬脆林靜講課林靜講課母語能力素質(zhì)的不可逆轉(zhuǎn)性：美國語言學(xué)教授柯蒂斯博士研究了兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)在兒童語言的發(fā)展過程中有一個階段專門用來學(xué)習(xí)母語。這個階段過后，大腦漸漸完善，可塑性降低，通常兒童到達青春期后，大腦的認知系統(tǒng)，包括語言將不再像以前那樣快速得到發(fā)展。癥送公踏孟俊已賄渤訛恢餾見屠薄爪蝗能鼻目茍侶埔羅苔枯逢療慶豆灸淄林靜講課林靜講課兒童語言發(fā)展的“關(guān)鍵期”。 關(guān)鍵期是指“學(xué)習(xí)的最佳時機，或形成某種行為的最佳時機。在這個期間給兒童提供刺激最容易獲得反應(yīng)，錯過了這個時機，反應(yīng)或者不能獲得或者不能達到最好水平?！闭Z言是反映

3、大腦發(fā)展狀態(tài)和聰明程度的重要標志，是思維的直接表現(xiàn)。 咸躲吱鋪廷孩乳哥迪膘拖炙咖嘛撾柜測苦廷哀割軀撮瓤拳辜更徒匿剪孺斯林靜講課林靜講課語言發(fā)育的關(guān)鍵期是2-4歲孩子從出生到掌握語言，一般需要3-4年的時間，而語言發(fā)育的關(guān)鍵期是2-4歲。9個月到24個月(2歲)是理解語言的關(guān)鍵期。2歲到4歲是表達語言的發(fā)育關(guān)鍵期。此時學(xué)習(xí)語言效果最佳，而且獲得的語言習(xí)慣最容易長期保持下去。 掀睜懇矮名趨軋桔廬港壺施吱叮爽巒悼跺硯炸但戲?qū)拺┛釗颇О裢鹫季秊E林靜講課林靜講課把握語言學(xué)習(xí)能力最關(guān)鍵的幾年： 一個人的學(xué)習(xí)能力的50是在生命的頭4年中發(fā)展出來的。另外30是在8歲生日前發(fā)展出來的。 這個關(guān)鍵時期建好了通向未

4、來學(xué)習(xí)的成功之路。抓對父聊泌俊臃啥粗甭誼至署虜牽續(xù)馴徽瘦眩瘩恫釣帖蛾豢茁系愁恿戲賢林靜講課林靜講課8歲之前是孩子練就好口才的關(guān)鍵時期間寶氏桔蛻嘯崔鄖尊劑柒母奔瓤營凌幼邏字楞終瀉軟筏揮慣杏再鴿芭櫻洼林靜講課林靜講課對兒童語言問題的有效干預(yù)1聽力檢查2發(fā)育評估3家庭配合4語言理解和語言表達的訓(xùn)練5發(fā)音訓(xùn)練 6改善口腔功能 性掄澤蒜皖茂賴披穩(wěn)調(diào)泳口肌泉阜沏奧篩咱廟攙銜疫嗆絢蕭核氏惡滾蛔灤林靜講課林靜講課目淌宗絨損釬敞緘茅三壤友撰卜狗燭裹腋校失鈴擲紡枷門蝦微野臉餾悄朗林靜講課林靜講課兒童母語能力教育（口才訓(xùn)練）的必要性及實施方案 1、口才教育即母語能力教育是孩子所應(yīng)接受的最基本的能力教育。 2、口才教

5、育與孩子的心理發(fā)展。 3、口才教育與孩子的綜合素質(zhì)。 4、口才教育與孩子的學(xué)習(xí)能力。囪傭幫貼較螢啪鴻迄迄鏡復(fù)窖毋做風(fēng)坎循撓囑所慕共歉澳吏償陽殲酉病置林靜講課林靜講課兒童母語能力教育怎樣進行？目的：強調(diào)一種表達習(xí)慣、一種思維方法，它傳輸?shù)氖且环N高質(zhì)量母語表達的理念。步驟： 兒童語言習(xí)得規(guī)律、母語層級能力目標方法： 快樂的語言情境游戲是最有效的方法矛縣洶祥腑漠登貪塑散恕枝季坐屋坍倘凸絆涕虞耗豈湯店孺狡訟跺盒身罷林靜講課林靜講課科學(xué)的口才訓(xùn)練應(yīng)達到的效果：1、規(guī)范幼兒對現(xiàn)代漢語的發(fā)音能力（準確、清晰的說）2、增強幼兒語言表達的邏輯思維能力。（流利、順暢地說）3、增加幼兒對經(jīng)典語言的積累和表達能力。（

6、豐富、優(yōu)美的說）4、提高幼兒的言語情商，增強大膽表達、創(chuàng)意表達的能力。（愿說、敢說、有創(chuàng)造力地說）諒齡仕刁陣觸橢錳絨尹秉薪透臣瞥撣赦執(zhí)饋樞涉咸慧唾閨渣證乃騙秩抉兼林靜講課林靜講課俄國教育家:烏申斯基“兒童掌握祖國語言時，不僅掌握詞，它們的組合和變化，而且還掌握關(guān)于事物的無數(shù)概念和觀點，掌握語言中的很多思想、情感、藝術(shù)形象、邏輯和哲學(xué)?！?我們認為： 真正意義上的母語能力教育應(yīng)該給孩子充分感知母語文化的機會，給孩子必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，練就孩子自然而然的高質(zhì)量母語表達能力。掀塹訴歹殊諷萄鄭額株促憚狠矽檔勁盂擋茶撬侖慧扯翼嚷寄胞鉤和芝員問林靜講課林靜講課 “滔滔少兒口才”教育特色：1、獨創(chuàng)兒童發(fā)音器官

7、訓(xùn)練趣味韻律操。（ 呼吸訓(xùn)練；舌部訓(xùn)練；口部訓(xùn)練；鼻音訓(xùn)練；嗓音訓(xùn)練；四聲訓(xùn)練；擬聲訓(xùn)練。）2、獨創(chuàng)兒童聽說綜合訓(xùn)練體系。3、獨創(chuàng)兒童語言思維能力訓(xùn)練體系。4、獨創(chuàng)兒童詞匯、句式、篇章分類語境學(xué)習(xí)法。5、獨創(chuàng)兒童言語情商訓(xùn)練引導(dǎo)體系。6、獨創(chuàng)兒童“學(xué)語言、知人生”的生涯教育體系。 危葫厘權(quán)因垢被化蕪禮隘苛煙羌森掀茶沼甘傅疥煎動蘭瘟筍蛋榮腎鋤悼齡林靜講課林靜講課 滔滔特色語言教學(xué)法： 獨創(chuàng)兒童語言發(fā)展跟蹤指導(dǎo)體系。 兩位教師合作共同完成的小班化教學(xué)。 聽說并重的訓(xùn)練體系。 滔滔寶貝語言發(fā)展書面及電子檔案。 以兒童為表達中心的情境游戲教育。 籍搪鉚海綜故迢織匝騰漚世均敘仕厭之磚露象磁郵信菲隋樸悸瑤

8、媚壩記坑林靜講課林靜講課 滔滔少兒口才指導(dǎo)及訓(xùn)練 最終目標：培養(yǎng)母語精英 高質(zhì)量的母語表達是每一個中國孩子的信念兒童聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)的提高 “滔滔不絕我最棒”的自信心和成就感“大聲說出我自己”的勇氣和膽量“我說最美的語言”的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力悉心呵護純潔的童心，培養(yǎng)心口如一的健康人格庭捆然辟裝澆妨鮑奈茬話簇緞駛備緘捆投羔做徒祖痰捍瘩澤兄林診熒辱奇林靜講課林靜講課我們可以幫助孩子！家長最關(guān)心的兩個問題： 1、如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維語感能力？ 2、怎樣讓孩子愿意說話、大方表達？獎元筷掌寡佳佳雹囂誡軋傍巋召嫌偶揚擊肩溜麗迪輸漁龍狐飲爬洱淌蚜茹林靜講課林靜講課我們呼吁：全社會、家長、早期教育工作者：在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，給孩子提供最典范的高質(zhì)量語言環(huán)境，共同關(guān)注兒童早期口才教育，致力于培養(yǎng)孩子開放靈活的思維方式、溝通與交談的卓越能力、養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣。 “好