人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

1、Unit 1How can I get there?第 1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確聽、說(shuō)、朗讀Where is the science museum?,Its.,How can I get there?等詢問某個(gè)地方在哪里以及如何才能到達(dá)那里的相關(guān)問路與指路的交際用語(yǔ)。2.通過(guò)聽錄音跟讀和角色扮演活動(dòng),鞏固文本學(xué)習(xí),提高語(yǔ)用技能。3.能根據(jù)圖片信息問答并描述方位信息,完成基本的情景交際。4.了解有關(guān)博物館的相關(guān)知識(shí),包括明信片的使用,使學(xué)生熱愛旅行,了解在生活中如何問路。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.Lets learn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí),以及詢問、回答某一建筑物方位的句型的學(xué)習(xí)。2.掌握單詞museu

2、m的發(fā)音。3.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法:利用自制城市圖,將詞組放在盒子中,兩個(gè)學(xué)生采用抓鬮的形式與對(duì)方進(jìn)行問答“Where is the.?”,“Its.”。能夠回答出來(lái),就繼續(xù)往前走,答不出來(lái)就停下來(lái)學(xué)習(xí)。走完全過(guò)程,學(xué)生應(yīng)用盒子中的詞匯進(jìn)行“My toy city”小短文的描述。完成對(duì)詞匯、詞組的應(yīng)用,并對(duì)自己的城市圖進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Sing a song: Where is the hospital?2.復(fù)習(xí)介詞。聽教師指令,擺放文具,復(fù)習(xí)關(guān)于地點(diǎn)介詞的用法。Lets try播放Lets try。引導(dǎo)學(xué)生整體感知對(duì)話文

3、本,對(duì)可能發(fā)生對(duì)話的場(chǎng)所進(jìn)行預(yù)測(cè),學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞,提高在聽的過(guò)程中捕捉特定信息的能力,并且看視頻圈出選項(xiàng)完成聽力細(xì)節(jié)題。Step 2 :Presentation1.Free talk: Do you like robots?What can a robot do?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在機(jī)器人都能做什么,然后展示一個(gè)示例,一起說(shuō)說(shuō)它們都能做什么。2.教師展示一幅城市簡(jiǎn)圖,呈現(xiàn)場(chǎng)所名稱和介詞短語(yǔ)。通過(guò)師生交流引出相關(guān)場(chǎng)所名稱及方位名稱,如:school,supermarket,museum,post office,next to,beside,in front of,near等,并開展模仿操練活動(dòng)。3

4、.展示Lets talk部分課文主場(chǎng)景圖They are looking at some robots in the museum.。帶著問題觀看動(dòng)畫,注意抓取關(guān)鍵信息。(1)Where is the museum shop?(2)What does Wu Yifan want to buy?(3)Where is the post office?4.播放Lets talk部分課文動(dòng)畫,理解課文大意。5.分解展示課文文本,對(duì)難詞難句進(jìn)行講解。6.Listen and imitate.展示全部對(duì)話文本,跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step 3 :Practice教師拿出事先準(zhǔn)備好的頭飾,找?guī)孜粚W(xué)生,兩兩一

5、組,分別扮演Wu Yifan和Robin,按照課本朗讀對(duì)話。(教師在此過(guò)程中注意糾正學(xué)生的發(fā)音與語(yǔ)氣,且對(duì)表現(xiàn)好的一組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。)Step 4 :Consolidation and extension1.Talk about the places in our city. 四人一組,自制地圖并進(jìn)行討論,對(duì)地圖上的一些位置進(jìn)行描述(park/library/ cinema/hospital/science museum/.) 。2.請(qǐng)完善剛才的地圖,設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來(lái)采訪,選擇幾個(gè)小組進(jìn)行表演。(根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行自主選擇,分層設(shè)計(jì),用上重點(diǎn)句型 Where is.?/Its near./I

6、ts next to./ behind.。)Step 5 :Homework1.聽錄音跟讀Lets talk 部分的內(nèi)容。2.用本課所學(xué)句型介紹一下你的家鄉(xiāng)。成功之處本節(jié)課教材給出的情景是Wu Yifan 問Robin及路人如何去science museum。本單元在話題上和三、四年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)教室環(huán)境的My classroom、詢問道路的My school和詢問物品的Where is my car?都有密切聯(lián)系。本節(jié)課是對(duì)原有知識(shí)的延伸,我利用原有知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建,學(xué)生掌握起來(lái)較容易,取得了較好的效果。不足之處本節(jié)課我在學(xué)完課文之后直接讓學(xué)生進(jìn)行輸出,學(xué)生表現(xiàn)得有些力不從心。我應(yīng)該先操練短句

7、,再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá),留一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí),在學(xué)生聽懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。再教設(shè)計(jì)本節(jié)課涉及很多之前學(xué)過(guò)的方位介詞,我準(zhǔn)備補(bǔ)充更多的方位詞,比如:between,opposite等來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言和詞匯量。第2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課地點(diǎn)詞語(yǔ):science museum/post office/ bookstore/ cinema/hospital。2.能夠用句子“Where is.?”來(lái)問路,能夠用句子“Its next to the.”進(jìn)行回答,并能在真實(shí)情景中交流和運(yùn)用。3.能根據(jù)圖片信息問答并描述方位信息,完成基本的情景交際。4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛

8、、樂于助人的良好品質(zhì),使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作,互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞及詞組cinema,hospital,bookstore,science museum,post office。2.能夠運(yùn)用句型 Where is the.?,Its near/next to/behind.等問答某個(gè)場(chǎng)所的方位,并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法:結(jié)合家鄉(xiāng)特色與已學(xué)知識(shí),學(xué)生自行設(shè)計(jì)城市地圖?？梢灾谱鞲缓亦l(xiāng)城市特色的花草與建筑,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,身臨其境地進(jìn)行問答。問答之后,寫一篇描述家鄉(xiāng)城市的小作文,進(jìn)行評(píng)比,看看誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美。教學(xué)過(guò)程教師批

9、注Step 1:Warm-up1.Greetings.2.Lets chant: In on under song 復(fù)習(xí)方位詞的用法和意義。Step 2 :Presentation1.呈現(xiàn)Lets learn部分插圖。Wu Yifan and Robin come to a new city.What places do they see?Lets find it out together.學(xué)生觀察圖片,理解圖片表達(dá)的含義,跟隨錄音文件引出并朗讀本部分的單詞和詞組。2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片,提問某建筑物的位置,并引導(dǎo)學(xué)生回答。例如:Where is the hospital?

10、Its next to the cinema.3.Game:Whats missing?出示學(xué)過(guò)的地點(diǎn)單詞,停頓幾秒鐘,然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞,讓學(xué)生快速說(shuō)出消失的詞,比一比誰(shuí)答得快。Step 3 :Practice1.Word game.教師把單詞卡片貼在黑板上,悄悄將一個(gè)單詞告訴每一組的第一個(gè)學(xué)生,各組同時(shí)傳話,最后一名學(xué)生聽完后跑上講臺(tái)拍到正確的單詞即為勝利。2.Pair work.兩位學(xué)生一組,分層次編寫對(duì)話,并進(jìn)行展示。例如:A: Excuse me.I want to .Where is .?B: Its next to .A: Thank you.B: Youre welc

11、ome.Step 4 :Consolidation and extension1.用課件讓學(xué)生做猜謎填空:(1)We can send a letter in the() .(2)We can watch the films at the() .(3)If we are sick,we should go to the() .(4)We can see a robot show in the() .(5)We can buy some books in the() .2.Group work: Make a map and talk.T: 請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張城市地圖,設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來(lái)采訪。讓學(xué)

12、生利用剛學(xué)的單詞和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖,并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去進(jìn)行采訪。S1: There is a pet hospital in my city.S2: Where is it?S1: Its near the park.學(xué)生分組后自行練習(xí),選擇表現(xiàn)良好的小組上臺(tái)展示。Step 5 :Homework1.聽錄音跟讀單詞,并能拼寫。2.用本課時(shí)單詞完成簡(jiǎn)短語(yǔ)句,描述城市面貌。3.根據(jù)描述制作地圖并描述。成功之處本節(jié)課我用游戲來(lái)鞏固句型,不僅能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,我逐漸讓學(xué)生接觸語(yǔ)法方面的知識(shí)。在語(yǔ)感提高的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生

13、更好地鞏固升華所學(xué)知識(shí)。不足之處本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)單詞中,bookstore單詞中間不空格,沒有及時(shí)提示學(xué)生,導(dǎo)致書寫時(shí)大片出錯(cuò)。在之后的教學(xué)中注意幫助學(xué)生了解合成詞的構(gòu)成,尤其要特別強(qiáng)調(diào)bookstore和post office的書寫。再教設(shè)計(jì)在開始的復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)on,in,under,near,behind混淆不清。學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)句子掌握不到位,需要進(jìn)一步加強(qiáng)句子的指導(dǎo)與鞏固。第3 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠熟讀Lets talk部分對(duì)話并能進(jìn)行情景表演。2.能熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型How can I get there/to the .?,Turn left/right at

14、the .等詢問并回答去某個(gè)場(chǎng)所的路線。3.通過(guò)了解意大利餐廳,了解西方飲食文化,培養(yǎng)跨文化意識(shí);通過(guò)問路指路情景,培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠熟讀Lets talk部分對(duì)話并能進(jìn)行情景表演并能通過(guò)游戲和小組活動(dòng)鞏固句型。2.能熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型 How can I get there / to the .?,Turn left/right at the .等詢問并回答去某個(gè)場(chǎng)所的路線?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法:通過(guò)角色扮演和真實(shí)問答的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流以及所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生對(duì)于本課核心句型和生詞的掌握情況。利用小組合作創(chuàng)設(shè)真實(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié),結(jié)合旅游知識(shí),進(jìn)行

15、問路、指路的擴(kuò)展延伸活動(dòng),通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)角度的綜合反饋,關(guān)注學(xué)生能否實(shí)際運(yùn)用本課以及之前所學(xué),并加深鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Golden eyes.閃詞,復(fù)習(xí)A部分所學(xué)單詞。2.看圖互動(dòng),復(fù)習(xí)A部分所學(xué)句型。(1)Where is the .? Its near/next to/ behind .(2)Now we are in front of the . Go straight/Turn right/Turn left .at the . You can see the .3.Lets tryListen and tick or

16、cross.Tips:先讀題,注意抓住重點(diǎn)信息。然后聽音頻,正確的打鉤,錯(cuò)誤的打叉。(1)Where do they want to go?(2)Where is the cinema?Step 2 :Presentation1.Listen and answer.呈現(xiàn)場(chǎng)景圖:After seeing a film,they are in front of the cinema.Wu Yifan: How about the film?Mike: What an interesting film!interesting 有趣的Where do they want to go?Lets watc

17、h!提出問題:帶著問題看動(dòng)畫!2.T:Are you hungry?What do you want to eat?Chinese food Chinese restaurant restaurant pizza Italian restaurant 使用圖片展示。3.Watch and answer.T: Do you want to go?Where is the Italian restaurant?S:Its next to the park on Dongfang Street.(PPT)T:How can we get there?通過(guò)PPT展示引出turn left/ right

18、,并進(jìn)行游戲操練。4.Listen and imitate.Step 3 :Practice1.Read loudly by yourself.自己大聲朗讀。2.Pair work:Read with your group members.分角色朗讀。Step 4 :Consolidation and extension1.Group work: Make a map and make a dialogue.小組合作,繪制周邊地圖,可以包括地點(diǎn)、道路、出行方式、交通規(guī)則以及路況,然后利用完成的地圖制訂出行路線。eg:Now,Im in the supermarket.How can I get

19、 to the cinema and the restaurant?How can I get there?Turn left/right at.2.學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流。3.小組內(nèi)交流后,向全班展示,教師適時(shí)做出評(píng)價(jià)。Step 5 :Homework1.Listen and repeat.2.Make a map.給父母或朋友講述從家/學(xué)校去附近某地點(diǎn)的出行路線。成功之處本節(jié)課我充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展開教學(xué),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情景進(jìn)行引入,鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話鞏固所學(xué)知識(shí),啟發(fā)學(xué)生的思維。本節(jié)課是本單元承上啟下的重點(diǎn)課時(shí),學(xué)好本課,下個(gè)課時(shí)的單詞課學(xué)生就會(huì)感覺

20、簡(jiǎn)單輕松。不足之處本節(jié)課的學(xué)習(xí)不夠深入,只停留在課文層面上,沒有對(duì)文本進(jìn)行深入的理解,雖然設(shè)計(jì)了復(fù)述和文本路線圖的輸出,但是課堂中耗時(shí)過(guò)多,對(duì)能力的培養(yǎng)并不夠。再教設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)于street的發(fā)音和拼寫學(xué)生會(huì)出現(xiàn)問題。我準(zhǔn)備在PPT中呈現(xiàn)feet,meet,bee等含有ee字母組合的單詞,讓學(xué)生思考字母組合ee的發(fā)音規(guī)律并拼讀出單詞。從而理解street的拼讀規(guī)則,多次帶讀單詞。講解on Dongfang Street,強(qiáng)調(diào)專屬名詞首字母要大寫。第 4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ):crossing/turn left/turn right/go straight。

21、2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀句型:Where is the Italian restaurant?,Turn right here?, No,turn left.并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3.通過(guò)對(duì)話練習(xí)、北京小導(dǎo)游的課堂活動(dòng),掌握日常交際中對(duì)于問路指路話題的提問及回答并樹立助人為樂的意識(shí)。4.通過(guò)了解首都旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)名勝,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.四會(huì)單詞和詞組: turn left,turn right,go straight,crossing。2.能根據(jù)地圖指出正確的行走路線。3.straight的拼寫與發(fā)音?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)Be a tour guid

22、e小導(dǎo)游的情景,學(xué)生通過(guò)觀察地圖及標(biāo)識(shí)指示,識(shí)讀詞組,運(yùn)用所學(xué)句型,為游客指出正確的旅游路線。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流,關(guān)注學(xué)生對(duì)于地圖的理解和對(duì)核心詞匯、句型的掌握情況。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Lets sing a song: 兔子舞歌曲。學(xué)生邊表演邊唱:Left left,right right,go!Turn around!Go!Go!Go!2.Free talk:出示上節(jié)課的部分城市地圖進(jìn)行問答。T: Is there a bookstore near here?S: Yes,there is.T: Where is it?S:Its next t

23、o the post office.Step 2 :Presentation1.crossing T: When two streets meet together,they will form a. S: Crossing.課件出示:十字路口圖片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)cross和crossing的不同,以及輔助記憶法。2.turn right/left(1)課件出示:教材P7 Lets learn板塊。Look and answer:Where do Wu Yifan and Mike want to go?How can they get there?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Turn left/right a

24、t the crossing.。(2)用PPT出示左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)圖片,并做左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)游戲。3.go straight出示街道比較圖片,幫助學(xué)生理解straight。Draw a straight line and ask:T:On this part of the street,you cant turn left or right.You can .S:Go straight.straightgo straightGo straight along.4.Listen,read and point.Step 3 :Practice1.小組朗讀 Lets learn比賽。2.Game: I say,

25、you do.3.教師出示平面圖,看圖片向?qū)W生提問:T:Look at the map.Is there a cinema in the city?Where is the cinema?How can we get there?讓學(xué)生根據(jù)地圖去回答問題。Yes,there is.Its next to the bookstore.Turn right here.Then go straight.分組操練對(duì)話并展示對(duì)話。Step 4 :Consolidation and extensionBe a tour guide.教師呈現(xiàn)圖片,分別展示三個(gè)旅游景點(diǎn)的圖片,先讓學(xué)生嘗試猜一猜景點(diǎn)名稱,然后

26、從地圖中找該景點(diǎn)所在的位置。1.認(rèn)識(shí)詞匯Beihai Park/ Palace Museum/ Tiananmen/ tour guide2.用PPT呈現(xiàn)場(chǎng)景,教師拿出小喇叭、導(dǎo)游小旗模擬導(dǎo)游,指著地圖中天安門前的位置的介紹:You are a tour guide.Now,we are in front of Tiananmen.Go straight and you can see the Palace Museum.(Im a tour guide.Can I help you?Turn left/right.Go straight.)3.Group work:小組合作完成小導(dǎo)游活動(dòng)。S

27、tep 5 :Homework1.Make a new dialogue and act it out.2.Listen to the tape and write the new words: turn left/turn right/go straight/crossing.成功之處本部分的單詞比較簡(jiǎn)單,通過(guò)TPR教學(xué)方式,學(xué)生已基本掌握。由于描述路線比較抽象,我在PPT上制作了地圖并進(jìn)行了標(biāo)注,與學(xué)生們?cè)诘貓D上一起找路線,然后進(jìn)行描述。通過(guò)這樣的實(shí)際操作,學(xué)生們對(duì)路線描述慢慢熟悉,也敢于自己制訂路線、重新規(guī)劃并進(jìn)行描述。后來(lái)有的學(xué)生可以自主地用生活中的場(chǎng)景進(jìn)行描述,這是口語(yǔ)訓(xùn)練的一大進(jìn)步

28、。不足之處學(xué)生在本單元A部分和B部分Lets talk環(huán)節(jié)已經(jīng)對(duì)本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí),可以說(shuō)上一課時(shí)與本課時(shí)內(nèi)容重疊,但側(cè)重不同,本課重點(diǎn)知識(shí)并不難,但是它的擴(kuò)展運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),如何將簡(jiǎn)單的指路口令用在真實(shí)環(huán)境中,是這節(jié)課需要反復(fù)操練的。再教設(shè)計(jì)將用PPT呈現(xiàn)與實(shí)際生活相符的地圖或者著名地點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行自主規(guī)劃,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)新授內(nèi)容的語(yǔ)用功能。第5 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠討論車輛中哪種物品能幫助人們找到自己想去的地方,并能以此激活已有的背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯。2.通過(guò)閱讀問題在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息,訓(xùn)練根據(jù)上下文猜新詞詞義的能力。3.通過(guò)聽錄音跟讀,學(xué)生能夠按照正確的意群以及

29、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;能夠在圖片的幫助下讀懂對(duì)話,完成畫路線復(fù)述的活動(dòng)。4.通過(guò)推理獲得教材提供的閱讀理解題,能根據(jù)閱讀所獲得的信息寫出文章梗概?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解短文并完成課后相應(yīng)練習(xí)。2.根據(jù)地圖提示復(fù)述文段。3.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、捕捉信息的能力?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法:通過(guò)配圖,直觀地呈現(xiàn)出故事脈絡(luò)。任務(wù)教學(xué)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)閱讀理解任務(wù),例如畫線,找關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文猜新詞,寫出文章梗概等活動(dòng),達(dá)成學(xué)生能夠掌握一定的閱讀方法的目標(biāo)。通過(guò)細(xì)讀并畫路線的活動(dòng),達(dá)成學(xué)生能夠看圖復(fù)述故事的能力。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Free talk.2.播放單元歌曲:Where i

30、s the hospital?,學(xué)生跟唱,進(jìn)行課堂熱身,在歌謠中復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Where is .?,Its .。呈現(xiàn)地圖,詢問學(xué)生: How can I get to the hospital/restaurant/.?。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型How can I get to.?,Turn left/right at .。Step 2 :Presentation1.教師呈現(xiàn)本部分的四幅插圖,提問: Do you know these things?What are they used for?。引讀:map,compass, GPS, stars。GPS:Global Positioning Syste

31、m全球定位系統(tǒng)學(xué)生根據(jù)自己已有知識(shí),將四幅圖按照使用年代的遠(yuǎn)近排序。學(xué)生觀察并回答問題: Youre in a car.Which of these can help you find a place?2.Task 1: Look and guess.Wu Yifan s grandpa gave Robin a new feature.What is it?3.Task 2: Read and answer.快速閱讀,回答問題:Whats Robins new feature?What is it used for?Where are Wu Yifan,Mike and Robin now?

32、4.Task 3: Read and underline.快速閱讀,用橫線畫出經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)。5.Task 4:Read and draw.自主閱讀一、二幅圖片和文字,畫出Robin的路線圖,然后根據(jù)路線填空。6.Task 5:學(xué)生自主閱讀第三、四幅圖片和文字,并回答:Which word under the fourth picture means“奏效,起作用”?。7.Task 6: 教師播放本部分錄音,學(xué)生跟讀,提醒學(xué)生注意意群、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。Step 3 :Practice1.Fill in the blanks.Then retell the story.Wu Yifans grandfa

33、ther Robin a new .He now has .He can help the boys the Italian restaurant.They and .They and then again.2.看圖片:學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方式尋找方向。Step 4 :Consolidation and extension1.Group work: Draw the route and retell the story.學(xué)生四人一組,根據(jù)課文信息,制作吳一凡他們?nèi)ゲ宛^的路線圖,比比哪組的圖文漂亮、準(zhǔn)確。然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。教師挑3-4組學(xué)生上臺(tái)復(fù)述,其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。2.Tips for pronu

34、nciation板塊的練習(xí)。(1)播放Listen,look and say.的錄音,并解釋英語(yǔ)句子有不同的聲調(diào):一般情況下,肯定句、特殊疑問句用降調(diào),一般疑問句用升調(diào)。祈使句表命令,語(yǔ)氣強(qiáng)硬,用降調(diào);表禮貌請(qǐng)求,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),用升調(diào)。(2)教師提供一些例句,組織學(xué)生讀句子并判斷應(yīng)該讀什么語(yǔ)調(diào)。Step 5 :Homework1.完成本部分聽讀作業(yè),進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)評(píng)。2.畫出從你家到學(xué)校的路線,標(biāo)注途經(jīng)的超市、書店、動(dòng)物園等,然后將路線寫下來(lái)。成功之處本節(jié)課是一節(jié)閱讀教學(xué)課,文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn),故事形式學(xué)生很喜歡。內(nèi)容通過(guò)Wu Yifan,Mike和Robin運(yùn)用GPS尋找意大利餐廳的情

35、景展開。在本課中,我設(shè)計(jì)了很多閱讀任務(wù),通過(guò)不同的任務(wù),幫助學(xué)生逐步理解文段內(nèi)容,并進(jìn)行閱讀策略的培養(yǎng)。不足之處本節(jié)課的過(guò)程較完整,但是略缺乏趣味性,有點(diǎn)無(wú)趣。本課中雖也采用了小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí),但并沒有達(dá)到預(yù)期效果,有的學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí),缺少自己的思考,難以進(jìn)行表達(dá)。再教設(shè)計(jì)提前布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備,從而能在課堂中順利參與思考和討論。課上最后五分鐘加入習(xí)題進(jìn)行鞏固,及時(shí)反饋,督促后進(jìn)生。第6 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能熟練運(yùn)用方位介詞(短語(yǔ)):next,near,beside,behind,in front of.。2.能借助PPT圖片以及教材提供的聽力材料聽懂話語(yǔ),能

36、聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組,鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容。3.能理解和運(yùn)用相關(guān)話題進(jìn)行表達(dá)。4.能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)地復(fù)習(xí)和歸納,樂于接觸國(guó)外文化,增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.會(huì)讀并且理解文本。2.可以通過(guò)觀察繪本感受角色情緒?？梢允褂镁湫虷e/She is.來(lái)談?wù)摳惺?可以用You should.給出建議。3.能夠使用預(yù)測(cè)、略讀、精讀等技巧來(lái)理解文本。【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)PPT直觀圖片展示環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生觀察圖片信息、識(shí)讀單詞、自主尋找目的地的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生掌握新單詞和兩地之間的位置關(guān)系的程度。通過(guò)設(shè)置關(guān)于飲食文化和飲食健康的展示、圖片和演講等環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)西方文化和健康飲食有所了解。教學(xué)過(guò)程

37、教師批注Step 1:Warm-up1.Greetings.2.Sing a song: Where is the hospital?Step 2:PresentationStory time看圖片,略讀文本,掌握大意,挑出關(guān)鍵詞。T:We want to go to London and we want to eat tasty fish and chips.Zoom wants to eat,too.Lets look at the story.Picture 1:go that wayPicture 2: nearnext toPicture 3: Is the Thames far f

38、rom here?Picture 4: Finally.Picture 5: large-small,portions(圖片)Picture 6:Zoom eats so much,and his stomach hurts(圖片).But he still wants to eat.Its not good for his health.Step 3:Practice1.Read and act it out.2.續(xù)編故事。Step 4 :Consolidation and extension1.Lets check(1)Listen and tick the places you hear

39、.(2)Write the words under the pictures.(3)Listen again and answer.2.Lets wrap it up(1)Try to write more words and phrases: next,near,beside,behind,in front of.(2)Have a try to make sentences with these words.Step 5:Homework1.把故事分享給小伙伴聽。2.朗讀并改寫故事。成功之處Story time的文本是很好的承前啟后的素材,我采取先易后難,先復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí),先輸入再輸出的方式,

40、使學(xué)生不僅能夠整體理解故事,感受鮮活的語(yǔ)言,還能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際,達(dá)到提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的目的。不足之處本課難點(diǎn)是有關(guān)倫敦飲食、地理文化方面的新單詞,我通過(guò)PPT的展示,直觀地刺激學(xué)生的視覺從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。但是課堂補(bǔ)充內(nèi)容相對(duì)單一,不夠豐富,下一步可以延伸出各國(guó)的特色美食,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。再教設(shè)計(jì)對(duì)于這篇新的文本,個(gè)別學(xué)生不能流利地進(jìn)行閱讀。文章中tasty,finally,portion,stomach等單詞的讀音不準(zhǔn)確;不能根據(jù)上下文及圖片推斷出生詞,如three large portions的意義;這些都是日后需要練習(xí)的重點(diǎn)。Unit 2Ways to go

41、to school第1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行情景表演。2.能夠運(yùn)用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes.進(jìn)行詢問和回答到學(xué)校所使用的交通方式。3.能完成調(diào)查任務(wù)并嘗試進(jìn)行匯報(bào)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)生能夠理解、區(qū)分并運(yùn)用三個(gè)頻度副詞usually,often,sometimes。2.能夠運(yùn)用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes.等詢問并回答到學(xué)校所使用的交通方式?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法:本節(jié)課

42、通過(guò)設(shè)置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后談?wù)搧?lái)學(xué)校時(shí)使用的交通方式的真實(shí)場(chǎng)景,以話題How do you come to school?為切入點(diǎn),詢問學(xué)生每天是怎樣上學(xué)的,引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:How do you get there?2.通過(guò)歌曲的內(nèi)容由“There are many ways to get there.”自然引出課題Ways to go to school。板書課題并領(lǐng)讀。Step 2 :Presentation1.使用PPT呈現(xiàn)Mi

43、ke和Amy在學(xué)校的照片,引出 Mike and Amy are at school.。2.播放錄音,完成Lets try的內(nèi)容。錄音播放兩遍,注意講解聽力練習(xí)的相關(guān)技巧。3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?請(qǐng)學(xué)生分別猜測(cè)他們?cè)趺磥?lái)的學(xué)校,然后播放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出答案。(1)How does Mike come to school?(2)How does

44、 Amy come to school?(3)How does Mrs Smith come to school?4.Read and fill in the blanks.用PPT出示段落填空,請(qǐng)學(xué)生自讀課文并填空。學(xué)習(xí) usually,often,sometimes,并拓展 always,hardly,never。根據(jù)所出示的核心句型,和學(xué)生一起找出頻度副詞并圈出,講解頻度副詞的概念及用法。(補(bǔ)充always,hardly,never及其用法)5.Listen and repeat.Step 3 :Practice1.Group work:Role play.分角色朗讀課文。教師拿出事先準(zhǔn)

45、備好的頭飾,找?guī)孜粚W(xué)生,分別扮演Mike,Amy和Mrs Smith,按照課本朗讀對(duì)話。(教師在此過(guò)程中注意糾正學(xué)生的發(fā)音與語(yǔ)氣,且對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。)2.Pair work.討論上學(xué)方式。What about your classmates?Ask and answer in pairs.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況用I usually/sometimes/often come.進(jìn)行回答。教師可以適當(dāng)追問Why?。提問部分學(xué)生后,教師將句型板書到黑板上并領(lǐng)讀。Step 4 :Consolidation and extension1.Group work:Do a survey.使用PPT

46、呈現(xiàn)一些交通方式,如by bus,by bike,on foot,by taxi,by car等。T: I go to work by bike.How about you?學(xué)生參照教師舉例,調(diào)查其他學(xué)生到校選擇的交通方式,在表格內(nèi)做相應(yīng)的標(biāo)記。學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查情況,在表格下方寫出調(diào)查的結(jié)果。Three students usually come to school by bike.并運(yùn)用本課所學(xué)的三個(gè)頻度副詞在班內(nèi)和其他學(xué)生進(jìn)行交流。Do a surveyusuallyoftensometimesalways2.Make a new dialogue.(1)談?wù)摬煌煌üぞ叩奶攸c(diǎn)。(2)你

47、最喜歡的交通方式及原因。(3)與同桌進(jìn)行新對(duì)話的編改,加入自己實(shí)際生活的元素。Step 5 :Homework1.聽錄音,跟讀Lets talk 部分的內(nèi)容。2.采訪家人的出行方式,并記錄,在下節(jié)課進(jìn)行分享。成功之處在Lets try部分,我讓學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測(cè),做到有目的地聽錄音,提高聽力的技巧,從而獲得Lets talk板塊的人物和場(chǎng)景信息。在課文環(huán)節(jié),我采取先整體感知對(duì)話,抓重點(diǎn)提取關(guān)鍵信息,然后再整體把握,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力,取得了較好的效果。不足之處在教學(xué)的過(guò)程中,我感覺學(xué)生的個(gè)體差異、兩極分化現(xiàn)象逐步顯現(xiàn)。基本的教學(xué)設(shè)計(jì)不能滿足成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生,他們已經(jīng)可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和

48、歸納;而稍有難度的任務(wù)對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)有困難,他們不敢或者很難開口講英語(yǔ)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上不能滿足兩個(gè)層面的學(xué)生。再教設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)頻度副詞有所遺忘。在課前的熱身活動(dòng)中,可以加入此部分的復(fù)習(xí),并在課中呈現(xiàn)always,never等頻度副詞,利用圖表進(jìn)行知識(shí)鞏固,幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和梳理。第 2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ):on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subway。2.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?。例?How do we get there?By bus.3.能完成本頁(yè)將出發(fā)地、目的地和交

49、通方式進(jìn)行匹配的活動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ):on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subway。2.能夠運(yùn)用句型:How do you get there?,On foot/ By+交通工具.,并能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法:本節(jié)課中多次創(chuàng)設(shè)情景,與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系來(lái)討論出行方式。通過(guò)對(duì)話、完成表格、介紹出行方式等活動(dòng),關(guān)注學(xué)生是否能夠掌握單詞、詞組及其用法。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Transportation song.2.通過(guò)歌曲的內(nèi)容引出不同的交通工具。Step

50、 2 :Presentation1.Listen and choose.用PPT出示主情景圖,Mrs Smith 和students 正在討論如何去自然公園, 教師播放Mrs Smith和students的對(duì)話,并提出問題 How do they get there?,學(xué)生通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞,提高在聽的過(guò)程中讀圖的能力。2.Learn the new words.教師提供主情景圖片,引導(dǎo)學(xué)生整體感知單詞的含義,學(xué)習(xí)新單詞。(1)by bus A: How do they get there? B:By bus.(2)by taxi(3)by plane Guess: I am a bird.I c

51、an fly.Im big and hard.I dont eat.What am I?Plane.(4)by shipGuess:I live in the sea.I can swim very fast.But Im not a fish.Im a traffic tool.What am I?Ship.(5)by trainGuess: Im a traffic tool.Im long.What am I?Train.(6)by subway通過(guò)比較train 與 subway 的異同,學(xué)習(xí)新詞。(7)on footT: How do you go to school?S: On f

52、oot.Step 3 :Practice1.Game:中英互譯,快速說(shuō)出下列短語(yǔ)。2.播放Lets learn部分動(dòng)畫,學(xué)生跟讀。3.Listen and fill in the blanks.聽音頻,補(bǔ)全Lets learn部分的對(duì)話。4.Pair work.兩人一組練習(xí)對(duì)話,談?wù)撓肴サ牡胤揭约敖ㄗh的交通方式。Step 4 :Consolidation and extension完成Write and say部分的內(nèi)容。(1)用PPT展示部分場(chǎng)景,講解from,how to。Language point.句型:How do you get to A (from B)?你怎么(從B)到A?。這

53、是一般情況下對(duì)交通方式的提問,可以直接回答交通方式,比如:By+交通工具.,或On foot.等。(2)補(bǔ)全內(nèi)容,然后選擇合適的方式進(jìn)行問答。(3)Make a new dialogue.Step 5 :Homework1.聽音模仿熟讀Lets learn 部分的單詞。 2.調(diào)查一下家人的出行方式并記錄下來(lái)。成功之處本課我利用PPT、卡片,以訓(xùn)練為主線,努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能。在教學(xué)交通方式之前先以游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的交通工具,再引入交通方式的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解乘坐某種交通方式的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是“by/on+交通工具”后,就能進(jìn)行自主運(yùn)用。乘坐交通方式的拓展也自然而然地完成,如:b

54、y boat,by car等。這樣新舊知識(shí)交融,也起到了溫故而知新的作用。不足之處本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)常把by與buy混淆,只是知道兩個(gè)單詞發(fā)音一樣,不明白兩個(gè)單詞的意義。下一步我將設(shè)計(jì)練習(xí)題將兩個(gè)單詞放在一起進(jìn)行比較,進(jìn)行區(qū)分和鞏固練習(xí)。再教設(shè)計(jì)再次設(shè)計(jì)的課件中,我將呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生梳理幾個(gè)要素:時(shí)間,地點(diǎn)和交通方式。結(jié)合Write and say的內(nèi)容,讓學(xué)生理順句子表達(dá)的內(nèi)容和順序。第3 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)情景圖捕捉主要信息,并能根據(jù)提示做出聽前預(yù)測(cè)。2.能理解對(duì)話大意,并能按照正確的意群、單詞的連續(xù)及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3.能夠在情景中運(yùn)用本課核心句型“Dont .,I

55、 must pay attention to the traffic lights.”表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。4.通過(guò)對(duì)話了解在歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng),了解不同的交通標(biāo)志和一些在不同場(chǎng)所出現(xiàn)的指示標(biāo)志的含義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能了解基本的交通規(guī)則,并會(huì)表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。2.能理解情景語(yǔ)言I must pay attention to the traffic lights.的大意,了解文化差異。3.能結(jié)合生活實(shí)際,靈活運(yùn)用核心句型I must.,Dont.?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法:本課創(chuàng)設(shè)了“看圖了解在歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)”的活動(dòng),通過(guò)提示性語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解并說(shuō)出歐美國(guó)家對(duì)騎自行車

56、人的要求。同時(shí)通過(guò)看圖片了解交通警示標(biāo)志,幫助學(xué)生理解這些交通標(biāo)志的含義。教學(xué)過(guò)程教師批注Step 1:Warm-up1.Sing a song: How do you get there?2.Golden eyes.復(fù)習(xí)A部分詞組。3.Lets tryListen and tick.Step 2 :Presentation1.Watch and answer:看動(dòng)畫,回答問題。Wu Yifan meets Mr Jones on the road.(1)How can Yifan get to the Fuxing Hospital?(2)In the USA,what must the p

57、eople on bikes do?(3)What should Yifan pay attention to?2.Read and find the details.3.Language points:(1)Take the No.57 bus over there.中take是“搭乘”的意思。注意區(qū)分take 和 by。 (2)I must pay attention to the traffic lights!must是情態(tài)動(dòng)詞,后面接動(dòng)詞原形,沒有人稱和數(shù)的變化。must表示“必須,一定”的意思。(3)短語(yǔ)pay attention to 意為“注意”,它是由三個(gè)單詞構(gòu)成的固定搭配。注

58、意:該短語(yǔ)后面接動(dòng)詞的-ing形式或者名詞。4.Listen and imitate.5.Read and fill in the blanks.空處單詞著重考查原文重要知識(shí)。6.Read in pairs.Step 3 :Practice1.Pair work.Its warm today.Lets go hiking together.A: Where do you want to go?B: I want to go to.A: How can you get there?B: I can get there by/on.2.Summary.On the road,we must pay

59、 attention to the traffic lights.Dont go at the.light.Please go at the green light.3.Other traffic signs on P16.What do these signs mean?Where can you see them?Step 4 :Consolidation and extensionGroup work: 創(chuàng)作表演交通安全小品并展示。Step 5 :Homework1.Listen to the tape and imitate.2.Try to know more traffic sig

60、ns.成功之處本課文本較長(zhǎng),較不容易抓住重點(diǎn),但是從本單元角度解讀抓住話題,就能更好地進(jìn)行教學(xué)。我以Lets try作為L(zhǎng)ets talk的鋪墊,更快地進(jìn)入主題,避免教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多、學(xué)生難以消化的問題。本節(jié)課我在課件中呈現(xiàn)在國(guó)內(nèi)與國(guó)外騎車及交通方式的對(duì)比,與交通標(biāo)志相結(jié)合,擴(kuò)展學(xué)生的交通知識(shí)。不足之處本課涉及的需要學(xué)習(xí)的新單詞或詞組較多,如:must,wear,helmet,pay attention to,traffic lights等,難度較大,學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確,不能流利閱讀。再教設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn) I must pay attention to the traffic lights.是學(xué)