位圖圖像與矢量圖形教學設計

1、位圖圖像與矢量圖形教學設計【教材分析】位圖圖像與矢量圖形屬于初中信息技術課程第1章圖形圖像初步知識中的重要內(nèi)容，本節(jié)課選用的教材是人民教育出版社和內(nèi)蒙古教育出版社2014年出版的：信息技術八年級上冊中的一節(jié)。主要是幫助學生掌握一些基本的概念，教會學生一些簡單的圖像處理方法?！窘虒W目標】知識與技能理解和掌握位圖圖像與矢量圖形的特點，并能熟練的對二者進行分類。過程與方法通過實驗對比和自主搜索親身體驗位圖圖像與矢量圖形的特點，理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)并保持利用信息技術不斷學習和探索的熱情，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息技術的活動。【教學重點】全面理解與掌握位圖圖像與

2、矢量圖形的區(qū)別與特點?！窘虒W難點】能深入體驗和掌握二者的區(qū)別，進而根據(jù)自身的需要來選擇圖片?！窘虒W方法】啟發(fā)式、探究式【課前準備】教師機和學生機上事先安裝了XnView軟件和Flash軟件，存放兩張圖片（一張位圖圖像，一張矢量圖形）?！窘虒W過程】教學過程教師活動學生活動導入教學活動1:師：“冋學們，本節(jié)課我們先來欣賞兩幅圖片。”同時打開了第一副事先準備好的圖片，圖片較小。生：“有點小?！睅煟骸笆遣皇怯X得圖片比較小，我們放大一點吧”，用ACDSee中的放大鏡工具將圖片放大一次，“怎么樣，漂亮嗎？”生：“哇，好漂亮！”師：“我們再放大一點，看看是不是能看的更清楚”，繼續(xù)將圖片放大（圖片變的模糊）。

3、生：“怎么模糊了？”師：“好了，我們再來欣賞下一副圖片”，將事先準備好第一副矢量圖打開，圖片也比較小。師：“能看清楚嗎？我們放大一點看”，用ACDSee中的放大鏡工具將圖片放大一次，“怎么樣，漂亮嗎？”生：“恩，漂亮！”師：“大家想想，如果我再放大的話，會怎么樣？”生：“會變模糊”師：繼續(xù)將圖片放大（圖片沒有變模糊）。生：（驚訝）師：“為什么剛才第一副圖片經(jīng)過多次放大后變的模糊，而第二張圖片經(jīng)過多次放大后并沒變模糊？”，“大家現(xiàn)在迅速閱讀教材，找出答案。”在操作過程中，仔細觀察圖形的變化和不同，激發(fā)學生的興趣。講解教師講解：位圖圖像和矢量圖的定義位圖：由大量的矩形點（像素）組成，這些點非常細小

4、，排列緊密，不放大很難識別，放大就可以識別，這種通過像素表示的圖像稱為位圖。每個小點看上去就像一個馬賽克色塊。常用文件格式有：BMP、TIF、GIF、PSD等矢量圖：無論放大多少倍都很清晰，圖像主要由線條構成。常用的矢量圖格式：WMF、Al、SWF等一邊聽講解，一邊體會位圖與矢量圖的不同。學生操作學生活動2：我們來做一個實驗。打開Flash軟件，將牡丹.bmp導入，執(zhí)行文件導出命令，將導出的文件類型選擇為.swf，并保存。然后大豕比較牡丹.bmp和牡丹.swf格式下各自的大小。進一步理解位圖與矢量圖的特點，感受它們的不同。學生宀完成課堂小結：位圖與失量圖比較表通過小組討論的方式，上網(wǎng)查詢或者查看書籍來完成比較圖。項目位圖矢量圖表現(xiàn)內(nèi)容多樣、豐富的色彩層次