六年級下語文教案風箏2_長春版

1、.*;教學目的：1、正確認讀本課九個生字，掌握十二個要求會寫的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說說發(fā)生在“我與“小兄弟之間關于“風箏的故事。3、要在整體感知課文內容的根底上感受作者對“小兄弟的歉意。情感態(tài)度價值觀：1準確理解在特定社會背景下的兄弟之情；2學習作者敢于成認錯誤的自責自省精神，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。教學重點、難點：整體感知課文內容，多角度、有創(chuàng)意的理解課文；準確理解在特定社會背景下兄弟之間的感情，學習作者敢于成認錯誤及嚴厲的自責精神。教學步驟：一布置預習1、鼓勵學生通過網絡、圖書館查找有關資料：1925年左右中外社會狀況魯迅其人其作品其思想2、查字典，落實生字詞的

2、音和義3、讀課文，理解大意這個環(huán)節(jié)表達了新課程要求培養(yǎng)學生具有搜集信息的才能目的：能運用和檢索多種工具書，運用多種現(xiàn)代媒體承受和獲取信息。二情景導入“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。清代詩人高鼎的一首?風箏?詩，把陽春季節(jié)兒童在草地上爭相放風箏的情形寫得活潑得意，讀來令人欣喜?？墒?，看到風箏，文學大師魯迅卻感到悲哀。這是為什么呢？今天，就讓我們一起走進魯迅先生的著名散文詩?風箏?，去觸摸大師那顆敏感的心靈吧！三整體感知師生在舒特曼?小夜曲?悠揚的旋律中，朗讀全文，力求讀準字音、讀對重音、讀準節(jié)奏、讀出感情，產生聲情并茂的朗讀效果，整體感知課文的思想內容。四合作探

3、究出示以下問題讓學生進展探究，或個別答復，或集體討論，或分組辯論。老師適時點撥，力求掀起討論的熱潮，加深對課文思想內容的理解。1、“我回憶了有關“風箏的什么故事？用自己的話簡單復述。2、“精神的虐殺的一幕詳細指什么？你如何對待這種行為？為什么？老師幫助學生進展問題分解，步驟如下：假如你有弟弟會采取這種方法嗎？為什么？假如你是弟弟會采取什么行為？為什么？為什么哥哥會這么做？為什么弟弟沒有對抗？你認為哥哥愛弟弟嗎？3、你更喜歡課文中的哪個人物？為什么？4、你對課文內容的理解還有哪些困惑之處？五加深感悟1.學生自選文中最精彩的部分進展自由誦讀，進一步深切感悟課文的思想內容。師：自由朗讀第3、4段，說

4、說小兄弟給你留下的印象。生：“張著小嘴，呆看著空中出神說明他熱愛風箏。生：“驚呼、“跳躍說明他天真活潑。師：這里還可以看出他熱切向往放風箏。生：“驚惶，失了色瑟縮著可以看出小弟害怕兄長，軟弱，膽小。生：他做蝴蝶風箏說明他心靈手巧。生：“多病，瘦得不堪說明小弟體弱多病。師：“體弱多病該怎么辦？生：該多照顧。生：該多鍛練，比方說去放風箏。我爸爸是醫(yī)生，他說多參加戶外活動，能進步抵抗力，對安康有益。師：大家說得好極了，誰能總結一下小弟的形象特點？生：天真、活潑、聰明、瘦弱。生：得意，又可憐。師：為什么說可憐？生：他身體不好。生：我覺得最可憐的是他癡迷風箏，卻只能“呆看著，而且“苦心孤詣制作的風箏卻被

5、哥哥殘暴地毀掉了。師：說得真精彩，文章越是把小弟寫得可憐，就越反襯了“我感情重負的力量。那“我在這部分里是一個怎樣的人？生：古板，連看風箏都認為“可鄙。生：粗暴、野蠻、殘酷。生：非常專制，兇神惡煞。生：我不同意用這些詞，因為作者只希望小弟讀書，不玩風箏，他是為小弟好。師：“我是風箏的毀壞者，更是精神的虐殺者。因為“我毀掉的不只是一個風箏，更殘酷地扼殺了兒童好玩的天性。雖然“我的立場是好的，結果卻很糟糕，老師說的這些大家同意嗎？生：我也覺得他是好心干了壞事。師：看來“我還不是“罪魁禍首？那真正的“兇手是誰呢？生：師：那大家討論一下吧。個人不能解決的問題，小組合作解決。生：大概是封建思想吧。師：對

6、，“我當時也是一個少年，平時受封建思想的熏陶，耳濡目染以致潛移默化，思想受到毒害而不自知，才做出這樣的事。因此，“我也是一名受害者，而封建教育思想和倫理道德才是真正的罪魁禍首。這是時代和歷史的悲劇。2.學生表演看風箏、毀風箏、當面悔過這三個情節(jié)，以合作形式多角度解析主題，課件展示結果。師：大家還有話想對文中的“我說嗎？生：古人說：“知錯就改，善莫大焉。你有錯就改、嚴于自責的精神，值得我們學習。生：這不是你的錯，都是社會惹的禍。生：其實你對小弟非常關心保護，非常希望他能專心讀書。因此，他不會怪你的，你就不要一直悲哀下去了。生：我要把你的事告訴我爸，希望他雙休日別老是把我關在家里。六課堂小節(jié)?風箏?用充滿詩意的筆調，形象地敘寫了同胞兄弟之間的濃濃親情，表現(xiàn)了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷。它吹奏了人情美的溫馨之歌，讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。請同學們再次走進?風箏?的世界老師播放?風箏?朗讀磁帶，大屏幕展示山東濰坊風箏節(jié)的相關畫面七拓展延伸1、比較閱讀課