內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市第三中學(xué)2021-2022學(xué)年中考三模語文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國家喻戶曉，也為世界許多國家和人民所推崇。B這些年輕的科學(xué)工作者決心以無所不為的勇氣

2、，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。C充滿福州元素的音樂劇??！鼓嶺即將在榕城上演，廣大市民都翹首期盼。D我們相信，通過大家堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，過上低碳生活。2下列句子中，加著重號(hào)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A在校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B近期熱播的電視連續(xù)劇人民的名義，劇情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢(shì)磅礴，石破天驚。C各級(jí)用人單位越來越重視人才梯隊(duì)建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護(hù)人才，增強(qiáng)人才凝聚力，使各方面人才各得其所，各展其長(zhǎng)。D心臟設(shè)備設(shè)計(jì)公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫

3、助醫(yī)生將組織自動(dòng)縫合在一起，并能做到天衣無縫。3下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A老子又稱道德經(jīng)，是道家的主要經(jīng)典，老子是春秋時(shí)期的思想家，道家的創(chuàng)始人；孟子是儒家的經(jīng)典，孟子是戰(zhàn)國時(shí)期思想家，名軻，字子輿。B古代嬋娟代指月亮，黃發(fā)代指老人，白丁代指百姓；布衣之交指以平民身份交往的朋友，金蘭之交則指親如兄弟的朋友。C古代不同階層人的死須依據(jù)其不同的身份地位在稱呼上有所區(qū)別，皇帝死稱“崩”或“殂”，諸侯或者大官死叫做“薨”。D安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇，代表作有丑小鴨夜鶯安恩和奶牛賣火柴的小女孩等。4下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A近日，一幅日本捐贈(zèng)物資的圖片在社交

4、媒體上刷屏，因?yàn)樵谀桥镔Y的包裝箱上寫著“山川異域，風(fēng)月同天”八個(gè)漢字，寥寥數(shù)語傳輸了別樣的溫情。（將“傳輸”改為“傳遞”）B回歸祖國20年，澳門取得了令全中國人民為之驕傲的歷史性成就，“一帶一路”倡議，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國家戰(zhàn)略的實(shí)施，澳門將迎來前所未有的巨大機(jī)遇。（“一帶一路”前加“隨著”）C最近熱播的電視劇小歡喜收視率之所以節(jié)節(jié)攀升，是因?yàn)楣适虑楣?jié)引人入勝、演員演技精湛、畫面制作精良的緣故。（刪去“的緣故”）D粵劇是廣東的一張重要名片，加大對(duì)它的宣傳力度，才能讓更多的人喜歡粵劇、知道粵劇、了解粵劇，不然粵劇會(huì)走下坡路。（刪去“力度”）5下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

5、A我拾過麥子，揀過豆子，割過青草，我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮（m）之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。B荷葉鋪滿了河面，迫不急待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬（chn）聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。C那不分快慢的說話，是教堂里牧師祈(q)禱時(shí)所用的，嚴(yán)肅極了，莊嚴(yán)極了。D我認(rèn)為挫(cu)折、磨難是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。6閱讀下面的語段，按要求答題。文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化、文化、文化是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。（ ）不斷增強(qiáng)文化自信，（ ）能通過增強(qiáng)文化自覺，最終實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)，建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國。正因?yàn)槿绱耍?xí)近平總書記才反復(fù)強(qiáng)調(diào)“重視傳播手段，講好中國故事”。

6、（1）請(qǐng)將下面的詞語分別填在第句的橫線上（只填序號(hào)）。A自強(qiáng) B自信 C自覺（2）第句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請(qǐng)寫在下面的橫線上。（3）第句“重視傳播手段，講好中國故事”在句子中的成分是（ ）A謂語 B補(bǔ)語 C賓語 D不做成分7經(jīng)典詩文默寫 蕩胸生曾云，_。(杜甫望岳)_,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))最愛湖東行不足，_。(白居易錢塘湖春行)_，月如鉤。(李煜相見歡)兩岸連山，_。(酈道元三峽)令初下，_，門庭若市。(鄒忌諷齊王納諫)_，五色交輝。(陶弘景答謝中書書)安得廣廈千萬間，_。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是-個(gè)高尚的人，_，一個(gè)有道

7、德的人。(毛澤東紀(jì)念白求恩)_，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(魯迅從百草園到三味書屋)8閱讀下面三段文字，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)?！拔覍⒁龅木褪窃跊]有羅切斯特先生的世界生活，這真是荒謬空虛的生活啊，只會(huì)度日如年。當(dāng)然，正如圣約翰曾經(jīng)說過的那樣，人生中應(yīng)該找到新的焦點(diǎn)，來代替舊的?，F(xiàn)在他為我提供的職業(yè)，不正是由上帝委任、只有最為光榮的人才能從事的嗎?在情感與希望被撕毀后，這高貴的職責(zé)和莊嚴(yán)的成果難道不是我能想到的填補(bǔ)空洞的最好方式嗎？節(jié)選自（簡(jiǎn)愛）我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見的賽會(huì)，比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個(gè)“差不多”；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一

8、點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的。節(jié)選自（朝花夕拾）冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗。節(jié)選自（紅星照耀中國（1）希望要去追尋，三段文字都寫到了希望，請(qǐng)你說說這三個(gè)希望分別指什么？（2）書名是一部作品的眼睛。結(jié)合作品具體內(nèi)容從簡(jiǎn)愛、朝花夕拾、紅星照耀中國三部作品中任選一部簡(jiǎn)要評(píng)析書名的特點(diǎn)。二、閱讀9閱讀下面的詩歌，對(duì)這首詩賞析不

9、正確的一項(xiàng)是（ ）渡荊門送別 李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。A頷聯(lián)是寫景名句。這好比電影攝像鏡頭攝下的一組畫面，給人以流動(dòng)感和空間感?！半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向?！叭搿弊至ν讣埍常瑢懗隽舜蠼臍鈩?shì)。B頸聯(lián)以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上彩云構(gòu)成海市蜃樓襯托出江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。C“憐”故鄉(xiāng)水的原是詩人，卻運(yùn)用擬人手法說故鄉(xiāng)之水懷著深情厚意，萬里送行舟，戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，巧妙的構(gòu)思越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情，真所謂言有盡而情無窮。D這首詩意境清雅，風(fēng)格纖細(xì)，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，且以小?/p>

10、大，以一當(dāng)十，容量豐富，描繪出長(zhǎng)江中下游一帶數(shù)千里的山勢(shì)和水勢(shì)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。10閱讀下面的文章，完成下面小題甲鄒忌入朝見威王，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。乙成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進(jìn)；戰(zhàn)而不死，曲橈而誅?！编u忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。注釋：闬：念hn。不進(jìn)：指不再威脅到鄒忌。曲橈：橈，念no。曲橈，這里指混淆視聽、羅織

11、罪名。1根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。不相說 （_） 聲威天下 （_）因令人捕為人卜者（_） 田忌遂走 （_）下列句中與例句中的“以”意思和用法相同的一項(xiàng)是 （_）例句：鄒忌以告公孫闬A皆以美于徐公(鄒忌諷齊王納諫) B屬予作文以記之(岳陽樓記)C先帝不以臣卑鄙(出師表) D全石以為底(小石潭記) 2用“”劃出下面的句子的兩處朗讀停頓乃 說 王 而 使 田 忌 伐 魏3翻譯下列句子鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(鄒忌諷齊王納諫)4兩個(gè)片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說明。11閱讀下面的文章，完成小題。好的人生，不著急朱德庸我喜歡走路。我

12、的工作室剛好面對(duì)臺(tái)北很漂亮的那條敦化南路。人車寂靜的平常夜晚，我常和妻子沿著林蔭道慢慢散步到路的盡頭，再坐下來喝杯咖啡，談?wù)勈澜缬职l(fā)生了哪些特別的事。這樣的散步習(xí)慣有十幾年了，陪伴我們一年四季不斷走著的是一直在長(zhǎng)大的兒子，還有那些樹。一開始是整段路的欒樹，春夏樹頂開著苔綠小花，初秋樹梢轉(zhuǎn)成赭紅，等冬末就會(huì)突然落葉滿地、只剩無數(shù)黑色枝椏指向天空。接下來是高大美麗的樟樹群，整年濃綠。再經(jīng)過幾排葉片棕黃、像掛滿一串串閃爍的心的菩提樹，后面就是緊挨著幾幢玻璃帷幕大樓的垂須榕樹了。這么多年了，亞熱帶的陽光總是透過我們熟悉的這些樹的葉片輕輕灑在我們身上，我也總是訝異地看到，這幾個(gè)不同的樹種在同樣一種氣候下

13、，會(huì)展現(xiàn)出截然相反的季節(jié)面貌：有些樹反復(fù)開花、結(jié)籽、抽芽、凋萎，有些樹春夏秋冬，常綠不改。不同的植物生長(zhǎng)在同一種氣候里，都會(huì)順著天性有這么多自然發(fā)展；那么，不同的人們生長(zhǎng)在同一個(gè)時(shí)代里，不是更應(yīng)該順著個(gè)性有更多自我面貌？我看到的這個(gè)世界卻不是如此。我們這個(gè)時(shí)代的人，情緒變得很多，感覺變得很少；心思變得很復(fù)雜，行為變得很單一；腦的容量變得越來越大，使用區(qū)域變得越來越小。更嚴(yán)重的是，我們這個(gè)世界所有的城市面貌變得越來越相似，人的生活方式也變得越來越雷同了。就像不同的植物為了適應(yīng)同一種氣候，強(qiáng)迫自己長(zhǎng)成同一個(gè)樣子那么荒謬；我們?yōu)榱诉m應(yīng)同一種時(shí)代氛圍，強(qiáng)迫自己失去了自己。如果，大家都有問題，問題出在哪

14、里呢？我想從我自己說起。小時(shí)候我覺得，每個(gè)人都沒問題，只有我有問題。長(zhǎng)大后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人都有問題。當(dāng)然，我的問題依然存在，只是隨著年齡增加又有了新的問題。小時(shí)候的自閉給了我不愉快的童年，在團(tuán)體中我總是那個(gè)被排擠孤立的人；長(zhǎng)大后，自閉反而讓我和別人保持距離，成為一個(gè)漫畫家和一個(gè)人性的旁觀者，能更清楚地看到別人的問題和自己的問題。“問題”那么多，似乎有點(diǎn)兒令人沮喪。但我必須承認(rèn)，我就是在小時(shí)候和長(zhǎng)大后的問題中度過目前為止的人生的。而且世界就是如此，每個(gè)人都會(huì)在各種問題中度過他的一生，直到離開這個(gè)世界。小時(shí)候的問題，往往隨著你的天賦而來。然而，上天對(duì)你關(guān)了一扇門，一定會(huì)為你開另一扇窗，我認(rèn)為這正

15、是自然界長(zhǎng)久以來的生存法則。就像侏羅紀(jì)公園里的一句經(jīng)典臺(tái)詞：“生命會(huì)找到他自己的出路?！蓖甑淖蚤]讓我只能待在圖像世界里，用畫筆和外界單向溝通，卻也讓我能堅(jiān)持走出一條自己的路。長(zhǎng)大后的問題，對(duì)人才真正嚴(yán)重。因?yàn)槟鞘呛筇煸斐傻?，它原本就不是你體內(nèi)的一部分，不會(huì)為你開啟任何一扇窗或一道門。而我覺得，現(xiàn)代人最需要學(xué)會(huì)處理的，就是長(zhǎng)大后的各種心理和情緒問題。這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人長(zhǎng)大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來，都在為一種不可預(yù)見的“幸?！逼炊分?。但所謂的幸福，卻早已被商業(yè)稀釋而單一化了。市場(chǎng)的不斷擴(kuò)張、商品的不停量產(chǎn)，打破了人的原有節(jié)奏和簡(jiǎn)單需求的，激發(fā)的不僅是更美好的未來，還有更貪婪的欲望。人們的欲望

16、像膨脹的氣球，而精神世界卻停滯在從前。是的，這是一個(gè)強(qiáng)化成功，卻忽視了保有自我的世界。這個(gè)時(shí)代，給我們大家開了一個(gè)巨大的心靈玩笑：我們周圍所有的東西都在增值，而我們的人生幸福感卻并未與日俱增，甚至內(nèi)心越來越煩躁。世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后?？刹豢梢酝Ｏ聛泶跉?，選擇“自己”，而不是選擇“大家”？也許這樣才能不再為了追求速度，卻喪失了我們的生活，還有生長(zhǎng)的本質(zhì)。前年底，我得了一個(gè)“新世紀(jì)10年閱讀最受讀者關(guān)注十大作家”的獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)友人代領(lǐng)時(shí)念了一段得獎(jiǎng)感言：“這是一個(gè)每個(gè)人都在跑的時(shí)代，但是我堅(jiān)持用自己的步調(diào)慢慢走，因?yàn)槲矣X得大家其實(shí)都太快了就是因?yàn)槲疫€在慢慢走，所以今天來不及到這里領(lǐng)獎(jiǎng)

17、?！?(有刪改)1閱讀第段，作者寫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，是為了表達(dá)自己怎樣的愿望？2閱讀段，概括說明作者如何看待“小時(shí)候的問題”。3長(zhǎng)大后，人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生各種心理和情緒問題？請(qǐng)結(jié)合第段的內(nèi)容概括作答。4作者認(rèn)為人們應(yīng)該怎樣做，才能不喪失了自己的生活，以及生長(zhǎng)的本質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文的內(nèi)容作答。12閱讀下面選文，回答下列小題。學(xué)問之趣味梁?jiǎn)⒊T君要嘗學(xué)問的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過的，有下列幾條路應(yīng)走：第一，無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。凡有所為而為的事，都是以別一件事為目的而以這件事為手段。為達(dá)目的起見，勉強(qiáng)用手段，目的達(dá)到時(shí)，手段便拋卻。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問，著作家為版權(quán)而做學(xué)問，這種

18、做法，便是以學(xué)問為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以為引起趣味的一種方面，但到趣味真發(fā)生時(shí)，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲；人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為體操分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無趣。第二，不息。凡人類的本能，只要那部分?jǐn)R久了不用，他便會(huì)麻木會(huì)生銹。人類為理性的動(dòng)物，“學(xué)問欲”原是固有本能之一種；只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷子。諸君倘若從事教育事業(yè)，自然沒有問題，很多機(jī)會(huì)來培養(yǎng)你學(xué)問胃口。若是做別的職業(yè)呢？我勸你每日除本業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少總要騰出一點(diǎn)鐘，研

19、究你所嗜好的學(xué)問。第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點(diǎn)鐘做學(xué)問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。我方才說：“研究你所嗜好的學(xué)問”，嗜好兩個(gè)字很要緊。一個(gè)人受過相當(dāng)?shù)慕逃?，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層地往里面鉆，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。第四，找朋友。趣味就像電，越摩擦越出。一個(gè)人總要有幾位共事的朋友，同時(shí)還要有幾位共學(xué)的朋友

20、。共事的朋友，用來扶持我的職業(yè)；共學(xué)的朋友，是用來摩擦我的趣味。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問的自然最好，我便和他研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾會(huì)這樣做。我是嘗冬天曬太陽的滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬地來告訴諸君。諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。（選自敬業(yè)與樂業(yè)，梁?jiǎn)⒊?，江蘇鳳凰文藝出版社2018年9月版，有刪減）1本文從以下四個(gè)方面

21、談如何獲得學(xué)問之趣味，請(qǐng)根據(jù)文意填空。（1）無所為：意思是做學(xué)問需無功利；（2）不息：意思是_；（3）深入的研究：意思是_；（4）找朋友：意思是做學(xué)問需有共事共學(xué)的朋友。2下列不適合做第五節(jié)論據(jù)的一項(xiàng)是（ ）A馬克思和恩格斯經(jīng)常研討政治經(jīng)濟(jì)等問題，在談笑風(fēng)生間完成了著作。B居里夫婦在一起研究放射性元素，他們興致盎然，后來共同發(fā)現(xiàn)了鐳。C明代的宋濂常去百里之外請(qǐng)教老師，他不辭辛勞，最終成為一代名儒。D季羨林與張中行相遇，常會(huì)交流學(xué)術(shù)問題，樂在其中，成為校園一景。3用自己的話說說你對(duì)結(jié)尾句的理解。太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。4中考臨近，秦懷越發(fā)感到學(xué)習(xí)辛苦、無趣，作為同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)

22、合文章內(nèi)容寫一段話對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。13閱讀下面文章，完成下列小題。善于“折疊”自己把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最

23、近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)?！罢郫B”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過。”書圣王羲之的蘭亭

24、序，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書寫出彩華章?！罢郫B”是耐心的堅(jiān)持。有人做過一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過那些艱難的大事?！薄罢郫B”是“

25、折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時(shí)間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。1具體說說文章從哪幾個(gè)方面闡述了“折疊”

26、的內(nèi)涵？2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第段的論證思路。3第段中加點(diǎn)詞“僅”“竟然”能否刪去？請(qǐng)說明理由。4第段中提到：“人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。”聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何“增加人生的厚度”。三、語言表述14請(qǐng)你根據(jù)下面談話內(nèi)容，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫一封取消奧數(shù)入學(xué)考試的建議書。要求：內(nèi)容簡(jiǎn)明，語言得體，150 字左右。 小胡：唉！最近網(wǎng)上瘋傳“華杯賽”決賽活動(dòng)暫緩舉行，聽說是教育部發(fā)文取消中小學(xué)競(jìng)賽。 小關(guān)：是呀。這下子我們真的解放了，我最討厭奧數(shù)了。 小董：嗯，問題是你們學(xué)校新生入學(xué)考試還是考奧數(shù)呀！ 注：2018 年 2 月 22日教育部辦公廳公布了關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競(jìng)

27、賽掛牌命名表彰等活動(dòng)的公告要求：表述清晰、得體。字?jǐn)?shù) 150 字左右。不必署名。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。四、寫作15請(qǐng)以“我終于找回了 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。（提示與要求）(1)請(qǐng)從“自信”“快樂”“友誼”“親情”四個(gè)詞語中任選一個(gè),將題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞

28、語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。B項(xiàng)使用不正確，無所不為：指什么壞事都干或者干盡了壞事，與句意不符。點(diǎn)睛：正確使用成語，必須注意以下幾點(diǎn)：一、要透徹了解成語的含義，掌握成語的含義是正確使用成語的先決條件。有些人之所以用錯(cuò)成語，原因較多，但從根本上來說，是沒有透徹了解成語的含義造成的。了解成語的含義，尤其要注意成語的“含義”：1、字面義；2、整體義；3、比喻義；4、褒貶義；5、特定義。二、要注意使用范圍。三、明確對(duì)象，注意區(qū)別。四、用語得體，敬謙有別。2、A【解析】試題分析：本題考查對(duì)成語的辨析能力。A（妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好）【考點(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。

29、能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3、D【解析】試題分析：安恩和奶牛是丹麥作家約翰尼斯延森的名作，不是安徒生的作品。故答案為D。4、D【解析】D.“喜歡粵劇、知道粵劇、了解粵劇”語序不當(dāng)，應(yīng)為“知道粵劇、了解粵劇、喜歡粵劇”。故選D。5、D【解析】D沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確。A撿過豆子。B迫不及待。C祈(q)禱。6、（1）BCA（2）只有才（3）C【解析】（1）“自信”是前提條件；“自覺”是在“自信”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；“自強(qiáng)”的結(jié)果。所以順序應(yīng)該是文化“自信”、文化“自覺”、文化“自強(qiáng)”。（2）考查填寫關(guān)聯(lián)詞語的能力。填什么關(guān)聯(lián)詞語是分句之間的根本關(guān)系決定的，分句之間的根本關(guān)系是什么，就填什么關(guān)系的

30、關(guān)聯(lián)詞語。也可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的成套使用的特點(diǎn)來辨析。“不斷增強(qiáng)文化自信”與“能通過增強(qiáng)文化自覺，最終實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)，建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國”是條件關(guān)系，所以要填“只有才”。（3）“重視傳播手段，講好中國故事”受動(dòng)詞“強(qiáng)調(diào)”的支配，所以作“強(qiáng)調(diào)”的賓語。7、（1）決眥入歸鳥 （2）懷舊空吟聞笛賦 （3）綠楊陰里白沙堤 （4）無言獨(dú)上西樓 （5）略無闕處 （6）群臣進(jìn)諫 （7）兩岸石壁 （8）大庇天下寒士俱歡顏 （9）一個(gè)純粹的人 （10）油蛉在這里低唱 【解析】試題分析：古詩文名句的默寫，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，記住詩句來源，應(yīng)準(zhǔn)確書寫重點(diǎn)字，要有針對(duì)性地識(shí)記。做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“眥、

31、吟、賦、堤、闕、諫、庇、純粹、蛉”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）簡(jiǎn)愛的希望是她與羅切斯特先生結(jié)婚（留在羅切斯特先生身邊）“我”的希望是能看五猖會(huì)千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界（2）示例1:簡(jiǎn) 愛，書名使用了女主人公的全名，表明小說是圍繞主人公的經(jīng)歷展開的。同時(shí)這是一個(gè)被作者賦予了自己的靈魂，自由和平等，愛與獨(dú)立的女性的名字，說明了當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)女性獨(dú)立意識(shí)的覺醒。示例2:朝花夕拾，書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，如作者對(duì)“貓”的厭惡，對(duì)“阿長(zhǎng)”“藤野先生”的深情贊美，這是“夕拾”。示例3:

32、紅星照耀中國，書名用比喻的手法，寫出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，照耀這中國的西北，而且必將照耀全中國，如書中真實(shí)地記錄了紅軍長(zhǎng)征這一偉大的遷移，刻畫了許許多多的紅軍將領(lǐng)。這個(gè)標(biāo)題具有強(qiáng)大的感染力。【解析】本題考查學(xué)生名著閱讀積累的能力。解答此類題，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課標(biāo)推薦的名著，掌握名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)，要了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，可制作閱讀卡片來加深記憶。（1）根據(jù)文段內(nèi)容和閱讀積累回答即可。如：簡(jiǎn)愛的希望是她與羅切斯特先生結(jié)婚；“我”的希望是能看五猖會(huì)；千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界。（2）此題考查簡(jiǎn)愛、朝花夕

33、拾、紅星照耀中國，點(diǎn)評(píng)書名要結(jié)合名著的內(nèi)容，聯(lián)系故事情節(jié)、人物形象等，來分析書名的特點(diǎn)。朝花夕拾是魯迅先生的回憶性散文集，從“朝”“夕”可以看出時(shí)間的變化，聯(lián)系十篇回憶錄，一個(gè)個(gè)有趣的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物，就好像“花”一樣。二、閱讀9、D【解析】試題分析：考查對(duì)詩歌內(nèi)容和寫作特色的理解。此詩由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此，D項(xiàng)“風(fēng)格纖細(xì)”是不正確的?！懊枥L出長(zhǎng)江中下游一帶數(shù)千里的山勢(shì)和水勢(shì)”這一說法也是不準(zhǔn)確的。故答案為D。10、1 同“悅

34、”，喜歡 威懾 于是，就 逃走，逃跑 D 2乃 說 王 而 使 田 忌 伐 魏3(1)鄒忌認(rèn)為（公孫闬的計(jì)策）有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國。(2)這就是所說的在朝廷戰(zhàn)勝別國。4甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領(lǐng)，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽偏信的糊涂一面?！窘馕觥?（1）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“說”：同“悅”，喜歡。所以千萬不要以今釋古。而“威”在現(xiàn)代漢語中也有“威懾”的意思，所以

35、說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）D句中與例句中的“以”意思和用法相同。都是介詞“把”之意。A認(rèn)為。B目的連詞“來”。D因?yàn)椤?本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：乃說王而使田忌伐魏。譯為：于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。此題要注意把兩件相關(guān)的事件劃開。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“然

36、”：對(duì)、正確?！罢f”：勸說?！胺ァ保汗ゴ?。還有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。4把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如甲文中的齊威王：是個(gè)開明有作為的君主，他從諫如流，勇于聽取不同的意見，鄒忌當(dāng)面提出意見，他不僅不生氣，還馬上付諸行動(dòng)，興利除弊，進(jìn)行了大膽的政治改革，確實(shí)稱得上是一個(gè)銳意進(jìn)取的明君。乙文，從“亦驗(yàn)其辭于王前”“田忌遂走”等句分析，威王的個(gè)偏聽偏信的糊涂君王。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，

37、以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大

38、王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。” 命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不睦，互相猜忌。公孫獻(xiàn)計(jì)給鄒忌說：“閣下何

39、不策動(dòng)大王，令田忌率兵伐魏。打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰(zhàn)敗，田忌假如不死在戰(zhàn)場(chǎng)，回國也必定枉死在軍法之下?！编u忌認(rèn)為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。誰料田忌三戰(zhàn)皆勝，鄒忌趕緊找公孫商量對(duì)策。公孫就派人帶著十斤黃金招搖過市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的臣屬，如今將軍三戰(zhàn)三勝，名震天下，現(xiàn)在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的人剛走，公孫就派人逮捕賣卜的人，在齊王面前驗(yàn)證這番話。田忌聞言大恐，出走避禍。11、1希望同一時(shí)代的人保持自我（順著個(gè)性發(fā)展或不迎合時(shí)代氛圍、風(fēng)尚），呈現(xiàn)出不同的個(gè)性差異（或不失去自己）?；颍合ＭL(zhǎng)在同一個(gè)時(shí)代里的人，應(yīng)該順著個(gè)

40、性有更多自我面貌。2（1）“小時(shí)候的問題”是先天形成的，往往隨著人的天賦而來。（2）雖然這個(gè)問題給自身成長(zhǎng)帶來不便，但會(huì)激發(fā)潛能，開辟出另一條屬于自己的道路。3（1）我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐碩而精神貧瘠的時(shí)代，市場(chǎng)的不斷擴(kuò)張、商品的不停量產(chǎn)，都是違反人性原有節(jié)奏和簡(jiǎn)單需求的，激發(fā)的是貪婪的欲望。（2）每個(gè)人長(zhǎng)大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來，都在為一種不可預(yù)見的“幸?！逼炊分?。（3）在拼斗的道路上，我們隨波逐流追求的是物質(zhì)上的財(cái)富，忽視了心理健康；追求的是速度，喪失了生活質(zhì)量和生長(zhǎng)的本質(zhì)。4作者認(rèn)為在這個(gè)人人追求物資財(cái)富、追求前進(jìn)速度的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)放慢腳步，按照自己的節(jié)奏慢慢前行，在前行中注重

41、生活的質(zhì)量和生長(zhǎng)的本質(zhì)?！窘馕觥?考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。作者看到散步路上的各種樹，寫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。它們?cè)谕环N氣候下展現(xiàn)出截然相反的季節(jié)面貌，順著天性自然發(fā)展；引出下文作者對(duì)不同的人們?cè)谕粫r(shí)代表現(xiàn)出的面貌的思考?；卮鸨绢}，可結(jié)合第段重點(diǎn)語句“那么，不同的人們生長(zhǎng)在同一個(gè)時(shí)代里，不是更應(yīng)該順著個(gè)性有更多自我面貌”作答。2考查對(duì)文段內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀閱讀810段的內(nèi)容，答案在第10段出現(xiàn)的“小時(shí)候的問題，往往隨著你的天賦而來。然而，上天對(duì)你關(guān)了一扇門，一定會(huì)為你開另一扇窗，我認(rèn)為這正是自然界長(zhǎng)久以來的生存法則?！鄙鼤?huì)找到他自己的出路。3考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題目出現(xiàn)在第11段“而我覺得，現(xiàn)

42、代人最需要學(xué)會(huì)處理的，就是長(zhǎng)大后的各種心理和情緒問題。”意味著答題區(qū)域要在11段以下尋找，不難找到相關(guān)的句子“我們碰上的，剛好是一個(gè)物質(zhì)最豐碩而精神最貧瘠的時(shí)代，每個(gè)人長(zhǎng)大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來，都在為一種不可預(yù)見的“幸福”拼斗著。”“市場(chǎng)的不斷擴(kuò)張、商品的不停量產(chǎn)，其實(shí)都是違反人性的原有節(jié)奏和簡(jiǎn)單需求的，激發(fā)的不是我們更美好的未來，而是更貪婪的欲望。”“世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后?！薄盀榱俗非笏俣龋瑓s喪失了我們的生活，還有生長(zhǎng)的本質(zhì)。”作答即可。4寫作意圖是創(chuàng)作意圖中的一種，指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖。即文字作者想要在作品中表達(dá)的主題、內(nèi)容和思想。意圖是隱藏在作品的形象或情節(jié)

43、、形式之中。此文寫每個(gè)人長(zhǎng)大以后，都在努力地為自己的幸福和理想拼斗著，極大地追求物質(zhì)上的財(cái)富，忽視了心理健康；追求的是速度，喪失了生活質(zhì)量和生長(zhǎng)的本質(zhì)。作者希望人們都能用自己的步調(diào)慢慢走，享受好的生活，不要著急往前趕。12、1 做學(xué)問需要持之以恒 做學(xué)問需要有研究精神 2C3領(lǐng)略學(xué)問之趣味雖然途徑眾多，但要真切感受學(xué)問之趣味必須自己去實(shí)踐。4示例：秦懷,你好!現(xiàn)在確實(shí)很辛苦，但越是這個(gè)時(shí)候，越要鼓起勇氣，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，只要不停地鉆研，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的趣味。此外，我建議你找?guī)讉€(gè)志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這樣你就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂。最后，祝愿你夢(mèng)想成真！【解析】1本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。本

44、文從四個(gè)方面談如何獲得學(xué)問之趣味：第一，無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。第二，不息。凡人類的本能，只要那部分?jǐn)R久了不用，他便會(huì)麻木會(huì)生銹?！安幌ⅰ币馑季褪遣灰Ｖ?，即不放棄，堅(jiān)持；第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多?！安粠в醒芯烤?，趣味便引不起來”；第四，找朋友。趣味就像電，越摩擦越出。一個(gè)人總要有幾位共事的朋友，同時(shí)還要有幾位共學(xué)的朋友。據(jù)此理解概括即可。2第五節(jié)的分論點(diǎn)是“找朋友：做學(xué)問需有共事共學(xué)的朋友?！盇BD項(xiàng)均是朋友關(guān)系，C項(xiàng)宋濂請(qǐng)教老師，是師生關(guān)系，故不符合。3本題考查對(duì)重要語句的理解。要結(jié)合語境具體分析。本句話在文段末尾，作者提出自己的倡議：親自去曬，

45、旁人卻替你曬不來。結(jié)合本文中心論題“如何獲得學(xué)問之趣味”理解，這句話意思是：獲得學(xué)問的趣味途徑眾多，但必須自己親身去實(shí)踐，任何人都代替不了。4本題考查語言表達(dá)能力。首先要有適當(dāng)?shù)姆Q呼，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚陨塘康目谖?，懇切的語氣，用語文明得體，表達(dá)清楚明白。可結(jié)合本文的觀點(diǎn)“無所為：做學(xué)問需無功利”“不息：持之以恒”“深入的研究”“做學(xué)問需有共事共學(xué)的朋友”對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。答案不唯一。13、1“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持；“折疊”是“折磨”的疊加。2首先提出“折疊是生動(dòng)的重復(fù)”這一觀點(diǎn)，接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼羅蘭的話，論述了“簡(jiǎn)單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)

46、的飛躍”，再列舉蘭亭序的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新，最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)：“進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書寫出彩華章?！?不能刪去?！皟H”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力論證“折疊是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4示例：我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，善于“折疊”自己，明確自己心中的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，開闊眼界，提高自身素養(yǎng)；要善于思考，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新；面對(duì)困難要有持之以恒的精神，敢于挑戰(zhàn)的勇氣，堅(jiān)持磨煉自己，不斷超越自我，這樣才能增加人生的厚度，獲得成功的碩果。【解析】1試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解

47、文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理并篩選相關(guān)的語句概括作答。本題是從“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持；“折疊”是“折磨”的疊加四個(gè)詩詞歌賦來闡述“折疊”的內(nèi)涵，從而論述了“善于折疊自己，才能成就精彩人生”這一觀點(diǎn)。2試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第段首先提出“折疊是生動(dòng)的重復(fù)”的觀點(diǎn)；接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼羅蘭的話，運(yùn)用事實(shí)

48、和道理論據(jù)，闡述了“簡(jiǎn)單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”；又用王羲之書寫蘭亭序的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新；最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書寫出彩華章。據(jù)此理解分析作答。3試題分析：考查對(duì)議論文的語言特色分析能力。分析議論文的語言特色：要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密；要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。語句“如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%”中的“僅”在于強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率極低，“竟然”表明結(jié)果出乎意料，強(qiáng)調(diào)了反復(fù)嘗試的重要性。有力論證“折疊是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)，如果刪去，則沒有這樣的論述效果，“僅”和“竟然”的使用體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。所以是不能刪去的。4試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，提煉出自