《初中課程計(jì)劃》word版

1、初中課程計(jì)劃一、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育基本理論為指導(dǎo)，以上海市二期課改方案為導(dǎo)向,盡可能地為每個(gè)學(xué)生提供充分的適合其潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展的空間和時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有自主發(fā)展的選擇機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和提高整體素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，為全體學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和任務(wù)1、形成富有學(xué)校特色的學(xué)校課程體系與結(jié)構(gòu)。2、改進(jìn)學(xué)校課程，體現(xiàn)國家課程改革與上海市二期課改精神。 3、開發(fā)學(xué)校新課程，力求最大限度滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的需求。 4、改進(jìn)課堂教學(xué)，以“有效的教”促進(jìn)“有效的學(xué)”，并在此基礎(chǔ)上營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)的氛圍。 三、課程理念1、課程充分了解和尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，為其全面發(fā)展

2、創(chuàng)造條件確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確立課程要為每位學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷的觀念。2、課程關(guān)懷學(xué)生在生命成長(zhǎng)過程中德性的發(fā)展 將學(xué)生的德性成長(zhǎng)置于學(xué)校潛在的自然、人文環(huán)境中，各學(xué)科（尤其是人文、藝術(shù)、體育等學(xué)科）應(yīng)發(fā)揮積極的作用，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等學(xué)生自主性創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)成為學(xué)生德性成長(zhǎng)的主渠道。 3以教學(xué)方式的變化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化將傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)與現(xiàn)代的自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)施有效教學(xué)，以利學(xué)生多樣化、個(gè)性化的有效學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，以豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、課程目標(biāo)1、總體目標(biāo)使學(xué)生在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的思想、文化、身心

3、和勞動(dòng)等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定的發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。（1）思想素質(zhì)目標(biāo)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國，有民族自尊心，有社會(huì)責(zé)任感，遵紀(jì)守法，有理想，關(guān)心社會(huì)，有文明行為習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又具有改革開放的現(xiàn)代意識(shí)。（2）文化素質(zhì)目標(biāo)具有一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得學(xué)習(xí)方法，具有學(xué)習(xí)能力及初步的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能，有較自如地進(jìn)行口頭與書面表達(dá)及交流交往的能力；有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性；能聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，有科學(xué)的觀點(diǎn)、方法和探索精神，有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有一定的可持續(xù)終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。（3）身心

4、素質(zhì)目標(biāo)具有鍛煉身體、講究衛(wèi)生等自我保健的習(xí)慣與能力，有較良好的心理品質(zhì)和健全的人格，關(guān)心他人、與人友好相處的精神，有一定的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力，有合乎不同學(xué)段要求的健康的審美情趣。（4）勞動(dòng)素質(zhì)目標(biāo)有一定的生活和勞動(dòng)技能，熱愛各項(xiàng)勞動(dòng)、具有自覺的勞動(dòng)習(xí)慣，能主動(dòng)參加社會(huì)公益勞動(dòng)與服務(wù)，逐步樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)觀念。（5）個(gè)性特長(zhǎng)目標(biāo)在某一方面有興趣愛好，有初步的選擇學(xué)習(xí)的能力，逐步形成個(gè)性特長(zhǎng)。2、各學(xué)段目標(biāo)（1）六、七年級(jí)目標(biāo)通過修學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我潛能，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，個(gè)性得到發(fā)展。掌握基本的學(xué)習(xí)方法，具備基本的觀察、比較、分析、概括和批判性思維能力

5、，具有反思意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和動(dòng)手操作的習(xí)慣。 （2）八、九年級(jí)目標(biāo)通過修學(xué)，學(xué)生能樹立理想，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有良好的教養(yǎng)和充實(shí)的精神世界。掌握有利于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有基本的演繹、歸納、價(jià)值判斷等能力。 五、課程體系1、課程結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)參照上海市二期課改要求，由3類課程、7個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，其結(jié)構(gòu)如圖所示。（1）三類課程由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程構(gòu)成。1）基礎(chǔ)型課程它是著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，同時(shí)為學(xué)生發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的課程。課程特點(diǎn)是：第一，基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力要求相對(duì)統(tǒng)一；第二，學(xué)生必須共同修習(xí)；第

6、三，基礎(chǔ)知識(shí)可再生長(zhǎng)和基本能力可再發(fā)展。課程包括思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、信息科技、體育與保健及有關(guān)綜合或分科知識(shí)類等科目。2）拓展型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)上的擴(kuò)展和潛在能力的發(fā)展，著重培養(yǎng)為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的發(fā)展性學(xué)力，兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力培養(yǎng)的課程。課程特點(diǎn)是：第一，學(xué)生可以分領(lǐng)域自主選學(xué)；第二，內(nèi)容與要求有彈性、可變動(dòng)，不重知識(shí)量，而重點(diǎn)在于獨(dú)立的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)；第三，相同的發(fā)展領(lǐng)域?qū)哟闻c內(nèi)容可有不同，對(duì)個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)具有從啟發(fā)到初步發(fā)展的功能。分學(xué)科、藝術(shù)、技術(shù)、為終身保健打基礎(chǔ)的體鍛項(xiàng)目及保健知識(shí)、文化素養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)等領(lǐng)域，設(shè)置學(xué)科縱向深化以

7、及橫向交叉、綜合性等科目。3）探究型課程是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐和探究基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性學(xué)力，包括創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)等，要求重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用、選擇組合等能力的培養(yǎng)的課程。課程特點(diǎn)是：第一，課程的領(lǐng)域可不同，層次也可不同，符合不同學(xué)段學(xué)生和學(xué)生群體內(nèi)差異性的學(xué)習(xí)心理，是學(xué)生可以分類分層自主選學(xué)的課程；第二，課程內(nèi)容不一定有明確的結(jié)論，重在研究過程。本類課程包括社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、案例調(diào)查、專題討論、課題研究等項(xiàng)目。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置語言文字、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)、體育與健身、藝術(shù)、7個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)16門學(xué)科，以及學(xué)校文化活動(dòng)

8、、探究活動(dòng)、興趣活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和專題教育等。16門學(xué)科為：語文、英語、數(shù)學(xué)、思想品德、歷史、地理、科學(xué)、生命科學(xué)、物理、化學(xué)、信息科技、勞動(dòng)技術(shù)、音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健身。 各科目由內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立且具內(nèi)在邏輯聯(lián)系的模塊或主題組成（一個(gè)模塊可包含若干個(gè)主題）。模塊或主題具有核心概念，反映學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教育價(jià)值。2、課程設(shè)置及其說明（1）學(xué)年總課時(shí)量每學(xué)年教學(xué)時(shí)間為40周，其中復(fù)習(xí)考試、節(jié)假日及重大活動(dòng)4周，社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐2周，實(shí)際授課時(shí)間為34周。（2）基礎(chǔ)課 在參照上海市中小學(xué)課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況確定基礎(chǔ)型課程課時(shí)。（3）探究課及拓展課探究及拓展課程的內(nèi)容與課時(shí)安排主要由學(xué)

9、校自主設(shè)定周課時(shí)安排表 周課時(shí) 年級(jí)課 程六七八九基礎(chǔ)型課程語言文學(xué)語文4444外語4444數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4444社會(huì)科學(xué)思想品德1122歷史22社會(huì)地理22自然科學(xué)科學(xué)23物理22化學(xué)3生命科學(xué)2技術(shù)勞動(dòng)技術(shù)211信息科技21體育健身體育健身3333藝術(shù)音樂11 1美術(shù)111藝術(shù)2拓展型課程自主拓展學(xué)科類6679活動(dòng)類111限定拓展專題教育班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)1111社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期1周探究型課程111自主研習(xí)2113晨（午）會(huì)課每天30分鐘（含生命教育）廣播操、眼保健操每天30分鐘體育活動(dòng)2周總課時(shí)39393939（4）隱形課程隱性課程涵蓋學(xué)校文化活動(dòng)（包括升旗儀式、晨午會(huì)、課間演講、觀影、主題班會(huì)

10、、少先隊(duì)與共青團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技周、人文社科周等，以及勞動(dòng)和寒暑假的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)）、社會(huì)實(shí)踐（包括軍訓(xùn)、春游、秋游）等，分散在日常學(xué)校生活中，不再列入課時(shí)分配表。3、作息時(shí)間 作息時(shí)間表時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容備注7：40開始進(jìn)校8：00升旗儀式或早操周一為升旗儀式，周二至周五為早操8：209：00第一節(jié)課9：109：50第一節(jié)課10：0010：45眼保健操及第三節(jié)課10：5511：35第四節(jié)課11：3512：30午休12：3012：50午會(huì)周一：（1）生命與健康教育（2）藝術(shù)視聽周二：社團(tuán)活動(dòng)周三：少先隊(duì)廣播周四：詩文（雙語）誦賞周五：（1）科技教育（2）民族精神教育1：001：40第五節(jié)課1

11、：502：30第六節(jié)課2：403：25眼保健操及第七節(jié)課3：354：15第八節(jié)課4：255：05學(xué)生課外活動(dòng)或自習(xí)5：15開始清校六、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材1課程標(biāo)準(zhǔn)課程與學(xué)術(shù)辦公室編訂“各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”（附件1）及拓展及探究課程指導(dǎo)綱要（附件2），各管理部門、各教研組、各中心的全體人員協(xié)助編訂工作。2、教材各學(xué)科基礎(chǔ)型課程使用上海市二期課改統(tǒng)一教材。學(xué)校鼓勵(lì)教師開發(fā)教學(xué)輔助材料（包括電子、音像視聽材料等），并由課程與學(xué)術(shù)辦公室管理、信息中心協(xié)助開發(fā)工作。 拓展、探究課程的教材由本校自行開發(fā)。課程與學(xué)術(shù)辦公室負(fù)責(zé)組織教材的選擇與編訂，并對(duì)教材的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控。 七、教學(xué)與教研1、改革教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)

12、生學(xué)習(xí)方式的改善（1）精心組織教學(xué)內(nèi)容教師要處理好預(yù)設(shè)內(nèi)容與生成內(nèi)容、知識(shí)與能力、智能發(fā)展與人格發(fā)展等之間的關(guān)系。 1）教學(xué)內(nèi)容的“問題化”組織通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“問題化”組織，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問題或問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主探究與合作交流。 2）教學(xué)內(nèi)容的“操作化”組織要通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“操作化”組織，將做、想、講有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3）教學(xué)內(nèi)容的“結(jié)構(gòu)化”組織要通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“結(jié)構(gòu)化”組織，加強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊和主題之間的整合，注意各章節(jié)和單元中教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （2）精心組織教學(xué)過程 1）發(fā)揮情感因

13、素在教學(xué)中的作用要充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用，與學(xué)生建立平等合作的關(guān)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。 3）主動(dòng)建構(gòu)教學(xué)策略的運(yùn)用要通過教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)參與，構(gòu)建知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 4）開展合作學(xué)習(xí)要通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組織，指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成共同的學(xué)習(xí)理想與目標(biāo)，積極的互賴與信任，良好的合作動(dòng)機(jī)與個(gè)人責(zé)任。 5）發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)激勵(lì)作用要通過評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)成就和意義，指導(dǎo)學(xué)生檢查和反思學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)

14、生更有效地學(xué)習(xí)。 2、致力于高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí) 教師在促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)高達(dá)成度方面，要努力追求清晰的表達(dá)，多樣化的教學(xué)方式，以及高質(zhì)量的課堂提問，來促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。 3、充分利用教育資源 教師要充分利用學(xué)校、社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)教育資源，密切學(xué)校教學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效益。 4、開展校本教研活動(dòng) 重點(diǎn)研究教學(xué)五環(huán)節(jié)的實(shí)施。課程與學(xué)術(shù)辦公室負(fù)責(zé)編寫教研活動(dòng)指導(dǎo)意見書（附件3），并對(duì)教研組長(zhǎng)和教師進(jìn)行培訓(xùn)。 八、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)是課程的基本組成部分，在課程體系中起著重要的激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。課程評(píng)價(jià)主要包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的

15、評(píng)價(jià)。 1、對(duì)教師的評(píng)價(jià) 從課程改革對(duì)教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力提出的要求出發(fā)，建立以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)體系中，重視對(duì)教師教育教學(xué)行為、態(tài)度和質(zhì)量的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行分析和反思。課程與學(xué)術(shù)辦公室建立教師自評(píng)，校長(zhǎng)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的課程評(píng)價(jià)制度（附件4），鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)與研究能力。 2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)教師自主探索將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，全面衡量學(xué)生的發(fā)展情況。重視過程評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。評(píng)價(jià)時(shí)既要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要看學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要看學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又

16、要看學(xué)生的成長(zhǎng)過程；既要看學(xué)生的全面發(fā)展，又要看學(xué)生某一方面的突出才能和表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生充分利用過程評(píng)價(jià)中的客觀記錄，反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 原則上每年度由課程與學(xué)術(shù)辦公室組織統(tǒng)一考試四次（設(shè)期中、 末考試），其他除此統(tǒng)考之外的考試由教師自行組織，九年級(jí)采取月考制度，由課程與學(xué)術(shù)辦公室統(tǒng)一組織。 九、課程的實(shí)施、管理與保障1、學(xué)校層面課程建設(shè)遵循的原則（1）教師和管理者應(yīng)對(duì)“什么是好的教與學(xué)”形成共識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)成功有共同的認(rèn)識(shí)；學(xué)校和教師的工作績(jī)效被密切監(jiān)控。 （2）為所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)和為優(yōu)秀學(xué)生提供 更豐富的學(xué)習(xí)計(jì)劃；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與對(duì)學(xué)生個(gè)體、社會(huì)

17、和道德成長(zhǎng)的關(guān)注是平衡一致的。（3）管理者為教師豐富自我提供充足的援助、信息和時(shí)間，教師和管理者制定教職員工的發(fā)展計(jì)劃，為專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展提供機(jī)會(huì)；教師希望為改善學(xué)校做出卓越的貢獻(xiàn)并富有挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)造性，注意專業(yè)知識(shí)的豐富和更新；教師和管理者期望學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并將這些期望傳遞給學(xué)生及家長(zhǎng)。 （4）個(gè)體成員的利益需求與組織機(jī)構(gòu)的期望相一致；團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常普遍；有學(xué)科之間和科室之間的交流；因?yàn)榻處熀凸芾碚咴谒麄兯淼膱F(tuán)隊(duì)中做出的努力而對(duì)他們給予激勵(lì)和認(rèn)同的獎(jiǎng)勵(lì)。（5）學(xué)校環(huán)境安全、健康；學(xué)校人、財(cái)、物、信息均以課程為中心。 （6）家長(zhǎng)和社區(qū)成員支持學(xué)校并參與學(xué)校事務(wù)；學(xué)校成為社區(qū)的學(xué)習(xí)中心；社區(qū)將學(xué)

18、校視為社會(huì)的延伸。 （7）學(xué)校致力于“人盡其材、和諧發(fā)展”的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，并日漸進(jìn)步。 2、課程與學(xué)術(shù)辦公室的角色 （1）編制學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)、拓展及探究課程指導(dǎo)綱要、教研活動(dòng)指導(dǎo)意見書、課程評(píng)價(jià)制度、信息中心課程服務(wù)規(guī)章（附件5），并組織各教研組、各中心每年對(duì)相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂。 （2）有針對(duì)性地制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，為教師提供進(jìn)修與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。 （3）推動(dòng)課程改革，幫助教師依照課程手冊(cè)實(shí)施課程內(nèi)容。 （4）組織排課（包括列課表），協(xié)調(diào)教學(xué)崗位安排。 （5）組織課程研究和教學(xué)研究，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，編訂教研活動(dòng)指導(dǎo)意見書。 （6）組織、選擇或定購教學(xué)資料和工具。 （7）對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)估，協(xié)調(diào)或評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的需要所做的全面性調(diào)查。與各部門主管合作，對(duì)本計(jì)劃的有效實(shí)施負(fù)責(zé)。 3、教師的責(zé)任 （1）教師要