學(xué)前兒童心理與行為問題與早期干預(yù)課件

1、學(xué)前兒童心理與行為問題與早期干預(yù)學(xué)前兒童心理與行為問題與早期干預(yù)學(xué)前兒童心理與行為問題與早期干預(yù)學(xué)前兒童心理與行為問題概述學(xué)前兒童心理健康的影響因素學(xué)前兒童常見的心理行為問題3一四二三促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康的策略學(xué)前兒童心理與行為問題概述學(xué)前兒童心理健康的影響因素學(xué)前兒童常見的心理行為問題3一四二三促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康的策略研究意義幼兒期是個(gè)體心理發(fā)育與個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭與幼兒園的教養(yǎng)方式與教育模式若有不當(dāng)，會(huì)造成幼兒出現(xiàn)各種心理行為問題，對其一生的心理健康發(fā)展影響很大。一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述及早發(fā)現(xiàn)，并加以正確引導(dǎo)，對幼兒身心健康發(fā)展有著重要的意義。有位專家說過一句話：中國的父母

2、最愛自己的孩子，但也是中國的父母最不會(huì)愛自己的孩子！研究意義一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述其實(shí)在教育孩子的事業(yè)中，我們一直在跟時(shí)間賽跑，跑慢了，孩子就會(huì)在未來的競爭中，輸在起跑線上？！研究意義只有身心健康的孩子才不會(huì)輸在人生的道路上！一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述健康概念socialmentalmoralphysicalhealth一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述健康標(biāo)志第一、智力發(fā)展正常一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述智力：指觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力為綜合，主要以思維力（本質(zhì)屬性）為核心。例：分類游戲 健康標(biāo)志第二 、 情緒穩(wěn)定愉快一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述心理健康的幼兒表現(xiàn)：

3、 情緒安定、積極向上、具有對他人的愛與同情心、愉快樂觀、沒有不必要的緊張感和不安全感。 善于表達(dá)情感。健康標(biāo)志第三、人際關(guān)系和諧一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述幼兒心理健康的表現(xiàn)： 樂于與人交往、合群、能與他人友好相處、通過交往獲得別人的了解、信任和尊重。健康標(biāo)志第四、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述 一個(gè)人的行為經(jīng)常偏離自己的年齡，如幼兒具有攻擊行為、遺尿等，則是不健康的表現(xiàn)。健康標(biāo)志第五、性格樂觀開朗一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述心理健康的個(gè)性表現(xiàn)：活潑開朗、樂觀、自信、積極主動(dòng)、獨(dú)立性較強(qiáng)、謙虛、誠實(shí)、勇敢、意志較堅(jiān)強(qiáng)。心理不健康的幼兒性格發(fā)展不良表現(xiàn)：膽怯、冷漠、吝嗇、孤僻等。

4、健康標(biāo)志第六、自我意識(shí)良好一、學(xué)前兒童心理與行為問題概述 具有良好自我意識(shí)的幼兒，能了解自己，悅納自己，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值。 對自己表現(xiàn)出自愛、自尊并擁有自豪感，對他人則表現(xiàn)出友善、同情、尊敬和信任。遺傳與疾病二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素 遺傳因素對幼兒的心理健康具有重大的影響。 某些疾病，會(huì)引起心理健康的失衡，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。遺傳與疾病精神分裂癥、狂躁抑郁癥等內(nèi)源性精神病，遺傳因素在其發(fā)病過程中起著十分重要的作用。 部分幼兒的多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥與遺傳因素有關(guān)。二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素教養(yǎng)方式家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭生活條件等。本質(zhì)上是家長價(jià)值觀的直接反

5、映。最普遍的問題是溺愛和對兒童的期望過高，反映出家長普遍的焦慮心態(tài)。二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素教養(yǎng)方式家長關(guān)注的核心：對子女的人身安全導(dǎo)致結(jié)果缺乏自信第一 、生物性焦慮二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素教養(yǎng)方式問題核心忽視兒童成長規(guī)律 家長把兒童成長的責(zé)任完全徹底地?cái)堅(jiān)谧约荷砩?，采用催趕的方式，加速兒童的成長。 剝奪兒童的游戲權(quán)利，把兒童置身于成人的監(jiān)視中，喋喋不休地灌輸成人社會(huì)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第二、成長性焦慮二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素教養(yǎng)方式 許多家長對孩子寄托過高的期望，不僅僅是長期目標(biāo)過高，而且近期目標(biāo)也很高。“望子成龍，望女成鳳”家長心態(tài)渴望補(bǔ)償?shù)谌?、目?biāo)性焦慮二、學(xué)前兒童心理健康的

6、影響因素教養(yǎng)方式第四、社會(huì)性焦慮商業(yè)炒作的結(jié)果社會(huì)現(xiàn)象教育的浮躁二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素社會(huì)文化風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念大眾媒體對社會(huì)文化的放大作用價(jià)值取向、文化品位、意識(shí)形態(tài)等二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素個(gè)體因素關(guān)鍵因素-環(huán)境決定性個(gè)體的性格和人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和靈活性。二、學(xué)前兒童心理健康的影響因素三、幼兒常見的心理與行為問題分類情緒障礙睡眠障礙言語障礙不良習(xí)慣（品行障礙）多動(dòng)癥孤獨(dú)癥情緒障礙三、幼兒常見的心理與行為問題恐懼1、表現(xiàn)：驚慌、驚叫、退縮、痛苦、 求救、逃避、或?qū)?2、恐懼（癥）產(chǎn)生的原因：（1）特殊刺激 （2）恐嚇與強(qiáng)化小阿爾伯特恐懼癥（條件反射）三、幼兒常見的心理與行為問

7、題情緒障礙“對癥下藥” （1）消除不良因素 （2）避免恐嚇 （3）系統(tǒng)脫敏 （4）滿灌療法睡眠障礙三、幼兒常見的心理與行為問題指睡眠-覺醒過程中的功能障礙或節(jié)律交替性障礙。 調(diào)研結(jié)果顯示：高達(dá)27.11% 的 中國兒童患有睡眠障礙癥，并由此導(dǎo)致睡眠時(shí)間的大量減少。 主要表現(xiàn)： （1）睡眠量異常 （有效睡眠過少，或嗜睡） （2）睡眠中出現(xiàn)異常行為（夜驚、夢魘、睡行癥等）原因： 養(yǎng)育方式不當(dāng)；心理因素；大腦 發(fā)育不良；家族遺傳；不良環(huán)境。防治： 形成較固定的睡眠時(shí)間； 建立良好的睡眠環(huán)境； 避免家庭中的矛盾沖突，及時(shí)溝通； 求助醫(yī)生 。睡眠障礙三、幼兒常見的心理與行為問題言語障礙三、幼兒常見的心理

8、與行為問題1、口吃 2、選擇性緘默 3、言語發(fā)育遲緩 在班里她不說話，不與同伴交往，不愛玩玩具，不運(yùn)動(dòng)，不愿做操，她拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)， 一人默默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。老師同她講話時(shí)，她有時(shí)會(huì)露出很害怕的眼神，有時(shí)她會(huì)把頭扭到一邊裝沒聽見不理你。小朋友和她接近同她交往時(shí)，她要么不理要么推開小朋友，甚至用雙手捂著臉哭。 經(jīng)過觀察，婷婷雖然不同人交往， 但她會(huì)用眼睛注視老師和小朋友的活動(dòng)，當(dāng)有的小朋友做出滑稽的動(dòng)作時(shí)，她也會(huì)哈哈大笑， 而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有人看她時(shí)，她會(huì)立即收起笑容，像什么也沒發(fā)生一樣。 案例言語障礙三、幼兒常見的心理與行為問題家庭調(diào)查情況： 她從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱

9、：大舌頭）。四歲前一直由父母照看，沒有入園經(jīng)驗(yàn)。父母是個(gè)體商販，沒有太多的時(shí)間照顧她，因 她說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄她，經(jīng)常把她一人鎖在家里，很少讓她與別人接觸。原因分析： 1、她生理有點(diǎn)缺陷引起的發(fā)音不清楚。 2、家長消極的“保護(hù)”。 3、缺乏良好的語言環(huán)境 。 案例分析言語障礙三、幼兒常見的心理與行為問題矯正言語障礙培養(yǎng)良好的情緒情感。 增加與孩子親密接觸和多加關(guān)注的時(shí) 間與機(jī)會(huì)，建立良好的師幼關(guān)系。樹立自信心（鼓勵(lì)肯定），得到他人尊重。 創(chuàng)設(shè)一定的交往情景，使孩子感受與 他人交往的快樂。 提高家長的認(rèn)識(shí)，拓展生活的空間。三、幼兒常見的心理與行為問題品行障礙三、幼兒常見的心理與行為問題

10、1、吮吸手指、咬指甲 、吮吸手指2、習(xí)慣性陰部摩擦 3、攻擊性行為4、說謊 5、任性、依賴 男，3歲6個(gè)月，孩子的父親為個(gè)體經(jīng)營者，平時(shí)忙于生意，把家事全交由孩子的媽媽照管；母親無業(yè)，在家整天與鄰居搓麻將打牌，孩子的接送和照顧全委托給了保姆。雖然媽媽平時(shí)不顧孩子，但對孩子提出的要求總是不加思考就一口應(yīng)承充分滿足，久而久之，孩子遇到稍不順心的事就耍賴打滾、大聲哭鬧，不滿足要求就扒在地上不起來，有時(shí)甚至拒絕進(jìn)食，亂擲玩具發(fā)泄不滿。 早上一來園就爭搶喜歡的玩具，也不管玩具是否已經(jīng)有小朋友在玩，有時(shí)為了搶到玩具拉起同伴的手就咬，使家長、幼兒意見很大 。據(jù)保姆反映，平時(shí)害怕孩子發(fā)脾氣，家里人總是小心翼翼

11、地對他，為的是讓他高興。 品行障礙三、幼兒常見的心理與行為問題矯正：具體問題具體分析有針對性解決 1、矯正錯(cuò)誤認(rèn)知 2、強(qiáng)化行為 （1） 游戲法 （2） 代幣制 （3）角色扮演法 3、恰當(dāng)宣泄消極情緒 （1）大聲宣泄法 （2）體育鍛煉法4、家庭輔導(dǎo) （治療）品行障礙三、幼兒常見的心理與行為問題孤獨(dú)癥 孤獨(dú)癥（又叫自閉癥）患兒最典型的特征： 1. 社會(huì)交流障礙。 孤獨(dú)癥患兒面臨的最大問題。存在“思維盲區(qū)”（mind blind）。2. 缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力。3. 語言障礙突出（2、3歲仍不會(huì)說話）。4. 興趣狹窄，行為刻板，對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變。5. 大多智力發(fā)育落后或不均衡。6.

12、多數(shù)患兒存在感覺異常的問題。三、幼兒常見的心理與行為問題多動(dòng)癥三、幼兒常見的心理與行為問題多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)綜合癥的簡稱。兒童多動(dòng)綜合癥即輕微腦功能障礙綜合癥，是一種較常見的兒童行為障礙綜合癥?；純褐橇φ；蚪咏?，活動(dòng)過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，并有不同程度的學(xué)習(xí)困難。 多動(dòng)癥三、幼兒常見的心理與行為問題兒童多動(dòng)癥是一種較常見的兒童行為障礙。其主要特點(diǎn)為：注意力短暫，難以集中，活動(dòng)過度，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，常伴隨學(xué)習(xí)困難，但智力正?；蚪咏?。據(jù)臨床觀察，患兒發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見動(dòng)作不協(xié)調(diào)，平衡運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙等。據(jù)國外文獻(xiàn)報(bào)道，學(xué)齡兒童中

13、本病的發(fā)病率達(dá)5%-10%，國內(nèi)報(bào)道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠(yuǎn)較女孩為多，約為4-9:1。 多動(dòng)癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別多動(dòng)癥三、幼兒常見的心理與行為問題注意力方面的區(qū)別 多動(dòng)癥兒童在任何場合，都不能較長時(shí)間集中注意力，即使是看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，也不能專心致志。行動(dòng)目的性方面的區(qū)別 頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性，并有計(jì)劃及安排。自控能力方面的區(qū)別 頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動(dòng)癥患兒卻無此能力，常被指責(zé)為“不識(shí)相”。四、促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康的策略策略一關(guān)注學(xué)前兒童的情緒健康1、注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)要與年齡階段相適應(yīng)。2、形成新的依戀。3、幫助幼兒集中注意力。4、多與家長溝通。幫助學(xué)前兒童克服情緒危機(jī)策略二妥善處理分離焦慮。敏銳覺察學(xué)前兒童情緒。關(guān)心單親家庭的幼兒。幫助學(xué)前兒童了解死亡。四、促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康的策略策略三幫助學(xué)前兒童掌握社會(huì)技巧培養(yǎng)學(xué)前兒童的移