建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)導論-課件

1、主講人：張國強 教授 http:/www.ChinaHVACR.com/zhangguoqiang建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)導論第2章 專業(yè)教育發(fā)展本章主要內(nèi)容第2節(jié) 國內(nèi)專業(yè)教育發(fā)展第1節(jié) 國際專業(yè)教育發(fā)展2-1 國際專業(yè)教育發(fā)展俄羅斯的專業(yè)教育 供熱、供燃氣與通風專業(yè)成立于1928年專業(yè)內(nèi)容包括: （1）供暖、通風與空氣調(diào)節(jié)； （2）供熱、供燃氣與鍋爐設備； （3）大氣環(huán)境保護； （4）建筑能量管理。 專業(yè)特點：與我國類似，建筑領域細分著名高校：莫斯科建筑大學主要研究方向： 1 能源利用與轉(zhuǎn)換 2 燃氣燃燒技術 3 暖通空調(diào)節(jié)能技術 4 室內(nèi)空氣質(zhì)量美國的專業(yè)教育 沒有獨立的本專業(yè)本專業(yè)的內(nèi)容

2、分布在建筑系和機械系 1 特點：重冷熱源設備,輕工程系統(tǒng)2 優(yōu)點：就業(yè)面寬、在機電一體化和新產(chǎn)品開發(fā)方面有優(yōu)勢3 缺點：學生對建筑不甚了解,不知暖通空調(diào)系統(tǒng)如何與建筑、結構相協(xié)調(diào) 美國的專業(yè)教育 導致美國的產(chǎn)業(yè)發(fā)達：特靈trane,開利carrier，約克york 開設本專業(yè)的著名高?？▋?nèi)基梅隆大學喬治亞理工學院麻省理工學院俄克拉荷馬州立大學賓夕法尼亞州立大學波特蘭州立大學南達科他州立大學斯坦福大學普渡大學加拿大：與建筑工程合二為一Concordia大學：土木、建筑與環(huán)境工程系，設置土木工程，建筑工程專業(yè)土木工程：道路、橋梁、基礎、環(huán)境建筑工程：建筑、結構、設備、管理 西歐及北歐的專業(yè)教育 英

3、國、瑞典、丹麥 等國家特點：大部分時間學習專業(yè)課，基礎課學時壓至最低限，其專業(yè)內(nèi)容覆蓋了所有形成建筑功能的環(huán)境設備系統(tǒng)（暖通空調(diào)，照明，音響等）和公共設施系統(tǒng)（供電，通訊，消防，給排水，電梯等）。專業(yè)教學中，暖通空調(diào)與建筑電氣技術占有很大比例。開設本專業(yè)的著名高校 諾丁漢大學雷丁大學丹麥工業(yè)大學赫爾辛基理工大學 歐洲的專業(yè)教育 導致歐洲的系統(tǒng)和基礎研究發(fā)達：創(chuàng)立熱舒適理論對可持續(xù)建筑，零碳建筑高度重視 日本的專業(yè)教育 開設在建筑系，建筑學、建筑結構、建筑設備三個方向之一特點：一、二年級學習專業(yè)基礎課，三年級選擇專業(yè)方向。 該教學模式使得學生對建筑的認識比較全面，對建筑及建筑設備系統(tǒng)有較深的理解

4、，學生不僅有建筑的整體觀念，而且還有建筑室內(nèi)環(huán)境（包括聲環(huán)境、光環(huán)境、熱環(huán)境）的系統(tǒng)知識。開設本專業(yè)的著名高校 東京大學鹿兒島大學京都大學名古屋大學東北大學 日本的專業(yè)教育 導致日本對建筑節(jié)能和可持續(xù)建筑的高度重視及良好實踐同濟大學譚洪衛(wèi)教授的實踐湖南大學肖巖教授的思想 2-2 國內(nèi)專業(yè)教育發(fā)展一、專業(yè)教育發(fā)展歷程（1）專業(yè)創(chuàng)建與起步階段 1952年開始創(chuàng)辦暖通專業(yè)專業(yè)名稱：供熱、供煤氣及通風1952年，第一批開設本專業(yè)的院校：哈爾濱工業(yè)大學、清華大學、同濟大學、東北工學院（現(xiàn)西安建筑科技大學）1953年，蘇聯(lián)專家德拉茲多夫到哈工大與中國研究生一起組成了我國第一個暖通教研室。 1956年，天津

5、大學、太原工學院（現(xiàn)太原理工大學）、重慶建筑工程學院（現(xiàn)重慶大學）開設本專業(yè)1958年，湖南大學設立本專業(yè) 我國最早設立建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的高校學校名稱 專業(yè)名稱 學制 設立時間哈工大 供熱、供煤氣及通風 5年 1952清華大學 供熱、供煤氣及通風 2年(?？? 1952同濟大學 供熱、供煤氣及通風 2年(?？? 1952東北工學院 供熱、供煤氣及通風 4年 1952天津大學 供熱、供煤氣及通風 4年 1956重慶大學 供熱、供煤氣及通風 4年 1956太原工學院 供熱、供煤氣及通風 4年 1956湖南大學 供熱、供煤氣及通風 4年 1958（2）探索與積累階段 發(fā)現(xiàn)問題教學改革規(guī)范化（3

6、）專業(yè)大發(fā)展階段 19781998年開設本專業(yè)的院校由“老八?！卑l(fā)展為100多所成立供熱、通風及空調(diào)工程專業(yè)指導委員會有全國統(tǒng)一的指導性教學計劃和全國統(tǒng)編教材開始培養(yǎng)博士研究生（4）專業(yè)改革與擴展階段 1998年將“供熱、通風及空調(diào)工程”、“城市燃氣工程” 兩專業(yè)合并，更名為“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè)培養(yǎng)目標：要求培養(yǎng)的學生基礎扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、有創(chuàng)新意識，不僅要具備從事本專業(yè)設計、安裝、調(diào)試運行的能力，而且還要具有制定建筑自動化系統(tǒng)方案的能力，具有初步應用研究和開發(fā)的能力。課程設置：空氣調(diào)節(jié)、供熱工程和工業(yè)通風，合并成“暖通空調(diào)” 增加了“建筑環(huán)境學”、“流體輸配管網(wǎng)”、“熱質(zhì)

7、交換原理與設備”等三門專業(yè)平臺課博士研究生培養(yǎng)量增加全國主要高校博士生培養(yǎng)及研究方向簡況序號學校博士點建立時間研究方向1哈爾濱工業(yè)大學1985年建筑能量系統(tǒng)與室內(nèi)環(huán)境控制技術、集中供熱理論與數(shù)字化技術、燃氣輸配理論與應用新技術、暖通空調(diào)系統(tǒng)數(shù)值模擬與優(yōu)化分析等 2清華大學1991年建筑環(huán)境科學：人與環(huán)境關系，建筑環(huán)境特性；建筑環(huán)境系統(tǒng)；建筑環(huán)境設備；城市能源；樓宇自動化3湖南大學1993年生態(tài)建筑技術、建筑節(jié)能、IAQ、建環(huán)模擬、仿真與自動控制 4西安建筑科技大學 1998年氣流組織、IAQ、節(jié)能新技術，建筑熱工環(huán)境、建環(huán)自動化等 5同濟大學 2000年熱濕交換與建筑節(jié)能、IAQ與低濃度污染物

8、控制、燃氣應用等 6重慶大學 2000年暖通空調(diào)設備、建筑節(jié)能、氣象模型、火災安全、綠色建筑、清潔能源等 全國各高校博士生培養(yǎng)及研究方向簡況序號學校博士點建立時間研究方向7西南交通大學 2000年隧道和地下工程通風、空調(diào)節(jié)能技術、室內(nèi)環(huán)境控制模擬、建筑節(jié)能和可再生能源技術等 8東南大學 2002年建筑節(jié)能、設備新技術、清潔能源、CFD應用、人工環(huán)境、智能化等 9天津大學 2003年設備系統(tǒng)優(yōu)化技術、建筑熱濕環(huán)境、IAQ、清潔能源和建筑節(jié)能等 10大連理工大學 2003年建筑節(jié)能與生態(tài)建筑、熱泵技術、人工環(huán)境特征與舒適性研究、區(qū)域供冷供熱、空調(diào)系統(tǒng)控制研究等 專業(yè)定位：土木-（建筑-市政環(huán)境）-

9、機械（熱能）土木：湖南大學，土木是建筑和市政環(huán)境的發(fā)源建筑：清華大學，新時代特征，專注建筑設備市政環(huán)境：哈工大，天大，西安建筑科技，新生力量組合，燃氣和設備同重機械：同濟大學，東南大學，浙江大學，設備為主兩個特點：1、國際化步伐加快，表現(xiàn)在教育和學術交流活躍，一些學校開展了與國際高校聯(lián)合培養(yǎng)人才2、我國正式實施注冊設備工程師制度，本專業(yè)同其他土建類專業(yè)一樣納入注冊工程（建筑）師范圍二、專業(yè)教育發(fā)展趨勢（1）21世紀本專業(yè)的發(fā)展特點 采暖通風，空調(diào)，室內(nèi)環(huán)境，可持續(xù)空調(diào)制冷產(chǎn)業(yè)強大通信自控系統(tǒng)增加工業(yè)建筑要求細化二、專業(yè)教育發(fā)展趨勢（2）新經(jīng)濟模式對本專業(yè)人才知識結構的要求 智能建筑產(chǎn)業(yè)節(jié)能和綠色服務產(chǎn)業(yè) 課堂討論 1.請說明美國，日本，歐洲建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)教育的特點.2.請簡要說明中國建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)教育的發(fā)展過程.3.你認為21世紀建筑環(huán)境與設備工