歷史中考的“教”與“學(xué)”----朱紅

1、 西安鐵一中分校 朱紅歷史中考的“教”與“學(xué)” 淡化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)理解與運(yùn)用；加強(qiáng)歷史問(wèn)題的深層分析，體現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)；注重對(duì)歷史時(shí)序性、階段性、整體性的考查；古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，運(yùn)用新情景創(chuàng)設(shè)新設(shè)問(wèn)；重視課本的一切資源，如圖表、圖片、資源等；加強(qiáng)歷史辯證思考，提升歷史素養(yǎng)等。 中考命題特點(diǎn)一、課前備課教師的“教” 考什么:熟悉考點(diǎn) 怎樣考:掌握三種能力（1）識(shí)記：考查基本史實(shí)、概念、線(xiàn)索史實(shí)“六要素” ：原因（背景）、 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)（內(nèi)容） 、結(jié)果。第一、研讀考綱明確考什么、怎樣考?xì)v史概念：分封制、專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度、民族融合、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、半殖民地半封建社會(huì)、近代化、商品輸出、

2、資本輸出、新舊民主主義革命、近代工業(yè)、民族資本主義、正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)、新民主主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、“工場(chǎng)”與“工廠(chǎng)”、“革命”與“改革”、“資本主義經(jīng)濟(jì)”與“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”、資產(chǎn)階級(jí)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)、壟斷與壟斷組織、資本主義世界市場(chǎng)、冷戰(zhàn)、多極化、全球化等。 基本線(xiàn)索：分為宏觀(guān)線(xiàn)索，如六大板塊呈現(xiàn)出不同的線(xiàn)索；微觀(guān)線(xiàn)索：如中國(guó)古代史可分為古代政治制度發(fā)展基本線(xiàn)索、古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本線(xiàn)索、古代思想文化的基本線(xiàn)索、中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系的基本線(xiàn)索、中國(guó)古代民族關(guān)系的基本線(xiàn)索。就古代政治制度而言，又可分為專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展演變、地方制度的發(fā)展演變等。（2）理解：

3、考查學(xué)科思維、能力、技巧例：計(jì)算歷史年代：一是不同紀(jì)年方法間的轉(zhuǎn)換：民國(guó)與公元的轉(zhuǎn)換：公元換算民國(guó)：公元1911；民國(guó)換算公元：民國(guó)+1911。二是具體歷史時(shí)間與世紀(jì)、年代、前期、中期、后期等模糊時(shí)間概念間的轉(zhuǎn)換：如618年是七世紀(jì)前期，1868年是十九世紀(jì)中葉，公元前594年是：公元前五世紀(jì)初，公元前六世紀(jì)初，公元前五世紀(jì)末，公元前六世紀(jì)末。三是計(jì)算時(shí)間長(zhǎng)短：新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年，可用下列算式推導(dǎo)：(19191840)一(19491919)=50年。公元前、公元后的年代計(jì)算：公元后公元前1。3.運(yùn)用：考查歷史學(xué)科基本素養(yǎng)科學(xué)的史觀(guān)；思維的廣闊性、深刻性、全面性；關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)

4、以致用的思想意識(shí)等。 第二、加強(qiáng)集體備課，研發(fā)校本教材 集體備課 1.開(kāi)學(xué)之初制定本學(xué)期的備課組活動(dòng)計(jì)劃，讓每位教師明確自身的任務(wù)；每周備課組定期活動(dòng)一次，針對(duì)某課指定一位中心發(fā)言人，其他教師補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)進(jìn)度統(tǒng)一、教法統(tǒng)一、課件統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一，打造精品課堂；2.建立備課組的QQ群，適時(shí)研討問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享；3.試卷講評(píng)：由每位閱卷教師總結(jié)所改試題學(xué)生答卷情況，備課組長(zhǎng)匯總，制作統(tǒng)一的課件在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)優(yōu)秀試卷與問(wèn)題試卷，總結(jié)得失，提高成績(jī)。 第二、加強(qiáng)集體備課，研發(fā)校本教材 研發(fā)校本教材 1、暑期布置任務(wù)，依據(jù)上一年的中考考點(diǎn)分工編寫(xiě)校本教材；2、分工協(xié)作，廣泛搜集整理或原創(chuàng)貼近陜西中考的

5、試題，編印成冊(cè)，做為日常教學(xué)的課外習(xí)題；3、每年三月中旬考試說(shuō)明下發(fā)以后，大家集思廣益對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的研討，在此基礎(chǔ)上分工編寫(xiě)第二本校本教材，作為教材的補(bǔ)充。 二、課堂教學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)流程（一）知識(shí)梳理（二）能力要求 （三）價(jià)值要求 （解析考點(diǎn)、古今聯(lián)系、中外對(duì)比等）第一、微觀(guān)切入講透知識(shí)要點(diǎn) （四）考點(diǎn)訓(xùn)練（認(rèn)識(shí)與啟示） 【展示考點(diǎn)】通過(guò)1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國(guó)君主立憲制確立的歷史意義。 【知識(shí)梳理】原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、時(shí)間、過(guò)程、主要成果、君主立憲制確立的歷史意義【能力要求】知識(shí)分析、知識(shí)拓展 （縱向聯(lián)系、橫向?qū)Ρ龋┱n堂實(shí)錄：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命【能力要求】 1.知識(shí)分

6、析： （1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的突出特點(diǎn)（與法美兩國(guó)對(duì)比）有哪些 從背景看：未受啟蒙運(yùn)動(dòng)影響。從過(guò)程看：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程復(fù)雜曲折。從結(jié)果看：革命后英國(guó)建立的政權(quán)形式為君主立憲制，突出強(qiáng)調(diào)限制王權(quán)。從影響看：為英國(guó)成為最早開(kāi)始工業(yè)革命的國(guó)家奠定了制度基礎(chǔ)。 （2）君主立憲制是符合英國(guó)國(guó)情的選擇，并非是英國(guó)革命不徹底的體現(xiàn)。 2.知識(shí)拓展： 縱向聯(lián)系：新航路的開(kāi)辟，使歐洲商路中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，英國(guó)資本主義發(fā)展起來(lái)，故而較早發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命。資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，使英國(guó)最先進(jìn)行工業(yè)革命，并鞏固了18世紀(jì)中后期以來(lái)的“日不落帝國(guó)”霸主地位。文藝復(fù)興、新航路開(kāi)辟和資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的共同原因

7、：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 橫向?qū)Ρ龋涵h(huán)顧當(dāng)時(shí)的世界，法國(guó)正處在君主專(zhuān)制的鼎盛時(shí)期；俄國(guó)的彼得大帝還在南征北戰(zhàn)，建立專(zhuān)制帝國(guó)；德國(guó)和意大利則四分五裂，人民正期待著強(qiáng)有力的王者出現(xiàn)；在亞洲，日本還在被封建幕府制度束縛；而中國(guó)，大清王朝268年的江山才剛開(kāi)始坐?！緝r(jià)值要求】情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（1）專(zhuān)制制度是資本主義發(fā)展的最大障礙。因此，要敢于廢除落后制度。（2）英國(guó)較早的確立了資產(chǎn)階級(jí)的民主和法治制度，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。因此，先進(jìn)制度的確立有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，要注意適時(shí)地不斷革新，創(chuàng)造符合時(shí)代需要的制度。（3）英國(guó)革命的過(guò)程復(fù)雜曲折，說(shuō)明新舊交替不是一件簡(jiǎn)單的事?！具^(guò)關(guān)訓(xùn)練】略 （1）理清基本線(xiàn)索中國(guó)封

8、建社會(huì)：初步形成（戰(zhàn)國(guó)）、確立鞏固（秦漢）、曲折發(fā)展（三國(guó)兩晉南北朝）、鼎盛（隋唐）、繼續(xù)發(fā)展（五代十國(guó)遼宋夏金元）、走向衰落（明清）。中國(guó)近代史：既是一部中華民族的屈辱史.抗?fàn)幨泛吞剿魇?，又是古老的農(nóng)耕文明與西方近代工業(yè)文明碰撞交融的歷史，以及農(nóng)耕文明向近代工業(yè)文明過(guò)渡的歷史。中國(guó)現(xiàn)代史：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史。 第二、宏觀(guān)突破搭建知識(shí)體系。 世界近代史：資本主義產(chǎn)生、確立、發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展史）以及世界各地區(qū)從相對(duì)孤立、隔絕到緊密聯(lián)系，走向全球化的歷史（整體世界的形成史）。世界現(xiàn)代史：壟斷資本主義進(jìn)一步發(fā)展、社會(huì)主義曲折發(fā)展、國(guó)際關(guān)系的演變（資本主義國(guó)

9、家之間、資本主義與社會(huì)主義之間）、經(jīng)濟(jì)全球化的歷程。 2013年中考16題：下圖是某同學(xué)所記錄的一節(jié)歷史課筆記（部分），這節(jié)課內(nèi)容所反映的歷史時(shí)期是（ ） 經(jīng)濟(jì) 世界：資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步形成 中國(guó)：創(chuàng)辦軍事、民用工業(yè)，開(kāi)始近代化探索 政治 世界：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 中國(guó)：清政府在內(nèi)外交困下進(jìn)行社會(huì)改革 A.十九世紀(jì)四五十年代 B.十九世紀(jì)六七十年代 C.十九世紀(jì)末期 D.二十世紀(jì)初期 2014年中考15.有人把八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)作為近代前期的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以支持這一觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)有（ ） 使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)創(chuàng)了用條約形式使列強(qiáng)掠奪和奴役中國(guó)“合法化”的先例列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)

10、濟(jì)侵略開(kāi)始由商品輸出為主轉(zhuǎn)向資本輸出為主清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具 A. B. C. D. （2）把握階段特征。第一單元：跨入近代社會(huì)的門(mén)檻（1418世紀(jì)末）資本主義萌芽、成長(zhǎng)和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩（18世紀(jì)中期19世紀(jì)中期） 資本主義的發(fā)展，進(jìn)入自由資本主義階段；第三單元：近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期20世紀(jì)初）資本主義的進(jìn)一步發(fā)展與繁榮，進(jìn)入壟斷資本主義階段中外聯(lián)系，形成歷史的空間感 、整體感 （3）實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合。中國(guó)古代史可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系五個(gè)方面整合。中國(guó)近代史可以整合為：侵略：五次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；探索：（1）四大階級(jí)的

11、探索：農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)。（2）三條救國(guó)道路：走資本主義道路、走蘇俄式道路、走自己的路。中國(guó)現(xiàn)代史整合為：成立與鞏固、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索：（1）成就與失誤并存。（2）道路：走蘇聯(lián)的道路、走自己的路。世界近代史從經(jīng)濟(jì)、政治、思想、科技、文學(xué)藝術(shù)等方面進(jìn)行重新整合。世界現(xiàn)代史概括為：（1）資本主義的完善和進(jìn)一步發(fā)展。（2）社會(huì)主義的建立和曲折發(fā)展。（3）國(guó)際關(guān)系的發(fā)展演變。（4）整體世界的發(fā)展。 第三、運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)高效課堂。 英國(guó)歷史教學(xué)法專(zhuān)家湯普森在理解歷史一文中指出：“學(xué)校的歷史，不是把焦點(diǎn)集中在歷史本身發(fā)生了什么上，而是要集中在我們?nèi)绾尉哂袑?duì)歷史的認(rèn)識(shí)。最重要

12、的是接觸和反映探究的過(guò)程，獲得知識(shí)的方法，其次才是涉及歷史探究的結(jié)果歷史的實(shí)際情境及其發(fā)展。要達(dá)到這樣，最好是由學(xué)生運(yùn)用史料作為證據(jù)” 史料教學(xué)法：史料的運(yùn)用不是用來(lái)說(shuō)明教材上已經(jīng)有的某種觀(guān)點(diǎn)或史實(shí)，教師提供給學(xué)生的史料只是一種媒介，是學(xué)生了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)歷史的媒介。我們要傳授給學(xué)生的是運(yùn)用這些史料去探究歷史的方法，而不再是固化的“事實(shí)”。對(duì)歷史事件和歷史人物的結(jié)論評(píng)價(jià)，也不再是由教師傳授給學(xué)生，而是由學(xué)生自己根據(jù)大量的史料去感受、認(rèn)識(shí)真實(shí)的歷史并得出認(rèn)識(shí)。課堂實(shí)錄：新經(jīng)濟(jì)政策 我們計(jì)劃用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們錯(cuò)了。

13、 列寧 1920年戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，農(nóng)民不堪忍受愈來(lái)愈嚴(yán)厲的無(wú)償征購(gòu)，有意縮減生產(chǎn)，抗拒糧食征集。人民生活困苦，連面包、肥皂等最起碼的物品都十分缺乏。 由于經(jīng)濟(jì)破壞、工廠(chǎng)停工和饑荒流行，19201921年春，彼得格勒、莫斯科等城市爆發(fā)了工人罷工和抗議游行。 根據(jù)上述材料分析新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的背景。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束；戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策嚴(yán) 重阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展；人民對(duì)蘇維埃政府強(qiáng)烈不滿(mǎn)。 一個(gè)經(jīng)濟(jì)遭到破壞的國(guó)家，竟然熬過(guò)了這樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這實(shí)在是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡不是從天來(lái)的，它是工人階級(jí)和農(nóng)民的利益總和產(chǎn)生出來(lái)的，是工人階級(jí)和農(nóng)民的十足熱情創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。列寧 1921年1922年收購(gòu)3800萬(wàn)公擔(dān)糧食，1925年

14、1926年收購(gòu)8900萬(wàn)公擔(dān)糧食。1925年播種面積達(dá)到戰(zhàn)前水平。 第二年（1922年），社會(huì)景況頓然改觀(guān)。街市上人山人海，農(nóng)家婦女，老人，工人，學(xué)生種種色色人簇?fù)碓谝惶?。這里一批白面包、香腸、火腿牛奶、糖果點(diǎn)心，那里一批小褂、絨褲、布匹。唔！多得很呢！政府與農(nóng)民的關(guān)系也得到了緩和。庫(kù)爾斯克農(nóng)民對(duì)于新經(jīng)濟(jì)政策中的糧食稅很滿(mǎn)意。 從1923年起在國(guó)營(yíng)工作的工人數(shù)量開(kāi)始增長(zhǎng)。到1925年社會(huì)主義成分在工業(yè)中占81%，資本主義成分受到排擠。 1.調(diào)動(dòng)人民生產(chǎn)積極性，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)；2.鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟；3.建立起社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為工業(yè)化奠定基礎(chǔ)。根據(jù)上述材料分析新經(jīng)濟(jì)政策的作用。運(yùn)用史料應(yīng)注意的問(wèn)題1

15、、充分合理使用教科書(shū)上的史料。2、適當(dāng)補(bǔ)充史料。原則：（1）史料應(yīng)確保真實(shí)可信；（2）史料與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)；（3）史料的長(zhǎng)短應(yīng)適宜；（4）史料的難易度應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。3、問(wèn)題設(shè)計(jì)：（1） 注意提問(wèn)的技巧；（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。 例1：2012年陜西中考21題（3）讀近代被迫開(kāi)放的主要通商口岸指出A、B分別是馬關(guān)條約開(kāi)放的哪兩個(gè)通商口岸？通商口岸在分布上有何特點(diǎn)？ 第四、重視地圖教學(xué)。例2：2013年陜西中考19題隋朝時(shí)杭州稱(chēng)作 （1分） ，南宋時(shí)稱(chēng)作臨安，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)稱(chēng)作 （1分） 。 例3：2014年陜西中考21題（4）圖一鐵路名稱(chēng)是什么?圖二B企業(yè)屬于哪種性質(zhì)?運(yùn)用所學(xué)知

16、識(shí)分析圖一和圖二的重工業(yè)在地域分布上不同的原因。（4分） （1）以歷史教科書(shū)中“學(xué)習(xí)導(dǎo)言”提出的問(wèn)題作為切入口，考查學(xué)科主干知識(shí)。檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面達(dá)成的程度。（2）重視使用教科書(shū)中的圖表和原始材料命制試題?？疾閷W(xué)生的讀圖能力、分析能力、遷移能力和歸納概括能力。（3）研究歷史教科書(shū)中的“自我測(cè)評(píng)”，從中得到啟發(fā)，探索開(kāi)卷考試的新題型。（4）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把歷史教科書(shū)中的“學(xué)習(xí)與探究”課納入中考命題視野，豐富試題內(nèi)容。教科書(shū)每個(gè)單元設(shè)有“學(xué)習(xí)與探究”課，為學(xué)生學(xué)習(xí)與探究歷史問(wèn)題提供了基本思路和步驟。第五、關(guān)注命題新動(dòng)向，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性 近幾年的中考題，

17、其對(duì)專(zhuān)題的考查往往呈現(xiàn)出小切口，深分析的特點(diǎn)，例如：2010年19題秦朝與唐朝的交通圖；2011年20題人類(lèi)活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大的過(guò)程等；2012年20題全球化與反全球化；2013年19題元朝歷史；2014年20題英國(guó)專(zhuān)題。故而傳統(tǒng)的大專(zhuān)題復(fù)習(xí)模式已不在適應(yīng)中考形式的變化，本人認(rèn)為應(yīng)以小專(zhuān)題復(fù)習(xí)為宜。 第五、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)問(wèn)題。 熱點(diǎn)問(wèn)題：情境材料不熱點(diǎn)，思考角度要熱點(diǎn)。 2013年試題關(guān)注時(shí)代主題和社會(huì)熱點(diǎn)，并將熱點(diǎn)信息與教材知識(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生以多種視角去觀(guān)察世界，了解國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣。如第20題，中美、中日關(guān)系；第21題，民族復(fù)興與中國(guó)夢(mèng)，2014年第19題的反腐倡

18、廉都是近幾年熱點(diǎn)。在試題引入和問(wèn)題設(shè)置時(shí)，往往采取間接的、隱性介入的方式 。 在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)本著情境材料不熱點(diǎn)，思考角度要熱點(diǎn)的原則，尋找材料與現(xiàn)實(shí)切合點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，要避免材料過(guò)熱、過(guò)白，否則就失去了歷史學(xué)科“以史為鑒”、“學(xué)以致用”的特色而趨同于政治學(xué)科。三、?？继嵘?）關(guān)注試題的呈現(xiàn)形式、考查要求并以此為導(dǎo)向進(jìn)行原創(chuàng)試題的開(kāi)發(fā)。（1）選擇題（1318題）：五種題型（直問(wèn)式、組合式、否定式、主題式、情境式）（2）非選擇題：19題：中古史（8分）、20題：世界史（8分）、22題：探究題：中國(guó)近現(xiàn)代史（12分）第一、試題的命制（2）在命制過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：識(shí)記目標(biāo)的試題（記

19、憶的準(zhǔn)確性）理解目標(biāo)的試題（思維的全面性）運(yùn)用目標(biāo)的試題（能力的綜合性）（3）依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)周期適時(shí)調(diào)整試題的難易程度。 1、試卷分析工作。 把試卷按選擇題、材料題兩大題型進(jìn)行整理、量化分析，包括考點(diǎn)分布、失分點(diǎn)、暴露出的問(wèn)題及原因、得分率、錯(cuò)誤率、平均分等等的統(tǒng)計(jì),把較重要和較急迫解決的問(wèn)題，普遍性、典型性的問(wèn)題確定為試卷講評(píng)的主要目標(biāo)。尤其要重點(diǎn)關(guān)注教師的預(yù)估與學(xué)生的實(shí)際水平偏差較大的試題，以此來(lái)分析學(xué)生的認(rèn)知水平與答題心理。第二、試卷的講評(píng)。（1）總結(jié)考試成績(jī)。（2）針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。（3）擺出問(wèn)題讓學(xué)生探究。（4）提供模擬訓(xùn)練。2、試卷講評(píng)過(guò)程建立錯(cuò)題集：教師幫助學(xué)生建立錯(cuò)題集，及時(shí)整

20、理歸納，及時(shí)更新。老師要經(jīng)常查閱、批改、分析、總結(jié)錯(cuò)題集，把握整體情況。第三、課后的總結(jié)。2013年西安市考前練習(xí)試卷講評(píng)課堂實(shí)錄 21、某校九年級(jí)（1）班同學(xué)，“以經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境”為主題開(kāi)展了探索活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 材料一 美國(guó)著名生態(tài)學(xué)家?jiàn)W康納認(rèn)為：“瓦特的蒸汽機(jī)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是一種勝利，可對(duì)生態(tài)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種災(zāi)難。” （1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)奧康納這一觀(guān)點(diǎn)的理解。存在問(wèn)題 答題缺乏史實(shí)，只籠統(tǒng)回答促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致失分。 材料二 “大躍進(jìn)”時(shí)期，生態(tài)環(huán)境遭遇到建國(guó)以來(lái)第一次集中的污染與破壞。在工業(yè)領(lǐng)域，僅1958年下半年建成了簡(jiǎn)陋的煉鐵、煉鋼爐60多萬(wàn)個(gè)，小爐窯5

21、9000多個(gè)，技術(shù)落后、污染密集的小企業(yè)數(shù)量迅速增加，使工業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了污染密集的重工業(yè)化趨勢(shì)。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，在急于求成的思想和“向自然開(kāi)戰(zhàn)”口號(hào)的激勵(lì)下，全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)了毀林、棄牧、填湖開(kāi)荒種糧的現(xiàn)象。（2）依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響。21（2）存在問(wèn)題不會(huì)從材料中提煉答案或提煉不全面，照搬照抄課本內(nèi)容。21（4）通過(guò)上述探究，你有何感悟？存在問(wèn)題1、脫離主題談?wù)J識(shí)。2、對(duì)感悟的理解不準(zhǔn)確，感悟不是材料的結(jié)論而是道理和做法?？偨Y(jié)1、熟悉考點(diǎn)。2、認(rèn)真審題。（時(shí)間、范圍、要求）3、學(xué)會(huì)“抄材料”得高分。（分析全面、概括到位）4、多角度思考原因、目的作用。5、以史實(shí)為載體，忌諱空

22、談。 6、緊扣主題談?wù)J識(shí)。7、看分值寫(xiě)要點(diǎn)。8、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚等。學(xué)生的“學(xué)” 答卷中存在的主要問(wèn)題：1、審題不準(zhǔn)、答非所問(wèn)；2、史實(shí)嚴(yán)重缺失，知識(shí)混淆，基本概念含混不清，沒(méi)有整體史觀(guān)；3、缺乏條理性和概括能力；4、對(duì)材料的解讀能力、知識(shí)的遷移運(yùn)用能力較弱；5、語(yǔ)言空洞，沒(méi)有史實(shí)支持，大話(huà)套話(huà)比較多。6、書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字多。簡(jiǎn)單概括為：知識(shí)欠缺、能力不足、技巧匱乏、表述不全 1、唯物史觀(guān) （1）生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)力的發(fā)展是生產(chǎn)關(guān)系變革的根本因素，也是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力；生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力，合理的生產(chǎn)關(guān)系推動(dòng)生產(chǎn)力的進(jìn)步、落后的生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著

23、生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，原來(lái)合理的生產(chǎn)關(guān)系也會(huì)逐漸落后，成為生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙。這時(shí)，生產(chǎn)關(guān)系就必須作出調(diào)整或變革（表現(xiàn)為統(tǒng)治者的改革或劇烈動(dòng)蕩的社會(huì)變革） （2）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑（經(jīng)濟(jì)決定政治、思想文化）；上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 （3）關(guān)于人在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的角色扮演。歷史唯物主義者認(rèn)為人民群眾是是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是變革社會(huì)制度、推動(dòng)歷史前進(jìn)的決定力量。 一、掌握基本的史學(xué)觀(guān)點(diǎn) 2、全球史觀(guān)（整體史） 主要觀(guān)點(diǎn)：（1）人類(lèi)歷史發(fā)展的過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這一轉(zhuǎn)變開(kāi)始與新航路的開(kāi)辟，19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義世界體系的形成標(biāo)志著其基本完成。（2）以生產(chǎn)力發(fā)展為基礎(chǔ)

24、的世界各地區(qū)間交往推動(dòng)了歷史的橫向發(fā)展。包括交通工具、國(guó)際會(huì)議、國(guó)際組織、國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)、思想文化交流與人類(lèi)交往。（3）要從世界歷史發(fā)展的全局認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史。 3、現(xiàn)代化史觀(guān) 主要觀(guān)點(diǎn)：現(xiàn)代化也稱(chēng)近代化，是指由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的變遷過(guò)程。內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)方面的市場(chǎng)化、工業(yè)化（現(xiàn)代化核心）、信息化；政治方面的民主化和法制化；思想觀(guān)念的理性化、多元化；社會(huì)面貌的城市化等?，F(xiàn)代化的過(guò)程是在器物、制度和觀(guān)念三個(gè)層面的演進(jìn)。（中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)的探索就是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程） 4、文明史觀(guān) 主要觀(guān)點(diǎn)：（1）從縱向看：以生產(chǎn)力作為考察人類(lèi)歷史進(jìn)程：蒙昧?xí)r代農(nóng)耕時(shí)代工業(yè)時(shí)代。（3）從橫向看：分為物質(zhì)文明史（經(jīng)濟(jì)文明

25、史）、政治文明史（制度文明史）、精神文明史（文化文明史），因地域、民族的不同而形成不同的類(lèi)型，在歷史的發(fā)展中相互交流、滲透和轉(zhuǎn)化（湯因比歷史研究）。（3）對(duì)待文明應(yīng)堅(jiān)持平等和開(kāi)放的態(tài)度，努力構(gòu)建各種文明兼容并蓄的和諧世界。 5、社會(huì)史觀(guān) 人類(lèi)歷史不僅僅是政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關(guān)小事件的歷史，包括衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等。用多種史觀(guān)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)的影響 革命史觀(guān)：是中國(guó)半殖民地化開(kāi)始的標(biāo)志； 現(xiàn)代化史觀(guān)：促進(jìn)了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體，推 動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)近代化； 整體史觀(guān)：它加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系； 文明史觀(guān)：推動(dòng)了中國(guó)近代工業(yè)文明的發(fā)展； 社會(huì)史

26、觀(guān)：促使近代中國(guó)在思想觀(guān)念、禮儀交往、生活習(xí)俗等方面都發(fā)生了趨向于近代化的變化。以辛亥革命為例，用新史觀(guān)評(píng)價(jià)其影響文明史觀(guān)革命促使民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)“短暫的春天”，推動(dòng)農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的過(guò)渡；現(xiàn)代化史觀(guān)-推翻清朝統(tǒng)治和君主專(zhuān)制制度，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，頒布臨時(shí)約法促進(jìn)了中國(guó)政治民主化和法制化進(jìn)程；全球史觀(guān)（整體史觀(guān)）屬于世界資產(chǎn)階級(jí)民主革命的范疇，對(duì)亞洲的民族民主革命產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用；社會(huì)史觀(guān) 革命對(duì)社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)風(fēng)氣的變化產(chǎn)生了積極影響。二、掌握基本答題方法 1、歷史背景：國(guó)內(nèi)+國(guó)際五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景：國(guó)際：一戰(zhàn)期間，日美加緊侵華，人民反帝情緒高漲。俄國(guó)十月革命的勝利為中國(guó)人民

27、指明方向。國(guó)內(nèi)：社會(huì)狀況：北洋軍閥政府賣(mài)國(guó)、獨(dú)裁、混戰(zhàn)。階級(jí)基礎(chǔ)：民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，使工人階級(jí)的隊(duì)伍迅速壯大。思想基礎(chǔ)：新文化運(yùn)動(dòng)特別是對(duì)社會(huì)主義的宣傳促進(jìn)了人們思想的解放，啟發(fā)了廣大青年的覺(jué)悟。2、原因：廣度原因：主觀(guān)（內(nèi)因）+客觀(guān)（外因） 主觀(guān)原因：內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想等方面因素 客觀(guān)原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等蘇聯(lián)30年代工業(yè)化取得成就的原因 主觀(guān)：社會(huì)主義工業(yè)化方針確立；以農(nóng)業(yè)作為工業(yè)發(fā)展的資本積累，農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)大力支持；新政權(quán)蘇聯(lián)的建立極大調(diào)動(dòng)人民建設(shè)的積極性；斯大林高度集中體制的作用。 客觀(guān)：當(dāng)時(shí)西方國(guó)家發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為蘇聯(lián)進(jìn)口機(jī)器和引進(jìn)技術(shù)提供便利。

28、 深度原因：直接主要根本 直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線(xiàn)、借口等） 主要原因：包括引發(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)各方面重要因素 根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀(guān)需要等美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因根本原因：資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。主要原因：西進(jìn)運(yùn)動(dòng)加劇了南北方的矛盾。直接原因（導(dǎo)火線(xiàn)）：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。 3、目的：直接主要根本直接目的：解決當(dāng)前面臨的種種危 機(jī)或問(wèn)題 主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等 根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益（根本利益）俄國(guó)農(nóng)奴制改革的目的直接目的：緩和社會(huì)矛盾，擺脫統(tǒng)治危機(jī)主要目的：發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)擴(kuò)展 實(shí)力。根本目的：鞏固沙皇

29、統(tǒng)治。4、影響：積極影響+消極影響、內(nèi)在影響+外在影響、直接影響+深遠(yuǎn)影響等明治維新的影響：積極：明治維新推動(dòng)了日本社會(huì)的進(jìn)步，走上了獨(dú)立發(fā)展資本主義道路；擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機(jī)；20世紀(jì)初，迅速“脫亞入歐”，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。消極：保留了大量封建殘余，走上對(duì)外擴(kuò)張道路，成為亞洲和平的新威脅。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響 國(guó)內(nèi)：推翻了封建專(zhuān)制統(tǒng)治，確立了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路并率先開(kāi)展工業(yè)革命。 國(guó)際：推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)程，被譽(yù)為歐洲范圍的革命。 羅斯福新政的影響 直接：使美國(guó)渡過(guò)了危機(jī)，促進(jìn)了生產(chǎn)的恢復(fù)和社會(huì)的穩(wěn)定，維護(hù)和保證資本主義制度的存在。 間接：為贏(yíng)得二戰(zhàn)勝利奠定了基礎(chǔ)。 深遠(yuǎn)：國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)的政策，不僅成為現(xiàn)代美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義制度的開(kāi)端，而且對(duì)其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的制定產(chǎn)生了重要影響。5、中國(guó)古代史內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)+政治+文化+民族關(guān)系+對(duì)外關(guān)系6、世界近代史大國(guó)崛起的條件：自然地理?xiàng)l件+政治條件+經(jīng)濟(jì)條件（資本、勞動(dòng)力、原料、市場(chǎng)、技術(shù)等）