幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中男性化教育的滲透

1、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中男性化教育的滲透摘 要：在幼兒學(xué)習(xí)、生活中，適當(dāng)?shù)哪行曰逃梢宰層變喝姘l(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。本文闡述了幼兒園藝術(shù)教育 活動(dòng)中男性化教育缺失的表現(xiàn)，分析了缺失的原因，并提出了提高薪資待遇、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念等男性化教育在幼兒園藝 術(shù)教育活動(dòng)中的滲透方法，希望進(jìn)一步規(guī)范幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中男性化教育體系，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量，呵護(hù)廣 大幼兒群體健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才。關(guān)鍵詞：幼兒園；藝術(shù)教育；男性化教育；滲透方法幼兒教育關(guān)系到國(guó)家整體的教育事業(yè)發(fā)展。近年 來(lái)，我國(guó)高度重視幼兒園教育教學(xué)工作，并從資源、人 力等多方面給予幫扶。但在實(shí)際情況中，部分幼兒園仍 然十分欠缺男性化教育。尤其在幼兒園藝

2、術(shù)教育活動(dòng) 中，男性教師參與率非常低，男性化教育的滲透比例也 非常小。這些問(wèn)題不僅影響著幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，還影響 著幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了有效改善這個(gè)局面，越來(lái)越 多幼兒園開始積極探究藝術(shù)教育活動(dòng)中男性化教育滲透 方法，希望充分發(fā)揮男性化教育優(yōu)勢(shì)，全面提升幼兒園 藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量。一、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中男性化教育的重要性（一）豐富教育內(nèi)容在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，男性化教育的加入，可 以進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容。一方面，男性教師和女性教師 的興趣愛(ài)好、涉獵范圍往往不一樣。男性化教育的加入 使幼兒可以接觸更多樣化的活動(dòng)素材，有利于豐富藝術(shù) 教育活動(dòng)內(nèi)容。另一方面，男性教師和女性教師的言行 舉止、思維方式

3、等，會(huì)有一些差異性。通過(guò)男性化教育 的加入，幼兒不僅可以感受女性化教育帶來(lái)的可愛(ài)、溫 柔，還可以感受男性化教育帶來(lái)的陽(yáng)光、活潑。（二）強(qiáng)化體育活動(dòng)當(dāng)前，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，男性化教育的加 入，有利于強(qiáng)化體育活動(dòng)。其一，大部分女性教師都偏 向于靜態(tài)化的藝術(shù)教育，比如，手工制作、藝術(shù)鑒賞、 繪畫比賽等。這些藝術(shù)形式雖然可以很好地陶冶幼兒情 操，但缺乏一定運(yùn)動(dòng)量。而男性教師可以拓展多種多樣 的體育活動(dòng)，將體育活動(dòng)與藝術(shù)教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓 幼兒既能接受藝術(shù)熏陶，也能進(jìn)行身體鍛煉。其二，女 性教師受場(chǎng)地、硬件設(shè)施等限制，很多時(shí)候只能在室內(nèi) 開展藝術(shù)教育活動(dòng)。而男性教師可以布置場(chǎng)地、安裝硬 件設(shè)備，

4、為藝術(shù)教育活動(dòng)搭建更多戶外平臺(tái)，創(chuàng)造更多 戶外機(jī)會(huì)。二、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中男性化教育缺失的 表現(xiàn)（-）男性教師整體偏少目前，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，男性化教育缺失 的表現(xiàn)之一，就是男性教師整體偏少。具體來(lái)說(shuō)，一方 面，主要因?yàn)槟行越處煴旧砭筒欢?。也就是說(shuō)，在 男性教師人數(shù)不足的情況下，大部分藝術(shù)教育活動(dòng)只能 讓女性教師來(lái)主導(dǎo)。另一方面，部分幼兒園雖然有男性 教師，但領(lǐng)導(dǎo)不放心男性教師主導(dǎo)活動(dòng)。有些幼兒園領(lǐng) 導(dǎo)認(rèn)為，藝術(shù)教育活動(dòng)更適合女性教師來(lái)主持、協(xié)調(diào)， 男性教師缺乏這方面的親和力?；谶@種認(rèn)識(shí)，有些男 性教師很少有機(jī)會(huì)參與藝術(shù)教育活動(dòng)。這不僅會(huì)局限藝 術(shù)教育活動(dòng)，還會(huì)局限男性幼兒教師的發(fā)展

5、。（二）不重視男性教師培養(yǎng)工作正是因?yàn)橛行┯變簣@不重視男性教師培養(yǎng)工作，才 會(huì)導(dǎo)致男性化教育極度欠缺。具體來(lái)說(shuō)，一方面，在幼 兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，有些幼兒園在活動(dòng)策劃環(huán)節(jié)，更 偏向于女性教師，沒(méi)有從“活動(dòng)策劃?rùn)C(jī)制”上重視和突 出男性教師，讓男性教師感覺(jué)不到自己被需要。在這樣 的工作氛圍下，男性教師的主動(dòng)性、創(chuàng)新性都會(huì)受到打 擊，不利于幼兒園男性化教育的滲透。另一方面，在幼 兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，有些幼兒園經(jīng)常給女性教師提供 學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽的機(jī)會(huì)，使其可以得到展示、認(rèn)可， 并收獲相應(yīng)的回報(bào)。而對(duì)于男性教師來(lái)說(shuō)，有些幼兒園很 少給予這樣的機(jī)會(huì)。這也會(huì)影響男性教師的工作積極性。三、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)

6、中男性化教育缺失的 原因（一）薪資待遇方面的原因在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，導(dǎo)致男性化教育缺失的 原因有很多。其中，薪資待遇比較低是非常典型的原 因。具體來(lái)說(shuō)，一方面，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，男 性教師需要有主動(dòng)參與的熱情，才能策劃好整個(gè)活動(dòng)。 但從全國(guó)范圍來(lái)分析，部分地區(qū)幼兒園男性教師的薪資 待遇仍然處于比較低的水平。這些男性教師在低收入狀 況下，很難對(duì)工作抱有熱情。另一方面，幼兒園藝術(shù)教 育活動(dòng)策劃、組織、參與是一個(gè)系統(tǒng)化過(guò)程，既需要教 師投入時(shí)間，也需要教師投入精力。部分男性幼兒教師 由于薪資待遇比較低，很難得到家人的理解與支持, 難以投入足夠的精力去策劃這些活動(dòng)。（二）傳統(tǒng)觀念方面的原因由

7、于一些傳統(tǒng)觀念的局限，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng) 中，很少有男性教師愿意自主、自覺(jué)參與活動(dòng)。一是從 家長(zhǎng)的角度來(lái)分析，有些家長(zhǎng)觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為只有 女性教師適合帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行這些活動(dòng)。尤其是女性幼 兒的家長(zhǎng)，他們更希望女性教師多陪伴孩子，不希望男 性教師與孩子有過(guò)多接觸。考慮到這些家長(zhǎng)的看法，有 些幼兒園會(huì)有意識(shí)地減少男性教師的參與。這從某種程 度上就阻隔了男性化教育的滲透路徑。二是有些男性教 師自身的認(rèn)識(shí)也存在問(wèn)題。有些男性教師認(rèn)為，只要負(fù) 責(zé)體育課教學(xué)就可以，不需要過(guò)多地參與藝術(shù)教育活 動(dòng)。對(duì)于這一類男性教師來(lái)說(shuō)，他們的觀念也比較傳 統(tǒng)，沒(méi)有意識(shí)到男性化教育的重要性和必要性。四、幼兒園藝術(shù)教育

8、活動(dòng)中男性化教育的滲透 方法（-）提高薪資待遇在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，為了更好地滲透男性化 教育，幼兒園要關(guān)注男性幼兒教師需求，合理提高他們 的薪資待遇。具體來(lái)說(shuō)，一方面，為了充分激發(fā)男性教 師工作熱情，對(duì)于薪資待遇比較低的幼兒園，要適當(dāng)提 高薪資待遇，讓幼兒教師群體可以維持比較好的生活狀 態(tài)，將更多精力投入幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中。另一方 面，要想策劃一個(gè)高質(zhì)量的活動(dòng)，教師需要投入大量的 時(shí)間和精力。比如，組織幼兒去戶外采風(fēng)、捕捉繪畫素 材時(shí)，教師要提前考察場(chǎng)地，注意安全問(wèn)題，還要聯(lián)系 車輛，準(zhǔn)備繪畫相關(guān)的工具。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要 拍攝一些照片、小視頻，為幼兒留下珍貴的回憶。最重 要的是，為

9、了讓家長(zhǎng)放心，教師還要與家長(zhǎng)保持溝通, 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在戶外活動(dòng)中的表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)結(jié) 束，教師不僅投入了時(shí)間，也投入了很多心血。對(duì)于這 一類藝術(shù)教育活動(dòng)，幼兒園可以通過(guò)“獎(jiǎng)勵(lì)” “獎(jiǎng)金” 等形式，對(duì)參與活動(dòng)的教師給予補(bǔ)助，讓這些教師的辛 苦付出得到認(rèn)可。當(dāng)男性幼兒教師得到展示、獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī) 會(huì)時(shí)，家屬也會(huì)更加支持其工作。（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念為了更好地滲透男性化教育，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、男性教 師、社會(huì)大眾等，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。一是在幼兒園 藝術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先要積極轉(zhuǎn)變觀念，鼓 勵(lì)和支持男性幼兒教師，給他們更多參與藝術(shù)教育活動(dòng) 的機(jī)會(huì)。其次家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)配合男性幼兒教 師，共同把藝術(shù)

10、教育活動(dòng)辦好，讓幼兒從小就可以接受 科學(xué)、合理的男性化教育，更加健康、全面地成長(zhǎng)。二 是男性幼兒教師自身也要轉(zhuǎn)變觀念，要從“單一體育教 育”走向“多元男性化教育”。比如，幼兒園可以定期 組織男性幼兒教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，通過(guò)“男性幼兒教師 藝術(shù)教育能力培訓(xùn)” “男性幼兒教師藝術(shù)教育親和力培 訓(xùn)” “男性幼兒教師藝術(shù)教育價(jià)值培訓(xùn)”等形式，給予 其更多關(guān)注，讓他們廣泛參與藝術(shù)教育活動(dòng)籌劃，全面 提升活動(dòng)質(zhì)量。（三）優(yōu)化教育體系一方面，幼兒園要配備充足的男性教師。當(dāng)前，高 職院校作為幼兒教師輸出的主要陣地，要在學(xué)前教育專 業(yè)招生工作中，突出男性化教育的重要性，鼓勵(lì)男性學(xué) 生的加入，為社會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)

11、的男性幼兒教 師，滿足幼兒園用人需求。另一方面，高職院校學(xué)前教 育專業(yè)要積極進(jìn)行改革。尤其在人才培養(yǎng)模式上，高校 要從“創(chuàng)新”視角出發(fā)，有意識(shí)、有計(jì)劃地鍛煉學(xué)生的 創(chuàng)造性思維能力。比如，學(xué)?？梢越M織“幼兒園藝術(shù)教 育活動(dòng)創(chuàng)新講座” “幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)情境模擬” “幼 兒園藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新路徑分享會(huì)”，提升學(xué)生的創(chuàng)造性 思維能力，為其將來(lái)開展創(chuàng)新型藝術(shù)教育活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（四）準(zhǔn)入與聘任機(jī)制當(dāng)前教師資格證書的準(zhǔn)入機(jī)制建設(shè)方面，為了確保 男性教師能踴躍參與，一定要加大宣傳，給予其正面的 輿論引導(dǎo)，吸引更多男性教師，確保幼兒園教師隊(duì)伍建 設(shè)的合理性和專業(yè)性。因此在準(zhǔn)入機(jī)制建設(shè)方面，男性 教師必須獲得

12、高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書、普通話證書等, 杜絕未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的其他各類社會(huì)非專業(yè)人員進(jìn)入幼兒教育 行業(yè)；對(duì)應(yīng)聘人員資料的審查要嚴(yán)謹(jǐn)，教育管理部門通 過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮瞬?，從聘任方面提升男性教師?zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn), 優(yōu)化整個(gè)隊(duì)伍。為了進(jìn)一步刺激男性教師參與幼兒教育 實(shí)踐活動(dòng)，可以給予其鼓勵(lì)，甚至條件傾斜，男性教師 優(yōu)先等聘任機(jī)制，全面擴(kuò)大幼兒園男性教師隊(duì)伍，逐步 滲透男性化教育。（五）合理強(qiáng)調(diào)男性化教育滲透雖然男性化教育的滲透很有必要，但在滲透過(guò)程 中，幼兒園要注意“合理化”問(wèn)題。一方面，在幼兒園 藝術(shù)教育活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)滲透男性化教育，并不是只推崇 男性化教育，而是要發(fā)展“雙性教育”，讓男性化教育、 女性化教育相互配合，共

13、同推進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施。 另一方面，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，關(guān)于男性化教育 的滲透，要結(jié)合實(shí)際情況展開，建立在“有必要”的基 礎(chǔ)上。如果有些藝術(shù)教育活動(dòng)更適合女性教師，幼兒園 就要合理分配，讓男性教師、女性教師負(fù)責(zé)自己擅長(zhǎng)的 領(lǐng)域。（六）科學(xué)滲透男性化教育在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，關(guān)于男性化教育的滲 透，要注意“科學(xué)化”問(wèn)題。如何理解這種“科學(xué) 化”？ 一是在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，男性化教育更突 顯力量、運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏等，這對(duì)幼兒的體能會(huì)有一定要 求。因此，在滲透男性化教育的過(guò)程中，教師要循序漸 進(jìn)地展開，避免出現(xiàn)一些危險(xiǎn)情況。二是在幼兒園藝術(shù) 教育活動(dòng)中，有些幼兒可能更喜歡親近女性教師。這個(gè) 時(shí)候，幼兒園要關(guān)注幼兒心理需求，尊重其個(gè)人意愿。 幼兒園可以組織一些師生互動(dòng)游戲，拉近男性教師與幼 兒之間的距離，讓幼兒改變對(duì)男性教師的刻板印象。（七）文明滲透男性化教育關(guān)于男性化教育的滲透，幼兒園還要高度重視“文 明化”問(wèn)題。一方面，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，有些 舞蹈類活動(dòng)的服飾、打扮，可能更適合女性教師。這個(gè) 時(shí)候，幼兒園不能強(qiáng)行要求男性教師來(lái)參與。如果男性 教師在服飾、打扮上過(guò)于怪異、暴露，不僅會(huì)引起家長(zhǎng) 群體的反感，還會(huì)形成一種不文明的社會(huì)風(fēng)氣。另一方 面，在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，