部編版小學(xué)二年級語文上冊第13課《寒號鳥》優(yōu)質(zhì)教案

1、13.寒號鳥【課前解析】寒號鳥是一則廣為流傳的民間故事。本文通過講述寒冬將近，喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同做法以及不同結(jié)果，向我們傳遞了一個(gè)道理：美好的生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的人必定會(huì)受到慘痛的教訓(xùn)，這樣的人才是真的傻。教學(xué)中要利用文本，請學(xué)生想象寒號鳥住在寒冷的崖縫里凍死的畫面，在讀對話、說感想、演結(jié)局中借助相關(guān)詞句以及插圖理解文章。關(guān)注課題：寒號鳥這課可以借助名字“寒號鳥”，讓學(xué)生猜想一下這是一種什么動(dòng)物？從而讓學(xué)生了解其實(shí)它并不是鳥，它的真名叫復(fù)齒鼯鼠，白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間出來活動(dòng)，生來比較怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常發(fā)出類似于哭叫的聲音，所以才有這樣的一個(gè)名字

2、。關(guān)注課文：本文共九個(gè)自然段，按照時(shí)間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的寓言故事。第1自然段敘述了喜鵲和寒號鳥的住處,寒號鳥住在崖上的一道縫里,而喜鵲住在樹上,它們面對面住著，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第2至第9自然段,按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”這3個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第2至第4自然段講冬天快要到來的情況,喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩,寒號鳥只知道出去玩,累了就睡覺，并且不聽勸告。第5至第7自然段,講冬天到來了的情況,喜鵲有自己溫暖的窩，而寒號鳥凍的直打哆嗦,嘴上說做窩,第二天還是不做窩。第8至第9自然段,講的是寒冬臘月

3、的情況,天氣十分寒冷,寒號鳥又一次哀號起來,決心明天做窩，但是覺悟的太晚,最后被凍死了。文中寒號鳥和喜鵲的兩次對話反映了各自的性格，讀起來富有節(jié)湊,生動(dòng)有趣。喜鵲和寒號鳥鮮明的對比，讓學(xué)生有所感觸。關(guān)注插圖：課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里休息。第二幅圖寒冬臘月，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻已凍死在崖縫里。孩子們并不認(rèn)識寒號鳥，單從名字來看似乎是鳥類的一種，其實(shí)它并不是鳥，課文中的插圖可以幫助孩子們快速的了解寒號鳥的樣子以及居住環(huán)境。關(guān)注生字：本課需要學(xué)習(xí)多音字“號、當(dāng)”，可以通過組詞或者辨別字義的方法加以區(qū)分。會(huì)認(rèn)字可以利用圖片、聯(lián)系生活體驗(yàn)理解字義等方法。比如：“銜

4、”字可以通過喜鵲銜著枯草的圖片來理解字義。也可以調(diào)動(dòng)已有識字經(jīng)驗(yàn)、形近字比較、加一加減一減的方法識字。如：“縫、枯”等字可以利用形聲字的特點(diǎn)來識記，“且”可以用減一減的方法識記，“姐”減去女字旁就是且。會(huì)寫字八個(gè)左右結(jié)構(gòu)、一個(gè)獨(dú)體字、一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。如“腳、陣、枯、將、難、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左寬右窄。關(guān)注詞語：重點(diǎn)理解“得過且過”的含義，可以聯(lián)系寒號鳥對于做窩的態(tài)度理解成語的意思。除此之外還要重點(diǎn)掌握“得”字短語的使用方法，“得”字前面是形容詞，“得”字后面是補(bǔ)語。【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“堵、縫、銜”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)

5、多音字“號、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等10個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，理解造成喜鵲和寒號鳥不同結(jié)局的原因。3.能用帶“得”字的短語。4.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“堵、縫、銜”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等10個(gè)字。2.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“堵、縫、銜”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等8個(gè)字，積累數(shù)量詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境以及對待生活的態(tài)度?！窘?/p>

6、學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題。1.談話：同學(xué)們，大自然中有很多種鳥，你知道哪些呢？（出示課件3）課件依次出示麻雀、燕子、鴿子、喜鵲的圖片，最后出示文字“寒號鳥”，詢問學(xué)生寒號鳥是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)寒號鳥這篇文章，（板書課題：寒號鳥）學(xué)生齊讀課題。2.出示寒號鳥資料。（出示課件4）寒號鳥，也叫復(fù)齒鼯（w）鼠, 生活在海拔1200米左右的樹林里。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴里筑巢。3.學(xué)多音字“號”（出示課件5）本文中在詞語“寒號鳥”和“哀號”出現(xiàn)，理解“哀號”的意思，“號”就是叫的意思，可以和以前學(xué)習(xí)的第四聲“口號、學(xué)號”比較學(xué)習(xí)。學(xué)生再次齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1.按

7、要求朗讀課文。（出示課件6）（1）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。（出示課件7）2.出示生字，指名拼讀。（出示課件8）（1）學(xué)生開火車讀，教師相機(jī)糾正讀音。（2）提示：“號、當(dāng)”是多音字，注意發(fā)音正確。“銜、勸、趁”是前鼻音，“縫、朗、將、狂”是后鼻音。（3）全班齊讀。（4）學(xué)習(xí)多音字“當(dāng)”。（出示課件9）“當(dāng)”在本課中讀四聲，學(xué)生易讀成一聲，可提供字典義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)義定音；也可通過組詞對比讀，增強(qiáng)語感，如“當(dāng)然、應(yīng)當(dāng)”“當(dāng)作、恰當(dāng)”。（5）識字游戲。（出示課件10）3.初步了解本課需要書寫的生字，觀察生字結(jié)構(gòu)。（出示課件11）（1）課件出示

8、本課寫字表中的生字，指名學(xué)生讀。（2）學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)并匯報(bào)。（3）（出示課件12）本課要寫的字中，八個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左右兩部分不同的比例。“腳、陣、枯、將、難、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左窄右寬。三、再讀文本，整體感知。1.帶著問題再讀課文。（1）默讀課文，說一說：課文講了一件什么事？（出示課件13）課件出示相關(guān)提示，學(xué)生根據(jù)提示默讀課文。本文的主人公是 和 。喜鵲住在 ，而寒號鳥不聽勸告，結(jié)果 。（2）指名填寫空格處。（3）提出要求：文章是按照什么順序來寫的？畫出關(guān)鍵句。（出示課件14）預(yù)設(shè)：文章是按照時(shí)間順序來寫的。關(guān)鍵句是“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了”“冬天

9、說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著”“寒冬臘月，大雪紛飛”。2.理清文章脈絡(luò)。說一說：課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是寫“冬天到了”的事；（ ）自然段是寫“寒冬臘月”的事。3.同桌間分自然段朗讀課文，糾正字音。四、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.學(xué)習(xí)第1自然段，圖文結(jié)合理解語句。（1）講解住所：指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象，說一說喜鵲和寒號鳥分別住在哪里？（出示課件15）學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)匯報(bào)出示圖畫。圖文結(jié)合，理解文段。根據(jù)圖畫，明確住所，喜鵲的家在大楊樹上，寒號鳥的家在崖縫里。引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。（出示課件16）（3）從圖上看這對鄰居的家有什么不

10、同？ 寒號鳥的住處是隨便找的石縫，不夠保暖；喜鵲的窩是自己筑巢，很暖和。2.學(xué)習(xí)24自然段：冬天快要到了。（板書：冬天將到） （1）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的？（出示課件17）（2）引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)喜鵲的勤勞。出示句子：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。圈畫出“一早”，說一說這體現(xiàn)出了喜鵲的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：喜鵲出去勞作的時(shí)間很早。要求：圈畫出喜鵲的動(dòng)作，讀一讀，說一說，從中你看到了一只怎樣的喜鵲呢？預(yù)設(shè)：喜鵲做窩非常艱辛，抓緊時(shí)間做窩，毫不懈怠。說明喜鵲非常勤勞。（板書：喜鵲做窩）角色扮演，教師采訪“喜鵲”。問題預(yù)設(shè)：你為什么不

11、多睡一會(huì)，一大早就起來東尋西找啊？喜鵲可能飛過哪些地方？如何尋找的？這么暖和的天氣，為什么不多和小伙伴們玩一會(huì)兒？銜枯草多麻煩，現(xiàn)在住的窩不是很好嘛？（3）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語品讀，體會(huì)寒號鳥的懶惰。（出示課件18）出示句子：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。指導(dǎo)朗讀，在喜鵲最忙碌的時(shí)候，寒號鳥是怎樣做的？讀句子，把感受最深的詞語讀出來。預(yù)設(shè)：“卻”和喜鵲的勤勞形成鮮明的對比。“只知道出去玩，累了就回來睡覺”說明它天性懶惰、得過且過。（板書：寒號鳥睡覺）（4）過渡：看到自己的鄰居每天玩，喜鵲是怎么勸它的？它聽了嗎？分角色朗讀課文2-4自然段，邊讀邊看看寒號鳥的命運(yùn)。（出示課件19）（5）課件

12、出示喜鵲和寒號鳥的第一次對話，學(xué)生分角色朗讀。（出示課件20）交流思考：喜鵲在勸寒號鳥做窩的時(shí)候，是帶著什么語氣來勸的?寒號鳥又是用什么樣的語氣來回答的呢?預(yù)設(shè)1：關(guān)心、擔(dān)心、急促。預(yù)設(shè)2：懶洋洋。小組合作，練習(xí)對話。一個(gè)人當(dāng)喜鵲，一個(gè)人當(dāng)寒號鳥,一個(gè)人說旁白。朗讀指導(dǎo)：練習(xí)中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，喜鵲的話急促一些，擔(dān)心一些，讀出真誠的語氣，寒號鳥的話音要拖得長一些，讀出不耐煩的語氣。點(diǎn)撥：寒號鳥“躺在崖縫”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出了它的懶惰。寒號鳥說喜鵲傻，喜鵲真的傻嗎？為什么？（出示課件21）（喜鵲不傻，它很勤勞，為自己的將來做準(zhǔn)備。）（6）引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白想象。（出示課件22）喜鵲一早飛出去時(shí)，寒號鳥

13、卻在（ ）。喜鵲銜回枯草時(shí)，寒號鳥卻在（ ）。喜鵲在做窩時(shí)，寒號鳥卻在（ ）。五、識記生字，指導(dǎo)書寫。1.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“面、陣、郎、枯、卻”并講述要點(diǎn)。（出示課件23）面：第一筆橫稍短，第二筆短撇從豎中線起筆。第四筆橫折中的橫段在橫中線上方，外面的整個(gè)框要寬扁。（出示課件24）陣：左窄右寬，“阝”的第一筆寫得稍小些，為右邊留空間，“車”的第二筆落在橫中線上，最后一筆是豎。（出示課件25）朗：左右等寬，注意左半部分不是“良”，第六筆是點(diǎn)。“月”的撇穿插到左半部分。（出示課件26）枯：左窄右寬，左半部分 “木”橫在橫中線上方，捺改點(diǎn)。右半部分“古”首筆橫在田字格中心起筆。（出示課件27）卻：

14、左高右低，左窄右寬，右半部分“卩”不要寫成“阝”。2.學(xué)生描一寫二，教師巡視檢查指導(dǎo),對于書寫存在問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行筆畫、筆順的指導(dǎo)。3.同桌互評，對于寫的不好的筆畫及時(shí)進(jìn)行改正。總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1.課堂演練。（出示課件28、29）2.課堂小結(jié)。（出示課件30）這節(jié)課我們認(rèn)識了一只懶惰的寒號鳥和一只勤快的喜鵲，會(huì)認(rèn)會(huì)寫了一些生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揭曉寒號鳥的命運(yùn)。3.課后作業(yè)。（出示課件31）（1）你都知道哪些表示時(shí)間順序的詞語？說一說。 （2）搜集有關(guān)時(shí)間變化的詞語。背一背。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“難、紛”2個(gè)字，理解“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,體會(huì)“得”的用法并運(yùn)

15、用。2.能分角色朗讀課文。3.體會(huì)懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。說一說，本課這個(gè)故事里有什么動(dòng)物？它們在冬天來臨之時(shí)分別是怎么做的？（出示課件32）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.學(xué)習(xí)第57自然段：冬天說到就到。（1）讀5-7自然段?？纯炊斓搅?，喜鵲和寒號鳥分別有什么不同？（出示課件33）喜鵲：住在溫暖的窩里。（喜鵲很溫暖，因?yàn)橛懈C，勤快。）寒號鳥：在崖縫里凍得只打哆嗦。（寒號鳥凍得直打哆嗦，因?yàn)闆]有做窩，懶惰。）（2）出示課后習(xí)題第二題。指名讀。（出示課件34）（學(xué)生交流，指名說）課件出示：凍得直打哆嗦冷得像冰窖熱得直冒汗

16、 熱得像蒸籠 教師提示：“得”后面是對前面的補(bǔ)充，請學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己補(bǔ)充詞語。教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示說一說帶“得”的句子。（出示課件35）預(yù)設(shè)：快得像一陣風(fēng)；亂得像團(tuán)麻。（3）過渡：冬天到了，喜鵲看到寒號鳥還是沒有做窩，喜鵲是怎么勸它的？它聽了嗎？分角色朗讀課文第5-7自然段，邊讀邊繼續(xù)看寒號鳥的命運(yùn)。（出示課件36）（4）課件出示喜鵲和寒號鳥的第二次對話，學(xué)生分角色朗讀。（出示課件37）（板書：兩次勸告）教師范讀，男女生分角色讀。提示：讀喜鵲的話時(shí)語氣加重，讀出語重心長的語氣，表現(xiàn)出喜鵲的苦口婆心；讀寒號鳥的話時(shí)，要讀出不屑、懶洋洋的語氣?！吧焐鞈醒敝械摹吧臁弊织B用，表示語氣

17、的加強(qiáng)，體現(xiàn)了寒號鳥的懶惰。（板書：喜鵲真誠）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)故事中的人物形象很生動(dòng)，主要通過寒號鳥和喜鵲的語言來呈現(xiàn)各自的特點(diǎn)。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)和分角色朗讀，能夠使學(xué)生在朗讀中體會(huì)到人物形象的特點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得過且過”。教師釋義：“得過且過”是說只要能夠過得去，就這樣過下去。這里指寒號鳥一天天混日子。（板書：寒號鳥得過且過）思考：從哪些地方可以看出寒號鳥的“得過且過”？（出示課件38）預(yù)設(shè)：冬天快到來時(shí)，寒號鳥只知道出去玩，累了就回來睡覺；太陽出來時(shí)，寒號鳥伸伸懶腰，繼續(xù)躲在窩里睡覺。想象說話：如果你去勸寒號鳥，會(huì)怎么說？（出示課件39）預(yù)設(shè)：我會(huì)對它說：“不能只顧眼前舒服，要有長遠(yuǎn)打算

18、?！边^渡：那么，寒號鳥有沒有聽喜鵲的話？我們繼續(xù)往下看。2.學(xué)習(xí)89自然段：寒冬臘月。（1）讀8-9自然段?？纯春D月里，喜鵲和寒號鳥分別有怎樣的命運(yùn)？（出示課件40）（寒號鳥被凍死了，因?yàn)闆]有做窩，懶惰）（2）（出示課件41）品析句子： 寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 出示“大雪紛飛”和“北風(fēng)呼呼”的圖片，借助圖片體會(huì)嚴(yán)冬到來時(shí)，大雪紛飛、被封狂吼的情景，說明環(huán)境非常惡劣。隨文識字。（出示課件42、43）學(xué)習(xí)“臘”字。組詞：臘月 臘梅 造句：臘梅開得真好看。學(xué)習(xí)“狂”字。組詞：狂奔 狂風(fēng)造句：天空黑壓壓的，狂風(fēng)卷積著烏云。學(xué)習(xí)“吼”字。組詞：吼叫 怒吼造句：發(fā)動(dòng)

19、機(jī)像野獸一樣怒吼著。（4）思考：寒號鳥兩次都不聽喜鵲的勸告，讓我們來看看它的“得過且過”帶來了什么后果？（出示課件44、45）小組交流匯報(bào)。第一次不聽勸告：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”第二次不聽勸告：寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！比缓螅谝估飪鏊懒?。（板書：凍死）3.聚焦結(jié)局，體會(huì)寓意。（1）想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？（出示課件46）預(yù)設(shè)1：喜鵲很勤奮，看得遠(yuǎn)。冬天快到的時(shí)候，它就已經(jīng)在給自己做窩。預(yù)設(shè)2：寒號鳥懶惰，不聽勸告，得過且過，所以被凍死了。（2）看到故事的結(jié)局時(shí)，你有什

20、么感受？結(jié)合課文說一說。（出示課件47）預(yù)設(shè)1：我懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過。預(yù)設(shè)2：我們要像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，做得早。預(yù)設(shè)3：美好生活需要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。（板書：現(xiàn)在懶惰 將來難過）（3）想一想：你有沒有得過且過的行為？（出示課件48）學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè)：做作業(yè)拖拖拉拉，非要第二天老師催才補(bǔ)做；家里長時(shí)間不整理，亂七八糟的，最后想找的東西也找不到。指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。1.教師指導(dǎo)書寫“將、紛”兩個(gè)生字，提示書寫要點(diǎn)。（出示課件49、50）將：左窄右寬，右半部分要寫得緊湊，“寸”的橫在橫中線下側(cè)，較長，點(diǎn)在豎中線上。紛：左窄右寬，右上“八”撇要收，捺要展?！胺帧钡膬?/p>

21、個(gè)撇都穿插到左半部分。學(xué)生自主練寫，教師巡視指導(dǎo)。抄寫本課詞語表中的詞語，并選用其中的詞語寫句子，同桌交流?？偨Y(jié)歸納，拓展延伸。1.課文小結(jié)。（出示課件52）本課是一篇廣為流傳的民間故事，喜鵲提前準(zhǔn)備，到了冬天睡在溫暖的窩里，寒號鳥每天得過且過，最后凍死了。告訴我們：美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。2.拓展延伸。（出示課件53）課件出示明日歌（節(jié)選），警示學(xué)生不要蹉跎光陰，做一個(gè)勤勞的人。明日歌（節(jié)選）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎（cu tu）。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多

22、！日日待明日，萬事成蹉跎。3.課堂演練。（出示課件54、55）4.課后作業(yè)。（出示課件56）（1）學(xué)了寒號鳥一課，談一談你的感受和收獲。把這個(gè)故事演一演，講給別人聽。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】寒號鳥是一篇寓言故事，重在要讓孩子們從寒號鳥的悲慘下場中明白：美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。在整個(gè)教學(xué)過程中我做到了以下幾點(diǎn)：1.找出描寫季節(jié)變化的語句，以此為節(jié)點(diǎn)弄清這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。2.角色對比，通過對比寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。3.

23、抓住角色特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。由于寒號鳥與喜鵲這兩個(gè)角色截然不同，因此，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)不同。但由于時(shí)間關(guān)系，對寒號鳥和喜鵲不同時(shí)段所說的話的語氣指導(dǎo)不足，學(xué)生還不能完全讀出兩次對話的不同情感。在今后我將繼續(xù)努力，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，多向老教師請教，不斷提升自己。 13寒號鳥本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。二年級學(xué)生對與動(dòng)物有關(guān)的故事是非常感興趣的。學(xué)生能通過自主朗讀了解文章內(nèi)容，知道為什么喜鵲能住在溫暖

24、的窩里，寒號鳥卻凍死了。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”的意思。引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場中，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼未來，從現(xiàn)在做起?！局R與技能】1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)詞語。2分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。【過程與方法】1引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流暢。2引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間點(diǎn)，初步理清故事發(fā)展的順序，整體感知故事內(nèi)容?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。重點(diǎn)分角色朗讀課文。難點(diǎn)聯(lián)系生活

25、實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事的寓意。教師：寒號鳥的掛圖或投影片，課文錄音。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序讀懂課文。3了解喜鵲和寒號鳥的生活環(huán)境。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序讀懂課文。一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師給你們講一個(gè)民間故事。很久很久以前，在一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會(huì)聽到從石崖里傳來一陣陣哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰。所以人們就給這個(gè)動(dòng)物取了個(gè)名字，叫寒號鳥。(板書課題)寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生

26、字，了解大意1出示自學(xué)要求：(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，標(biāo)注出不理解的詞語。(2)用“”畫出表示季節(jié)變化的句子。(3)出示填空題：這個(gè)民間故事中有()和()，寒號鳥最后()，而喜鵲安然無恙。2檢查自學(xué)情況。(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)(2)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“腳、陣、枯、將、紛”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。)(3)指名讀一讀不理解的詞語。(借助工具書，互相交流)(4)檢查學(xué)生在田字格中描紅的情況，適時(shí)提醒寫字姿勢。(5)全班交流，完成填空題，然后齊讀課文。3按時(shí)間順序讀懂課文。(1)指名讀讀用“”畫出的表示季節(jié)變化的句子。(2)

27、按順序出示學(xué)生讀出的句子。(3)思考：哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？(刪去學(xué)生說出的跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)(4)這些跟季節(jié)變化有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？(學(xué)生交流)4理清文章脈絡(luò)。(1)分角色朗讀全文。(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到了”的事；第()自然段到第()自然段是寫“冬天到了”的事；第()自然段到第()自然段是寫“寒冬臘月”的事。三、學(xué)習(xí)第1自然段1自由讀，想想這一自然段主要告訴我們什么，哪句話是最主要的。2出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。3寒號鳥住在哪里？喜鵲住在哪里？它們的窩有什么區(qū)別？(學(xué)生回答，互評)4學(xué)生自由說對寒號鳥和喜鵲的第一印象。寒號鳥腳面陣?yán)士輩s第將難紛第二課時(shí)1分角色朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。重點(diǎn)分角色朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。難點(diǎn)懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文中的寒號鳥和喜鵲的結(jié)局各是怎樣的。二、學(xué)習(xí)第24自然段1自由讀第24自然段，思考：從哪里能看出寒號鳥很懶惰