【技術(shù)】XX學(xué)校勞技教育課實(shí)施方案

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持 【關(guān)鍵字】技術(shù)XX學(xué)校勞技教育課實(shí)施方案在科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的21世紀(jì)，以科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)變革對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實(shí)踐表明，一個(gè)國(guó)家或民族的繁榮與富強(qiáng)，不僅需要領(lǐng)先的科學(xué)，還需要與科學(xué)發(fā)展相匹配、 相協(xié)調(diào)的技術(shù)，更需要具備現(xiàn)代休息意識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)和能應(yīng)付未來社會(huì)挑戰(zhàn)的廣大休息者。因此,在初中階段對(duì)全體學(xué)生實(shí)施休息技術(shù)教育，使學(xué)生初步獲得從事基本的休息技術(shù)活動(dòng)的能力以及終身進(jìn)行 技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為未來的合格休息者，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。一

2、、課程理念休息技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的休息體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特 征的教育。其課程與實(shí)施必須遵循以下基本理念： 在操作過程中進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)學(xué)習(xí)。休息技術(shù)教育以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作手腦并用為基本特征。學(xué)生通過人對(duì)物的程序性、技能性操 作，通過人與人的互動(dòng)獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)施操作性學(xué)習(xí)。但休息與技術(shù)教育并不只停留在單純的操作技 能的訓(xùn)練上，還應(yīng)注重操作活動(dòng)中學(xué)生對(duì)技術(shù)原理與方法的追思、學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)方法的體悟，以及學(xué)生 良好的休息習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。應(yīng)注重技術(shù)訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。 以項(xiàng)目為載體組

3、織休息技術(shù)教育活動(dòng)?；顒?dòng)是休息技術(shù)教育實(shí)踐的主要方式，項(xiàng)目是組織休息技術(shù)教育活動(dòng)的重要載體。根據(jù)初中生的生理 和心理特點(diǎn)，考慮和休息技術(shù)教育的活動(dòng)。一般地，一個(gè)具體技術(shù)項(xiàng)目蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值，學(xué)生通過 系列性的學(xué)習(xí)過程，能夠獲得相應(yīng)的材料與工具，技術(shù)設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)等方面的能力發(fā)展。 立足學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界，注重教育內(nèi)容的生活取向。休息技術(shù)教育一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇那些對(duì)學(xué)生發(fā)展有益、 對(duì)未來生活有用、與科技發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)的內(nèi)容，作為核心來設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系生活實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)與技能廣泛應(yīng)用于生活。要克服脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、采用單一

4、的學(xué)校教育途 徑實(shí)施休息技術(shù)教育的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。休息與技術(shù)教育的生活取向要求課程內(nèi)容的安排富有 開放性和可選擇性，在活動(dòng)方式、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與組織上體現(xiàn)農(nóng)村與城市的不同特點(diǎn)。休息技術(shù)教育既是已有知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。休息技術(shù)教育是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、藝術(shù)能學(xué)科基本知識(shí)的 綜合運(yùn)用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)融和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野。它注重各學(xué) 科知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用及其在此基礎(chǔ)上的技術(shù)探究，強(qiáng)調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學(xué)生的休息 技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是已有知識(shí)的綜合利用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。

5、它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn) 基礎(chǔ)上探究新的技術(shù)原理，獲取新的技術(shù)能力。二、課程目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)休息世界，形成正確的休息觀念和熱愛休息的思想感情(1)通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，深化自己的休息體驗(yàn)，形成正確的休息價(jià)值觀。(2)養(yǎng)成勤儉、負(fù)責(zé)、守紀(jì)的休息品質(zhì)，形成良好的休息習(xí)慣。2、拓展生活中的技術(shù)學(xué)習(xí)，形成積極的生活態(tài)度。(1)學(xué)會(huì)自我的生活管理，掌握提高家庭生活質(zhì)量所必備的基本技能。(2)增強(qiáng)生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。3、主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐，掌握一些現(xiàn)代生產(chǎn)必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(1)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)施并對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)易加工。(2)掌握簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)與制作的基本原理與方法，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)

6、行簡(jiǎn)單工藝品和技術(shù)作品的制作。(3) 了解作物生產(chǎn)和農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售的一般規(guī)律，了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，并進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐。1文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持(4)在使用和改良技術(shù)作品、進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐的過程中，做出多方面的有一定根據(jù)的評(píng)價(jià)。4、發(fā)展技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的基本態(tài)度與能力。(1)關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題，形成持續(xù)而穩(wěn)定的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，具有較強(qiáng)的技術(shù)意識(shí)。(2)理解從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品格與態(tài)度，能夠安全而負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動(dòng)。具有初步的與他 人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度

7、與能力。(3)通過體驗(yàn)和探究，掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法，形成一定的科學(xué)精神、 科學(xué)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，具有初步的技術(shù)探究、解決日常生活中的簡(jiǎn)單技術(shù)問題的能力和一定的技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力。(4)注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，形成一定的技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意 識(shí)、環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展遷移的共通能 力。三、內(nèi)容內(nèi)容的安排初中休息技術(shù)教育包括技術(shù)基礎(chǔ)。技術(shù)包括傳統(tǒng)工藝、基本技術(shù)等內(nèi)容。傳統(tǒng)工藝包括雕刻、編織、刺繡等，選學(xué)其中的1個(gè)項(xiàng)目：基本技術(shù)包括木工、金工、電子電工、簡(jiǎn)單機(jī)械維修、農(nóng)機(jī)具使用與維修、 縫紉、農(nóng)作物栽培、花卉栽

8、培、攝影、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等， 選學(xué)其中的2個(gè)項(xiàng)目。內(nèi)容選擇所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是完成初級(jí)中學(xué)休息技術(shù)教育目標(biāo)的主要載 體，體現(xiàn)了現(xiàn)階段初級(jí)休息技術(shù)教育在內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)性和方向性，是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容在廣度和深度 上均有一定的發(fā)展，同時(shí)對(duì)實(shí)踐條件也有相對(duì)較高的的要求，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)到較高要求 而提供的選擇性內(nèi)容。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時(shí)，必須考慮以下幾點(diǎn)1、立足現(xiàn)實(shí)。所選擇的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)一定的 地方性特色和區(qū)域性特性2、貼近學(xué)生。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

9、與學(xué)生的年齡特征和已有基礎(chǔ)相適應(yīng)。同時(shí)， 又具有挑戰(zhàn)意義。3、便于教學(xué)。這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)過程，有利于集體活 動(dòng)中的教師指導(dǎo)。4、體現(xiàn)綜合。這些內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，有利于多方面教育內(nèi)容的整合和學(xué)生綜合 視野的形成。這些內(nèi)容具有廣泛的生長(zhǎng)點(diǎn)，有利于內(nèi)容的橫向溝通和縱向聯(lián)系。5、涉及的資料既經(jīng)濟(jì)又安全。具有簡(jiǎn)潔、輕便、易于好采集、成本低廉、便于重復(fù)使用、安全可靠 等特點(diǎn)。基本內(nèi)容與要求技術(shù)基礎(chǔ)方面1、留心生活中的材料世界，探究常見材料的性能及其加工與連接方法，體會(huì)材料世界的深?yuàn)W與博大。觀察和探究生活中的常見材料，知道木料、布料、塑料、金幣材料(鋼

10、、銅、鋁)以及橡膠、玻璃、 合金等一些材料的性狀、加工特性和用途，熟悉一些常用粘合材料和焊錫等連接材料的性能和用途。掌握一些常見材料的連接方法，會(huì)對(duì)一些常見材料進(jìn)行連接。能識(shí)別與選擇電子元器件、電工器材及常用標(biāo)準(zhǔn)件。學(xué)會(huì)一些常見廢舊材料的簡(jiǎn)單利用方法。能根據(jù)材料的質(zhì)量、用途和性能價(jià)值比，進(jìn)行材料的比較和選擇。2、通過比較和材料加工等活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用常用工具和設(shè)備，領(lǐng)悟工具和設(shè)備對(duì)于技術(shù)活動(dòng)的獨(dú)特意 義。掌握常見用工具和農(nóng)用工具的作用與保養(yǎng)方法，知道安全操作要求，能識(shí)別一般的農(nóng)機(jī)具或常用的 工業(yè)設(shè)備。會(huì)使用一些常用的工具加工木料及進(jìn)行小型家具維修，學(xué)會(huì)使用一些常用工具對(duì)金屬材料進(jìn)行簡(jiǎn)單 加工和對(duì)農(nóng)

11、用金屬制品進(jìn)行簡(jiǎn)單修理。2文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持學(xué)會(huì)使用一些常用的電子電工工具，會(huì)使用萬能電表對(duì)常用的電子元器進(jìn)行檢測(cè)，會(huì)使用電烙鐵進(jìn) 行比較規(guī)范的焊接操作。3、識(shí)別一些簡(jiǎn)單圖紙，能進(jìn)行簡(jiǎn)易的作品設(shè)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。能識(shí)別圖紙上尺寸標(biāo)注線、輪廓線、不可見輪廓線、點(diǎn)劃線等符號(hào)的意義，能看懂簡(jiǎn) 單的電子電工線路圖，能根據(jù)工件圖辨認(rèn)工作。能用語言或圖形描述簡(jiǎn)單物件立體結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)思路，能根據(jù)物件圖紙和操作圖，進(jìn)行 評(píng)價(jià)與制作。能在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的作品。、通過傳統(tǒng)工藝品或模型等的制作活動(dòng)， 了

12、解一些工藝品制作的工藝過程或作品制作要 求，掌握操作學(xué)習(xí)的一般方法，進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。掌握幾種作品的制作方法，了解其工藝過程及其制作要求，掌握其安全操作規(guī)程。能根據(jù)要求選擇合適材料制作建筑模型、縫制小制品或工藝品，能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊?料縫制或編制小物件，或用一些常見材料根據(jù)制作要求進(jìn)行簡(jiǎn)單模型、玩具或橡皮筋動(dòng)力模 型的制作，并做必要調(diào)試。能根據(jù)簡(jiǎn)單電子線路圖進(jìn)行元件裝配，并做必要調(diào)試；能自行設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單模型。、通過鑒賞、辯論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)技術(shù)作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)審美能 力。能就作品的審美、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)境等方法的優(yōu)缺點(diǎn)做出簡(jiǎn)單評(píng)估。能對(duì)自己作品設(shè)計(jì)、制作過

13、程以及工作環(huán)境寫出簡(jiǎn)單的評(píng)估。能設(shè)計(jì)和制作富有創(chuàng)意的作品說明書和介紹材料。能設(shè)計(jì)和組織作品的推介或展銷活動(dòng)。、通過木工、金工、電子電工等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)單工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握 一些基本的操作方法，感受技術(shù)的奧秘與價(jià)值。知道木工基本工具的使用方法及其安全操作規(guī)則，初步學(xué)會(huì)刨、鑿等的基本操作，能 設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易制品，并做一定評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)一般金工工具的使用方法，初步學(xué)會(huì)金屬薄板和鐵絲的怫、錫焊等加工方法，能 利用一些金屬材料設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的用具，并做一定評(píng)價(jià)。能看懂簡(jiǎn)單的照明線路圖，了解電工的一般操作規(guī)程以及照明線路常見故障的檢查與 排除方法，會(huì)安裝白熾燈和日光燈；能按照實(shí)物接線圖組裝簡(jiǎn)單的

14、電子制品，并做一定評(píng)價(jià)。、學(xué)會(huì)一些作物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)的一般方法， 了解農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝改進(jìn)和營(yíng)銷策略 方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)副產(chǎn)品的加工技術(shù)，豐富勞動(dòng)的體驗(yàn)，增進(jìn)創(chuàng)造 的愉悅。初步學(xué)會(huì)12種當(dāng)?shù)匦枰淖魑镌耘嗉夹g(shù)，如無土栽培、新品種引種實(shí)驗(yàn)、節(jié)水灌溉、 組織培養(yǎng)等技術(shù)，進(jìn)行改良作物、果樹、花卉品種的簡(jiǎn)單試驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)12種當(dāng)?shù)匦枰南冗M(jìn)飼養(yǎng)技術(shù)。如新飼料的配制、疫病防治、養(yǎng)殖管理等 技術(shù)及設(shè)計(jì)制作、保養(yǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物訓(xùn)練試驗(yàn)，掌握其基本方法。初步學(xué)會(huì)12種“綠色食品”的加工制作及保鮮技術(shù)，并注意設(shè)備的保養(yǎng)與維修，了 解一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏和加工技術(shù)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研及營(yíng)銷方案的設(shè)

15、計(jì)與實(shí)施。家政方面、進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)與烹飪的學(xué)習(xí)，拓寬日常生活領(lǐng)域，進(jìn)一步體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的樂趣。能說出常見食品的主要營(yíng)養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)合理的營(yíng)養(yǎng)搭配方案，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí) 慣。會(huì)使用和保養(yǎng)常用廚房用品，知道安全使用要求。掌握一些主食的制作方法，掌握魚、肉、蛋、蔬菜的一般加工與烹飪方法。、了解家用器具的使用與保養(yǎng)方法，感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)行“技術(shù)造福人類” 的意義思考。3文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持能根據(jù)說明書正確使用家用電器。能設(shè)計(jì)合理的家具陳設(shè)方案，畫出示意圖。學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的家用器具與農(nóng)具。學(xué)會(huì)一些家用電器及

16、家具進(jìn)行保養(yǎng)與簡(jiǎn)單維護(hù)。、通過調(diào)查、設(shè)計(jì)、購物等活動(dòng)進(jìn)行家庭理財(cái)與購物的學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)的消費(fèi)觀， 做一個(gè)明智的消費(fèi)者。進(jìn)行商品的物價(jià)調(diào)查，進(jìn)行價(jià)格、質(zhì)量比較，初步辨別商品的質(zhì)量。參與力所能及的家庭購物活動(dòng)。能設(shè)計(jì)合理的家庭消費(fèi)方案與家庭投資方案。能合理的支配自己的零花錢，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。四、實(shí)施實(shí)施的基本原則、教育對(duì)象的全體性勞動(dòng)技術(shù)教育是初中階段每一個(gè)學(xué)生都必須接受的教育，同時(shí)接受正常的勞動(dòng)技術(shù)教育 也是每個(gè)初中生的基本權(quán)利。勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服 從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。在實(shí)施中，應(yīng) 注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基

17、本態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的一 般方法，獲得可持續(xù)的、終身的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。、實(shí)施過程的綜合性一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活 動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、校外真正實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如家 政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。如勞動(dòng)能力和勞 動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)可與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來。理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)體 現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的思想等。三是注意勞動(dòng)技術(shù)教育各個(gè)具備條件項(xiàng)目之間內(nèi)容的聯(lián)系與各年級(jí)的銜接。、活動(dòng)組織的科學(xué)性初中階段，學(xué)生的

18、形象思維已有較好的基礎(chǔ)，抽象思維也得到初步發(fā)展，耐力、平衡性、 協(xié)調(diào)力以及對(duì)技術(shù)對(duì)象的控制性、技術(shù)原理的理解力都有較大的發(fā)展。要充分考慮到學(xué)生生 理、心理上的這些變化，同時(shí)要遵循技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學(xué)的設(shè)計(jì)、組織學(xué)生的勞動(dòng)技 術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要注重各年齡段教育在內(nèi)容上的銜接和方式上的協(xié)調(diào)。、教育結(jié)果的實(shí)效性在實(shí)施過程中，要注意從本校的實(shí)際情況出發(fā)，選取內(nèi)容、確定方案、安排實(shí)施計(jì)劃。 有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用各種教育資源進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，開發(fā)活動(dòng)軟件，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引 入勞動(dòng)與技術(shù)教育，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)形成這一 基本目標(biāo)出發(fā)，組織和實(shí)施課程，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)

19、，形成我區(qū)、和本學(xué)校勞動(dòng)技術(shù) 教育的傳統(tǒng)與特色。實(shí)施中的教師指導(dǎo)實(shí)施過程中，教師的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的 服務(wù)。教師在進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性，使所有學(xué)生都能成為勞動(dòng)技術(shù)學(xué) 習(xí)的主人，都能成為活動(dòng)的受益者。、正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動(dòng)之間的關(guān)系，再鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 同時(shí)，突發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。、充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)活動(dòng)中的分工與合 作，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、觀摩與學(xué)習(xí)。4文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收

20、集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持、加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，做到個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合。、注意指導(dǎo)過程的科學(xué)性和創(chuàng)造性。應(yīng)通過積累，逐步形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格和指導(dǎo)個(gè)性。、發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用。在一些有條件的學(xué)校，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入勞動(dòng) 技術(shù)教育，并加強(qiáng)在模擬仿真訓(xùn)練和技術(shù)設(shè)計(jì)方面的運(yùn)用，以提高指導(dǎo)效果。、根據(jù)初中生的性別差異控制好學(xué)生的勞動(dòng)強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)。應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守 勞動(dòng)紀(jì)律和安全規(guī)程，注意勞動(dòng)衛(wèi)生、勞逸結(jié)合，確保學(xué)生安全。、注意勞動(dòng)與技術(shù)教育資源的利用和開發(fā)， 在利用現(xiàn)有資源的同時(shí)還要注重開發(fā)新的資 源，尤其要注意各類教育資源的有效整合。教學(xué)材料勞動(dòng)技術(shù)的教學(xué)包括教科書、教

21、學(xué)參考資料、學(xué)具等。為了教師能夠更好的理解和把握教學(xué)內(nèi)容，也為了學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的學(xué) 習(xí)，可以就技術(shù)含量較高的勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容編寫材料。五、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)特點(diǎn)、發(fā)展性勞動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并不著眼與對(duì)學(xué)生結(jié)果和發(fā)展水平的區(qū)分，而是在于用評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué) 生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。凡是參與勞動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí) 和實(shí)踐過程，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的，都應(yīng)當(dāng)給予肯定。對(duì)那些設(shè)計(jì)與制作成 果特別優(yōu)秀，或有所創(chuàng)新、發(fā)展者，應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。、整體性勞動(dòng)技術(shù)的評(píng)價(jià)是整體性評(píng)價(jià)。內(nèi)容主要有：勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣；勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)的學(xué) 習(xí)與應(yīng)用；勞動(dòng)技術(shù)的操作技術(shù)（含技術(shù)設(shè)計(jì)）；勞動(dòng)技術(shù)

22、的實(shí)踐能力；勞動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的成果 質(zhì)量。評(píng)價(jià)中要突出對(duì)學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)等方面的內(nèi)容。3、全程性在注意結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要重視結(jié)果形成的過程性評(píng)價(jià)。即要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的 設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)等方面的評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的發(fā)展和變 化。、多主體評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)以及其他有關(guān)人員等多個(gè)主體。在評(píng)價(jià)中尤其要發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用，使評(píng)價(jià)過程成為學(xué)生在一次受教育的過程。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會(huì)、考核、專題活動(dòng)、相互交 流、自我評(píng)價(jià)、作品評(píng)定、日常觀察等形式?？己朔譃槠綍r(shí)考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。平時(shí)考核可以是單一

23、性考核，著重某個(gè)方面或某 個(gè)項(xiàng)目，學(xué)期考核和學(xué)年考核是總評(píng)性考核，以一學(xué)期或一學(xué)年各方面情況的綜合作為依據(jù)， 由教師給出評(píng)語和評(píng)定等級(jí)?？己说姆绞綉?yīng)為書面考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。評(píng)定等級(jí)一般分 為優(yōu)秀、合格、待合格三種?？己说某晒麘?yīng)當(dāng)作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)和改革依據(jù)之一。六、管理、學(xué)校對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的管理要高度重視勞動(dòng)技術(shù)教育，明確管理責(zé)任，確保勞動(dòng)技術(shù)教育的課程實(shí)施。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際優(yōu)先開發(fā)勞動(dòng)技術(shù)教育的校本課程。采用多種途徑配備勞動(dòng)技術(shù)教育的專兼職教師和教學(xué)輔助人員，并保持兼職教師的相對(duì)穩(wěn)定 性。要合理控制勞動(dòng)與技術(shù)教師的工作量，由條件的學(xué)校要建立勞動(dòng)技術(shù)教育教研組，并健 全教研組活動(dòng)制度。、教育行政部門對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的管理各級(jí)教育行政部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育課程計(jì)劃實(shí)施的管理?？梢愿鶕?jù)本地實(shí)際，5文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持 優(yōu)先考慮開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育的地方課程，形成地方特色。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育的督導(dǎo)，將勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施情況作為考核學(xué)校的內(nèi)容之一。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校開展各具特色的勞動(dòng)技術(shù)教育，對(duì)于不執(zhí)行課程計(jì)劃，用其他教育內(nèi)容取代勞動(dòng) 技術(shù)教育的現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)肅處理。、教育資源的利用與開發(fā)學(xué)校是學(xué)校的場(chǎng)所，蘊(yùn)涵著豐富的勞動(dòng)技術(shù)教育資源。 各學(xué)校教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)， 滲透勞動(dòng)技術(shù)教