2022年2019年秋一年級下冊道德與法治：6花兒草兒真美麗教案

1、花兒草兒真漂亮【教學目標】1觀賞大自然的美,情愿靠近大自然；2同自然界有共在感、奇怪心,樂于探究大自然；3在靠近大自然的同時,學會遵守社會公德；4能夠在與大自然相處時學會愛護自己；【教學重難點】1觀賞大自然的美,情愿靠近大自然；2同自然界有共在感、奇怪心,樂于探究大自然；【教材分析】“ 花兒草兒真漂亮” 一課,側重培育兒童觀賞大自然的美,靠近大自然,同時提醒兒童在與大自然相處時學會愛護自己；本課三個主題分別有不同的教學側重點； “ 走,看花看草去” 標題富有感染力,引領同學走入大自然,觀賞大自然的美,培育同學的 觀看才能；“ 愛惜花和草” 對同學的行為進行指導,明白怎樣做才是對花草真正的愛；“

2、 花草面前要當心” 側重與部分植物接觸時的安全訓練；繪本“ 我和小樹” 生動展現(xiàn) 了主人公和小樹一起成長中,發(fā)生的故事；增強同學對自然界產(chǎn)生的共在感；【課時支配】2 課時【第一課時】【教學過程】一、看圖激趣；導語：小伴侶們,看看老師今日帶來了哪些新伴侶！出示任務：熟悉花草,感知美；反饋指導：（一）出示各種花草的圖片,同學觀賞；（二）說說自己看完圖片的感受；提問：你寵愛嗎？大自然美嗎？二、我愛花草；導語：小伴侶們,你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務：說說自己最寵愛的種花（草）,或者,講一個自己與花草之間的故 事；反饋指導：（一）出示老師與花草的合影,向同學介紹照片中的花草；（二）小組內溝

3、通各自預備的和花草一起的合影,同學介紹照片中的花草；或者,講一個自己與花草之間的故事；（三）擊鼓傳花說故事,隨機挑選同學在全班展現(xiàn)；提示：“ 我見過種草 ” “ 我最寵愛的花是 ”板書：我見過 我寵愛 假如說不出來,也可以畫一畫花草、唱唱歌,誦誦描寫花草樹木的詩；（四）讀教材中的兒歌；大樹有生命,花兒有生命,小草也有生命；它們會發(fā)芽,會開花,會結果；種子落在地上,又長出新的嫩芽 小結：公園里,一簇明艷的花朵,如同很多只蝴蝶,和花兒拍個照,留下芳香一 片；田野中,清風吹過,小草翩翩起舞,像鋪上了一床綠色的毯子,在草地上打個滾,留下笑語很多；春天,樹兒吐出新芽；夏天,樹兒給我們帶來陰涼；秋天,樹兒

4、貢獻 出蘋果、橘子、梨子 花草樹木多么惹人愛??！三、看看爬山虎的腳；導語：小伴侶們,有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“ 腳” 是什么樣？出示任務：同學們認真觀看爬山虎的“ 腳” ；反饋指導：（一）說說觀看結果；（二）播放爬山虎的腳課文錄音和插圖；（三）說說自己受到了什么啟示；小結：大自然里藏著很多的奧妙,不認真觀看,很難發(fā)覺哦！我們要做個細心的 觀看員,去觀賞,去發(fā)覺大自然的美；四、走,看花看草去；導語：小伴侶們,想走出教室,走進校內,認真觀看校內的植物嗎？出示任務：認真觀看校內的植物,看看誰有新的發(fā)覺；反饋指導：（一）提示：找你寵愛的一種植物認真觀看,從葉子、花、莖幾個部分去看,看 看他的顏色

5、、外形,聞聞它的味道；觀看過程中,留意不要觸碰,不能采摘；（二）我是優(yōu)秀觀看員,回班級溝通自己的新發(fā)覺；板書：我發(fā)覺 老師對于認真觀看的同學,頒發(fā)“ 優(yōu)秀觀看員” 獎章；小結：很多顏色不同、芳香四溢的花,各種姿勢不同、名目繁多的樹木,共同組 成了多姿多彩的大自然；課外去小區(qū)、公園、野外看花看草,把自己的新發(fā)覺登記來,下節(jié)課與同學們共享；【教學反思】“ 花兒草兒真漂亮” 一課,側重培育兒童觀賞大自然的美,靠近大自然,同時提 醒兒童在與大自然相處時學會愛護自己；本課在教學設計方面表達了以下特點：1教學設計表達了學科課程的“ 活動性” ；本課程超越單一的書本學問的傳遞和接受,以活動為教和學的基本形式

6、；課程的 出現(xiàn)外形主要是兒童直接參加的各種主題活動、嬉戲或其他實踐活動；課程目標主要 通過兒童在老師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)；第一課時老師帶領同學走出教室,走進校內,認真觀看校內的植物,看看誰有新 的發(fā)覺；讓“ 走,看花看草去” 的教學落在了實處；2教學設計敬重同學的主體位置,激活同學的情感體驗；一年級的同學對花兒草兒的明白應當比對“ 風” 的明白多,或多或少,都和花草 打過交道,和花草樹木留過影,發(fā)生過故事；老師課前要求同學預備的和花草合影的 照片,觸手可得,使得“ 說自己和花草之間的故事” 中,同學參加面廣,人人是課堂 的主人,達成“ 情愿靠近大自然” 的教學目標水到

7、渠成；同時為“ 同自然界有共在感、奇怪心,樂于探究大自然；” 做好了鋪墊；不足之處：同學年紀尚小,觀看才能和表達才能都很有限,觀看植物有什么新發(fā) 現(xiàn),并且能把這些發(fā)覺表達出來,有相當?shù)碾y度,教學成效不抱負；改進預設：將本課教學與語文教學結合起來,通過觀賞別人描述花草的語句,學 習細致觀看花草的方式方法,學習用生動的語言表達出來；【其次課時】【教學過程】一、議一議；導語：花草惹人愛,這些小伴侶也很寵愛花草,可是他們卻有不同的做法；出示任務：出示圖片；看看圖中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確,誰的 想法錯誤？為什么？反饋指導：（一）評議：出示圖片,給圖中人物的行為打“ ” 或“X” ；（二）爭

8、論圖中某人的行為為什么對,為什么錯？設想一下,花草被摘完踩壞的 畫面；想想花草被摘、被踩時的感受；（三）播放視頻愛惜花草,從我做起；小結：公共場所的花草是供大家觀賞的,假如有人摘走,那么其他人就無法觀賞 到美景了；假如每個人都這樣做,結果就太可怕了！野外的花草雖然無人管,但是,大樹、花兒、小草都是有生命的；摘花草就等于剝奪了植物的生命,不是真正的愛花 草；板書：愛惜花草；二、想一想；導語：你是否看到過不愛惜花草的行為？出示任務：在校內里,在校內外,你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導：（一）說一說,自己見到的破壞花草的行為；（二）演一演,如何勸阻破壞花草的人；（三）想一想,自己有沒

9、有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做；（四）做一做,設計一個愛惜花草的提示牌；小結：花兒、草兒是有生命的,假如你損害了他們,他們會流淚；我們每個人要牢記：“ 草木綠,花兒笑,空氣清爽環(huán)境好；” 不僅自己愛惜花草樹木,而且仍要阻 止別人損害花草樹木的行為,由于“ 地球是我家,綠化靠大家” ；三、看圖感悟；導語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受,但是,假如不當心,花草也 會給我們帶來損害哦！出示任務：出示插圖,同學說說花草給小伴侶帶來了哪些損害；反饋指導：（一）結合插圖,指名回答花草給小伴侶帶來的損害；（二）生活中,你看過、聽過或者經(jīng)受過類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做,才能防止花草帶來的損害

10、？（四）觀看視頻,說說看后學到了哪些學問；板書：遠離危急；小結：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受,但是有些花卉卻對人體有 害；有的會刺傷小伴侶,有的會引起皮膚過敏,有的會讓人中毒,有的花誤食后會引 起腹瀉、發(fā)燒等癥狀；花草面前要當心哦！我們小伴侶與花草相處時,要留意愛護自己；做到：1不能吃,輕就咽痛,嚴峻可致命；2不能摸,輕就瘙癢,重就腫脹；3不離得太近去聞,濃烈花香會引發(fā)不適；總的來說,要管好我們的鼻子、嘴和手,防止花草的損害；四、看圖談感受；導語：有位小伴侶,用自己的行動和花草交伴侶；想熟悉他嗎？出示任務：同學自由閱讀我和小樹；反饋指導：（一）說說你最寵愛哪幅圖,為什么？圖一到圖四

11、,畫出了小樹的四季和“ 我” 春夏秋冬照料小樹的詳細做法；圖五,“ 我” 和小樹共成長；圖六、圖七是對不愛惜小樹詳細行為的指導；圖八,展望“ 我” 和小樹的將來 （二）說說你預備向強強學習什么？（三）共讀兒歌；紅的花,綠的草,五彩繽紛真喧鬧；不采摘,不踐踏,花草樹木對我笑；不亂碰,不亂咬,觀賞花草身體好,你栽樹,我種花,我和花草一起長大,大人小孩樂哈哈,樂哈哈！五、小結：（一）主人公強強是真正的愛花草樹木的人；由于寵愛植物,所以去種植小樹；春天,他為小樹澆水；夏天,為小樹搭架；秋天,為小樹掃去落葉；冬天,幫小樹保 暖；當他看到那些不愛惜小樹的行為,就準時禁止；小樹一每天在長大,主人公也一 每天

12、在長高,不僅僅是身體長高,愛惜小樹的本事也在增長；（二）看最終一幅圖,想象多年以后,主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉 茂,甚至開花結果；）（三）課外實踐：種幾種自己寵愛的花草,用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄 花草的成長過程；板書：植樹種花；【教學反思】“ 花兒草兒真漂亮” 一課,側重培育兒童觀賞大自然的美,靠近大自然,同時提 醒兒童在與大自然相處時學會愛護自己；本課在教學設計方面表達了以下特點：1教學設計表達了學科課程的“ 活動性” ；本課程超越單一的書本學問的傳遞和接受,以活動為教和學的基本形式；課程的 出現(xiàn)外形主要是兒童直接參加的各種主題活動、嬉戲或其他實踐活動；課程目標主要 通過兒

13、童在老師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)；其次課時通過角色扮演這種同學活動,使得同學能切身體會到被損害的花草的痛 苦,激活內心的情感；最終環(huán)節(jié)“ 課外拓展,植樹種花” ,也是將愛花護草的行為落 實到生活中的詳細表達,不過,是否能落到實處,老師要留意后期的跟蹤檢查和鼓勵；2教學設計敬重同學的主體位置,激活同學的情感體驗；在教學“ 愛惜花和草” 這一主題時,讓同學從生活中看到的破壞花草的行為說起,到反思自己是否存在破壞花草的行為,從校內到校外,從他人到自身,同學始終是課 堂的主體,在他們的爭論中,反思中,不知不覺學會了遵守社會公德；不足之處：1“ 愛惜花和草” 的教學使得同學對于花店賣花,人們買花產(chǎn)生疑問,顯現(xiàn)了道 德兩難問題,教學中需要引導；2花兒草兒真漂亮一課中表達了“ 愛惜動植物,節(jié)省資源,為愛護環(huán)境做力 所能及的事；” 的課程標準中的要求,真正使兒童學會關懷、學會愛,學會負責任,養(yǎng)成良好的品德和行為習慣,為其成為好公民打下基礎仍要看“ 植樹種花” 的成效如 何,課堂上僅僅是作業(yè)布置,無法檢測；改進預設：1“ 愛惜花和草” 這一環(huán)節(jié)的教學中,