如何做一名優(yōu)秀的幼兒園教師-韓雅靜

1、 參與的心情. 希望是：愉悅 樂觀 接納 克服職業(yè)倦怠，提高幸福指數(shù) -做優(yōu)秀而幸福的幼兒教師第一篇怎樣做優(yōu)秀的幼兒教師 討論一：為什么要做幼兒教師討論一：為什么要做幼兒教師一、為促進(jìn)幼兒健康與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒的人生價(jià)值，提升幼兒的精神境界，使他們更有智慧更加幸福。二、實(shí)現(xiàn)自身的健康與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，提升自己的精神境界，使自己更加有智慧，更加幸福。三、通過對幼兒的培養(yǎng)，使幼兒對社會產(chǎn)生良性的影響，為人類進(jìn)步、世界的和諧盡力。討論二：您認(rèn)為優(yōu)秀的幼兒教師具備哪些素養(yǎng)和要求？熱愛教育事業(yè) 熱愛幼兒 具有健康的身心素質(zhì)具有扎實(shí)的教育基本功具有觀察幼兒的能力具有班級管理能力具有良好的溝通和人際

2、交往能力具有研修、反思的能力具有研修、反思的能力 教師職業(yè)道德1.有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛尊重每一個(gè)幼兒，有良好的敬業(yè)精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失。2.善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，妥善處理與周圍同事之間的關(guān)系，善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價(jià)值。3.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度。 二、自身形象： 外在儀表 內(nèi)在氣質(zhì)（修養(yǎng)） 積極樂觀 面帶微笑 禮敬家長 討論三：當(dāng)幼兒教師快樂嗎？（談?wù)剛€(gè)人觀點(diǎn)）1、什么是職業(yè)倦怠？ 職業(yè)倦怠一般是指失敗、精疲

3、力竭或因過度消耗精力而形成的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)，它與壓力、緊張有著密不可分的聯(lián)系。2、職業(yè)倦怠的原因？A、理想與現(xiàn)實(shí)的差距 B、管理幼兒困難C、工作負(fù)荷較重D、工作環(huán)境缺少人文關(guān)懷3、教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)1 ） 生理心理抑郁 、焦慮 2）人際關(guān)系問題3）職業(yè)行為問題 4、教師職業(yè)倦怠的預(yù)防反思是一個(gè)預(yù)防教師職業(yè)倦怠的有效方法。它指通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思來提高教學(xué)能力，調(diào)整自己的情緒和教學(xué)行為，從而促進(jìn)教師心理健康的過程。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇，并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。波斯納曾提出教師成長的公式成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)

4、而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么，他將永遠(yuǎn)停留在新手型教師的水平。反思的傾向是心理健康水平較高的專家型教師的核心。具體地說，反思訓(xùn)練包括每天記錄自己在教學(xué)工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)、心得，并與指導(dǎo)教師共同分析；與專家型教師相互觀摩彼此的課，隨后與對方交換看法；對課堂上遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究等。5、職業(yè)倦怠的心理調(diào)節(jié)宣泄 轉(zhuǎn)移 幽默 放松 暗示 升華 希望 助人、總結(jié)：不是事情本事使你不快樂，使你對事情的看法使你不快樂 幼兒園-教師-家長-孩子 韓雅靜講課專用課件一、教師與家長溝通的技巧與方法 （一）溝通遵循三個(gè)原則： 1.和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的表現(xiàn)，以請教的態(tài)度耐心

5、的聽取家長的意見（并及時(shí)點(diǎn)頭回應(yīng)）使家長產(chǎn)生信任感，并樂意與教師進(jìn)行溝通。 2.切記“告狀”似的溝通，這樣會讓家長覺得自己的孩子不優(yōu)秀、老師不喜歡、在班里會受到老師不公平的待遇，形成抵觸情緒。 3.與家長溝通時(shí)做到禮敬家長讓家長感到被尊重、被認(rèn)可、這樣才會樂意接受幼兒園的做法。 韓雅靜講課專用課件 (二)溝通的技巧 1、面帶微笑2、做個(gè)有心人3、用平等的眼光看待家長4、主動韓雅靜講課專用課件分組討論你認(rèn)為和家長溝通的方式有哪些？你在實(shí)際工作中如何運(yùn)用的？ 各小組總結(jié)分享韓雅靜講課專用課件(三)溝通的方式1、個(gè)別方式幼兒園家長工作個(gè)別方式是指教師與幼兒家長之間一對一地溝通與進(jìn)行工作的方式。這種方

6、式對密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。教師作為指導(dǎo)者，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同的指導(dǎo)對象，采取不同的指導(dǎo)策略，有針對性地、分階段地進(jìn)行指導(dǎo)。 個(gè)別方式分為以下幾種形式： 1、提前預(yù)約式 2、家長咨詢 3、書信便箋 。 4、電話聯(lián)系 5、30秒溝通式 6、家訪韓雅靜講課專用課件 2、集體方式 幼兒園家長工作集體方式是指教師對家長群體進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的方式。集體方式對普及科學(xué)育兒知識，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，幫助家長認(rèn)識幼兒期家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境的有效途徑。韓雅靜講課專用課件討論：在實(shí)際工作中用到了哪些集體溝通方式總結(jié)分享韓

7、雅靜講課專用課件集體方式以下幾種 1、家長會 2、家長開放日 3、家教經(jīng)驗(yàn)交流 4、提供學(xué)習(xí)資料 5、家長委員會 6、親子活動 韓雅靜講課專用課件 討論：在幼兒園里教師和家長溝通交流最多的話題有哪些?你是怎樣和家長交流的？總結(jié)分享韓雅靜講課專用課件幼兒園教師與家長常溝通的話題1、當(dāng)家長提出要求或意見時(shí)用語：我們一定認(rèn)真考慮你的意見、您的要求我們明白，請您放心、我們會轉(zhuǎn)達(dá)你的建議，謝謝你的幫助。忌語：那怎么可能、你想得太多了、這是不允許的。2、當(dāng)幼兒生病需要服藥和照顧時(shí)（體現(xiàn)母愛） 用語：您放心，我們會按時(shí)給孩子服藥，有特殊情況及時(shí)與您聯(lián)系；藥我們已經(jīng)按時(shí)給孩子吃了，據(jù)觀察孩子病情有所好轉(zhuǎn)，請回

8、家根據(jù)孩子情況接著服藥。忌語：知道了、他的藥真多、他怎么老是吃藥啊。3、當(dāng)家長打電話或親自來為生病幼兒請假時(shí)（體現(xiàn)家長對你的尊重） 用語：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的。忌語：知道啦、好的、沒事的。4、幼兒在園發(fā)生意外事故教師要主動向家長報(bào)告 用語：真對不起，今天、你別著急，是、麻煩你觀察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么，您盡管與我們聯(lián)系。（次日未來園，主動打電話詢問）忌語：指責(zé)孩子，推諉責(zé)任。5、放學(xué)時(shí)家長晚接孩子（主要針對上班家長） 用語：沒關(guān)系，不著急、請商量好誰接，免得孩子著急；準(zhǔn)時(shí)來接孩子，孩子會更覺得家庭的溫暖、幫助家長

9、是我們應(yīng)該做的、孩子玩得很開心，晚點(diǎn)接沒關(guān)系。 忌語：明天早點(diǎn)接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。6、家長饋贈物品時(shí)（不要讓孩子愛老師而成為家長的負(fù)擔(dān)） 用語：您的心意我們領(lǐng)了，東西我們不能收、照顧孩子是我們應(yīng)該做的，你別這么客氣、希望您給予配合。7、找個(gè)別家長談話 用語：對不起，耽誤您一會兒時(shí)間，反映一下XX小朋友近期情況、在方面要希望您給予配合（態(tài)度平和，說話和氣、委婉）忌語;X一點(diǎn)不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。8、家長送孩子隨意走進(jìn)教室（衛(wèi)生，安全） 用語：家長請留步，讓孩子學(xué)做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。忌

10、語：家長不要進(jìn)來！走來走去不衛(wèi)生、讓他自己放書包得了。韓雅靜講課專用課件9、家長送幼兒來園上交家庭作業(yè)(手工制作或游戲主要提供家長和幼兒在一起的機(jī)會)用語：做得真棒、寶寶的作業(yè)真有創(chuàng)意；做得很認(rèn)真、你的手真巧；謝謝家長的配合、你的媽媽（爸爸）真是個(gè)好老師；又有進(jìn)步啦、真漂亮；老師知道你做得很認(rèn)真、老師知道你盡力了、相信你下次做得更好；下次聽清要求會做得更好。忌語：這是你自己做的嗎？怎么做成這樣??？唉呀，你們做錯了、實(shí)在難看、老師不是說了嗎。韓雅靜講課專用課件二、教師與孩子溝通的技巧與方法 在幼兒園，老師和小朋友之間的溝通是不可缺少的，那么，如何把握和幼兒溝通的技巧呢？從以下幾個(gè)方面和各位分享

11、韓雅靜講課專用課件討論：以你的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，你覺得和孩子溝通難嗎？舉一個(gè)例子說明韓雅靜講課專用課件在日常工作中我們和孩子溝通常常存在一些問題1、教師在與孩子溝通交流中批評、否定多于表揚(yáng)、肯定、指導(dǎo)。命令多余經(jīng)驗(yàn)的分享。2、談話一般都是在集體活動中進(jìn)行，很少有個(gè)別交談3、教師缺乏耐心4、教師習(xí)慣于自己講、孩子聽。剝奪了孩子表述的機(jī)會韓雅靜講課專用課件 休息一下吧 經(jīng)典語言：懂-愛-帶韓雅靜講課專用課件*懂孩子 懂孩子才能解答疑問 了解各年齡段孩子的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)。分清哪些是孩子的正常表現(xiàn)，哪些是應(yīng)該干預(yù)的行為。 韓雅靜講課專用課件 為什么要了解兒童敏感期 懂得孩子每個(gè)時(shí)期有哪些敏感期非常重要

12、，教師可以知道如何引導(dǎo)孩子的發(fā)展以及如何和孩子很好的溝通交流，不至于武斷粗暴地批評、制止孩子的正常行為，同時(shí)配合制定規(guī)則，不至于胡亂按照自己的意愿制定規(guī)則。 我們來按年齡解讀敏感期，我只揀常見和容易被成人誤解、阻撓的敏感期行為做個(gè)記錄。韓雅靜講課專用課件 1、細(xì)小事物敏感期(1.5至4歲)精細(xì)動作的開端，兒童開始控制自己手和眼睛協(xié)調(diào)的工作。2、 動作敏感期（0-6歲）空間（1.5-6歲）：科學(xué)邏輯思維的起始點(diǎn)。3、模仿（3歲左右）： 模仿父母、小朋友的一舉一動，不厭其煩的模仿，學(xué)習(xí)新知識、新技能。4、 繪畫、書寫（2.5-4歲）隨年齡增長，能力增強(qiáng)5、語言敏感期 語言（1.512歲，3、4歲最

13、明顯） 韓雅靜講課專用課件6、秩序敏感期(0至4歲)秩序：3歲左右最明顯7、執(zhí)拗敏感期(3歲至4歲)執(zhí)拗：（叛逆期） 思維具有不可逆性。8、自我意識敏感期（2-3歲）關(guān)鍵詞：區(qū)分“我的”“你的”9、人際關(guān)系敏感期（35歲）10、完美敏感期(3至5歲)11、婚姻敏感期婚姻（4-5歲） ：認(rèn)識人與人之間最基本的關(guān)系、規(guī)則關(guān)系-婚姻關(guān)系 敏感期被破壞的孩子不會觀察世界，不愛思考，毫無目標(biāo)的問題小孩；不愛動手，變成愛發(fā)號施令的懶惰小孩； 情緒不穩(wěn)定，愛哭、愛破壞，久之形成脾氣暴躁的不良性格；注意力不集中，沒有耐心，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；不易產(chǎn)生興趣，易形成人際關(guān)系障礙，甚至性格怪異；韓雅靜講課專用課件敏感期得

14、到充分發(fā)展的孩子：頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)、能深入理解事物特性和本質(zhì)。敏感期內(nèi)我們只能做什么 不管孩子干什么， 只要沒有傷到自己、別人和環(huán)境， 不許干涉、打擾孩子； 總結(jié)：提供一個(gè)愛和自由的環(huán)境，讓孩子的敏感期充分度過。 安全感產(chǎn)生于愛，專注力產(chǎn)生于自由！韓雅靜講課專用課件*愛孩子愛的分寸（自由）： 多說我愛你知道 多做讓我抱抱你感覺到 鼓勵你能行相信 傾聽真動聽懂我 示范待人接物、方式方法提高能力韓雅靜講課專用課件 討論;*如何應(yīng)對孩子頻繁的告狀? *如何讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆臃砰_手腳? 韓雅靜講課專用課件技巧1、平視幼兒、用心溝通2、熟記幼兒的名字3、選用適當(dāng)?shù)恼Z言4、老師眼光要與孩子直接接觸5

15、、說話語調(diào)和速度要適當(dāng)6、語氣要和善7、善于傾聽韓雅靜講課專用課件 與幼兒交流時(shí)應(yīng)注意的問題（一）、盡量和孩子多說，與孩子說話，應(yīng)不放過任何機(jī)會，隨時(shí)進(jìn)行。（二）、激發(fā)孩子說活的興趣，良好的交流應(yīng)該是雙向的。（三）、不打斷孩子的話，當(dāng)孩子說話時(shí)，不可輕易地打斷孩子的話。（四）、允許孩子申辯，申辯也是一種權(quán)利。（五）、多贊美、少批評韓雅靜講課專用課件討論：1、你還有哪些更有效的溝通技巧？2、對于沉默型及愛動型的孩子應(yīng)該如何教育溝通，請結(jié)合你的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?！韓雅靜講課專用課件 教師和幼兒最常見最直接的溝通現(xiàn)象1、當(dāng)幼兒遇到困難時(shí) （鼓勵）用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會的，

16、請老師或小朋友幫忙、不錯，有進(jìn)步了、挺好的、加油。忌語：人家都會，就你不會、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。2、當(dāng)幼兒無意出現(xiàn)過失時(shí)用語：傷著沒有？下次要注意；不要緊，老師幫你、勇敢點(diǎn)，自己站起來；有大小便要跟老師說。 忌語：你怎么那么傻、真討厭、你怎么回事。3、當(dāng)幼兒出現(xiàn)打鬧等不良行為時(shí) 用語：怎么回事？有事好好說，不能動手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎？這樣影響多不好、相信你們是知錯認(rèn)錯的好孩子，以后不會再做這種事。忌語：你們兩個(gè)到外面去吵、看你們吵到什么時(shí)候、現(xiàn)在你們打吧，讓大家來看看誰贏韓雅靜講課專用課件重視非語言溝通 在幼兒園里非語言溝通方式很重要，對幼兒來說動作比語言更容易理解。教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、親一親、拉拉手、看著幼兒的眼睛交流、蹲下來傾聽他們講話，遠(yuǎn)比語言更能表達(dá)教師對他們的關(guān)心、愛護(hù)和肯定。韓雅靜講課專用課件教師與教師之間的溝通 溝通技巧：1、坦誠相見2、贊美欣賞 3、善于傾聽 4、巧用語言 5、人格魅力韓雅靜講課專用課件 溝通原則1、個(gè)人禮儀要做好。2、堅(jiān)持講普通話。相互尊重，多交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、使用文明用語，“請”、“謝謝”要