小學(xué)美術(shù)小專題研究實施方案

1、小學(xué)美術(shù)小專題研究實施計劃一、課題名稱：兒童美術(shù)點、線、面使用初探二、研究的目的：點、線、面是美術(shù)造型的基本元素，它們是構(gòu)成美術(shù)作品的基礎(chǔ)。兒童從繪畫伊始就會自覺的使用點、線、面進行造型,但是是無主觀意識的。通過美術(shù)教學(xué)，兒童逐漸認識到美術(shù)的構(gòu)成要素在作品起到的美感形成作用。通過對點、線、面得再認識，提升點、線、面使用的能力，三、研究對象：一至六年級學(xué)生四、研究時間：2012年5月2013年7月五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。六、課題研究步驟：(一)準備階段：2012年5-6月1、收集文獻資料，明確點、線、面美術(shù)造型語言的知識體系。2、調(diào)查學(xué)生

2、對點、線、面的認識程度，為開展兒童美術(shù)點、線、面使用初探小專題研究做準備。3、根據(jù)課題研究結(jié)合學(xué)科集備制定計劃。時間主講人內(nèi)容第11周甄桂平如何將小課題（專題研究）與課堂結(jié)合第13周甄桂平如何將點線面知識在課堂上使用體現(xiàn)課例1：奇特的熱帶植物第15周甄桂平課例2：圓圓方方和尖尖第19周甄桂平課例3：漂亮的鬧鐘第21周甄桂平課例4：可愛的童帽第23周甄桂平課例5：千姿百態(tài)的樹第5周甄桂平課例6：重復(fù)與變形的游戲第7周甄桂平匯總研究（二）實施階段：2012年5月一一2013年7月第一階段（2012年5月2012年8月）1、組織有關(guān)美術(shù)資料，組織學(xué)生共同欣賞，啟發(fā)學(xué)生對點、線、面的再認識。2、根據(jù)學(xué)

3、生的實際情況，進行課堂實驗教學(xué)，二年級漂亮的鐘甄桂平執(zhí)教3、收集學(xué)生作品，分析總結(jié)學(xué)生作品使用情況，在教學(xué)總結(jié)會上作小主題研究工作的中期報告。4、結(jié)合“慶六一，美術(shù)學(xué)科活動開展學(xué)生美術(shù)比賽活動，著重強化點、線、面使用的美術(shù)創(chuàng)作。第二階段（2012年9月2012年12月）1、調(diào)整策略，選擇更加適合的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，提高兒童繪畫的水平。2、啟發(fā)引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，更廣泛的選擇各種材料和手段，創(chuàng)作美術(shù)作品（三）總結(jié)階段：2013年3月2013年6月1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié).2、收集學(xué)生的作品，布置作品展。美術(shù)點線面的概念形象是指能引起人的思想或感情活動的具體形態(tài)或姿態(tài)。設(shè)

4、計中實用形象作為激發(fā)人們思想感情、傳遞信息的一種視覺語言。它是一切視覺藝術(shù)不可缺少的組成部分。平面構(gòu)成是以知覺為基礎(chǔ)的。人們在長期的實踐和認識過程中發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成視覺形象的造型元素是點、線、面。我們先來了解第一個，形象的組成元素點。一、點的概念點表示位置，它既無長度也無寬度，是最小的單位。在平面構(gòu)成中，點的概念僅僅一個相對的，它在對比中存在，通過比較顯示。例如：同一個圓的形象，在小的框架里顯得大，在巨大的框架里就會顯得小。所以，點的概念是由相互比較的相對關(guān)系決定的。如下圖所示。二、點的形態(tài)、作用和性格點在多數(shù)時候被認為是小的，并且還是圓的，實際上這是一種錯覺?，F(xiàn)實中的點是各種各樣的，整體分為規(guī)則點

5、和不規(guī)則點兩類。規(guī)則點是指嚴謹有序的圓點、方點、三角點；不規(guī)則的點是指那些自由隨意的點。自然界中的任何形態(tài)，只要縮小到一定程度，都能夠產(chǎn)生不同形態(tài)的點。如下圖所示。點是視覺中心，也是力的中心。當(dāng)畫面上由一個點的時候，人們的視線就集中在這個點上。單獨的點本身沒有上下左右的連續(xù)性和指向性，但是它有點睛的作用。能夠產(chǎn)生積聚視線的效果。如果當(dāng)畫面中又兩個同樣大小的點，并各自有它的位置的時候，它的張力作用就表現(xiàn)在連接這兩個點的視線上，既在視覺心理上產(chǎn)生連續(xù)的效果。當(dāng)兩點大小不同時，大的點首先引起人們的注意，但是視線會逐漸從大的點移向小的點，最后集中到小的點上，越小的點積聚力越強。當(dāng)空間中有三個點并在三個

6、方向上平均散開的時候，點的視覺作用就表現(xiàn)為一個三角形，這是一種視覺心理反應(yīng)。如下圖所示。其次，點有一種跳躍感，使人產(chǎn)生對球體的聯(lián)想，還能創(chuàng)造一種節(jié)奏感，就好比音樂中的節(jié)拍、鼓點。三、點的錯覺所謂錯覺就是視覺與客觀事實不相一致的現(xiàn)象。因為點所處的位置、色彩、明度以及外界環(huán)境的變化而產(chǎn)生大小、遠近、空間等感覺。這其中存在著很多錯覺的現(xiàn)象，使用得好能夠達到事半功倍的效果。明亮的點或者是暖色的點有處于前面的感覺，黑色的或者冷色的點有后退的感覺。如下圖所示?；蛘撸驗橹車c的大小不同，就使得處于中間的相同的兩個點產(chǎn)生大小不同的感覺。如下圖所示。下面是一些點的作品的圖例。今天學(xué)習(xí)形象的組成元素中的另一個基

7、本元素線.一、線的概念線是點移動的軌跡。在幾何學(xué)定義中，線只有位置、長度，而不具有寬度和厚度從平面構(gòu)成的角度講，線既有長度，也能夠具有寬度和厚度。二、線的形態(tài)、作用和性格線的類型十分復(fù)雜。線的總形狀：直線和曲線是最基本的線形。直線之中分為：水平線、垂直線和斜線；曲線分為：幾何曲線和自由曲線。線的自身形態(tài)：均勻線、不均勻線、粗線、細線、漸變線等。線在平面構(gòu)成中有著重要的作用。不同的線有著不同的感情性格。這個點在中國繪畫中體現(xiàn)的更加深刻，比如：輕重緩急。線有很強的心理暗示作用。線最善于表現(xiàn)動與靜。直線表現(xiàn)靜，曲線表現(xiàn)動,曲折線有不安定的感覺。直線具有男性的特征，有力度、穩(wěn)定。直線中的水平線平和、寂

8、靜，使人聯(lián)想到風(fēng)平浪靜的水面和遠方的地平線；垂直線則使人聯(lián)想到樹木、旗桿、柱子，有一種崇高的感覺；斜線容易使人聯(lián)想到起泡、飛機的起飛，因為它重心轉(zhuǎn)動，有一種速度感。粗直線有厚重、笨拙的感覺，細直線有尖銳、神經(jīng)質(zhì)的感覺。曲線富有女性化的特征，有優(yōu)雅、柔美之感。幾何曲線是用圓規(guī)或其他工具繪制的，具有對稱和秩序的美；而自由曲線是徒手繪制的,是一種自然的延伸，自由而富有彈性。三、線的錯覺靈活的使用線的錯覺，能夠使畫面產(chǎn)生意想不到的效果。但有時也要避免由錯覺所產(chǎn)生的不良效果。平行線在不同的附加物的影響下，顯得不平行。直線在不同附加物的影響下，表現(xiàn)弧線形狀。同等長度的兩條直線，因為它們的兩端的形狀不同，感

9、覺長短也不同。今天學(xué)習(xí)形象的組成元素中的第三個基本元素面。一、面的概念面是線的連續(xù)移動至終結(jié)而形成的。面有長度、寬度，沒有厚度。直線平行移動成長方形；直線旋轉(zhuǎn)移動成圓形；自由直線移動構(gòu)成有機形；直線和弧線結(jié)合運動形成不規(guī)則的形。二、面的形態(tài)、作用和性格面有規(guī)則面和不規(guī)則面之分。圓形和正方形是最典型的規(guī)則面，這兩種面的相加和相減，能夠構(gòu)成無數(shù)多樣的面。自由面的外形較復(fù)雜，無規(guī)則可循。面的形態(tài)是多樣的，不同形態(tài)的面在視覺上有不同的作用和特征。規(guī)則面有簡潔、明了、安定和秩序的感覺；自由面具有柔軟、輕松、生動的感覺。三、面的錯覺同樣大小的圓，感覺上面大下面??；亮的大黑的小。用等距離的垂直線和水平線組成

10、兩個正方形，它們的長、寬感覺不一樣，水平線組成的正方形給人的感覺稍高些，而垂直組成的正方形則使人感覺稍寬些。四、面的作品圖例五、形象與空間形象與空間是不可分割的兩個部分。平面圖形中的空間是一種虛擬的空間，我們能夠通過強調(diào)空間的深度和空間的變換來實現(xiàn)平面的擴展。我們通常稱形象為“圖”，其周圍的空間我們成為“地”。一般來說,“圖”與“地”是共存的。具有前進性，在視覺上具有凝聚力的，容易成為“圖”；相反，其陪襯作用的，具有后退感的，依賴圖而存在的則成為“地”?！皥D”與“地”兩者的關(guān)系是辨證的，兩者間常常能夠進行互換?！皥D”與“地”是相互聯(lián)系的，所以我們在設(shè)計的時候一定要統(tǒng)籌兼顧，充分利用“圖”與“地

11、”的變化關(guān)系，從而獲得完美的視覺效果。1、線線是最基本的美術(shù)語言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細長的形體。線最基本的功能是狀物，中國傳統(tǒng)繪畫多用此法。你看八十七神仙卷，形態(tài)全是線勾畫出來的。線能夠用兩種方式表現(xiàn)情趣，一是某些線本身表現(xiàn)某種情感，如水平線使你感到平靜、開闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴峻，具有向上動勢；曲線輕快、活潑、優(yōu)美，線的組合，還能夠獲得不同韻律與節(jié)奏。二是美術(shù)家使用線時，通過長短、粗細、剛?cè)?、輕重、濃淡等筆觸，傳達不同情感。再看八十七神仙卷，神仙的安祥飄逸，很大程度是靠行云流水般的衣紋線表現(xiàn)的。畢加

12、索在畫一幅牛的時候，十一次易稿，待到第十一稿時，原先比較寫實的牛，只剩下寥寥幾根線，牛的變形過程。但這幾根線不但表現(xiàn)了牛的形態(tài)，而且更富有情趣。2、面面具有長寬的二維形象。面和線一樣，能夠狀物與傳情觀賞畢加索曼陀林和吉他，從曼陀林、吉他、窗、藍天、白云等物象到陰影，都被概括成面，雖然經(jīng)過變形、夸張，仍能辨認出。畫面給人以活潑、歡暢和富有節(jié)奏的美感，甚至喚起你對熱情、奔放的吉他曲的聯(lián)想。一般說來，線傳情容易細膩入微，面長于淋漓酣暢。中國山水畫中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。繪畫中點是一種特殊的面。如康定斯基所說：“點本質(zhì)上是最簡潔的形”點所以也有面的狀物傳情功能，中國畫中點樹葉，點石苔,西方的

13、點彩畫便可作例證。點雖小，卻能收到“畫龍點睛”的效果。中國畫中印章作為一個小紅點，起著呼應(yīng)、連接、醒神、補位、壓腳、攏氣、收勢的作用。中國古建筑中，很多是點給形象添了神釆的，如寶塔頃部法輪，屋的翼角、璃尾等。想想曼陀林和吉他這幅畫中，沒有那幾個圓點將如可？點、線、面教案教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生認識、注重點、線、面，了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，提高欣賞水平；尋找發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)美的能力，感受藝術(shù)能夠表現(xiàn)生活，藝術(shù)能夠貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言河魅力。教學(xué)重點：認識點線面，激發(fā)學(xué)生的想象

14、力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：尋找生活中點、線、面的使用，用點、線、面來裝飾點、線、面的組合搭配教學(xué)準備：彩色筆或毛筆、顏料、白紙有關(guān)的圖片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、檢查學(xué)生課前準備情況。二、導(dǎo)入新課：1、游戲?qū)胗螒蚣と?，用“摸物畫形”的小游戲，表現(xiàn)點、線、面的物體，說出其特點；2、揭示課題點、線、面三、講授新課1、說一說，各種形式的點。師示范不規(guī)則的點說一說，各種各樣的線與面小實驗：你有辦法將一點變成面嗎？找一找，點與面的關(guān)系。師小結(jié)。2、看課件：點、線、面的排列與組合，你能找一找其中的組合規(guī)律嗎？3、出示實物上來摸一摸，看一看，說一說，感知點、線、面；同桌互動，互相找一找點、線、面，并派代表說

15、一說；生活中的點、線、面，涉及到生活的各個領(lǐng)域，你能說一說，對它們的感受嗎？你喜歡它們嗎？4、點、線、面能夠說是三位好朋友，經(jīng)常同時出現(xiàn)美化我們的生活。比如組成漂亮的畫面。（看范畫）5、教師示范，用點、線、面來作畫（1）用線畫外形（面）（2）用點、線、面來組合裝飾（注意組合規(guī)律）（3）涂色看其他幾種圖形，揭示設(shè)計的多樣性。6、出示范圖，設(shè)置懸念，圖上一部分生活用品被紙片擋住，想知道設(shè)計師是如何畫的嗎？只有先畫好的同學(xué)才能夠來揭示謎底。學(xué)生作業(yè)，在設(shè)計好的物體形狀的紙上用點、線、面裝飾。四、布置作業(yè)用點、線、面來創(chuàng)作一張抽象圖形畫用線畫外形（面）；用點、線、面來組合裝飾（注意組合規(guī)律）；涂色五、

16、學(xué)生作業(yè)，教姉巡視指導(dǎo)六、小結(jié)、下課漂亮的小鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱、繪畫、制作等藝術(shù)活動,使學(xué)生感受時鐘與生活、時間與學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言、繪畫制作及優(yōu)美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情，通過多媒體課件的演示操作，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像；啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)、體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。教學(xué)重點是：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。教學(xué)難點是：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。教具多媒體課件；鐘表范作與學(xué)生繪畫作品；課前把12張課桌掩擺成大鐘表狀，桌側(cè)貼上1T2個數(shù)字。：學(xué)具繪畫工具

17、、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等；桌椅擺成鐘表狀教學(xué)過程：一、律動進教室全班學(xué)生一個接一個成一列長長的“馬車”，在時間像小馬車的歌聲中“開動”進教室。課件：歌曲時間像小馬車二、激趣導(dǎo)入1、游戲活動：師：小朋友們，我們的隊形像什么呀？（鐘表）我們來和鐘表做個游戲吧。請用你們的動作回答鐘表提出的問題。課件：鬧鐘響鈴師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，現(xiàn)在是早晨六點半，你們在干什么2、導(dǎo)入課題：師：是誰提醒我們早睡早起，上學(xué)不遲到呢？課件：出示課題漂亮的小鐘表三、感知與欣賞1、欣賞古代的計時器師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古人又是怎么知道時間的呢？課件：古代計時器圖（水運儀象臺、日唇、地支紋鎏金鐘）

18、2、欣賞生活中的鐘表師：隨著人類的發(fā)展，科技的進步，鐘表的造型和功能越來越完美。課件：現(xiàn)代鐘表圖9類師：哪個鐘表你最喜歡？說一說理由？引導(dǎo)從造型和色彩上分析3、欣賞藝術(shù)作品中的鐘表師：老師再帶你們?nèi)タ匆唤M非常非常特別的鐘，它們特別在哪？課件：大藝術(shù)家達利的作品4、欣賞教師制作的鐘表師：小朋友們，古代的計時器是那么的神奇，而現(xiàn)代的鐘表更是多姿多彩，花樣繁多，藝術(shù)家的作品是那么的夸張，看到這些，老師也想展示一下自己設(shè)計、親手制作的鐘表，老師變個魔術(shù)把它們變出來，你們看：A、出示教師范作B、學(xué)生上臺欣賞范作要求：邊欣賞邊思考，它們是用什么材料做的？用什么方法做的？C、分析材料的選擇和制作方法有用柔軟

19、的黏土捏制的，有用彩色卡紙做的，有用彩筆繪制的，還有的是用廢舊材料制作的。繪畫的鐘表，釆用了對折剪的方法制作的；廢舊材料制作的鐘表，巧妙也使用了不同物體的造型、材質(zhì)和色彩。5、總結(jié)鐘表的組成部分師：這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？外形；鐘面；十二個數(shù)字；時針、分針和秒針。（總結(jié)：點、線、面）四、創(chuàng)作與評價1、語言導(dǎo)入：師：我們欣賞了大設(shè)計師們的作品，還有老師親手制作的鐘表，老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都坐不住了，是不是也想當(dāng)一回小設(shè)計師?自己親手設(shè)計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？你們現(xiàn)在知道老師讓你們課前收集的廢舊材料是用來做什么的嗎？（做鐘表。）對了，我們收集的點朋友，線朋友，還

20、有面朋友現(xiàn)在就能夠派上用場了，老師也準備了一些廢舊材料，美術(shù)紙，彩色卡紙，雕塑土，如果需要的同學(xué)等一下能夠找教師領(lǐng)這些材料。討論并匯報：你自己或你們小組想用什么材料來制作鐘表？2、學(xué)生創(chuàng)作：師：下面就讓我們的小設(shè)計師們一展身手，看看誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨特，功能最齊全。我們將投票評出最佳創(chuàng)意獎。時間為15分鐘，開始創(chuàng)作吧！課件：欣賞的鐘表圖，背景音樂在鐘表店里、謝謝你小鬧鐘鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的不同設(shè)想，選擇不同的材料自由創(chuàng)作，放手讓學(xué)生選一選，擺一擺，畫一畫，大膽設(shè)計，經(jīng)過學(xué)生的構(gòu)思加工，把廢舊材料變成精美的鐘表。3、作品展示：制作好的同學(xué)把作品擺在椅子上，放到講臺桌前，互相觀

21、賞投票。4、學(xué)生自評、互評、教師評價：A、自評：誰先來向大家介紹一下自己或自己小組的作品？B、互評：你最喜歡哪一個作品的創(chuàng)意，為什么？C、教師評價：小朋友們，老師非常高興，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友不但是小藝術(shù)家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還是小評價家，對其他小朋友的作品評價也很到位，你們的表現(xiàn)真棒。五、總結(jié)拓展師：一節(jié)課很快就要過去了，在這節(jié)課里我們都做了哪些事呢？你知道了什么？學(xué)會了什么？師：同學(xué)們，要想成為一名真正的設(shè)計師，需要掌握很多很多的知識。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時間，用功讀書！老師相信，你們會很出色的！最后，讓我們展開想像的翅膀，乘上快樂的小馬車，和時間賽跑吧！課件：歌曲時間像小馬車學(xué)生律動出教室。五、總結(jié)下課：今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學(xué)們設(shè)計出了很多沒見過的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學(xué)們在這節(jié)課中肯定也學(xué)到了很多鐘表知識，并且還會有很多的想法用到鐘表造型的設(shè)計中，希望課后你也能夠和老師、同學(xué)們以及爸爸媽媽共同交流創(chuàng)作。階段性總結(jié)通過一個學(xué)期的的實驗教學(xué)，我對兒童繪畫特點有了進一步的了解，兒童繪畫特別是