數(shù)學(xué)知識點總結(jié)之頻數(shù)分布直方圖（優(yōu)秀2篇）

1、Word 數(shù)學(xué)知識點總結(jié)之頻數(shù)分布直方圖（優(yōu)秀2篇） 數(shù)學(xué)學(xué)問點總結(jié)之頻數(shù)分布直方圖（優(yōu)秀2篇）由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【頻率分布直方圖】時能有一些參考與啟發(fā)。 數(shù)學(xué)學(xué)問點總結(jié)之頻數(shù)分布直方圖 篇一 學(xué)問點： 1、在描述和整理數(shù)據(jù)時，往往可以把數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)的范圍進(jìn)行分組，整理數(shù)據(jù)后可以得到頻數(shù)分布表，在平面直角坐標(biāo)系中，用橫軸表示數(shù)據(jù)范圍，縱軸表示各小組的頻數(shù)，以各組的頻數(shù)為高畫出與這一組對應(yīng)的矩形，得到頻數(shù)分布直方圖。 2、條形圖和直方圖的異同： 直方圖是特別的條形圖，條形圖和直方圖都易于比較各數(shù)據(jù)之間的差別，能夠顯示每組中的詳細(xì)數(shù)據(jù)和頻率分布狀況。 直方圖與條形圖不同，條形圖是用

2、長方形的高（縱置時）表示各類別（或組別）頻數(shù)的多少，其寬度是固定的； 直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少（等距分組時可以用長方形的高表示頻數(shù)） ，長方形的寬表示各組的組距，各長方 形的高和寬都有意義 。 此外由于分組數(shù)據(jù)都有連續(xù)性， 直方圖的各長方形通常是連續(xù)排列， 中間沒有空隙， 而條形圖是分開排列，長方形之間有空隙。 3、頻數(shù)折線圖的制作一般都是在頻數(shù)分布直方圖的基礎(chǔ)上得到的。 詳細(xì)步驟是： 首先取直方圖中每一個長方形上邊的中點； 然后再在橫軸上取兩個頻數(shù)為 0 的點（直方圖最左及最右兩邊各取一個，它們分別與直方圖左右相距半個組距）； 最終再將這些點用線段依次連接起來，就得到了頻數(shù)折線圖 。

3、 4、頻數(shù)分布直方圖的畫法： （1）找到這一組數(shù)據(jù)的最大值和最小值； （2）求出最大值與最小值的差； （3）確定組距，分組； （4）列出頻數(shù)分布表； （5）由頻數(shù)分布表畫出頻數(shù)分布直方圖 。 5、畫頻數(shù)分布直方圖的留意事項： （1）分組時，不能消失數(shù)據(jù)中同一數(shù)據(jù)在兩個組中的狀況，為了避開，通常分組時，比題中要求數(shù)據(jù)單位多一位 。 例如：題中數(shù)據(jù)要求到整數(shù)位，分組時要求數(shù)據(jù)到 0.5 即可 。 （2）組距和組數(shù)的確定沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，要憑借數(shù)據(jù)越多，分成的組數(shù)也就越多。 數(shù)學(xué)學(xué)問點總結(jié)之頻數(shù)分布直方圖 篇二 1.頻數(shù)與頻率： 每個對象消失的次數(shù)為頻數(shù)，而每個對象消失的次數(shù)與總次數(shù)的比值為頻率。 2

4、.頻數(shù)分布表: 運用頻數(shù)分布直方圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的時候，一般先列出它的分布表，其中有幾個常用的公式：各組頻 第八區(qū)數(shù)之和等于抽樣數(shù)據(jù)總數(shù)；各組頻率之和等于1；數(shù)據(jù)總數(shù)各組的頻率=相應(yīng)組的頻數(shù)。 畫頻數(shù)分布直方圖的目的，是為了將頻數(shù)分布表中的結(jié)果直觀、形象地表示出來。 3.頻數(shù)分布直方圖： （1）當(dāng)收集的數(shù)據(jù)連續(xù)取值時，我們通常先將數(shù)據(jù)適當(dāng)分組，然后再繪制頻數(shù)分布直方圖。 （2）繪制的頻數(shù)分布直方圖的一般步驟： 計算最大值與最小值的差（極差），確定統(tǒng)計量的范圍； 打算組數(shù)和組距，數(shù)據(jù)越多，分的組數(shù)也應(yīng)當(dāng)越多； 確定分點； 列頻數(shù)分布表； 畫頻數(shù)分布直方圖。 學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問點總結(jié)：平面直角坐標(biāo)系 下面

5、是對平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們很好的把握下面的內(nèi)容。 平面直角坐標(biāo)系 平面直角坐標(biāo)系：在平面內(nèi)畫兩條相互垂直、原點重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系。 水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸，豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，兩坐標(biāo)軸的交點為平面直角坐標(biāo)系的原點。 平面直角坐標(biāo)系的要素： 在同一平面 兩條數(shù)軸 相互垂直 原點重合 三個規(guī)定： 正方向的規(guī)定橫軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向 單位長度的規(guī)定；一般狀況，橫軸、縱軸單位長度相同；實際有時也可不同，但同一數(shù)軸上必需相同。 象限的規(guī)定：右上為第一象限、左上為其次象限、左下為第三象限、右下為第四象限。 信任上面對平面直角坐標(biāo)系學(xué)問的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)

6、能很好的把握了吧，盼望同學(xué)們都能考試勝利。 學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問點：平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成 對于平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成內(nèi)容，下面我們一起來學(xué)習(xí)哦。 平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成 在同一個平面上相互垂直且有公共原點的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系，簡稱為直角坐標(biāo)系。通常，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數(shù)軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統(tǒng)稱為坐標(biāo)軸，它們的公共原點O稱為直角坐標(biāo)系的原點。 通過上面對平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成學(xué)問的講解學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們對上面的內(nèi)容都能很好的把握，同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)吧。 學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問點：點的坐標(biāo)的性質(zhì) 下面是對數(shù)學(xué)中點的坐標(biāo)的

7、性質(zhì)學(xué)問學(xué)習(xí)，同學(xué)們仔細(xì)看看哦。 點的坐標(biāo)的性質(zhì) 建立了平面直角坐標(biāo)系后，對于坐標(biāo)系平面內(nèi)的任何一點，我們可以確定它的坐標(biāo)。反過來，對于任何一個坐標(biāo)，我們可以在坐標(biāo)平面內(nèi)確定它所表示的一個點。 對于平面內(nèi)任意一點C，過點C分別向軸、軸作垂線，垂足在軸、軸上的對應(yīng)點a，b分別叫做點C的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，有序?qū)崝?shù)對（a，b）叫做點C的坐標(biāo)。 一個點在不同的象限或坐標(biāo)軸上，點的坐標(biāo)不一樣。 盼望上面對點的坐標(biāo)的性質(zhì)學(xué)問講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的把握，信任同學(xué)們會在考試中取得優(yōu)異成果的。 學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問點：因式分解的一般步驟 關(guān)于數(shù)學(xué)中因式分解的一般步驟內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們做下面的學(xué)問講解。 因式分解的一般步驟

8、 假如多項式有公因式就先提公因式，沒有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式， 通常采納分組分解法，最終運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。 留意：因式分解肯定要分解到每一個因式都不能再分解為止，否則就是不完全的因式分解，若題目沒有明確指出在哪個范圍內(nèi)因式分解，應(yīng)當(dāng)是指在有理數(shù)范圍內(nèi)因式分解，因此分解因式的結(jié)果，必需是幾個整式的積的形式。 信任上面對因式分解的一般步驟學(xué)問的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能很好的把握了吧，盼望同學(xué)們會考出好成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問點：因式分解 下面是對數(shù)學(xué)中因式分解內(nèi)容的學(xué)問講解，盼望同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)。 因式分解 因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式的積的形式的變形叫把這個多項式因式分解。 因式分解要素： 結(jié)果必需是整式 結(jié)果必需是積的形式 結(jié)果是等式 因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c) 公因式：一個多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個多項式各項的公因式。 公因式確定方法： 系數(shù)是整數(shù)時取各項最大公約數(shù)。 相同字母取最低次冪。 系數(shù)最大公約數(shù)與相同字母取最低次