A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)作業(yè)1高中語文：教學(xué)設(shè)計(jì)：請?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)該計(jì)劃中包括主題、教學(xué)對象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)

1、A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)作業(yè)1沁園春長沙教學(xué)設(shè)計(jì)-*、主題：沁園春長沙是人教版高中語文教材第一冊第一課，本詞詞 中有畫，刻畫了四幅圖景：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢峠歲月圖、 中流擊水圖。沁園春長沙的主題表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天 下為己任的宏大抱負(fù)和蔑視統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。毛澤東 的詩詞許多，但沁園春長沙作為高中學(xué)生的必讀課程，對學(xué)生 進(jìn)行革命抱負(fù)教育和愛國主義教育，教材的優(yōu)勢顯而易見。二、教學(xué)對象及特點(diǎn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對于高一學(xué)生，對詩歌有肯定了解，但由于 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性欠缺，有許多夢想，但是并不去付諸實(shí)踐。鑒于此 種情況，教師要充分激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境

2、, 培育學(xué)生閱讀詩歌、鑒賞詩歌的能力。本班大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，思維活躍，能夠主動學(xué)習(xí)，對一 切事物布滿著古怪心，探究欲望和學(xué)習(xí)熱忱比較高。能夠適應(yīng)多媒體 教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實(shí)把握 學(xué)生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢和不足，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因 材施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動，滿 足學(xué)生的需求，使課堂教學(xué)有興趣、有生命、有精彩、有實(shí)效，促進(jìn) 學(xué)生綜合能力進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與能力目標(biāo)（1）了解沁園春長沙的寫作背景。（2）培育誦讀能力。過程與方法目標(biāo)（1）抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情 中顯志的特點(diǎn)。（2）著重

3、訓(xùn)練抓準(zhǔn)詞中意象的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（1）培育對祖國大好河山的真情的喜愛。（2）感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今日的一切， 激發(fā)學(xué)生奮勉向上的熱忱。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確的理解詩歌的意象，對富有表現(xiàn)力的語言的分析，背誦這 首詞。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性體會詩歌的意境，體會深秋意境和體會 作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)。四、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入選取電視劇恰同學(xué)少年中一段表現(xiàn)毛澤東激蕩、豪邁、博大氣質(zhì) 的視頻導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：毛澤東是我國現(xiàn)當(dāng)代史上最受人矚目的“一代天驕，他的 影響波及整個世界，直到現(xiàn)在仍時刻被人提起。他的“驕”不僅僅表 現(xiàn)在他少年時即有憂國憂民的眼界；表現(xiàn)在他

4、有帶領(lǐng)“東亞病夫” 們，以土槍土彈打得世界為之顫抖的魄力；更表現(xiàn)在他有永不止息的 戰(zhàn)斗、革命精神。所謂文如其人，毛澤東的“驕”也表現(xiàn)在他的詩文 及書法作品中。今日，我們就來學(xué)習(xí)他的沁園春長沙，領(lǐng)會一 番偉人的獨(dú)特氣概。新授環(huán)節(jié)一、初步朗讀一范讀正音一再次朗讀(1)師生活動：請若干學(xué)生有感情地朗讀課文，分別進(jìn)行點(diǎn)評，指 出其把握恰當(dāng)以及尚須調(diào)整的地方。如有簡潔調(diào)整且較典型的，可請 同一學(xué)生讀兩遍。依據(jù)學(xué)生的情況，指出文中較難把握的幾個字詞的音義。并在學(xué)生的 朗讀基礎(chǔ)上，教師范讀。在教師范讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀一遍。能基本把握情感即可。環(huán)節(jié)二、先分后總，深化理解詞作(1)師生活動上片：大致依據(jù)詩歌的

5、記敘挨次，從意象著手，體會詩人的情感，每 進(jìn)行一步深化分析就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固朗讀。下片：抓住“憶”和“恰”，從動詞入手，體會詩人的情感。提問：這首詩不僅意象選取精妙，許多動詞的選用也格外傳神?，F(xiàn)在 請大家齊讀下片，找出訪用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處, 表達(dá)了詩人怎樣的情感。環(huán)節(jié)三、以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握提問說說作者運(yùn)用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。學(xué)生 分組討論回答：(1)上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情一一獨(dú)立寒秋，卻描述了一 派生機(jī)勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、樂觀、氣度不凡的詩人;（2）“悵”、“問”是觸景生情，直打胸臆一一即景抒情，詩人把 他的

6、一腔宏圖大志呈現(xiàn)出來，我們看到是一個志在天下的偉人；（3）下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情，同學(xué)少 年，風(fēng)華正茂，激情昂揚(yáng)，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大 義的斗士。（三）鞏固拓展PPT顯示毛澤東此詞的書法作品，請學(xué)生體會書法作品的意味，嘗試 將詩文的情感與書法作品的情感聯(lián)系起來，用直觀的方式進(jìn)一步促進(jìn) 學(xué)生理解詩人狂放、豁達(dá)的氣質(zhì)，先請若干學(xué)生朗讀，再齊讀，反復(fù) 朗讀，直至盡興。（四）課堂小結(jié)學(xué)生有感情地齊聲朗誦整首詞。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)研究型拓展（多媒體字幕）把這首詞和沁園春雪作比較，自選角度，寫300至400字賞 析短文。把沁園春-長沙和王安石的桂枝香作比較賞析。五、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的所選技術(shù)：（1）教學(xué)視頻。（2）PowerPoint 課件。技術(shù)使用的目的（1）利用教學(xué)視頻了解課文背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。利用PPT課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生仿照錄音中的語音語調(diào)，體會文章所表達(dá)的思想感情。利用PPT課件展示思考問題，指導(dǎo)學(xué)生思考，幫忙學(xué)生分 析和理解重點(diǎn)詞句。PPT里清楚簡潔的內(nèi)容，讓教師的演講思路