【教師招聘】幼教練習題（三）單選

1、【單選題】學前心理學是研究（ ）的一門學科。A.生命現象，揭示幼兒生命規(guī)律B.學前心理現象及其發(fā)展規(guī)律C.學前教育問題，揭示教育規(guī)律D.學前教育現象及其發(fā)展變化規(guī)律【答案】B。解析：本題考查學前心理學的涵義。學前心理學是一門研究06歲幼兒心理現象以及問題和發(fā)展規(guī)律的一門學科。A、C、D選項不符合題意。因此本題選擇B?！締芜x題】 （ ）的迅速發(fā)展是幼兒學習的基礎。A.語言能力B.模仿能力C.認識能力D.特殊能力 【答案】B。解析：本題考查學前兒童學習的方式。依據學前兒童的身心特點愛模仿，因此兒童學習的重要方式有模仿學習，兒童通過模仿成人來進行認知活動等。選項ACD說法對幼兒來說發(fā)展較慢不符合題意

2、。因此本題選擇B?！締芜x題】 （ ）是人類認識活動的核心。A.思維B.感覺C.想象D.知覺 【答案】A。解析：本題考查思維。思維的發(fā)展代表著人的各種認知過程已經齊全，以及自我意識也隨之而發(fā)展，所以思維是人類認識活動的核心。選項BCD說法不符題意。因此本題選擇A?！締芜x題】 （ ）是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，一般表現為狂喜、暴怒、恐怖、絕望等。A.激情B.心境C.應激D.漠視 【答案】A。解析：本題考查激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)通常是由對個人有重大意義的事件引起的。因此本題選擇A?！締芜x題】 （ ）是指兒童經常不顧一切后果而僅僅按照自己的主觀愿望隨意行事

3、，如果他們某方面的不合理要求沒有得到滿足，就會表現出不合作行為。A.盲從B.恐懼C.任性D.害羞 【答案】C。解析：本題考查任性指兒童經常不顧一切后果而僅僅按照自己的主觀愿望隨意行事，如果他們某方面的不合理要求沒有得到滿足，就會表現出不合作行為。因此，選擇C選項?！締芜x題】 標志著兒童思維，真正發(fā)生的是（ ）。A.語詞概括的出現B.動作概括的出現C.直觀概括的出現D.感知概括的出現 【答案】A。解析：本題考查思維的發(fā)展。在兒童思維的發(fā)展中經歷了直觀的概括即感知水平的概括，兒童最初用對物體最鮮明最突出的外部特征進行概括，這時語詞只有標志的功能；動作的概括即表象水平的概括，兒童對學會使用的實物能夠

4、進行概括，但對不會使用的實物則借助于動作，在頭腦中形成表象；語詞的概括即思維水平的概括，兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，舍棄那些可變的次要特征。選項BCD說法不符題意。因此本題選擇A?！締芜x題】 對（ ）幼兒進行教育時，多給予他們參加各種活動的機會，及時表揚他們的成績，培養(yǎng)幼兒的自信心，激發(fā)積極性，引導他們快速完成活動。同時，多創(chuàng)設機會鼓勵幼兒多說話，提高幼兒的情感表達能力，還要注意讓幼兒多參加體育活動，提高身體靈活性。A.膽汁質B.多血質 C.黏液質 D.抑郁質 【答案】C。解析：本題考查粘液質氣質類型。粘液質氣質的表現主要是安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強，

5、話少，適于從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。對這類型的孩子培養(yǎng)的時候要注意多給予他們參加各種活動的機會，及時表揚他們的成績，培養(yǎng)幼兒的自信心，激發(fā)積極性，引導他們快速完成活動。同時，多創(chuàng)設機會鼓勵幼兒多說話，提高幼兒的情感表達能力，還要注意讓幼兒多參加體育活動，提高身體靈活性。因此本題選擇C?！締芜x題】 兒童離開了玩具就不會游戲，說明其思維方式是（ ）。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運動思維 【答案】A。解析：本題考察學前兒童思維發(fā)展的階段。直覺行動思維依靠對事物的感知，依靠人的動作來進行思考的。幼兒早期的思維屬于直覺行動思維，這個年

6、齡段的嬰幼兒離開了實物或不對事物進行動手操作就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。BCD不符合題意。因此本題選擇A?！締芜x題】 華華看到媽媽在花盆里種的種子開出了好看的花朵，于是他把自己的變形金剛也埋到了花盆的土里，希望可以變出很多很多的變形金剛。這是思維的（ ）特點的表現。A.經驗性B.表面性C.擬人性D.固定性 【答案】A。解析：本題考查思維具體形象性的經驗性的特點。幼兒的思維常常根據自己的生活經驗來進行。幼兒是從他自己的具體生活經驗去思維的，而不是按成人的邏輯推理進行思維。題干中“華華依靠媽媽種花的生活經驗來種變形金剛的行為”就體現了思維的經驗性特點。因此本題選擇A?！締芜x題】 教師可以

7、有意識的選擇不同水平多種形式的分類練習活動，幫助幼兒逐新學會依照物體的功能和內在的聯(lián)系進行分類，促進（ ）的發(fā)展。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維 【答案】C。解析：本題考查分類。分類發(fā)展中，4歲以下的幼兒很難進行分類，56歲，由不能分類到發(fā)展初步分類能力過渡，主要依據物體感知特點和情境聯(lián)系起來分類，6歲后，逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛，能依物體的功能和內在聯(lián)系分類，6歲幼兒抽象邏輯思維萌芽并逐漸發(fā)展，是幫助幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展。選項ABD描述不符題意。因此本題選擇C?！締芜x題】 教師在根據幼兒不同的氣質特點進行針對性教育時，針對（ ）的孩子，由于他們精力旺盛

8、、剛強、易感情用事，所以需要引導這類孩子磨練自身的耐性，培養(yǎng)注意力，用行為削弱氣質特點。A.多血質B.黏液質C.抑郁質D.膽汁質 【答案】D。解析：本題考察學前兒童氣質類型的發(fā)展。D選項膽汁質的氣質特點是直率熱情、精力旺盛、好沖動，但暴躁易怒、脾氣急、熱情忽高忽低、喜歡新環(huán)境帶來刺激的學習，題干中的氣質類型表現特點與D選項相符合。因此本題選擇D。【單選題】 教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問道：“你看到的云朵像什么呀？”，這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的（ ）。A.有意想象B.無意想象C.幻想D.再造想象 【答案】A。解析：此題考查想象的分類。題目中教師對幼兒進行提問給幼兒帶來了刺激，使幼兒根據云朵進

9、行想象屬于有意想象。因此本題選擇A?！締芜x題】 看完動畫片白雪公主，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的?”小米說：“白雪公主知道。”這反映該年齡段幼兒認識活動具有（ ）的特征。A.情緒性B.無意性C.自我中心D.行動性 【答案】C。解析：本題考查自我中心。自我中心是指站在自己的立場上考慮問題，不會從實際出發(fā)，對于事物結果的判定認為就是自己所認為的，不管他人的觀點。小米的做法符合自我中心的特點，選項ACD描述不符題意。因此本題選擇C。【單選題】 兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會咬人，黑夜有鬼等產生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（ ）相聯(lián)系的情緒體驗。A.記憶B.想象C.感

10、知D.自我意識 【答案】B。解析：本題考查幼兒與想象相聯(lián)系的情緒體驗。兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗。題干描述“被告知”說明是語言的描述，因此幼兒需要依靠想象從而產生情緒體驗。ACD選項不符合題意。因此本題選擇B?！締芜x題】 美國心理學家研究認為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（ ）。A.教師B.父親C.母親D.同齡人 【答案】D。解析：本題考查幼兒期親社會行為的特點。同齡人的相互作用對兒童同情等能力的形成起著決定作用。A、B、C選項均不符合題意。因此本題選擇D?！締芜x題】 明明是大班的小朋友，在

11、平時生活或游戲中遇到問題時經常表現出“三分鐘的熱情”、見異思遷、知難而退、虎頭蛇尾，這體現了意志品質的（ ）。A.獨立性B.堅定性C.果斷性D.自制力 【答案】B。解析：本題考查意志品質的堅定性。意志品質的堅定性是指堅定性也叫頑強性或毅力，是人克服困難、善始善終地完成任務的意志品質。堅持性是指較長時間內按照預定目的去行動。堅持性強的人為了實現自己的目標，不怕困難，不怕挫折，充滿信心，有頑強的毅力。堅持性差的人，表現出“三分鐘的熱情”、見異思遷、知難而退、虎頭蛇尾。因此本題選擇B?！締芜x題】 明明小朋友活潑好動、反應迅速、適應性較強，但在進行活動的過程中往往粗枝大葉、馬馬虎虎，明明小朋友屬于（

12、）氣質類型。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質 【答案】B。解析：本題考查氣質類型。根據心理活動的強度、平衡性及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質劃分為四種類型：膽汁質、多血質、黏液質及抑郁質。多血質典型特點有：活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。因此本題選擇B?！締芜x題】 某幼兒在識記過程中能夠把圖片進行分類，并自言自語說：“蘋果是水果，梨也是水果，蘿卜是蔬菜”。該幼兒運用的是（ ）。A.視覺復述策略B.特征定位策略C.復述策略D.組織性策略 【答案】D。解析：本題考查學前心理學記憶策略。D選項組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材

13、料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產生意義聯(lián)系，或對內容進行改組，以便于記憶的方法，包括歸類加工、意義編碼和詞形結合三部分；A選項視覺復述策略是指兒童將自己的注意力有選擇地集中在所要記住的事物上以加強記是指兒童不斷重復需要記憶的內容，以便準確、牢固地記住這些信息的方法；B選項特征定位策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶；C選項復述策略是指主體在記憶的過程中，對目標信息不斷進行重復以便能更準確、更牢固地記住這些信息。題干中幼兒在記憶過程中，對圖片進行分類并都歸入水果類別，體現的是記憶的組織性策略。因此本題選擇D?！締芜x題】 母親在或不在對這類兒童影響不大。母親

14、離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。請問這是屬于什么類型的依戀（ ）。A.合作型B.回避型C.安全型D.矛盾型 【答案】B。解析：本題考查依戀類型。心理學家艾斯沃斯把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式，分別是：回避型（也叫焦慮回避型）、安全型、反抗型（也叫矛盾型或焦慮反抗型）。母親在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”，這是屬于回避型依戀。因此本題選

15、擇B?！締芜x題】 培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性粗暴。這些教育措施主要是針對（ ）的孩子。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質 【答案】A。解析：本題考查氣質。一個人所特有的心理活動的動力特征是指人的氣質，培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性粗暴，體現出這是膽汁質的特征，膽汁質的表現為直率熱情、精力旺盛、好沖動，但暴躁易怒、脾氣急、熱情忽高忽低、喜歡新環(huán)境帶來刺激的學習。選項BCD說法不符題意。因此本題選擇A?！締芜x題】 情緒、情感具有（ ）功能，這種功能上要通過表情及言語來實現。A.信號B.傳遞C.喚起D.調節(jié) 【答案】A。解析：本題考查情緒、情感的信號功能。情緒、情感具有信號功能，表

16、情包括面部表情、體態(tài)表情和語調表情。面部表情是所有面部肌肉變化所組成的模式，如高興時額眉平展、面頰上提、嘴角上翹。面部表情模式能精細地表達不同性質的情緒和情感，因此是鑒別情緒的主要標志。體態(tài)表情是指面部表情以外的身體其他部分的表情動作，包括手勢、身體姿勢等，如人在痛苦時捶胸頓足，憤怒時摩拳擦掌等。語調也是表達情緒的一種重要形式，語調表情是通過言語的聲調、節(jié)奏和速度等方面的變化來表達的。因此本題選擇A?！締芜x題】 同伴提名是反映同伴關系的方式之一，在同伴提名過程中被同伴負向提名較多的兒童是（ ）。A.受歡迎兒童B.被忽視兒童C.一般型兒童D.被拒絕兒童 【答案】D。解析：本題考查同伴關系。龐麗娟

17、運用“同伴提名法”將幼兒的同伴關系分為四類：受歡迎兒童、被忽視兒童、一般型兒童、被拒絕兒童，被拒絕兒童是具有交往的意識，主動于他人交往，但是交往中運用的交往技巧不當。選項ABC說法不符題意。因此本題選擇D?！締芜x題】 下列關于學前兒童氣質描述不正確的是（ ）。A.氣質無所謂好壞 B.氣質是出生就是有的，在新生兒期就有所表現C.氣質與人的神經系統(tǒng)密切相關，受遺傳影響較大D.氣質是不穩(wěn)定的，變化性很大 【答案】D。解析：本題考查影響學前兒童的氣質的發(fā)展。人的各種個性心理特征中，氣質是最早出現的，也是變化最緩慢的，具有相對穩(wěn)定性。A、B、C選項均正確。因此本題選擇D。【單選題】 心理學家艾斯沃斯通過

18、“陌生情景”實驗，將依戀類型分成了三種類型。下列不屬于的是（ ）。A.合作型B.回避型C.矛盾型D.安全型 【答案】A。解析：本題考查依戀類型。心理學家艾斯沃斯通過“陌生情景”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式，分別是：回避型（也叫焦慮回避型）、安全型、反抗型（也叫矛盾型或焦慮反抗型）。因此本題選擇A?！締芜x題】 行為主義創(chuàng)始人華生指出，人天生的情緒反應有（ ）。A.2種B.3種C.4種D.5種 【答案】B。解析：本題考查華生的觀點。行為主義創(chuàng)始人華生提出天生的情緒反應有三種：怕、怒、愛。怕兩件事：大聲、失持；怒：限制活動會激怒嬰兒；愛：撫摸嬰兒皮膚、抱他

19、、都會產生愛的情緒，特別是撫摸皮膚的敏感區(qū)域。因此本題選擇B?！締芜x題】 學前兒童在戶外活動過程中，抬頭看到天上的云朵說像棉花糖，這是屬于（ ）。A.記憶活動B.想象活動C.思維活動D.注意活動 【答案】B。解析：本題考查想象的概念。想象活動是指對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。題干中兒童在戶外活動過程中，抬頭看到天上的云朵說像棉花糖，建立起了新形象，屬于想象活動。因此本題選擇B。【單選題】 一天的學習之中，早上起來的學習效果較好是因為沒有受到（ ）的影響。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.系列位置效應D.遺忘 【答案】B。解析：本題考查干擾抑制說。前攝抑制指先前學習的材料對后學習的

20、材料的回憶或再認產生的干擾；后攝抑制指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。因此本題選擇B?！締芜x題】 有些幼兒看多了電視上打打殺殺的鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（ ）。A.挫折B.榜樣C.強化D.懲罰 【答案】B。解析：本題考查幼兒攻擊性行為的影響因素。影響學前兒童攻擊性行為的因素包括父母的懲罰、榜樣、強化和挫折，電視上攻擊性行為作為榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為。選項A、C、D不符合題意。因此本題選擇B?！締芜x題】 幼兒往往把動物或一些物體當人來對待。他們以自己的行動經驗和思想感情賦予小動物或玩具，和它們說話，把它們當作好朋友，體

21、現了具體想象思維的（ ）特點。A.經驗性B.表面性C.擬人性D.固定性 【答案】C。解析：本題考查思維具體形象性的派生特點。擬人性指幼兒往往把動物或一些物體當人來對待。他們以自己的行動經驗和思想感情賦予小動物或玩具，和它們說話，把它們當作好朋友。因此本題選擇C。【單選題】 幼兒想象的典型形式是（ ）。A.隨意想象B.不隨意想象C.再造想象D.相似想象 【答案】C。解析：本題考查想象。想象往往能引發(fā)情緒，情緒影響想象幼兒的行為和心理活動都會受情緒的影響，并且對違反邏輯或現實也無所謂。幼兒滿足的是想象的過程。因此選項ABD說法不符題意。因此本題選擇C?！締芜x題】 幼兒在畫畫的時候，一會畫了媽媽，一

22、會畫了魚，一會畫了蛋糕，一會畫了海軍，這體現出幼兒想象的（ ）的特點。A.無目的性B.主題不穩(wěn)定C.內容零散D.受情緒影響 【答案】C。解析：本題考查無意想象的特點。由于想象的主題沒有預定目的，主題不穩(wěn)定，幼兒想象的內容是零散的，所想象的形象之間不存在有機的聯(lián)系。題干中出現的“媽媽，魚，蛋糕，海軍”之間沒有聯(lián)系，體現了一種零散。因此本題選擇C?！締芜x題】 幼兒在想象中常表露出個人的希望，例如，大班幼兒小敏說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一名畫家?！边@是一種（ ）。A.愿望性想象B.經驗性想象C.擬人化想象D.情境性想象 【答案】A。本題考查想象的分類。從幼兒想象的內容角度可把想象分為四種類

23、型：愿望性想象、經驗性想象、擬人性想象、情境性想象。A項愿望性想象：在想象活動中表露出個人的愿望；B項經驗性想象：幼兒憑借個人的生活經驗和個人經歷開展的形象活動；C項擬人性想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等等去描述；D項情境性想象：幼兒的想象是由畫面的整個情景引發(fā)的。BCD均不符合題意。因此本題選擇A?！締芜x題】 與知覺相聯(lián)系的恐懼的出現開始于嬰兒（ ）。A.3個月左右B.4個月左右C.5個月左右D.6個月左右 【答案】B。解析：本題考查基本情緒。與知覺相聯(lián)系的恐懼的出現開始于嬰兒4個月左右；在此之前是本能的恐懼，是嬰兒出生就有的情緒反應，甚至可以說是本能的反應。嬰兒最初

24、的恐懼不是由視覺刺激引起的，而是由聽覺、膚覺、肌體覺刺激引起，如刺耳的高聲等。56個月左右會出現怕生引起的恐懼。選項ACD說法不符題意。因此本題選擇B?！締芜x題】 在分類活動中，強強把餅干、糖果、薯條歸一類，把積木、布娃娃、球歸一類，強強是按物體的（ ）分類。A.名稱B.用途C.形狀D.材料 【答案】B。解析：本題考查分類方法。題干中強強把餅干、糖果、薯條歸一類即使按照吃這一用途歸類，把積木、布娃娃、球歸一類即是按照玩具玩的用途將其歸為一類。選項ACD說法不符題意。因此本題選擇B?！締芜x題】 在活動中人為了一定的目的，自覺地調節(jié)自己的行為，克服困難的心理過程是（ ）。A.認知過程B.情感過程C

25、.意志過程D.個性心理 【答案】C。解析：本題考查意志的含義。意志是人類所特有的高級的心理機能。意志是人為了一定的目的，自覺地調節(jié)自己的行為，克服困難的心理過程。人為滿足某種需要，實現某種目的，要采取一定的行動，并克服一定的困難，這些心理過程即意志。因此本題選擇C。【單選題】（ ）的出現是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，也是23歲兒童心理發(fā)展成就的集中表現。A.自我意識B.手眼協(xié)調C.獨立性D.開始認生【答案】C。解析：本題考查學期兒童年齡發(fā)展的心理特征。獨立性的出現是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，也是23歲兒童心理發(fā)展成就的集中表現。A選項幼兒學會使用人稱代詞“我”表明幼兒自我意識發(fā)生；B選項手眼

26、協(xié)調是嬰兒45個月開始發(fā)生；D選項嬰兒56個月開始認生。因此本題選擇C?！締芜x題】（ ）是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。A.感覺B.視覺C.知覺D.聽覺【答案】C。解析：本題考查感知覺概念。感覺指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。因此本題選擇C。【單選題】（ ）是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現，包括其言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。A.觀察法B.實驗室實驗法C.教育心理實驗法D.自然實驗法【答案】A。解析：本題考查觀察法的概念

27、。觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現，包括其言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。因此本題選擇A?！締芜x題】（ ）歲是口吃的常見期。A.34B.45C.56D.67【答案】A。解析：本題考查口吃的常見期。34歲是口吃的常見期。因此本題選擇A。【單選題】“教學要走在發(fā)展的前面”的理論，是（ ）提出來的。A.皮亞杰B.桑代克C.埃里克森D.維果斯基【答案】D。解析：本題考查維果斯基的理論。維果斯基認為，教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學應當走在發(fā)展的前面”

28、。因此本題選擇D。【單選題】“蘭芝入室久而不聞其香”體現了感覺的（ ）規(guī)律。A.聯(lián)覺B.補償作用C.對比現象D.適應現象【答案】D。解析：本題考查感覺的規(guī)律?！疤m芝入室久而不聞其香”體現了感覺的適應現象規(guī)律。因此本題選擇D。【單選題】“人之初，性本善。性相近，習相遠?！敝傅氖牵?）。A.遺傳對人發(fā)展的作用B.環(huán)境對人發(fā)展的作用C.先天因素對人發(fā)展的作用D.成熟對人發(fā)展的作用【答案】B。解析：本題考查環(huán)境的作用。人之初，性本善；性相近，習相遠指的是：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習性就會產生差異。選項ACD在題干中無體現。因此本題選擇B。

29、【單選題】“雙生子爬樓梯實驗”是成熟學說的代表人物（ ）做的。A.格塞爾B.班杜拉C.弗洛伊德D.埃里克森【答案】A。解析：本題考查成熟學說的代表人物。成熟學（又稱為成熟勢力或成熟論）強調基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論。成熟學說的代表人物是美國心理學家和兒科醫(yī)生阿諾德格塞爾。因此本題選擇A?！締芜x題】“跳一跳，摘桃子”的理論與（ ）的最近發(fā)展區(qū)觀點相通。A.皮亞杰B.維果斯基C.埃里克森D.桑代克【答案】B。解析：本題考查學前兒童心理發(fā)展理論。維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種

30、水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。其觀點與“跳一跳，摘桃子”觀點緊密相通。因此本題選擇B?！締芜x題】“玉不啄，不成器”說的是對（ ）發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.教育C.生理成熟D.先天因素【答案】B。解析：本題考查教育的作用。玉不啄，不成器”說的是要一塊玉不經過雕琢、打磨成不了器物，人也是要經過教育環(huán)境的影響而發(fā)展。故選項ACD不符題目要求。因此本題選擇B。【單選題】4歲的幼兒可以辨別（ ）方位。A.上下B.前后C.左右D.里外【答案】B。解析：本題考查方位知覺的發(fā)展。據研究3歲兒童能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體

31、之間的左右方位。因此本題選擇B?！締芜x題】常言道“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是（ ）。A.主觀的映象B.客觀的反映C.腦的機能D.顯示的發(fā)展【答案】A。解析：本題考查心理的涵義?！叭收咭娙剩钦咭娭恰钡谋玖x是：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。出現了這樣的情況是因為有了人的心理活動、腦的加工，因此，心理是人對客觀現實的主觀映像。B、C、D選項不符合題意。因此本題選擇A。【單選題】大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌子、地板或其他平面上，他會做出邁步的動作，好像兩腿協(xié)調地交替走路，這是（ ）。A.抓握反射B.巴賓斯基反射C.巴布金反射D.邁步反射【答案】D。解析：本題

32、考查無條件反射的內容。大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌子、地板或其他平面上，他會做出邁步的動作，好像兩腿協(xié)調地交替走路，這是邁步反射。因此本題選擇D。【單選題】兒童對物體的觸覺探索最早是通過（ ）進行的。A.手的活動B.腳的活動C.口腔的活動D.軀干的活動【答案】C。解析：本題考查學前兒童觸覺的發(fā)展。孩子出生后，不但有口腔觸覺，而且通過口腔觸覺認識物體。對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。1歲前，尤其是手的活動形式之前，口腔探索實質上是嬰兒最重要的學習方式，選項ABD不符題目要求。因此本題選擇C。【單選題】兒童剛出生時，最早出現的是（ ）。A.味覺B.觸覺C.視覺D.嗅覺【答案】B

33、。解析：本題考查感覺出現的順序。新生兒的味覺最發(fā)達。最早岀現的是皮膚感覺（觸覺、痛覺、溫度感覺），其后逐步表現出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。其中最發(fā)達的是味覺，發(fā)展最慢的是視覺。因此本題選擇B?！締芜x題】格塞爾通過“雙生子爬樓梯實驗”研究得出，（ ）是推動兒童發(fā)展的主要動力。A.成熟B.學習C.游戲D.環(huán)境【答案】A。解析：本題考查格塞爾的理論。格塞爾通過“雙生子爬樓梯”實驗，認為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學習兩個因素，成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。因此本題選擇A?！締芜x題】孩子見到貓叫“貓貓”，見到帶毛的東西，如毛手套、毛領子一類的生活用品，也都叫“貓貓”，出現這樣一詞多義的言語現象的年齡

34、段是（ ）。A.01歲B.11.5歲C.1.52歲D.2歲以后【答案】B。解析：本題考查單詞句出現時間。單詞句是指用一個詞代表的句子。一般出現在11歲半。特點如下：單音重疊、一詞多義、以詞代句。因此本題選擇B?！締芜x題】矯正口吃的重要原則性方法是（ ）。A.就醫(yī)治療B.榜樣C.解除緊張D.批評指正【答案】C。解析：本題考查矯正口吃的方法?？诔缘男睦碓蛑皇钦f話時過于急躁、激動和緊張。幼兒的口吃還可能來自模仿。矯正口吃的重要原則性方法是解除緊張。因此本題選擇C。【單選題】科學的兒童心理學一般以（ ）德國生理和心理學家普萊爾的兒童的心理一書的出版為標志。A.1881年B.1982年C.1821年

35、D.1882年【答案】D。解析：本題考查科學的兒童心理學的誕生標志?？茖W的兒童心理學一般以1882年德國生理和心理學家普萊爾的兒童的心理一書的出版為標志。ABC不符合題意。因此本題選擇D?！締芜x題】美國心理學家霍爾認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這論斷屬于（ ）。A.遺傳決定性B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論【答案】A。解析：本題考查遺傳決定論代表人物。遺傳決定論的代表人物中有霍爾、高爾頓、格塞爾等，這種理論認為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認為兒童的智力和品質在生殖細胞的基因中就已被決定了，霍爾曾經說過“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，并提出復演說，認為個體心理發(fā)展是人類進化

36、過程的簡單重復，個體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。BCD選項均不符合題意。因此本題選擇A。【單選題】輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣5個腳趾形成扇形，是（ ）。A.抓握反射B.巴布金反射C.巴賓斯基反射D.驚跳反射【答案】C。解析：本題考查無條件反射。巴賓斯基反射指物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣5個腳趾形成扇形。因此本題選擇C?！締芜x題】認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。提出此觀點的心理學家有（ ）。A.巴普洛夫B.詹金斯C.奧蘇貝爾D.弗洛伊德【答案】B。解析：本題考查干擾

37、抑制說的代表人物。干擾抑制說的代表人物是詹金斯和達倫巴希。因此本題選擇B?！締芜x題】下列不屬于外部感覺的是（ ）。A.味覺B.平衡覺C.視覺D.聽覺【答案】B。解析：本題考查感覺的內容。外部感覺主要是接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的個別屬性。主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。內部感覺主要是接受機體內部的各種刺激，反映人體的位置、運動和內臟器官的不同狀態(tài)。主要有運動覺、平衡覺與機體覺。因此本題選擇B?！締芜x題】下列不屬于小班幼兒年齡特征的是（ ）。A.最初的生活自理B.情緒作用大C.愛模仿D.開始接受任務【答案】D。解析：本題考查小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的年齡特征包括：最初的生活自理

38、、認識依靠行動、情緒作用大、愛模仿。開始接受任務屬于中班幼兒的年齡特征。因此本題選擇D。【單選題】下列不屬于影響學前兒童心理發(fā)展的客觀性因素是（ ）。A.遺傳B.生理成熟C.教育D.自身【答案】D。解析：本題考查學前兒童心理發(fā)展的客觀因素。影響學前兒童心理發(fā)展的因素包括客觀因素和主觀因素兩個方面，其中客觀因素包括生物因素、社會因素、生物因素和社會因素相互制約等，而自身是屬于主觀因素。因此本題選擇D。【單選題】下列方位對于幼兒來說比較難掌握的是（ ）。A.上下B.前后C.左右D.里外【答案】C。解析：本題考查方位知覺。幼兒方位知覺的發(fā)展主要和詞語所代表的方位概念結合。據研究3歲兒童僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。因此本題選擇C。【單選題】下列關于學前兒童視覺選擇的偏好描述中正確的是（ ）。A.偏好分散圖像B