2022年九年級(jí)歷史下冊(cè)第2課第一次世界大戰(zhàn)及其后果教案川教版

1、第 2 課第一次世界大戰(zhàn)及其后果【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)問(wèn)與才能（1）明白薩拉熱窩大事；凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)；第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果等相關(guān)史實(shí)；（2）通過(guò)研讀漫畫(huà)史料,分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的緣由、過(guò)程、后果；2過(guò)程與方法通過(guò)探究逐步把握解讀漫畫(huà)史料的基本方法,初步體驗(yàn)論從史出、證由史來(lái)的史學(xué)討論過(guò)程；3情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)薩拉熱窩大事影響的學(xué)習(xí),明白其“ 導(dǎo)火線(xiàn)” 的作用,熟悉突發(fā)大事處理 不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)峻后果,使同學(xué)熟悉理性表達(dá)個(gè)人正值訴求的基本理念；（2）通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,第一次世界大戰(zhàn)災(zāi)難性后果的學(xué)習(xí),使同學(xué)堅(jiān)固樹(shù) 立起喜愛(ài)和平、保護(hù)和平的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果

2、【教學(xué)難點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)的緣由和影響【教學(xué)方法】分組探究法、自主學(xué)習(xí)法【課前預(yù)備】老師制作多媒體課件；【課時(shí)支配】 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課： 19141918；殺戮、傷痛、苦難；提問(wèn)同學(xué)看到這個(gè)時(shí)間和這三個(gè)詞語(yǔ)能夠想到什么歷史大事；同學(xué)回答后,老師敘說(shuō)：“ 19141918 年,這是人類(lèi)歷史上的第一次空前的浩劫第一次世界大戰(zhàn),這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)整整一百年了,但它帶給我們的傷痛依舊讓世界久久不能忘卻”；這節(jié)課讓我們一起走近那段歷史去明白人類(lèi)歷史上的空前浩劫！（意圖：通過(guò)語(yǔ)言渲染,為同學(xué)營(yíng)造歷史情形,吸引同學(xué)的留意力；）一、薩拉熱窩大事師：在戰(zhàn)前,國(guó)際政治局勢(shì)動(dòng)蕩擔(dān)心,而局勢(shì)最緊急最敏銳的地區(qū)是

3、哪里？生：巴爾干半島；師：第一次世界大戰(zhàn)就是從巴爾干半島點(diǎn)燃的；戰(zhàn)前的巴爾干半島就像一個(gè)布滿(mǎn)了炸藥的火藥桶, 只要有一點(diǎn)火星,就足以引起整個(gè)歐洲的大爆炸；第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線(xiàn)是什么大事？生：薩拉熱窩大事；師：這次突發(fā)大事成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線(xiàn),引發(fā)兩大軍事集團(tuán)的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗；師：如何評(píng)判普林西普的刺殺行為？生 A：熱血青年,置生命于度外抵抗入侵者；生 B：普林西普的行為太魯莽,刺殺屬于恐懼主義行為,不會(huì)解決民族沖突,只會(huì)導(dǎo)致大戰(zhàn)的快速爆發(fā),加重民族的災(zāi)難；師：刺殺行動(dòng)不是被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)的正義行為,火,造成人類(lèi)社會(huì)的災(zāi)難,是對(duì)世界和平的威逼；其后果是點(diǎn)燃了世界范疇內(nèi)的戰(zhàn)師：奧匈帝國(guó)王儲(chǔ)在薩拉熱窩被

4、刺大事剛一發(fā)生,德皇威廉二世就興奮地叫嚷道：“ 這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)！”“ 現(xiàn)在不發(fā)動(dòng)就永久沒(méi)有發(fā)動(dòng)的機(jī)會(huì)了”；這是個(gè)發(fā)動(dòng)什么的機(jī)會(huì)？生：第一次世界大戰(zhàn)；合作探究,摸索回答：“ 讓別的國(guó)家分割大陸和海洋,而我們德國(guó)滿(mǎn)意于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,我們也要求陽(yáng)光下的地盤(pán)”德國(guó)外交大臣皮洛夫材料一：漫畫(huà)角力材料二問(wèn)題 1：漫畫(huà)角力中人數(shù)較少的一方屬于什么集團(tuán)？結(jié)合材料二分析他們與如此多的對(duì)手進(jìn)行角力想要獲得什么 . 同學(xué)觀看、摸索,回答（老師可以提示留意觀看圖中人物所帶的帽盔樣式進(jìn)行判定）（意圖：讓同學(xué)觀看漫畫(huà),抓住關(guān)鍵信息,通過(guò)材料明白兩大軍事集團(tuán)結(jié)盟的目的；）老師總結(jié)： 漫畫(huà)中人數(shù)較少的一方是

5、以德國(guó)為核心的同盟國(guó)集團(tuán),他們與如此多的對(duì)手進(jìn)行角力的目的獵取更多的殖民地；下面的漫畫(huà)德國(guó)啃食地球形象地反映了這一歷史；老師出示漫畫(huà)德國(guó)啃食地球,那又是什么緣由使他敢于啃食地球呢；出示材料三一 戰(zhàn)前英法德美經(jīng)濟(jì)位置變化與殖民位置次比照表,及相應(yīng)問(wèn)題；材料三：一戰(zhàn)前英法德美經(jīng)濟(jì)位置變化與殖民位置次比照表項(xiàng)目英法德美1860 年工業(yè)產(chǎn)量所占位次1 2 4 3 1913 年工業(yè)產(chǎn)量所占位次3 4 2 1 1870-1913年工業(yè)增長(zhǎng)倍1.3 1.9 4.6 8.1 數(shù)1913 年殖民地面積位次1 2 4 5 問(wèn)題 2：導(dǎo)致德國(guó)想要啃食地球的根源是什么？同學(xué)觀看漫畫(huà)、閱讀史料、分析問(wèn)題并回答（同學(xué)在觀

6、看漫畫(huà),老師要提示同學(xué)留意德 國(guó)帽盔上的徽標(biāo)形象鷹）老師總結(jié)：導(dǎo)致德國(guó)想要啃食地球重新瓜分殖民地的根源是其次次工業(yè)革命后列強(qiáng) 政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平穩(wěn),德國(guó)后來(lái)居上,經(jīng)濟(jì)實(shí)力反超英、法；但其所占殖民地卻與其經(jīng)濟(jì)實(shí) 力不對(duì)稱(chēng)；那就是其次次工業(yè)革命 一個(gè)偶然大事引發(fā)一場(chǎng)世界大戰(zhàn),其實(shí)偶然之后仍隱匿著必定,后的列強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)不平穩(wěn),這也是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由；此外, 同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事集 團(tuán)的形成加劇了世界局勢(shì)的緊急,這是一戰(zhàn)爆發(fā)的詳細(xì)緣由,而薩拉熱窩的發(fā)生就直接點(diǎn)燃 了一戰(zhàn)之火；（意圖： 通過(guò)觀看漫畫(huà)提取有效歷史信息,深化對(duì)歷史大事的熟悉,建構(gòu)歷史大事的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系； ）師：認(rèn)真觀看書(shū)上第 9 頁(yè)“ 第

7、一次世界大戰(zhàn)時(shí)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)” 圖,哪位同學(xué)簡(jiǎn)要描述一下 當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形？生：書(shū)上第 10 頁(yè)的三條戰(zhàn)線(xiàn)和三個(gè)階段；主要戰(zhàn)爭(zhēng)的地點(diǎn)在凡爾登；二、凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng) 老師：一戰(zhàn)爆發(fā)后,因兩大軍事集團(tuán)的核心國(guó)家都是歐洲國(guó)家,所以其主戰(zhàn)場(chǎng)在歐洲,而歐洲戰(zhàn)場(chǎng)又分為東線(xiàn)、南線(xiàn)、西線(xiàn)三條戰(zhàn)線(xiàn),西線(xiàn)就是三條戰(zhàn)線(xiàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)線(xiàn)；在西線(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中最具典型性的戰(zhàn)爭(zhēng)是德法之間的凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)；之所以說(shuō)凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)最具典型性,一方面是由于凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)中使用了新式武器,另一方面,其結(jié)果對(duì)一戰(zhàn)戰(zhàn)局走向有著打算性影響；閱讀以下材料,回答疑題：材料四：“ 整個(gè)樹(shù)林被削平得像割去谷穗的田地, 全部掩蓋物彈痕累累 處處都是殘骸、擊破的戰(zhàn)車(chē)、碎成一塊一塊的

8、尸體、擊毀的大炮,幾個(gè)月都是如此；”凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)地記者 問(wèn)題 3：戰(zhàn)地記者想要表達(dá)什么？同學(xué)：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性；師：凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)為什么被稱(chēng)為“ 絞肉機(jī)”、“ 屠場(chǎng)” 和“ 地獄” ？生：傷亡數(shù)字、新式武器和“ 橫尸遍野的戰(zhàn)場(chǎng)一角” 圖片；（意圖：感受凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、毀滅性、破壞性,揣摩作者的所表達(dá)的深層意圖；）老師總結(jié)： 凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)之中, 法軍雖然付出了慘重的代價(jià),但他們卻最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn) 役的成功；此后德軍的攻勢(shì)被遏止,而法軍就由守轉(zhuǎn)攻,戰(zhàn)局發(fā)生逆轉(zhuǎn)；三、第一次世界大戰(zhàn)的后果 老師敘述：凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)之后,協(xié)約國(guó)經(jīng)過(guò)近兩年的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng),最終贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的成功；這 1914 年 7 月 28 日 191

9、8 年 11 月 11 日,歷時(shí) 4 年 3 個(gè)月,戰(zhàn)火燃遍三大洲,涉 場(chǎng)大戰(zhàn)從 及 30 多個(gè)國(guó)家, 15 億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)；那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給了世界什么危害？同學(xué)通過(guò)閱讀教材,總結(jié)一戰(zhàn)危害；（老師可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)提示）（意圖：讓同學(xué)明白一戰(zhàn)引起了龐大的人員傷亡和戰(zhàn)費(fèi)消耗,同時(shí)給一般民眾帶來(lái)了苦難,讓他們陷于饑寒交迫、顛沛流離之中,也給人類(lèi)文明進(jìn)展造成了承重打擊；）,依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答；師：閱讀書(shū)后“ 學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”生：性質(zhì)是帝國(guó)主義的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；從戰(zhàn)爭(zhēng)全局看無(wú)論是起因、作戰(zhàn)雙方目的仍是戰(zhàn)爭(zhēng) 的醞釀過(guò)程,都說(shuō)明是兩個(gè)帝國(guó)主義集團(tuán)重新瓜分世界的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；師：一戰(zhàn)雖已終止,但其留下的傷痛卻久

10、久未能消逝；一戰(zhàn)對(duì)我們今日又什么啟示呢？同學(xué)摸索作答（老師可以進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥）總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)啟示我們要珍愛(ài)和平、保護(hù)和平；（意圖：讓同學(xué)反思戰(zhàn)爭(zhēng),從歷史中回到現(xiàn)實(shí),以史為鑒,吸取聰明；）老師總結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)20 世紀(jì)慘痛、恐懼的悲劇已經(jīng)過(guò)去,但是往事并不如煙；由于這 些往事中間,包蘊(yùn)著人類(lèi)的盲動(dòng)、狹隘、自私；也是在這曾經(jīng)的恐懼面前,喚起了人類(lèi)的理性；世界和平是不行分割的,大國(guó)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)呢?zé)任,個(gè)人應(yīng)當(dāng)挑選理性的行為；只有同心協(xié)力,共同保護(hù),世界和平才能長(zhǎng)久；板書(shū)設(shè)計(jì) 直接緣由（導(dǎo)火線(xiàn)）緣由根本緣由爆發(fā)起止時(shí)間第一次世界大戰(zhàn)主要戰(zhàn)爭(zhēng)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）性質(zhì) 影響啟示 鞏固提高1. 1914 年 6 月,一

11、個(gè)偶發(fā)大事點(diǎn)燃了一場(chǎng)燃遍全球的戰(zhàn)火,這個(gè)偶發(fā)大事是（）A薩拉熱窩大事 B凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng)C國(guó)會(huì)縱火案 D德國(guó)突襲波蘭2.1914 年 6 月 28 日,塞爾維亞青年普林西波刺殺奧匈帝國(guó)的王儲(chǔ)費(fèi)迪南大公和他的妻子,這就是聞名的薩拉熱窩大事；很快, 這大事就成為帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口,普林西波保護(hù)民族獨(dú)立的美好愿望也隨之破滅；1914 年,俄、德、英、法等國(guó)紛紛宣戰(zhàn),第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)；從薩拉熱窩大事中,我們應(yīng)當(dāng)充分熟悉到（）A戰(zhàn)爭(zhēng)是保護(hù)民族獨(dú)立的唯獨(dú)手段 B突發(fā)大事對(duì)人類(lèi)和平的威逼C列強(qiáng)的爭(zhēng)奪中,民族獨(dú)立無(wú)法實(shí)現(xiàn) D個(gè)人意愿與民族利益無(wú)法調(diào)和3. 1916 年 11 月,羅曼 羅蘭在戰(zhàn)時(shí)日記中寫(xiě)道：“ 歐洲正在奔向奴役和毀滅；兩年以來(lái),它始終瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠(yuǎn)”；這里所說(shuō)“ 奔向奴役和毀滅” 開(kāi)頭于（）A拿破侖執(zhí)政 B C希特勒上臺(tái) D第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)4. 一百多年前的一場(chǎng)世界戰(zhàn)爭(zhēng),“ 令全歐洲的期望消逝了；這是歐洲一場(chǎng)野蠻兄弟的殺戮,歐洲沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)真正的成功者”；以下戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的是（）A索姆河戰(zhàn)爭(zhēng) B莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C凡爾登戰(zhàn)爭(zhēng) D諾曼底