崗位定編方案

1、 2017 17號(hào)關(guān)于印發(fā)陜西廣播電視大學(xué) 陜西工商職業(yè)學(xué)院2017 年崗位聘用定編方案的通知各部門(mén)、各學(xué)院（教學(xué)部） ：陜西廣播電視大學(xué) 陜西工商職業(yè)學(xué)院2017 年崗位聘用定編方案已經(jīng) 2017 年 12 月 6 日校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究通過(guò)，現(xiàn)印發(fā)你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。陜西工商職業(yè)學(xué)院2017 年 12 月 6 日陜西廣播電視大學(xué) 陜西工商職業(yè)學(xué)院2017 年崗位聘用定編方案為了進(jìn)一步深化我校管理體制改革，規(guī)范人員編制管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供人才保障，特制定本方案。一、編制核定的基本原則（一）立足現(xiàn)狀，著眼發(fā)展。校內(nèi)編制的核定要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和崗位

2、設(shè)置，兼顧各類人員現(xiàn)狀，充分發(fā)揮編制核定的調(diào)節(jié)和導(dǎo)向功能，合理配置人力資源，不斷優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，使各類人員形成合力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。（二）總量控制，突出重點(diǎn)。校內(nèi)編制的核定實(shí)行總量控制，通過(guò)規(guī)范設(shè)置各類崗位，明確崗位職責(zé)，確保各部門(mén)及崗位之間協(xié)調(diào)一致，充分保證教學(xué)、科研和重要管理崗位的需要，向?qū)W校特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)及學(xué)校發(fā)展中亟須加強(qiáng)的薄弱領(lǐng)域適度傾斜，并適當(dāng)留有余地，虛位以待，保障高層次人才或急需的特殊人才的引進(jìn)需要，促進(jìn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。（三）科學(xué)設(shè)崗，分類管理。校內(nèi)編制的核定依照各部門(mén)崗位職責(zé)，按需規(guī)劃、因事設(shè)崗，以滿負(fù)荷工作的標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置崗位數(shù)量，做到崗位

3、結(jié)構(gòu)合理、一崗多能、職責(zé)明確、任務(wù)飽滿。同時(shí)，通過(guò)崗位管理和對(duì)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、工勤人員分類管理，建立科學(xué)、規(guī)范、可行的管理體系和目標(biāo)責(zé)任考評(píng)體系，提高工作效率，降低用人成本。二、崗位編制類別根據(jù)崗位職能、工作任務(wù)和性質(zhì)的不同，學(xué)校事業(yè)編制主要分為：專業(yè)技術(shù)崗位編制、管理崗位編制和工勤技能崗位編制三個(gè)類別。（一）專業(yè)技術(shù)崗位指專職或主要崗位在專業(yè)技術(shù)崗位工作的人員編制，其中包括：教師崗位編制：指為完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)而配備的主要從事教學(xué)工作以及學(xué)生思想政治教育工作的人員編制。其他專業(yè)技術(shù)崗位編制：是指向教育教學(xué)工作提供技術(shù)支持或輔助服務(wù)，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。（二）管

4、理崗位指在黨務(wù)、行政管理等崗位工作的人員編制，具體包括在學(xué)校黨政管理職能機(jī)構(gòu)主要從事黨務(wù)、行政管理、行政事務(wù)等工作和學(xué)院（部）主要從事黨務(wù)、行政管理工作的人員編制。（三）工勤技能崗位指學(xué)校專門(mén)從事行政服務(wù)、后勤保障工作的工勤人員編制。三、編制核定的依據(jù)（一） 根據(jù)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理規(guī)定并結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行核編。根據(jù)陜西省教育廳關(guān)于陜西廣播電視大學(xué)崗位設(shè)置方案的批復(fù) ，按照總量控制、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、突出重點(diǎn)原則，統(tǒng)籌學(xué)校目前實(shí)際情況及未來(lái)發(fā)展需要，在各類崗位編制配置上優(yōu)先向教學(xué)一線傾斜，注重向特色優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)傾斜，科學(xué)設(shè)定各類崗位編制。（二）參照社會(huì)同類工作的必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間進(jìn)行核編。各教學(xué)部門(mén)教師的編制以教學(xué)單位年均總教學(xué)工作量除以每個(gè)教師編制所需承擔(dān)的年均教學(xué)工作量所得值作為核定該單位教師編制數(shù)量的重要依據(jù)，再結(jié)合各教學(xué)單位現(xiàn)有人員、專業(yè)設(shè)置情況和學(xué)科建設(shè)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行綜合核算。所核算的編制不能滿足教學(xué)及教學(xué)管理需要