2022年三年級上冊思品教案

1、學(xué)校三年級品德與社會上冊主題一：夸夸我自己 1、我的自畫像 教學(xué)目標(biāo)： 1 、明白自己的特點,進展自我意識和自我概念；2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度；3、通過自畫 像,制作“ 明星卡” ,培育同學(xué)動手動腦才能；教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、從明白老師開頭,激發(fā)同學(xué)愛好 同學(xué)們,你們發(fā)覺了沒有,今日我們的課堂有很多不同的地方；（指說）我們是 老伴侶了,你們對我有哪些明白？仍想知道些什么？（同學(xué)提問,老師回答）二、自己眼中的“ 我”1過渡 你們對我有了一些明白,想不想讓我也明白你？同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了,想不想讓大家更明白你？2介紹嬉戲 好,下面我們就來

2、玩?zhèn)€嬉戲,好嗎？這個嬉戲叫“ 猜猜我是誰”；現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“ 我的小檔案”,等會兒我們把自己的外貌特點、愛好、特長都寫在上面,不過有一樣不能寫（名字） ,對,這一寫可就露餡了；我們來看看 哪些同學(xué)平常對別人明白的比較多,能看了介紹,馬上就把猜出他是誰；3師生獨立填寫小檔案4二人小組爭論我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊,大家把自己寫的拿給一位好伴侶看看,讀給他聽聽,請他給你當(dāng)當(dāng)參謀；情愿嗎？（老師和同學(xué)一起下位與 伴侶商議）大家商議好了嗎？就把寫好的小檔案折好,投進“ 歡快包” 吧；三、同學(xué)眼中的“ 我”1組建 4 人小組誰情愿來抽？這么多同學(xué)都想抽啊,這可難辦了； 怎么辦

3、呢？咱們就和鄰近的同學(xué)組成 4 人小組,每組選出一位組長； （自由組建小組,選出組長）信任你們肯定能不負眾望；你們就上去拿吧；2嬉戲開頭,師生共同參與 4全班匯報 同學(xué)們,你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“ 歡快包” 里的小檔案）仍有一些同學(xué)沒有被大家猜出來,他們是誰呢？一起來猜；5小結(jié) 同學(xué)們,你們知道嗎？剛才你們對自己精確、全面的描述,出色的表演,就是一張張生動的“ 自畫像” （板書課題）,正是靠著它,大家才能一下子把你猜中的；所以,了不得的不是我們,了不得的是你自己！其次課時一、說說你,說說我（豎大拇指）1暢談感受,激起溝通愿望 今日,能熟識你們這么多好伴侶,我很興奮；你們興奮嗎

4、？為什么？那么, 你們愿不情愿向老師夸夸你的同學(xué),夸夸你自己？2角色扮演,進行行為指導(dǎo)3自主活動,拓寬展現(xiàn)空間 位與同學(xué)溝通）二、總結(jié)現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！ （同學(xué)下作為你們的伴侶,我又欣喜地發(fā)覺你們?nèi)杂羞@些優(yōu)點：英勇,大方,很有禮 貌,同學(xué)們,你們喜愛自己嗎 . 你們能不能大聲地告知自己,告知全部的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？2、別人眼中的我 教學(xué)目標(biāo)：1、借助他人的評判,幫忙同學(xué)客觀、全面地熟識自我；2、幫忙同學(xué)正確面對他人的看法,培育同學(xué)良好的溝通才能與心理承擔(dān)才能；3、讓同學(xué)知道自己的缺點與不足,并情愿改正；教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、師生談話,激情導(dǎo)入同學(xué)們,老師有一件

5、事情想請你幫忙,好嗎？我們熟識了這幾天, 你們對我有什么映像,你們能不能送給老師幾句真誠贊揚的話？二、以他人為鏡,提升自我熟識；1、第一面鏡子：家長在小組內(nèi)溝通父母寫給自己的話,自己的期望；2、其次面鏡子：同學(xué)可以大聲讀, 可以交換看； 明白自己在父母對a、 閱讀教材中的活動提示,組織同學(xué)爭論活動中要留意的事項；b、 同學(xué)分組開展“who am I ” 嬉戲,老師參與小組活動；3、說說自己在活動中的收成；三、活動拓展1、 說說在生活中, 仍有哪些人可以做我們的鏡子； 2、 勉勵同學(xué)不斷以人為鑒,完善自己；3、心中有陽光 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)體會到“ 天生我材必有用”,體驗自我實現(xiàn)的愉悅；2、引

6、導(dǎo)同學(xué)大膽地表現(xiàn)自己,積極參與社會生活,查找能發(fā)揚自己優(yōu)勢,提高 自我的生角色；3、幫忙同學(xué)制定方案,有意識地進行自我完善,能看到自己的進步；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、亮出我自己 展現(xiàn)“ 我自信嗎” 小卡片；老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,制造機會,幫忙同學(xué)“ 亮出我自己”二、毛遂自薦 聽“ 毛遂自薦” 的故事；小活動：黃金廣告亮出我自己爭論,這個故事給大家什么啟示？閱讀教材,這些同學(xué)在什么情形下英勇地亮出自己？你喜愛他們嗎？你準(zhǔn)備從哪些方面嘗試、錘煉自己？讓同學(xué)完成書上的小卡片；三、陽光方案 和自己比進步：閱讀教材中的故事,摸索：愛因斯坦的凳子做得并不太好,但老 師為什么仍夸獎他呢？說這學(xué)期你哪

7、些方面有進步？你的抱負是什么？你期望 自己哪些方面有進步？閱讀教材中的個案, 學(xué)習(xí)男孩的決心和士氣； 同學(xué)溝通： 怎樣才能讓方案順當(dāng)實 施？四、總結(jié)號召 自信是我們歡快,自信使我們勝利,期望同學(xué)們把自信的要領(lǐng)記在心里,愿 你們的心中布滿陽光,愿你們的生活布滿歡快！主題二：暖和的家 1、溫馨的港灣 教學(xué)目標(biāo)：1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動,讓同學(xué) 感受父母長輩的哺育之恩, 體會家庭人員間的親情； 激發(fā)同學(xué)孝敬父母長輩、 關(guān) 心喜愛自己的家庭； 能初步感受到自己的成長離不開父母的教誨、離不開可愛溫 馨的家庭；2、訓(xùn)練同學(xué)作為家庭的一員,平常能為家庭出一份力氣,表達家

8、庭主人翁的精 神,明白父母長輩操持家務(wù)、哺育自己很辛苦,從而激發(fā)自己做個喜愛家庭、孝 敬長輩的好孩子；3、明白父母長輩為了制造家庭的溫馨所付出的辛苦；知道喜愛家庭、孝敬長輩 的詳細表現(xiàn),并且能夠在日常生活中得到表達；重點難點：使同學(xué)在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛,幸福；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：（一）、名字的故事, “ 溫馨” 的感受：1、引入：聽老師講名字的故事,猜猜她是誰？2、活動：體會到家庭無比的溫馨、a、同學(xué)自由講解自己名字的故事； （好伴侶互說、師生互說）b、小記者采訪；（互問互答）3、小結(jié)：小伴侶們,讓我們牢記父母長輩們對我們的期望,歡快生活,健康成 長,將來成為建設(shè)祖國的棟梁

9、；二）、濃濃的關(guān)愛,“ 溫馨” 的表達：其實,有心的小伴侶能感受到, 在我們生活中的每一天, 我們的家人就是用無聲 的愛,呵護著我們的成長！1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機播放錄象： A、下雨天,爺爺背我行走；B、生病時,爸爸細心照管；C、遇到困難,媽媽耐心勉勵；D、做錯事,奶奶嚴(yán)格批判； ）2、活動：同學(xué)回憶并訴說自己所經(jīng)受的往事,感受到父母長輩的愛；3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話,讓我們深切感受到長輩的愛是那么宏大；無論是慈祥,仍是嚴(yán)愛,都能表達一份“ 溫馨”；那么,小伴侶們,讓我們一起為自己擁有一個“ 可愛、溫馨的家”,而唱歌吧?。úシ鸥枨禾鹈赖募?師生、家長齊唱）（三）、

10、承諾的見證,“ 溫馨” 的港灣：師：同學(xué)們,長輩們的關(guān)愛我們牢記在心；我們也是家庭中的一個小主人,家庭的“ 溫馨” 不僅是長輩們“ 愛” 的表達,更重要的是我們的“ 付出”；我提議,讓我們用自己的行動為長輩,為這個“ 溫馨” 的家出一份功勞吧！1、同學(xué)分別說說自己的承諾,表表決心；2、活動：作一張“ 承諾留言” 卡； （播放音樂）3、小結(jié)：我信任只要小伴侶們照著自己許下的諾言付出與行動,與家人互敬、互愛、互勉,那么我們的家庭會變得更加 “ 可愛” ,讓家成為我們 “ 溫馨的港灣” ；2、爸爸媽媽,你們辛苦了 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看,感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛苦,明白家庭的幸福、自己 的成

11、長都離不開父母的無私付出；2、使同學(xué)懂得要用行動來回報父母的哺育之恩,主動做力所能及的事,為家庭 分憂 3、使同學(xué)體驗“ 當(dāng)家” 的辛苦,提高自己辦理生活的才能；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：（一）他們的手 1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的其次個星期和六月的第三個 星期）2、揭題：他們的手；3、看插圖說故事；4、中心電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告,請同學(xué)敘述；5、記錄爸爸媽媽今日為自己和家里做的事；6、爭論溝通,你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？（二）我跟爸爸媽媽去上班 1、看插圖講故事,體會人物感情；2、爭論一：爸爸媽媽這么辛苦,不去上班了,行嗎？3、爭論二：如何回報爸爸

12、的辛苦？4、溝通：你明白自己的父母的工作嗎？和大家說一下；（三）今日我當(dāng)家 1、出示一組對比數(shù)據(jù)： （各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)）中國 12 分鐘 英國 30 分鐘 法國分鐘 韓國 42 分鐘 美國 72 分鐘 2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情形？3、學(xué)習(xí)制訂“ 今日我當(dāng)家” 方案表：（1） 出示兩個方案表進行比較,看哪個支配更合理；（2）同學(xué)自主制訂方案表；制訂方案表可以是一天,也可以是一天中的某個時間段或某一件事情；（3） 收集典型方案表,溝通；（4） 分組評比,每個小組選送一個正確方案,進行示范學(xué)習(xí)；4、實踐活動：完成一篇體驗日記,記述“ 當(dāng)家” 活動中發(fā)生的好玩的事,重點 寫出體驗和感受；

13、3、爸爸媽媽的心,我能懂 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)懂得家庭成員之間要相互溝通、相互懂得、相互關(guān)懷,家庭才會更加 和諧溫馨；2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時,主動找父母談心,并付諸詳細行動 3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用“ 愛心留言條” 等不同形式向父母表達自己的愛；教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：（一）和爸爸媽媽談心 1、指導(dǎo)同學(xué)看圖,明白同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法；2、你和父母談過心了嗎？3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？4、爭論：（1） 爭論：“ 與父母發(fā)生沖突時怎么辦”；（2） 爭論：“ 媽媽下崗了,我 ” 或是“ 爸爸生病了,我 ” 二 愛心留言條 1、老師出示留言條；2

14、、讀一讀,這是誰給誰的留言條,說了什么？3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽,當(dāng)收到留言條時,你有什么想法？4、學(xué)寫留言條：（1） 指導(dǎo)寫作格式；（2） 練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條；5、你寫好了留言條,預(yù)備放在哪呢？為什么？6、爭論：師：除了“ 愛心留言條” 外,我們?nèi)钥梢杂檬裁捶绞絹肀磉_自己對父 母的關(guān)懷？讓同學(xué)知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式；主題三：我愛我們的學(xué)校 1、說說我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)明白學(xué)校的地理位置和基本情形,并能做簡潔的介紹；2、通過溝通,使同學(xué)初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感,激發(fā)同學(xué)進一步明白學(xué)校的興 趣；教學(xué)時

15、間：一課時 教學(xué)過程：一、介紹學(xué)校的全稱（1）老師出示地圖,大體知道學(xué)校的地理位置（2）說出學(xué)校的全稱,并能把學(xué)校的全稱寫下來,如“ 某某省某某市某某學(xué)?！倍⒔榻B學(xué)校的榮譽 對能說出近年來學(xué)校榮譽的同學(xué)加以確定,勉勵他們關(guān)注學(xué)校的熱忱 三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施先引導(dǎo)同學(xué)看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的,些特點？和他們比較一下, 自己的學(xué)校有哪引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺學(xué)校可愛的一面, 引導(dǎo)同學(xué)留意利用學(xué)校的設(shè)施, 方面自己的學(xué)習(xí) 和生活 四、介紹學(xué)校的歡快生活 五、介紹我看到過的其他的學(xué)校 六、寫下我仍想明白學(xué)校的什么 2、校內(nèi)里的發(fā)覺 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白學(xué)校的組織機構(gòu)、進展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等 2、使同學(xué)

16、感受校內(nèi)文化氛圍,進一步激發(fā)同學(xué)對學(xué)校的親切感和驕傲感 3、通過組織探究活動,提高同學(xué)的觀看、搜集、整理信息的才能 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)活動：一、溝通上節(jié)課寫下的問題卡片,激發(fā)同學(xué)的探究欲望 二、自由組合、擬定活動方案 三、匯報活動方案 1、同學(xué)匯報活動方案 我最驕傲的發(fā)覺：我最不滿的發(fā)覺：我最感動的發(fā)覺：我認(rèn)為最好玩的發(fā)覺：2、老師提示同學(xué)的發(fā)覺方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校內(nèi)信息網(wǎng)等 3、爭論活動中可能會遇到的問題及處理方法 四、開展校內(nèi)尋寶活動我們的校內(nèi)是個豐富多彩的世界,他不僅環(huán)境美麗,而且布滿著濃 厚的文化氛圍,同學(xué)們帶上你的問題一起去“ 校內(nèi)尋寶” 吧,看看誰的發(fā)覺最精 彩！3、

17、給學(xué)校畫張“ 地圖”教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)觀看、熟識學(xué)校周邊環(huán)境,幫忙同學(xué)從實際生活中獲得相關(guān)體會；2、指導(dǎo)同學(xué)正確辨別方向,能用簡潔的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好,進行活動前的預(yù)備 1、同學(xué)回憶畫學(xué)校平面圖的步驟,說說自己的收成 2、依據(jù)學(xué)校大門,幫忙同學(xué)確定東、南、西、北四個方向 3、組織同學(xué)爭論留意事項及怎樣才能畫好路線圖 二、外出活動 同學(xué)帶上紙筆和相關(guān)工具 三、匯報探路情形 1、說清晰探路的方向,沿路經(jīng)過了哪些地方 2、把自己的記錄和本組同學(xué)進行溝通,相互補充,訂正錯誤的地方 四、完成學(xué)校周邊的線路圖 1、啟示同學(xué)為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其

18、他設(shè)施設(shè)計圖例 2、爭論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同 3、小組合作,完成線路圖 4、通過投影點評一張線路圖,讓同學(xué)說說畫得清晰不清晰,大家共同提出修改 看法 5、同學(xué)適當(dāng)修改自己的線路圖 五、再次探路,查找發(fā)覺 六、再次匯報探路情形 七、小結(jié)4、在學(xué)校工作的人們 教學(xué)目標(biāo)：1、喜愛學(xué)校,關(guān)懷學(xué)校,敬重老師和學(xué)校工作人員和他們的勞動；2、培育同學(xué)的觀看才能和語言表達才能；養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣；3、知道學(xué)校是培育人才的地方,學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培育同學(xué)服 務(wù)的；教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,今日你們走進學(xué)校都觀察了誰？ （板書：老師、同學(xué)、傳達室的

19、爺爺 ）這些人都是學(xué)校的工作人員, 我們學(xué)校里仍有哪些工作人員？（板書課題： 在學(xué) 校工作的人們）二、明白在學(xué)校工作的人們 上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校內(nèi)小記者, 采訪你最喜愛的或最想明白的在學(xué)校工作的人；誰來給大家 談一談自己的采訪經(jīng)受？依據(jù)同學(xué)回答,老師進行引導(dǎo)：1、采訪老師 先讓同學(xué)說, 然后老師引導(dǎo)： 你們每天和老師天天相處, 仍觀看到老師做了哪些 工作？老師這樣做是為了什么？2、采訪校長（出示照片）讓同學(xué)說,然后老師引導(dǎo)：你 你們沒采訪校長之前, 以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸,們感覺明白校長了嗎？師補充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和治理方法

20、,之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍, 或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天仍要抽時間聽老師們的課,指導(dǎo)老師們將先進的教學(xué)理念化成詳細的教學(xué)行為 3、采訪微機老師（出示照片）同學(xué)說,老師補充：學(xué)校的網(wǎng)站的保護等等都是 牛老師的工作,“ 笨小孩” 就是牛老師在校內(nèi)網(wǎng)上的網(wǎng)名,有愛好的同學(xué)可以和 他在網(wǎng)上溝通；4、英語老師（出示照片）請同學(xué)依據(jù)平常和老師的接觸說一說對老師的明白；5、圖書館老師（出示照片）勉勵同學(xué)積極借書；6、傳達室的爺爺（出示照片）師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹,誰來談一談？7、工友徐師傅（同學(xué)說）引導(dǎo)同學(xué)知道徐師傅不善于表達自己,個同學(xué)模擬表演,完成采訪任務(wù)；請同學(xué)依據(jù)平常的

21、觀看說一說, 然后請幾其次課時 對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 1、 同學(xué)們你們想過嗎？假如有一天,學(xué)校里沒有了他們,會是什么樣子？師：假如沒有校長 （同學(xué)說） 假如沒有英語老師 下面讓同學(xué)來設(shè)想和回 答；2、 原先在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要,他們每天忙勞碌碌、悄悄無聞,是為了什么？（辦好學(xué)校,給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；）請同學(xué)現(xiàn)場采訪一 下老師；你們想過該怎樣和他們相處,怎樣回報他們？（同學(xué)回答）3、 無論是不善表達的工友申師傅,仍是侃侃而談的校長、老師,他們都在為了 我們的健康成長, 為了學(xué)校進展而努力工作, 都是值得我們敬重和喜愛的人,我 們對他們都要有一顆感恩的心； （板書：（請

22、同學(xué)觀賞歌曲動畫：感恩的心）4、 我想,此時此刻同學(xué)們肯定有很多心里話要對他們說,讓我們把自己最想說 的話寫在心形卡上,寫給昨天你采訪過的人；5、 同學(xué)寫；6、 請個別同學(xué)念一念；同學(xué)們,讓我們手捧這一張張寫滿祝愿的卡片,去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長,好嗎？連同我們一顆顆真誠、 酷熱的心5、我能為學(xué)校做點什么 教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)自己動手設(shè)計學(xué)校名片,激發(fā)同學(xué)關(guān)懷學(xué)校、喜愛學(xué)校的情感；2、培育同學(xué)制造力和想像力,培育同學(xué)審美樂趣和良好個性；活動預(yù)備：1、設(shè)計表格,搜集有特色的名片；2、預(yù)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具；教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：其次課時一、初識名片,激趣導(dǎo)入1、生活中,

23、名片有什么作用？ 2 、小組溝通自己帶來的名片,看看別人在名片上介紹了什么 3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們情愿為學(xué)校制作一張名片嗎？二、找出學(xué)校的特點 1、你對學(xué)校有了哪些明白？（地理位置、校內(nèi)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽、老師和 同學(xué)的情形、開展過的大型活動）2、匯報結(jié)果 3、嬉戲“ 校內(nèi)之最” 快速搶答如：學(xué)校最出名的人是 （）學(xué)校最美的地方在 （）等 4、老師小結(jié) 其次課時 一、學(xué)做名片二、制作名片三、展現(xiàn)名片四、總結(jié)、拓展主題四：家鄉(xiāng)的山山水水 1、看地圖,找家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：1能在地圖上查找本地市、 本省及省會城市的位置, 知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；2明白圖例和實物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法,培育讀地圖

24、的才能 3能正確辨認(rèn)地圖上簡潔的圖例、方向；初步養(yǎng)成溝通、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；教學(xué)預(yù)備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖,教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、看地圖,說家鄉(xiāng) 1導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方, 我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？同學(xué)說說家鄉(xiāng)的所 在地 2師：知道了家鄉(xiāng)的地址,能不能在地圖上找到它的位置？同學(xué)在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜愛的顏色,說說它在祖國的哪個位置；3師出示中國行政地圖, 說說它像什么；復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系,認(rèn)認(rèn)“ 雄雞” 的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份；同學(xué)說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特點）；4說說

25、寫寫你家鄉(xiāng)的地址；如我家所在地是浙江省,在寧波市的鄞州區(qū),杭州 是我們的省會；這里是魚米之鄉(xiāng),盛產(chǎn)雪菜、年糕等；二、“ 我找到家鄉(xiāng)了”1出示家鄉(xiāng)（省市）地圖；2學(xué)習(xí)圖例；（1）爭論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候, 這些圖例可幫我們哪些忙？ （2）依據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特點,添加個別圖例,加深印象；3以小組為單位,運用圖例,在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)；4上臺溝通,說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的；其次課時“ 地圖告知我很多” 匯報會1匯報內(nèi)容：挑選地圖、地圖差異、看圖收成、看圖疑問等；2匯報程序：同桌溝通、小組溝通、推選一名同學(xué)上臺向全班溝通匯報；介紹地圖的比例尺地圖是將地球表

26、面按肯定的比例縮小后,描畫在平面上的圖形； 因此,要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度,就必需知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)；地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比；地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系,“ 1 厘米代表 10 公里” ；2分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺,其分子為圖上距離,分母為實地距離；分子與分母為同一單位且分子為1,如“1:5000 ” ；3圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺,它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計 算,可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離；4斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺,叫復(fù)比例尺,又可 稱為微分尺

27、；5緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖,而在 小比例尺（ 1:100 萬以下）的地圖上,由于投影的關(guān)系,使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同,所以不能用一種直線比例尺來概括全圖；此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺,結(jié)合起來叫作緯線比例尺；2、家鄉(xiāng)的山和水 活動目標(biāo)1. 明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2. 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受；3. 能運用觀看、拜訪、調(diào)查資料等方式,明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；活動預(yù)備1. 多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片；2. 同學(xué)預(yù)備圖畫紙和彩筆；3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料

28、：圖片、故事、歌曲或戲曲等；活動過程 一. 看一看,說一說；1. 出示課件,指導(dǎo)同學(xué)觀賞我的家鄉(xiāng)的錄象；2. 說說從畫面上,你看到了什么？3. 讀讀文中的小詩,摸索：課本中的小伴侶喜愛家鄉(xiāng)的什么？4. 溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？二. 演一演,猜一猜；1. 啟示談話：你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小伴侶明白你的家鄉(xiāng)？那 就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2. 同學(xué)扮導(dǎo)游介紹并贊揚自己的家鄉(xiāng)；3. 請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小伴侶發(fā)表自己的看法；4. 猜一猜,請同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學(xué)猜猜是哪里；三. 畫一畫,評一評；1. 出示具

29、有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺?；街道、公園、樹林等圖片, 讓同學(xué)觀賞,2. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識,用彩筆把它畫下來；3. 小組內(nèi)展現(xiàn)溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4. 請被選的同學(xué)介紹自己的作品；5. 出示第 7 頁彩圖,讓同學(xué)讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀看自己畫的家鄉(xiāng),把觀看的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中；6. 師生共評正確創(chuàng)作獎；四. 說一說,唱一唱；1. 老師第一講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,如： 梓童山的傳奇等；2. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些事？同學(xué)溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事；3. 請同學(xué)聽一段家鄉(xiāng)的五音戲,并介紹五音戲的由來；4

30、. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎？5. 展現(xiàn)自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、 文字等資料, 并與同學(xué)溝通是通過哪些渠道獲 得的資料；3、我的家鄉(xiāng)變了樣 活動目標(biāo) 1讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)的變化進展,進一步激發(fā)其喜愛家鄉(xiāng)的情感；2發(fā)覺家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響,引發(fā)同學(xué)的摸索,使之提高環(huán)保 意識；3培育同學(xué)收集、整理信息的才能；活動預(yù)備1組織同學(xué)收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情形的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變 化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）；2組織同學(xué)明白家鄉(xiāng)的過去,并做好記錄；3指導(dǎo)同學(xué)從一個側(cè)面,通過繪畫,反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子；活動過程（一）找變化

31、（二） 1明確任務(wù)：明白學(xué)校鄰近社區(qū)最新的變化,或明白學(xué)校鄰近社區(qū)某個 地方過去的樣子；做好記錄,預(yù)備匯報；2同學(xué)分組自由活動；（1）可以查找學(xué)校鄰近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化；（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員,明白學(xué)校過去的情形；（3）城市同學(xué)可以調(diào)查拜訪老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校鄰近的農(nóng)戶和老人,民家庭的變化；（二）說變化明白學(xué)校鄰近社區(qū)過去的樣子, 甚至明白農(nóng)1各組同學(xué)可以實行新聞播報的形式匯報自己找到的變化、明白的情形；2老師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才明白的這些,課外我們?nèi)允占撕芏嚓P(guān)于 家鄉(xiāng)變化進展以及家鄉(xiāng)過去的資料,把這些資料展現(xiàn)出

32、來吧！3同學(xué)把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌 的圖畫展現(xiàn)出來,可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū),貼在黑板上或墻壁上；4同學(xué)參觀,自由發(fā)表看法,也可以向供應(yīng)資料的同學(xué)提問題；5爭論溝通：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化；同學(xué)自由談；（三）談感想 1老師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大, 家鄉(xiāng)人的生活越變越好, 你有什么感想？你知道是什么緣由讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？2同學(xué)自由談感想；3老師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法,也可以播放一些宣揚片；（四）出點子 1老師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活,同時也帶來了一些問題（出示教 材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片） ,看到這些圖片你有什么感受

33、？你是否仍發(fā)覺了另 外一些這種變化？2同學(xué)談感受；3老師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子,讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？4同學(xué)出點子（如：植樹、清掃垃圾,等等）；4、我的家鄉(xiāng)真美麗 活動目標(biāo) 1讓同學(xué)知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點；引導(dǎo)同學(xué)明白家鄉(xiāng)的景觀,靠近家鄉(xiāng) 的山山水水,為自己美麗的家鄉(xiāng)感到驕傲；2培育同學(xué)搜集、處理信息的才能及團結(jié)合作的精神；活動預(yù)備 1組織同學(xué)課外參觀家鄉(xiāng)的景觀,觀賞家鄉(xiāng)美景,靠近家鄉(xiāng)山水,并把它畫下 來或拍下來；2組織同學(xué)搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等；3教同學(xué)唱歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好 ；活動過程（一）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點 1老師：這節(jié)課,老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀；2老師以多

34、媒體課件或其他方式出現(xiàn)教科書第42 頁中的草原、高原、大連廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片,仍可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像 片；（1）同學(xué)觀賞,明白不同地方的自然環(huán)境；（2）老師引導(dǎo),設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同,有的是粗獷的草原,有的是 一望無垠的平原； 有的是喧鬧繁華的大城市, 有的是安靜美麗的鄉(xiāng)村； 請大家描 繪一下自己的家鄉(xiāng)；3介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點；43 頁中的情境對話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實際,想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境 同學(xué)參考教科書第 的特點；老師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方；山上的泥土散發(fā)著幽香,小溪的流水清 澈甘甜,一切都那么熟識, 那么親切；現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪

35、里；（二）我的家鄉(xiāng)真美麗 1同學(xué)把收集到的家鄉(xiāng)的照片、 圖片及文字資料展現(xiàn)在黑板和教室四周的墻上；2同學(xué)自由觀賞,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物；3看法相同的同學(xué)組成一組,爭論如何充分利用有關(guān)資料向大家舉薦介紹本組 選定的景物；4每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)舉薦本組選定的景點；5全班同學(xué)舉手表決或投票,評比家鄉(xiāng)“ 正確四景”；6同學(xué)從“ 正確四景” 中挑選自己喜愛的一處景物,為它設(shè)計導(dǎo)游詞；7老師小結(jié)：通過剛才這些好玩的活動,大家已經(jīng)明白了家鄉(xiāng)的美景；的確,家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍照、所介紹的那樣,真的很美麗；生長在這樣美麗的地方,你們有什么感受呢？讓我們用自己喜愛的方式,來表達自己對家鄉(xiāng)的感情

36、；主題五：好玩的家鄉(xiāng)風(fēng)情 1、我喜愛過年 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué),使同學(xué)明白中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,體 會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響；2、情感目標(biāo)：通過感受過年的輕盈和歡快,激發(fā)同學(xué)對傳統(tǒng)文化的喜愛之情,向同學(xué)滲透重視親情、友情的美好情愫；3、才能目標(biāo)：培育同學(xué)收集、整理、運用信息的才能,提高對社會現(xiàn)象的辨別,分析才能；教學(xué)重、難點：明白過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,挖掘過年的文化內(nèi)涵,培育同學(xué)對生 活的積極態(tài)度；教具預(yù)備：自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；）1、（課前播放多媒體 VCD新年好片段,使教室里布滿著濃濃的節(jié)日氣氛；聽到這歡

37、快的音樂, 看到這 喜 慶的畫 面 ；你想到 了什么 ？你們喜愛 過年 嗎？2今日,我們就一起提前過個喧鬧的新年,好嗎？（板書課題,大聲 齊讀）二全班匯報溝通 1說說在記憶中,你對過年最深的印象是什么？（依據(jù)同學(xué)回答,板書）2依據(jù)同學(xué)答案, 引導(dǎo)同學(xué)概括、 分類；（相機板書 “ 飲食、裝飾、祝愿、其它）三分組匯報溝通同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化,吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？飲食文化下面咱們就來分別匯報匯報1先請同學(xué)說說,過年時有哪些特意要吃的東西；當(dāng)同學(xué)提到餃子時,老師補 充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗； 每到年夜飯的時候, 人們?nèi)詴诤芏嗟娘溩永锊?一個錢幣,誰要是吃到了這個藏

38、著硬幣的餃子,就得到了新年的好運呢！2大家搜集得仍真不少！其實啊,過年我們特意吃的每樣?xùn)|西,都有特別的意義呢！下面,我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個“ 找伴侶” 的嬉戲好嗎 . “ 找伴侶” 的嬉戲：老師事先在同學(xué)的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長 紙條；請持有紙片的同學(xué)上臺, 分兩邊站好； 請同學(xué)們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配 好對；裝飾文化 1過年時,有很多美麗喜慶的裝飾物,打扮著新年,營造了濃濃的節(jié)日氣氛；讓每一個人好像都沉迷在幸福歡快的海洋；品嗎？你知道,過年時都有哪些好玩的裝飾依據(jù)同學(xué)的回答, 老師相機出示圖片或?qū)嵨?（例如中國結(jié)、 辣椒等）；2中國結(jié)：老師也帶來了一個中國結(jié),

39、大家看！其實,中國結(jié)仍有銅錢結(jié)、 吉利結(jié)很多種類；代表著不同的希望；如今,我們又給予了它新的意義,不論你是哪個民族,不論 你身在何地, 期望全部中華民族的靈魂都能緊緊地凝聚成一顆中國心；辣椒：許 多人家里仍喜愛懸掛辣椒呢！看,你知道掛著辣椒又代表什么嗎？祝愿文化當(dāng)每個人都沉迷在新年的幸福祥和中時,可不能遺忘給伴侶、 親人送去祝愿；其實,祝愿的方式有很多種；你知道哪一些呢？老師依據(jù)同學(xué)回答, 相機引導(dǎo)或補充； 同學(xué)講到紅包或壓歲錢時, 老師生動敘述 壓歲錢的由來；你過年時領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？老師知道, 在上次的汶川大地震中, 一個小伴侶把自己積攢了好幾年的壓歲錢一千多元,都捐給了災(zāi)區(qū)需

40、要幫忙的孩子們；他的壓歲錢就花得特別有意義；期望同學(xué)們,以后能更合理地使用自己的壓歲錢, 好嗎？同學(xué)提到賀年卡的時候,演示發(fā)送電子賀卡；不管用何種方式, 祝愿的語言總是最重要的； 昨天是老師節(jié), 同學(xué)們肯定給老師 送去了節(jié)日的祝愿；王老師訓(xùn)練我們,太辛苦了；今日,就讓我們把新年的祝愿 也送給她,好嗎？（老師發(fā)放大賀卡,同學(xué)用大粗筆書寫祝愿；）每四人一組,把最想送給王老師的話,寫下來吧 容；三總結(jié),延長；. 請一兩個同學(xué)上臺展現(xiàn)賀卡內(nèi)同學(xué)們,今日我們在課堂上過了一個喧鬧有意義的新年,明白了中國悠久的年文化；不同的時代,不同的地方,慶祝春節(jié)的方式都不相同；老師仍給大家布置了一個特別的作業(yè)；瞧 .

41、（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié),你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同,習(xí)俗不同,但過年時的喜慶、歡快仍有人們對于來年美好的期望卻永久都不會變；么？讓我們共同希望親愛的爸爸媽媽,來,讓我們舉起賀卡, 看看背面寫了什 親愛的老師同學(xué), 親愛伴侶們, 愿我們一年更比一年好！ （同學(xué)齊聲回答）2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實際,讓同學(xué)深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃；2、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感,更多地明白家鄉(xiāng)；教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際,讓同學(xué)感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味；教學(xué)難點：1、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2、讓同學(xué)主動地明白更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)時間 :2 課

42、時 教學(xué)過程：一、課前預(yù)備：1、明白家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,和一些風(fēng)味小吃的做法；2、明白一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事；3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,有機會參與一些美食活動；4、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃；二、激情導(dǎo)入：1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小,但是是一個好地方；在這里,有許很多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃；2、出示課件1,今日我們來學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃；齊讀課題；三、風(fēng)味小吃的品種：1、在我們長沙城有很多的風(fēng)味小吃,你知道的有哪些？2、出示課件 2,各式各樣的風(fēng)味小吃；3、同學(xué)說出這些風(fēng)味小吃的特點；4、你仍知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說；5、指名說一說,其余同學(xué)可以相互補充；6、你感愛好

43、的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？7、老師小結(jié)；8、把你課前明白到的風(fēng)味小吃寫下來；然后相互溝通四 學(xué)做風(fēng)味小吃；1、很多的風(fēng)味小吃是可以自己做的,你會做嗎？2、同學(xué)說,老師有重點地記錄；2、同學(xué)將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗,并介紹做法；五、課外活動拓展； 我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃,和同學(xué)們一起開個風(fēng)味特殊的“ 嘗鮮會” 吧！3、小城故事多 教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實際,讓同學(xué)深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；2、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感,明白更多的家鄉(xiāng)故事；教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際,讓同學(xué)深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；教學(xué)難點：1、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2、讓同學(xué)主動地明白更多的家鄉(xiāng)故事；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)時間； 2 課時 教學(xué)過程：一、課前預(yù)備：1、明白家鄉(xiāng)感愛好的地名來歷；2、在家鄉(xiāng)查找歷史名人、革命前輩的腳印,明白他們的一些故事；3、在家鄉(xiāng)查找年歲已久的房子,留心觀看；4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情,有機會參與一些風(fēng)俗活動；二、激情導(dǎo)入：1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小, 但是是一