2022年人教版三年級語文下冊第三單元寓言兩則教案

1、9、寓言兩就亡羊補牢設計理念 寓言常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理的；教案時第一要讓學 生明白這兩就寓言講了一個什么故事,弄清故事的情節(jié),也就是要弄清故事的發(fā)生、進展和結果；要在把握故事情節(jié)的同時,引導同學依據故事情節(jié)的進展進行想象、深化摸索,一步步加深對寓言里形象的熟悉,體會包蘊的道理；按以下兩個步驟教案：（1）先讓同學弄懂寓言故事的內容,教案時要留意朗讀指導,啟示同學把故事中表達的不同意思讀出來；（2）啟示同學依據故事內容,簡要地說說寓 意；在同學弄懂了寓意的基礎上,再讓同學聯系學習、生活實際談談自己的感想；一、教案目標：1、有感情地朗讀寓言亡羊補牢；2、學會本課生字新詞

2、,留意多音字“ 圈” 的讀音及“ 窟窿” 、“ 街” 等字的字形；3、懂得這就寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時訂正；二、教案重點、難點：引導同學在懂得故事內容的基礎上體會寓意,并能聯系學習、生活實際,談一談感想；三、教案時間：1 課時生字卡片四、教案預備：投影五、教案過程：第一課時（揭示課題,懂得題意；初讀課文,學習生字；精讀課文,體會寓意）一、談話激趣 揭示課題 1、同學們喜愛聽寓言故事嗎？為什么？1. 過去我們學過哪些寓言？1 / 10 2. 寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人；寓：寄托、包含的意思；言：講 道理；）3. “ 寓言二就” 的“ 就” 是什么意

3、思？（相當于“ 篇” ）4. 今日我們先學習第一就寓言亡羊補牢；仔細看老師寫課題,齊讀；設計意圖：激發(fā)同學學習愛好,調動起學習積極性； 二、懂得題意 1、“ 亡羊補牢” 是個成語,這個成語中有不懂得的字嗎亡：丟失；牢：關牲口的圈,在課 文中指羊圈；用一句話完整地說說“ 亡羊補牢” 的意思；2、看了課題,你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）3、再讀課題,從“ 補牢” 這個詞你能猜出丟羊的緣由嗎？設計意圖：教材在“ 亡羊補牢” 課題的旁邊,編排了學習伙伴的一句話：“ 通過查字典和聯系課文,我知道亡和牢的意思；” 這既是對同學學習方法的引導,同時也是落實中年級閱讀教案的目標；要引導同學平

4、常讀書能運用這樣的方法,弄懂課文中其他這樣的詞語； 三、初讀課文,明白內容；1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文；留意：讀的時候要讀準字音,讀通課文,圈誕生 字；2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導同學一起爭論；3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟？丟了兩次羊,由于羊圈破了；2 / 10 設計意圖：讓同學明白這就寓言講了一個什么故事,弄清故事的情節(jié),也就是要弄清故事的發(fā)生、進展和結果； 四、學習生字（1）認讀生字,記憶生字字型,并說說字是怎樣記住的（2）難字指導記憶書寫 街：把中間的“ 圭” 去掉,就是“ 行” ；人們常常行走在大街上,而街道路面最初是用“ 土”鋪的 窟窿：“ 窟窿” 就是

5、（洞）；怎樣記住這兩個字？“ 地窖” 的穴做偏旁寓：寫時留意第 11 筆是橫,不是點設計意圖：本課要求熟悉的 5 個生字也同時要求會寫；因此,在讓同學記住這些字音的同時,留意引導同學識記字形,要依據認寫中的難點賜予重點指導； 五、精讀課文,懂得內容；1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 14自然段ppt齊2、自由讀14 節(jié),摸索：畫出養(yǎng)羊人第一次丟羊的緣由（原先羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了）請你用由于 所以 的句式說說丟養(yǎng)的事,看讀；集體溝通：（一）羊圈破了個窟窿；（1）出示生字卡片“ 窟窿” ,指名讀,留意“ 窿” 讀輕聲；（2）齊讀這句話；（第三句）（3）第三句講了丟羊的緣由

6、,那前兩句講了什么？引讀前兩句；（課文開篇交代了故事中 的人物,大事）3 / 10 （二）鄰居勸他把窟窿賭上,他不聽；（1）“ 鄰居” 就是（鄰居）,留意“ 坊” 讀輕聲；（2）鄰居是怎么勸的？指名讀,讀出勸說的語氣；（3）鄰居為什么說要趕快？由于事情緊急,所以要抓緊時間賭窟窿；（三）：可養(yǎng)羊人呢？請同學們讀第三自然段（讀出他的無所謂,毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想？養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？再丟,他只想到丟的羊已經回不來了,卻沒想到羊仍會丟不對,由于他不修羊圈,羊仍會 同學爭論后說出自己的答案；（5）你看,好心的鄰居情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經心,不聽勸說；同桌分角色朗讀；（7）老師

7、說提示語,同學試背對話；（四）讓我們來看看他不聽勸說的結果；（1）指名讀第 4 節(jié),評議；（2）為什么要讀好兩個“ 又” 字？聯系第一節(jié),想一想；這次丟羊的過程和第一次一模一 樣（3）齊讀第 4 節(jié)；（4）剛才我們學習的片段,假如用題目中的兩個字來概括,就是（亡羊）；指名表演這個片段設計意圖：可適當增加一些內容即興表演,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現；老師要借機培育同學的語言才能和制造性思維； （五）二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5 節(jié),劃出有關句子；（1）養(yǎng)羊人很很懊悔,說明白什么？說明他醒悟了,感到自己以前的行為是錯誤的,說明養(yǎng)羊人熟悉到自己以前的想法和做法都是錯

8、誤的；養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影,（2）指名讀文中句子,評議；為什么要讀好“ 趕快” ？能否去掉？（改正錯誤,不能拖延）；4 / 10 （3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子；（4）指導讀這句話,讀出他的懊悔之情；（5）將這句話換一種說法；（要是 就 假如 就 ）（6）但是他轉念一想,現在修仍不算晚,從課文哪句話可以說明不晚？現在修羊圈不晚,課文中的 從今,他的羊再也沒丟過；（8）“ 從今” 是什么意思？指導同學用“ 從今” 造句；強調從今以后他的羊始終沒有丟過；再也一次說明什么？設計意圖：抓住重點詞句,是懂得課文內容的重要方法,在教案中應勉勵同學自己去發(fā)現問題,相互爭論、解答；六

9、、體會寓意總結全文 1、想一想,在丟羊,修羊圈的這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么？又做對了什么？錯：不聽別人勸說,考慮問題不全面；補羊圈；對：吸取自己不停勸說的教訓,既是改正錯誤,修再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原先勸說過他的鄰居剛巧路過,想想鄰居又會怎 么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、假如這個人再不修羊圈,會顯現什么后果？3、揭示寓意：由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要（）,就（）；5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事,聯系自己的生活實際,談談看法；6、總結學習方法：懂得題意懂得內容聯系實際,體會寓意；設計意圖：同學讀文悟出寓意的基礎上,引導同學聯系實際,大膽表達,說說生活中與這個寓言故事相類似的

10、事,以及自己的感受；這也是對同學口頭表達才能的一種訓練；同時,引導同學把握學習寓言的一般方法； 5 / 10 七、板書設計：寓言兩就亡羊補牢想法 已經丟懊悔亡羊補牢 做法 不補趕快堵（未為遲也）結果 又少再沒丟八、課堂檢測 ：6 / 10 附 答案：1、叼走 懊悔 寓言 兩就 鄰居 窟窿 羊圈 勸說2、z dio ji ch n y ng l ng 7 / 10 附答案：一、 ju n zh qun zh. zu n h o zun h.o 二、 1、養(yǎng)牲畜的圈 2、堅固、堅固 3、監(jiān)獄9 寓言二就8 / 10 （其次課時）（南轅北轍）教案一、教案目標 1.懂得課文內容,懂得這兩就寓言的寓意；

11、2.學會生字,懂得“ 窟窿” “ 鄰居” “ 懊悔” “ 勸說” 等詞語的意思；3.熟悉“ 只要 就” ,“ 假如 就 ” 這兩種句式；4.能用自己的話將這兩就寓言講出來,并背誦其中的一就；二、教案重點 懂得兩就寓言的寓意；三、教案時間 3 課時 其次課時 南轅北轍教材分析：南轅北轍編寫在義務訓練課程標準試驗教科書語文（人教版）三年級下冊是一篇具有 普遍訓練意義的寓言故事；這樣的故事現實生活中可能沒有,但實際上,有多少人在做這 這樣的蠢事??！做任何事,要是選錯了方向,無論怎樣努力也是達不到目標的；是同學懂 得“ 做了錯事不要堅持要準時改正【設計理念】：1、依據中年級同學的學習特點,把重點放在朗

12、讀和懂得上：目標明確,方法多樣,留意朗讀,朗讀要有目的、有步驟地進行；培育同學的朗讀感悟和體驗,在閱讀實踐中同學極主動的思維和情感中加深懂得和體驗,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā),享受審美樂趣；老師敬重同學的特殊感受,讓同學自主讀書,讓同學在此過程中培育語感,豐富積存,提高語文素養(yǎng)；2、同學是學習和進展的主體,老師是同學學習的組織者和引導者：以同學自讀、自悟、自主探究為基礎,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮同學學習的主動性和創(chuàng)造性；讓同學主動地學習,在學習中學會溝通,增強合作意識,并培育同學動手、動腦、動口的才能,培育同學質疑、解疑的才能 3、留意合作,培育同學的合作意

13、識和習慣：在教案過程中,許多環(huán)節(jié)都是引導同學進行合 作學習,；在讀書實踐時引導同學組內分角色朗讀等等,都有意識讓同學全面參加學習活 動,每個同學都有表現的機會,都能體驗學習的樂趣,并且在合作學習過程中互幫互助,共同進步,這是良好的習慣,要在教案過程逐步培育；教案目標1 才能訓練目標：有感情地朗讀課文,并有感情這就寓言；2 學問目標：學會本課生字新詞,留意多音字；3 情感目標：懂得南轅北轍這就寓言故事的內容,懂得做了錯事不要堅持要準時糾 正；教案重點,難點 引導同學在懂得故事內容的基礎上體會寓意,并能聯系同學生活實際,談一談感想；教案時間： 1 課時 教案預備： 投影 教案過程9 / 10 一、

14、齊讀亡羊補牢；設計意圖：回憶內容把握寓意；二、故事導入 激發(fā)愛好三、自讀自悟初步明白課文內容1、把課文讀正確流利；認讀生字“ 纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不懂得的問題設計意圖：讓同學自讀自悟,把握課文內容； 四、匯報溝通,指導朗讀課文1、檢查讀文和認讀生字 2、溝通課文及不懂得的問題；爭論“ 南轅北轍” 、“ 盤纏”3、練習朗讀課文,講故事 4、指名朗讀,師生評議 5、依據評議,再練習朗讀 6、練習敘述故事；留意把人物語言講明白；設計意圖：以同學自讀、自悟、自主探究為基礎,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮同學學習的主動性和制造性；讓同學主動地學習,在學習中學會溝通,增強合作意識,并培育同學動手、動腦、動口的才能,培育同學質疑、解疑的才能 五、創(chuàng)設情形 練習口語交際1、出示圖：面對那個人走遠的影子,他的伴侶會說什么？2