《沁園春雪》課堂實(shí)錄

1、沁園春 雪課堂實(shí)錄師生相互問好。師：1945年重慶的新民晚報(bào)上發(fā)表了毛澤東的一首詞，一時(shí)震動(dòng)了文壇，傳遍了全國。據(jù)說，當(dāng)蔣介石看到之后，是又急又氣，嚇壞了，馬上召集了很多反動(dòng)文人也來寫詩填詞，歌頌國民黨。結(jié)果，沒有一首能比得上毛澤東的這首詞，蔣介石的陰謀不得不又一次破產(chǎn)，大家猜這首詞是什么？生：沁園春 雪師：今天我們就來一起感受這首詞的魅力。師：沁園春，詞牌名，豪放派詞人常用此抒發(fā)慷慨激越的情感。大屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能有感情地朗讀詩歌。（2）欣賞詩句，體會(huì)作者感情。師：古人講：書讀百遍，其義自見。我們也從誦讀入手，來領(lǐng)會(huì)全詩。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽配樂詩朗誦，要求聽準(zhǔn)每一個(gè)字音，并領(lǐng)會(huì)詩詞所表達(dá)的

2、感情，可以小聲跟讀。生欣賞朗讀視頻師：初聽這首詩，給你什么樣的感受？誰能來談一談？生：豪邁生：氣勢磅礴師：是的。這首詞風(fēng)格豪放、氣勢磅礴、令人振奮。我們齊讀一遍再來感悟一下，好嗎？生齊讀師（指名一位同學(xué)）：你認(rèn)為你們剛才讀出感情了嗎？生：不好，讀起來缺乏力度，沒有讀出感情。師：把握這首詞的感情，還要從寫作背景談起。本詞寫于1936年-抗戰(zhàn)前夜。當(dāng)時(shí)毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，日本帝國主義加強(qiáng)對(duì)中國的侵略，而國民黨反動(dòng)派奉行不抵抗主義，中國處在生死存亡的危急關(guān)頭。1936年2月，毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)準(zhǔn)備東渡黃河，開赴抗日戰(zhàn)爭最前線。渡河前，適逢大雪，毛澤東曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬

3、上觀察地形，面對(duì)祖國的大好河山，詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)強(qiáng)信念，豪情激蕩的寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。同學(xué)們想象一下，詩人站在海拔千米的塬上，祖國河山的壯麗景色展現(xiàn)在眼前，心中會(huì)涌起一種怎樣的感情呢？生：自豪、豪邁的感情。生：對(duì)祖國河山的熱愛之情。師：是的。在朗讀本詩時(shí)，要始終把握這種感情基調(diào)，此外，還需要借助一定的朗讀技巧。你知道詩歌朗讀一般要注意什么嗎？生：停頓、重音生：還有節(jié)奏、語調(diào)、語速等師：很好，請(qǐng)看前三句北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄應(yīng)在哪里停頓？生：北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄生試讀師：那么重音呢？應(yīng)放在哪幾個(gè)字上？生：千、萬師：為什么？生：千萬只有作重音處理，才能讓聽眾感受到

4、雪景的廣闊，作者的視野與意境的開闊。師：說得有道理，那除了這些，還有需要重讀的字嗎？生：封、飄師：談?wù)勀愕睦碛?。生：封有冰凍、封閉之意。生：飄則突出雪輕盈的特點(diǎn)。師：說地不錯(cuò)。我們就按照理解把這三句讀一讀好嗎？師范讀、指名讀、生齊讀。師：下面同學(xué)們小組合作朗讀，選擇適合本組的朗讀方式來讀，爭取讀出偉人氣勢。生合作準(zhǔn)備，師巡視指導(dǎo)小組競讀展示，師生評(píng)價(jià)師：這首詞分上下兩闋，上闋主要寫什么內(nèi)容呢？生：描寫北國雪景。師：在上闋中有引出幾句詩的字嗎？生：（思考）有，“望”字引出以下七句。師：詞的上闋是如何描寫的？可分為幾個(gè)層次呢？生：可分為三個(gè)層次：總寫、具體描寫、寫想象。生：作者采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法

5、。師：這里有兩個(gè)比喻句很精彩，你能找出來嗎？它們好在什么地方？生：山舞銀蛇，原馳蠟象生：詩人這樣寫讓山、原充滿了生機(jī)與活力，給人精神奮發(fā)的感覺。師：作者面對(duì)“千里冰封，萬里雪飄”的北國河山，想象到的卻是雪后初霽祖國的艷麗美景，想要抒發(fā)的是一種怎樣的感情？生：贊美祖國大好河山，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。師：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的革命形勢，你認(rèn)為作者還表達(dá)怎樣的感情呢？生：堅(jiān)信中國革命必定勝利的感情。師：聯(lián)系上下闋的內(nèi)容，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在詞中起什么作用？生：承上啟下師：正因?yàn)樽鎳慕饺绱硕鄫桑乓脽o數(shù)英雄競相為之傾倒，詩人又是如何評(píng)價(jià)這些英雄的呢？生：惜秦始皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜

6、風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。師：大家的發(fā)言很精彩，知識(shí)很豐富。這些帝王都曾立下赫赫戰(zhàn)功、風(fēng)云一時(shí)，對(duì)歷史的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，既便如此，在偉人毛澤東的眼里，作為一國之君，他們?nèi)杂胁簧偃焙?，都表現(xiàn)在那些方面？生：文學(xué)才華生：治國本領(lǐng)師：由哪個(gè)字領(lǐng)起？生：惜師：“惜”字包含哪些意味？生：這個(gè)字首先肯定了帝王們的豐功偉績，是顯赫一時(shí)的大英雄，也委婉的指出他們的缺點(diǎn)。生：含有惋惜之意。生：看出作者沒有拜倒在前人的腳下，因?yàn)檫@樣才能雄視千古，表現(xiàn)出詩人的自信。師：從詩中的哪些句子可以看出來？生：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。師：毛澤東在青年時(shí)代就有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的鴻

7、鵠大志。1925年，分析了當(dāng)時(shí)的革命形勢后，面對(duì)生機(jī)勃勃的遼闊大地，他感慨萬千，在沁園春 長沙中寫下了這樣一句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主浮沉？11年后的1936年，作者同樣面對(duì)祖國的壯麗山河，審時(shí)度勢，在沁園春雪中作出了有力的回答，道出了自己的心聲，同學(xué)們想一想；誰主浮沉？生：毛澤東生：無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖生：人民群眾師：這就是說無產(chǎn)階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的人民大眾才是真正的風(fēng)流人物。下闋，作者通過評(píng)論歷代英雄，贊頌今朝的風(fēng)流人物，抒發(fā)了自己的抱負(fù)。一齊朗誦下闋，注意把握激情。生再讀品味師：作者面對(duì)千里冰封，萬里雪飄的北國河山，想象到的卻是雪后初霽祖國的艷麗美景，想要抒發(fā)的是一種怎樣的感情？生：對(duì)祖國大好河山的無比熱愛、贊美之情。生：堅(jiān)信中國革命必定勝利的感情。師：好?？磥硗瑢W(xué)們都能走進(jìn)這首詞，真正領(lǐng)會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的感情。師：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，同學(xué)們，十幾年后，你們也會(huì)成為新