新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《七分一分與除法：分蘋果》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計-0

1、分蘋果教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第60-61頁“分蘋果”。教材分析教材從“分蘋果”的情景引入第二個“分一分”活動，讓學(xué)生體會把一些物體平均分，既可以按份數(shù)平均分，結(jié)果是每份分到幾個；也可以按每份的個數(shù)平均分，結(jié)果是可以分幾份。這兩種平均分是常見的平均分的兩種現(xiàn)實原型，它們分的前提與過程雖然有差別，但分的結(jié)果都是每份同樣多。再結(jié)合“小熊分蘋果”“小松鼠分松果”“小兔運蘿卜”等情景，讓學(xué)生通過動手操作、對比、概括，進一步體驗平均分的兩種不同情形，以及平均分與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生對平均分已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，知道把一些物體平均分成幾份，每份是多少，但對于平均分的第二種情形還不知

2、道。因此，本節(jié)課通過讓學(xué)生多次動手操作，進一步理解平均分的兩種不同情形。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義。2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。教學(xué)重點進一步領(lǐng)會平均分的含義。教學(xué)難點體驗分東西的方法的多樣性，且有不同的策略教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片等。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：孩子們，今天笑笑生日，她邀請她的三位小伙伴們來家做客,笑笑準(zhǔn)備了很多好吃的。大家看，她為客人們準(zhǔn)備了什么？（課件出示）分成3堆*每堆一樣多，可以怎樣分？72令蘋果0009師：我

3、們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個大蘋果?師生一起用手指著數(shù)蘋果。師：一共有多少個蘋果？生一起說：一共有12個蘋果。（白板出示：12個）師：現(xiàn)在笑笑想請大家?guī)退堰@12個蘋果分給她的三位客人,你們愿意幫忙嗎？師：好，這節(jié)課我們就一起來幫助笑笑“分蘋果”（板書：分蘋果）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓生動的情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。）二、動手操作，探索新知（一）動手操作，體會第一種平均分：按份數(shù)分，每份幾個。師：看！笑笑提出來了分蘋果的要求，請你大聲地讀出分蘋果的要求。白板出示要求：分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？師：“每堆一樣多”是什么意思？（每堆一樣多在數(shù)學(xué)上就是怎么分？

4、）生1每堆一樣多的意思是平均分。師：你說的真完整！生2:每堆一樣多的意思是平均分。師：你們真會思考，每堆一樣多的意思就是我們之前學(xué)習(xí)的平均分。豈*分成？堆，蓬垂三捶我可以怎樣分？平均分0低個蘋果00000O00翌師：要求是把12個蘋果平均分成幾堆?生1:把12個蘋果平均分成3堆。師：你的聲音真洪亮！你說!生2:把12個蘋果平均分成3堆。師：知道了把12個蘋果平均分成3堆，我們就可以用圓片分一分了。請仔細(xì)聽活動要求：1、請用圓片代替蘋果試著分一分。2、并用這樣的話和你的同桌說一說你是怎么分的？（1）我是（）個（）地分，分了（）次。（2）把12個蘋果平均分成（）堆，每堆（）個。分成3堆滬每堆一樣多

5、，可以怎樣分？000活動要求：0090用圖片代替蘋果分一分。2、分好后彌你的同桌諫一說：（1）我是（）個（）個地分，分了（）次。（2）把12個蘋果平均分成（）堆，每堆（）個*師：聽清楚要求了嗎？生：聽清楚了。師：好！請大家按要求動手分一分。師巡視并指導(dǎo)學(xué)生：你們分好了嗎？我可以聽聽你是怎么分的嗎？我可以和你們一起分嗎？（2）同桌交流方法。（3）全班交流成果。師：已經(jīng)完成的孩子請用最美的坐姿告訴我！誰愿意分享你的想（學(xué)生上臺展示平均分的方法，學(xué)生匯報，并介紹自己的分法，平均分成幾堆，每堆有幾個？教師及時評價。）師：要求是分成3堆，所以老師為大家準(zhǔn)備了3個盤子5分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分?師

6、：你是幾個幾個地分，分了幾次？生1我是1個1個地分，分了4次。（上白板演示）師：你真是一個愛動腦筋的孩子！和他分法一樣的孩子請舉手!我們發(fā)現(xiàn)分的結(jié)果是什么？生1:分的結(jié)果是分成3堆，每堆4個。（白板顯示）師：你們分的結(jié)果是什么？生2:分的結(jié)果是分成了三堆，每堆4個。師：你們真會思考！師：每堆都是4個，每堆一樣多，你想到了什么？生1:平均分！師：你真聰明！你說!生2：平均分。師：知道了是平均分，你能用完整的話說一說剛剛我們平均分蘋果的過程嗎？生1：把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。師：你說的真完整！掌聲送給他！你說！生2：把12個蘋果平均分從3堆，每堆4個。師：你說！生3：把12個蘋果平均分成

7、3堆，每堆4個。師：你們可真厲害，不僅會分還會用完整的話說出平均分的過程，老師為你們點贊！師：我們一起來說說平均分的過程：把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。（白板淡入）師：還有不一樣的分法嗎？你最會舉手你來分享。師：你是幾個幾個地分，分了幾次？生1：我是2個2個地分,分了2次。（白板出示）師：你不僅聽講認(rèn)真還愛思考問題，太棒了！和他分法一樣的孩子請坐端正！真是太棒了！這次分的結(jié)果是？生：分的結(jié)果是：分成3堆，每堆4個。師：你觀察的真仔細(xì)！和他分法一樣的孩子請坐端！你們分的結(jié)果是什么？生1：分成3堆，每堆4個。生2：分成3堆，每堆4個。師：每堆都是4個，你想到了什么？你說生：我想到了平均分。師

8、：你真是太棒了！你能完整的說一說平均分的過程嗎？生1：把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。師：你不僅坐姿美，聽講也認(rèn)真！你說！生2：把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。生3：把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。師：你們真愛動腦筋思考！我們剛剛是把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。師：咱們班的小小數(shù)學(xué)家可真不少，還有其他分法嗎？生：我是4個4個分的，分了三次。師：你真是咱們班的智多星！太棒了！師：分的結(jié)果是什么？生1：分成3堆，每堆4個。師：你觀察的真仔細(xì)！生2：分成3堆，每堆4個。師：每堆4個是什么分法？生：平均分！師：你真愛動腦筋！你說！生：是平均分！師：用完整的話說一說剛剛我們分蘋果的過程

9、就是？你說生1把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。師：太喜歡你完整的回答了！你說！生2:把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。生3:把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。師：感謝你們幫笑笑分好了3堆蘋果。請大家快速的把圓片收到桌角！比比看誰是行動之星！師：不管是1個1個地分、2個2個地分還是4個4個地分，分的結(jié)果都有什么特點？生1:都是分成了3堆，每堆4個。師：你觀察的真仔細(xì)！你說！生2:每堆4個都是平均分。師：你真會思考！師：它們平均分的過程是？生1:把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。生2:把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。簞分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分?把（12）個蘋果平均分成（3）堆

10、，皋堆（4）個。師：分的過程都是把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個師：雖然分的方法不同，但是都是把12個蘋果平均分成3堆，每堆4個。每堆都是一樣多的，都是4個，都是平均分。板書：把12個蘋果平均分成了3堆，每份4個。（二）動手操作，體會第二種平均分：按每份幾個平均分，分幾份。師：笑笑非常感謝大家的幫助。她想把這12個蘋果裝進袋子送給你們。你們想要嗎？請看裝蘋果的要求：每袋裝4個蘋果,需要幾個袋子？磁*每袋裝4個，可以裝幾袋?請大家一起讀出分蘋果的要求。師:在解決這個問題前，請孩子們先思考：一共有多少個蘋果?生1：一共有12個蘋果。生2：一共有12個蘋果。師：你們真是細(xì)心的孩子。師：分蘋果的要求

11、是什么？生1:要求是每袋裝4個。生2:要求是每袋裝4個。師：和剛才分蘋果的要求一樣嗎？生：不一樣，這次要求的是每袋裝4個師：你真會思考！你說！生：這次的要求是每袋裝4個，剛剛的要求是平均分成3堆就可以。師：知道了每袋裝4個，我們就可以幾個分一堆了？生：可以4個分一堆。師：你真愛動腦筋！生：可以4個分一堆。師：知道了把12個蘋果4個分一堆，我們就可以用圓片分一分。師：請你用圓片分一分，比比看哪個孩子分的又快又準(zhǔn)！師指導(dǎo)交流：你分好了嗎？你能分享一下你是怎么分的嗎？師：已經(jīng)分好的孩子請舉手！誰愿意上來拿袋子裝一裝蘋果？生：你真是一個愛動腦筋的孩子！師：你們和他的分法一樣嗎？師：分的結(jié)果是？生1：每

12、袋裝4個，裝了3袋。師：你聽講真認(rèn)真！你說！生2：每袋裝4個，裝了3袋。師：你真會思考！用完整的話說一說分的過程就是?生1：12個蘋果，每袋裝4個，裝了3袋。師：你說的真完整！你說！生2：12個蘋果，每袋裝4個，裝了3袋。師：咱們班的小小數(shù)學(xué)家真不少！老師為你們點贊！這種分法是12個蘋果，每袋裝4個，可以裝3袋。板書：12個蘋果每袋裝4個，可以裝3袋。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷按每份的個數(shù)進行平均分的操作與交流的過程,再次體會平均分的意義。滲透了化歸、類比等的數(shù)學(xué)思想。）師：分好后，我們發(fā)現(xiàn)每袋的蘋果個數(shù)有什么特點？生：每袋都是4個。生：每袋都是4個，是一樣多的。師：每袋都是一樣多的就是什么分法？

13、生：每袋一樣多就是平均分。師：真喜歡你完整的回答！你說！生：平均分。生：平均分。師：你們真聰明！這種分法和第一種分法一樣也是平均分！板書：平均分。師：恭喜大家?guī)椭πρb好了蘋果，掌聲祝賀自己！請大家快速的把圓片收在桌角。（三）對比發(fā)現(xiàn)：兩次分蘋果有什么不同點和相同點?師：我們一起來看看兩次幫笑笑分蘋果的過程，你發(fā)現(xiàn)這兩種分法有什么相同的地方和不同的地方？這個問題有點難，四人一小組討論說一說你們的發(fā)現(xiàn)。師：誰愿意代表小組來分享你們的發(fā)現(xiàn)？我們先來說說它們相同的地方?？傉f一說，送兩種分法有哪些相同點和不同點？分成3堆，每堆一桿多*可以怎樣分？每袋糧4個，可以就幾袋11、認(rèn)識相同點：生1:都是把12

14、個蘋果平均分。師：你觀察的真仔細(xì)！你發(fā)現(xiàn)了什么？生2:最后都是平均分成了3份，每份的個數(shù)相同，都是4個。師：真喜歡你洪亮的聲音！誰能說完整？生3:都是把12個蘋果平均分成了3份，每份有4個。師：真喜歡你完整的回答！你說！生4;都是把12個蘋果平均分成了3份，每份有4個。師：孩子們表現(xiàn)的真是太棒了！老師為你們點贊！這兩種分法都是分12個蘋果，都是平均分，分的的結(jié)果每份一樣多。（畫大括號）師：我們一起把我們發(fā)現(xiàn)的相同點讀一讀：師：找到了這兩種分法相同的地方，這兩種分法有不同的地方嗎？2、認(rèn)識不同點：生1:分蘋果的要求不同，第一次分蘋果，要求是平均分三堆，第二次分蘋果要求是每4個裝一袋師：你觀察的真

15、仔細(xì)！兩次分蘋果的要求不同。師：你呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同點？生2：我發(fā)現(xiàn)分的過程不同。師：你們真會思考！我們發(fā)現(xiàn)兩次分蘋果的要求不同，分的過程也不同。第一次的要求是平均分成3份也就是平均分成幾份，第二次的要求是每袋裝4個也就是每幾個一份地分。師：看來咱們班的數(shù)學(xué)家真不少！我們找到了兩次分蘋果不同的地方。師小結(jié)：由此,我們知道把一些物品平均分可以是“平均分成幾份”，也可以是“每幾個一份地分”。但不論用哪一種方法,最后的結(jié)果都是平均分，分得的結(jié)果是每份一樣多。（設(shè)計意圖:建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生借助已有的“平均分”的知識解決問題,復(fù)習(xí)鞏固了已有知識,為認(rèn)識除法做鋪墊。學(xué)生在動手實踐的

16、過程中進一步感受與體驗“平均分”,理解平均分的兩種不同的情形。滲透了歸納演繹、類比和數(shù)形相結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。）三、鞏固應(yīng)用，深化拓展師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒！老師為大家準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲，你們想玩嗎？師：請看第一關(guān)?。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：我會說！師：比比看，誰是咱們班的“智多星”！請你仔細(xì)觀察，按要求說一說。砂第一關(guān)：我會說把祐朵花平均分成（）束，每束（）朵戶有15朵花毎3朵扎一束，可以扎成（）束。生1把15朵花平均分成5束，每束3朵。師：你反應(yīng)真快！真是咱們班的智多星！你呢？生2:把15朵花平均分成5束，每束3朵。師：另一種平均分呢？生：15朵花，每3朵扎一束，可以扎成5束。師：我們一起把我們的發(fā)現(xiàn)讀一讀

17、吧！師：恭喜大家通過自己的努力闖過了第一關(guān)！請看第二關(guān)：我會分!（二）第二關(guān)：我會分！師：仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?礎(chǔ)第二關(guān)：我會分圏一圈，分一分O10塊曲瓜，平均分成2份，每份（）塊10塊西瓜，每2塊一份,可以分（）份。生：我發(fā)現(xiàn)了一共有10塊西瓜。師：你反應(yīng)真快！請你按要求圈一圈，分一分，比比看誰完成的又快又準(zhǔn)！師：看來咱們班的行動之星真不少！在書寫的時候一定要注意做到“三個一”！師：已經(jīng)完成的孩子請坐端正！我要找一個坐姿最美，聽講最認(rèn)真的孩子來匯報?。ㄔ谕队罢故荆┛纯丛蹅儼嗟膬A聽之星是誰。生：10塊西瓜，平均分成2份，5個圈一起，圈了兩次。師：和他想法一樣嗎？一樣的孩子請舉手！我們一

18、起把我們分的結(jié)果讀一讀。師：第二個問題呢？你來分享你的想法？生：10塊餅干，每2塊一份，就2塊圈一起，圈了5個圈，所以可以分5份。師：你們和他完成的一樣嗎？一樣的孩子請舉手！師：孩子們真是太棒了！輕松地解決了這兩個問題！把掌聲送給自己！師：輕松闖過了前兩關(guān)！孩子們，小兔子知道你們這么聰明，它們想要考考你們。你們有信心繼續(xù)闖關(guān)嗎？（三）第三關(guān)：解決問題我能行！1、師：小兔子們在運蘿卜時遇到難題了，快請聰明的孩子們來幫幫我們吧！你們愿意幫助小白兔嗎？我們快來看看小白兔遇到了什么難題？（課件出示）1*第三關(guān)：解決問題我能行！每只小兔拿4根。需要）只小兔才能一次運走。12根蘿卜，每只小兔背4根，需要（

19、）只小兔才能運走？學(xué)生自主解決，集體交流。師：一會咱們把這種分法告訴小兔子們，它們一定會非常感謝你的！2、師：剛才同學(xué)們通過擺一擺、圈一圈、借助乘法口訣等方法解決了小松鼠提出的問題。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。&葩第三關(guān)：解決問題我能行！圈一圈，填一填每個籃子里裝2個袴，需要（）個籃子。如杲有6個籃子，平均每個籃子敎（）個爵。師：孩子們，你能解決小松鼠提出的這兩個問題嗎?（1）每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。（2）有6個籃子，平均每個籃子裝（）個松果師：請你用自己喜歡的方法棒小松鼠解決問題，看誰最先解決小松鼠提出的問題。（設(shè)計意圖：借助形式多樣的練習(xí)，組織學(xué)生在情境中解決問題，實現(xiàn)對新知的鞏固。同時，注重對學(xué)生發(fā)散思