【演講致辭】辨認方向說課稿模版課件

1、北師大版二年級數學下冊辨認方向【說教材】【說教法、學法】【說教學過程】【說板書設計】辨認方向【一、說教材】教材分析學情分析教學目標教學重難點 教學準備 辨認方向是北師大版數學教材第四冊第三單元“方向與路線”第一節(jié)的內容，是在學生已經學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上進行教學的。教材的活動安排與學生的生活緊密相連，為學生提供了思考與合作交流的空間。為后續(xù)知識的學習奠定了基礎。1、教材分析 讓學生能正確辨認現實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學生來說具有一定難度。因此，在教學時，教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經驗創(chuàng)設現實的活動情境

2、，增加參與、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與到數學活動中去。2、學情分析 3、教學目標知識目標：結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發(fā)展空間觀念。能力目標：體驗數學與現實生活的密切聯系，增強數學應用意識和實踐能力。情感目標：借助辨認方向的活動，使學生體驗到成功的快樂。 4、教學重、難點教學重點：給定一個方向，能辨認其余七個方向，并能運用七個方向描述物體所在的位置。教學難點：正確辨認現實生活中的方向。 5、教學準備課件、方向板、8個方向名稱卡片、2根繩子?！径⒄f教學、學法】教法： 根據教材的特點，我采用以學生活動為主導取

3、向的“活動建構式”教學方式。在課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。學生通過一系列既聯系生活實際又具有實踐性的活動建構新知，讓數學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。學法： 學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過實際操作，實地觀察，實際辨認，實際畫畫來掌握所學的知識。喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神?！菊f教學過程】復習導入 引發(fā)興趣 實踐探究激趣解疑聯系生活 玩中強化 聯系生活 拓展應用實踐活動 體驗收獲課堂小結 布置作業(yè)1、小游戲：我是小小機器人。 （一）復習導入 激發(fā)興趣

4、設計意圖：把枯燥的數學知識貫穿在小學生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學生的學習興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。 2、觀察平面圖，引出新方向。（教師扮演遙控器、學生扮演機器人。伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時向中間拍一下，手指向.） （貼方向卡，小組合作討論、探究學習。）1、出示情境圖，設疑引導。（二）實踐探究激趣解疑觀察動物園在學校的哪個方向？圖書館、少年宮、電影院分別在學校的什么方向？學校的東南方向有什么？怎么找東南方向？（活動過程：學生小組討論，匯報交流自己的想法。教師引導學生發(fā)現：動物園在學校的東面和北面之間的位置，并鼓勵學生自己給

5、東、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的東北方向，進而指出：東與北之間的部分都叫做東北方向。) 設計意圖：通過學生自己找學校的東、南、西、北四個方向，既復習了已有的知識，又為下面的學習奠定了基礎。通過讓學生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院分別在學校的什么方向，引導學生自己發(fā)現問題，自己給新認識的方向起名字，學生親身經歷了認識生活中客觀事物的過程，使學生在實踐中體驗知識，注重了學習過程及學習方法的探究。1. 制作方向板。（三）聯系生活 玩中強化觀察方向板說一說，哪些方向是相對的？ 2. 制作教室方向板。 設計意圖：這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個方向和生活中的8個方向，而且對于四個新方向一目了

6、然。再利用它做一些實踐活動的練習，從而體會到方向和位置一樣，都是相對的。要找好中心點才能確定方向。進而考察學生對知識的理解能力和反應能力。 3、游戲：我是小交警。 （三）聯系生活 玩中強化 4、把你的方向板和教室的方向保持一致，同桌或小組間進行你問我答的游戲活動。 設計意圖：學生彼此合作、交流，形成“動態(tài)的集體力量”培養(yǎng)學生的合作能力。設計的游戲活動是實際方向的練習，集趣味、能力于一體，達到玩中學，玩中練的目的。借助數學語言表達和交流教室的空間方位，體驗數學與現實的密切聯系，體會數學的內在價值。 1.出示中國地圖，先找首都北京在哪里。（四）聯系生活 拓展應用 設計意圖：我們的家鄉(xiāng)大致在北京的（

7、 ）方向，如果我們上北京要往（ ）走。實際是以北京為中心，我們可以在那畫一個方向標，從而使問題一目了然。再找吉林、遼寧、臺灣、四川分別在北京的（ ）方向。 2.再出示天氣情況圖，讓學生觀察風向，達到知識的拓展與應用。 設計意圖：中國地圖和天氣情況圖對于我們二年級的小學生來說較為陌生，此處有效整合了信息技術，不僅讓學生體會到我們的祖國地大物博，而且使問題清晰明朗化，解決問題簡單化。 1、到操場看一看，找好中心點辨別方向，指出八個方向分別有什么。（五）實踐活動 體驗收獲 設計意圖：是讓學生知道，方向知識來源于生活，應用于生活，讓學生在教學過程中體會成功的快樂。2、作業(yè)：讓學生畫畫自己家在學校的大致方向。 （六）課堂小結 布置作業(yè) 設計意圖：這樣，既刺激學生思考、聯想，注重了學生整理知識的能力，掀起教學活動中的又一次高潮，也可吸引學生的注意，使學生意猶未盡，能夠激發(fā)學生復習知識的欲望 。1、提問：同學們你們在這節(jié)課上學會了什么？ 設計意圖：布置作業(yè)與課堂教學有連貫性、補充性、延續(xù)性，對學生進行思維強化訓練，從聽懂到領會再到熟練掌握，使