2022年人教版小學語文一年級上冊拼音封皮設計說明及教案

1、學習好資料 歡迎下載獲全國教案設計二等獎人教版學校語文一年級上冊漢語拼音 9、 ai ei ui教案、設計說明祁連路學校 蘇俊霞2022 年 9 月 25 日學習好資料 歡迎下載人教版學校語文一年級上冊漢語拼音 9、 ai ei ui 教案設計說明我在設計本課教案時完全遵循漢語拼音的規(guī)律和兒童的認知發(fā) 展規(guī)律進行教學 . 兒童熟悉事物總是從整體感知入手, 再到部分 , 最終回到整體 . 遵循兒童這一認知進展規(guī)律 , 我在教學復韻母這一課時采納了整體部分整體的教學方法 . 第一, 我讓同學通過觀看插圖, 從孩子們饒有愛好的語言中帶出要學的復韻母 ai ei ui 的音. 依據(jù)初入學兒童整體識別的

2、心理特點,先 教同學借助口語中一個漢字的音從整體上認讀這個復韻母,使他同所 代表的詳細事物建立起聯(lián)系； 然后再進行詳細分析： 復韻母從分析音 素（） ai 開頭；我采納“ 音素連讀” 的復合式方法學習復韻 母,為兩拼音節(jié)的“ 聲韻連讀” 打下基礎；讀復韻母時,只要把每個 復韻母中的兩個單韻母“ 快速連讀” 在一起,就能讀出這個復韻母的音了；如我教復韻母ai ,可先發(fā)的音,然后快速連讀（發(fā)時口型不必張得太大,由滑向,要洪亮,要輕短）,一口氣讀成一個音,就成ai （挨）了；用這種方法學習復韻母,不僅便于同學學習、把握他們的音和形；（同學只要把握了發(fā)音方法,不用死記硬背就能記住他們的音和形；即便有的

3、同學一時忘了, 仍可以用此方法找回來）,而且有利于培育同學舉一反三的才能；如同學按 照學習 ai 的方法,就能學會其余的幾個復韻母的發(fā)音；最終我讓學 生通過嬉戲和自由讀兒歌進一步整體感知了這三個復韻母的讀法和學習好資料 歡迎下載聲調；這樣,從整體到部分再到整體,有形有音有義進行教學,并把學拼音同熟悉事物、 進展語言緊密結合起來, 既符合兒童的認知規(guī)律、心理特點,又表達了科學地認讀拼音的要求； 起到了事半功倍的成效；學習好資料 歡迎下載人教版學校語文一年級上冊漢語拼音 9、 ai ei ui 教案青海省西寧市城北區(qū)祁連路學校：蘇俊霞 2022 年 9 月人教版學校語文一年級上冊教學要求： 1 學

4、會復韻母 ai 、ei 、ui 及它們的四聲,明白復韻母的組合特點；能夠讀準音,認清形； 2 練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的才能,把握復韻母的拼讀方法及標調規(guī)章；3培育同學通過觀 察發(fā)覺問題和勤于動腦的好習慣,樂于運用所學學問；教學重難點：正確拼讀復韻母ai ei ui 把握其拼讀方法及正確運用標調規(guī)章標調；教學方法：整體部分整體的教學方法（拼讀方法采納“ 音素 連讀” 的復合式讀法）教具預備：教學掛圖、生母、復韻母卡片；第一課時（詳案）教學過程：一、創(chuàng)設語境、引趣激情（整體）情形引趣；同學們,老師今日帶來了三幅好看的圖片,我想考一考你們的觀看能力和積極動腦的才能,有信心挑戰(zhàn)一下嗎？（出示課文插

5、圖）2、導入新課（依據(jù)同學的觀看和摸索相機出示復韻母卡片“ ai ei ui ” ）引出 ai ei ui”二、結合圖意,初識復韻母,整體感知（整體）指名分別講解這三幅圖；第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,學習好資料 歡迎下載“ 挨、矮” 提示 ai 的音；其次幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“ 誒” 的音提示ei 的音,枯樹與小男孩構成的外形提示ei 的形；第三幅圖是小女孩圍圍巾,“ 圍” 提示 ui 的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上 帽子上垂下的絨球構成的外形,提示 ui 的形；三、詳細分析學習復韻母（部分）1、學習復韻母 ai ；1 老師表達：這姐弟倆一個高,一個怎么樣

6、聲去掉怎么發(fā)音呢 . 指名嘗試發(fā)音； 2. 矮； 把“ 矮” 的第三 哪個韻母發(fā) ai 這個音呢 . 老師貼上單韻母 a 的卡片,讓同學認讀；離a 卡片遠一點貼單韻母i的卡片,讓同學認讀；老師表達：單韻母的本領可大呢,單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)；仍能自己單獨作韻母,仍可以組成新的韻母,叫復韻母；老師移動 i 的卡片緊挨在卡片 a 的右邊,就組成了復韻母 ai ； 3 教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音,聲音洪亮,中間氣不斷,逐步向 i 滑動,一口氣讀成 ai ； 4 同學練習發(fā)音；5 在語言環(huán)境中進行ai 的四聲練習； 引導同學發(fā)覺 “ 高矮” 的“ 矮”是復韻母 ai 的第三聲；同學

7、進行說話或組詞練習, 其中要有 ai 的音；2學習復韻母 ei ；1 老師表達：圖中砍柴的小伴侶憋足了勁,拉長聲音發(fā) ei 的音；聲音短一點,就是我們今日學的其次個韻母ei 的發(fā)音； 2 老師板書ei ； 3 教發(fā)音方法：與 ai 的發(fā)音方法相同, 先發(fā) e,再滑向 i ； 4 同學練發(fā)音；（5）在語言環(huán)境中進行的四聲練習,并進行說話和組詞學習好資料 歡迎下載練習,其中要有 ei 的音；3學習復韻母 1 老師表達：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽仍覺得冷,她又是怎么做 的呢. 圍上圍巾； “ 圍” 去掉聲調誰會讀 .2 老師板書 ui ；（3）教 學發(fā)音方法：先發(fā) u 的音,接著發(fā) i 的音,中間氣不斷；（4）同學 ui 的四聲練習說話,組詞、造句； 4 小 練發(fā)音；（5）同學用含有 結：今日我們學習的三個韻母和以前學習的六個單韻母有什么不 同. 它們由兩個單韻母組成,發(fā)音時口形要變化； 四、教學標調規(guī)章（部分）1設置疑問；1 老師表達：通過前面的學習,我們知道單韻母可以戴上聲調小帽 子,復韻母也可以, 誰來試試看； 2 同學嘗試標調； 3 老師表達：復韻母由兩個單韻母組成,那么聲調小帽子到底給誰戴呢 . 2 教學 標調兒歌：有 a 在,把帽戴； a 要不在 o e 戴；要是 i u 一起來,誰在后面給誰戴； 3 同學上臺分別給 標調規(guī)章；4同學練讀 ai 、