初中生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑和策略研究

1、PAGE PAGE 4初中生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑和策略研究實(shí)施方案惠州市瀝林中學(xué)課題組課題研究的意義我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)法學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者和奠基者，近代著名政治家、教育家梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“善于教人者是教人以研究的方法。”這是他語(yǔ)文教學(xué)思想的核心?；谶@種思想，他主張：教學(xué)生讀書(shū)，要緊的是使學(xué)生涵養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣和磨練出善讀書(shū)的腦力；教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，是要學(xué)生找著方法去自求。這種語(yǔ)文教學(xué)思想，擺脫了中國(guó)幾千年封建教育強(qiáng)迫學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)的羈絆，使世人耳目一新。這種教學(xué)思想，對(duì)當(dāng)前二十一世紀(jì)提出的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，尤其對(duì)新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)，也不失強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義。高爾基說(shuō)過(guò)：“我讀的書(shū)越多，我對(duì)世界越加感到親切，生

2、活對(duì)我越加變得明亮和有意義?！薄敖倘艘匝芯康姆椒ā?，即我們常說(shuō)的“授之以漁”。良好的讀書(shū)習(xí)慣涵蓋了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生和老師所提出的具體要求，也涵蓋了實(shí)踐教育的精髓。語(yǔ)文是一門(mén)沒(méi)有圍墻的課，生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊，我們必須處處留心在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。人們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，我們要通過(guò)讀書(shū)來(lái)擴(kuò)大視野，同時(shí)還要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。作為教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自求、自查、自尋、自反，做好課堂的蓄勢(shì)工作。然后充分利用課堂這個(gè)陣地，把講析式的課堂變成演示式、匯報(bào)式、學(xué)生自我表演式的陣地，再加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)判。我們認(rèn)為，如果真的使學(xué)生涵養(yǎng)成好讀書(shū)習(xí)慣，磨練成善讀書(shū)的腦力，讓學(xué)

3、生找到自求的方法，那么，語(yǔ)文課堂這個(gè)蛋糕會(huì)越做越大，吃的人會(huì)越來(lái)越多，營(yíng)養(yǎng)也會(huì)越來(lái)越豐富。從以上不難看出，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，也有較系統(tǒng)的理論。這就要求我們這項(xiàng)研究一定要注意如下兩個(gè)方面的結(jié)合，即結(jié)合當(dāng)前的新課程改革，結(jié)合當(dāng)代的學(xué)生特點(diǎn)。這樣的研究才有生命力，這樣的研究才有推廣實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。因此，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)且具有校本特色的本課題成為了我校語(yǔ)文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。課題研究的目標(biāo)（1）通過(guò)研究,提煉出教師在培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣中的一般模式和實(shí)施策略；開(kāi)發(fā)師生最大的潛能，樹(shù)立以生為本和為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)服務(wù)的大語(yǔ)文觀、大教育觀，回歸教育本質(zhì)，享受教育幸福。（2）通

4、過(guò)研究，形成學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)文化。通過(guò)深入的理論研究和廣泛的實(shí)踐探索，提煉出各階段學(xué)生閱讀目標(biāo)，一般模式和實(shí)施策略；使學(xué)生具有良好的讀書(shū)習(xí)慣，科學(xué)的閱讀方法，較強(qiáng)的自學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，特別加強(qiáng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（3）通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，學(xué)生廣收博采，讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課題研究的主要內(nèi)容1、探索指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣、習(xí)得讀書(shū)方法、培養(yǎng)讀書(shū)能力、提高讀書(shū)質(zhì)量、優(yōu)化讀書(shū)效益的有效途徑。全面提高學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生讀書(shū)的效益，離不開(kāi)學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法，以及老師的科學(xué)指導(dǎo)。 2、探索營(yíng)造書(shū)香校園、發(fā)揮讀書(shū)育人功能的

5、具體方略。讀書(shū)活動(dòng)涉及課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，全校師生、家長(zhǎng)要全面參與，共同合作，以環(huán)境影響人。3、探索初中生讀書(shū)指導(dǎo)序列化的實(shí)施模式。在發(fā)揮語(yǔ)文教師指導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的主體地位。課題組成員顧問(wèn)：寧興（惠州市九中高級(jí)教師）主持人： 羅光輝成員：李景瑤 梁承紅 李堯天 袁富常課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、2006年3月，課題準(zhǔn)備階段。討論確定研究課題，申請(qǐng)課題立項(xiàng)，制訂研究方案，做好文獻(xiàn)綜述，做好課題開(kāi)題工作。2、2006年8月2009年6月，課題研究的實(shí)施階段。制定好課題研究實(shí)施計(jì)劃，按照研究方案和實(shí)施計(jì)劃組織課題研究工作，成立校內(nèi)課題研究組，明確課題組成員的研究任務(wù)，分項(xiàng)目落實(shí)。組織課題培訓(xùn)活動(dòng)，讓每個(gè)課題組成員掌握本課題研究的基本思路、策略、方法等。開(kāi)展校內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)研討和交流活動(dòng)。建立創(chuàng)建工作檔案，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)課題進(jìn)行系統(tǒng)研究。年內(nèi)組織兩次課題小結(jié)會(huì)議，組織若干次課題組內(nèi)的研討活動(dòng)。加強(qiáng)與市內(nèi)其他學(xué)校的合作，相互借鑒課題研究的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣研究成果。加強(qiáng)與高校專(zhuān)家教授聯(lián)系，爭(zhēng)取專(zhuān)家引領(lǐng)和指導(dǎo)。及時(shí)積累研究資料，總結(jié)階段性研究成果，發(fā)表研究成果。3、2009年7月至2010年5月，課題的總結(jié)階段。做好研究資料的整理與分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)課題鑒定。做好成果的推介工作。預(yù)期研究成果通過(guò)此項(xiàng)研