2022年人教版小學五年級下冊語文知識點歸納與總結

1、第一部分 課文內(nèi)容懂得 第一單元：走進西部 第 1 課：草原1. 本課的作者是老舍,文章選自內(nèi)蒙風光；全文按事情進展的次序,描畫了三幅動人的畫面：草原風光圖 . 喜迎遠客圖 . 主客聯(lián) 歡圖；讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美；, 天際碧草話斜陽” 這句話的懂得和體會；2. 說說你對“ 蒙漢情深何忍別 懂得：蒙漢人民之間的友情深厚,怎么忍心立刻分別呢, 直到夕陽西下, 人們?nèi)栽谶@遙遠的一望無際的草原上相互傾訴著惜別之情；體會：這句話作為全篇的結尾,點明白蒙漢兩族團結情深的中心；3. 中心思想：本文是作者第一次拜訪內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,

2、頌揚了草原的美麗風光 和民族之間的團結；4. 句子懂得 在天底下,一碧千里,而并不茫茫；懂得：整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草；這句話寫出草原寬敞、碧綠的特點；那些小丘的線條是那么美麗,就像只用綠色渲染,不用墨線勾畫的中國畫那樣,處處翠色欲流,輕輕流入云際；懂得：“ 渲染” “ 勾畫” 均是繪畫用語,“ 渲染” 是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面,以取得不同平常的藝術成效；“ 勾畫” 是指用 線條勾畫出輪廓；“ 翠色欲流” 是指青草鮮嫩,顏色青翠,似在流淌,富有生氣；這句話中,作者用上了比如的手法,把小丘的線條比作一幅中國畫,突出了草原的寬敞碧綠,小丘線條的美麗；在這境域里,連駿馬和大牛都有時候靜

3、立不動,似乎回味著草原的無限樂趣；懂得：這個句子運用擬人手法,寫出草原的風光如詩如畫,有著無限樂趣,因此,連靜立的牛馬,都似乎被沉醉了,像人一樣在享 受和回味；這種擬人的寫法構成了情形交融的藝術境域,增強了草原風光的感染力；突然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上顯現(xiàn)了一群馬,立刻的男女老少穿著各色的衣裳,群馬飛奔,襟飄帶舞,像一條彩虹 向我們飛過來；懂得： 這個句子運用比如手法,把明艷的服飾, 疾馳的駿馬, 飄舞的衣襟衣帶比作彩虹,寫出蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬飛奔,遠迎來客的情形；蒙漢情深何忍別,天際碧草話斜陽 . 懂得：涯,邊際；天際,天涯,大地與天空相接的地方；這句詩的意思是：蒙古族和

4、漢族人民之間的友情很深,怎么舍得立刻就分 別 . 大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情；這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中表達,同時給讀 者以回味的余地；5. 草原 這篇散文, 字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光,那立刻迎客、 把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情形,那純樸、 熱忱好客的蒙古族同胞,都令人難以忘懷； 本文是作者第一次拜訪內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感, 并通過這些所見、所聞、所感,頌揚了草原的美麗風光和民族之間的團結；6. 課文的五個自然段,我們可以分別擬一個小標題為：自然風光、盛裝迎客、親切相見、熱忱款待、依依惜別；7. 課后習題： P5 2.

5、 （ 2） 我認為這一句很美,緣由是：作者把草原比作一幅畫,突出了小丘的美、綠、線條美麗,草原的寬敞,讓人憧憬；P5 3. 蒙漢兩族人民的感情很深,怎能忍心分別呢？大家在無邊無際的草原是依依不舍得話別,直到夕陽西下；8. 拓展延長：老舍,滿族,原名舒慶春,第一部作品老張的哲學這一輩子,短篇小說微神 ,長篇巨作四世同堂 ；第 2 課：絲綢之路,長篇小說貓城記 、駱駝祥子,中篇小說月牙兒 、我1. 這篇課文以特殊的視角,生動描畫了兩千多年前中國與安眠古國溝通的一幕,再現(xiàn)了西部輝煌輝煌的歷史文化,說明白絲綢之 路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,仍是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友情之路；

6、2. 句子懂得 望著這座群雕,就似乎看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,似乎聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲 懂得：這句與課文的尾句“ 兩千多年后的今日,每當人們凝視絲綢之路巨型石雕, ” 相呼應, 使文章結構完整, 渾然一體；中國使者拱手致謝,興奮地說：“ 沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條宏大的路呀 . ”懂得：這句話點明白全文的中心；這條路將遠隔千里的中國與安眠國聯(lián)系在了一起,使兩國人民友好往來,互贈禮品,進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的溝通,所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“ 宏大的路” ；3. 重點詞語懂得- 1 - 栩栩如生：形容藝

7、術形象特別生動逼真,像活的一樣；浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子,形容聲勢壯闊廣大；五彩繽紛：顏色 繁多,特別好看；崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺；美輪美奐：輪,高大；奐,眾多；形容房屋高大華麗；4. 課后資料袋：絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道；我國的漢唐古都長安（今陜西西安）,往西始終延長到羅馬； 絲綢之路不僅 是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,仍是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友情之路；歷史上一些聞名人物,如,出 使西域的張騫,投筆從戎的班超,西天取經(jīng)的玄奘；第 3 課：白楊1. 文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法；2. 中心思想： 文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親向孩子介紹白楊樹的

8、事；作者借白楊, 熱忱歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和貢獻精神；3. 線索：望白楊說白楊（爸爸介紹白楊,同時也借白楊表露自己扎根邊疆,建設邊疆的決心）期望孩子成為白楊（借物喻 人）爸爸的表情也隨之發(fā)生著變化：出神微笑莊重深思微笑；4. 含義深刻的句子懂得 “ 白楊樹從來就這么直；哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗大的枝干；不管遇到風沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍 是洪水,它總是那么直,那么頑強,不脆弱,也不動搖；”懂得：這是爸爸介紹白楊樹的話,這段話寫出了白楊樹三個特點,分別是：一是忠誠無私,盡職盡責；二是不怕困難,頑強執(zhí)著；爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎 .不是的,他也在

9、表白著自己的心；懂得：借白楊樹表達自己扎根邊疆,建設邊疆的決心；直 ；適應力強 ； 頑強不動搖 ；表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是由于他觀察火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起 來；懂得：“ 高大的白楊樹” 暗喻老一輩的新疆建設者；“ 幾棵小樹” 暗喻邊疆建設者的后代；爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆,獻身邊疆,他期望自己的子女猶如小樹一樣經(jīng)受錘煉成為建設邊疆的棟梁之材；爸爸微笑是由于他信任兒女們在老一輩的訓練下,肯定會經(jīng)受考驗,成長為新的邊疆建設者；5. 作者筆下的白楊實際上就是（爸爸）,小白楊樹實際上就是（他的兒女）,爸爸嘴角浮起一絲微笑是由于（

10、他看到在一棵高大的 白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來）,小樹迎著風沙成長起來也就是（一對兒女如小樹一樣經(jīng)受錘煉,成為建設邊疆的棟 梁之才）；6. 文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊開放爭論的事；作者借白楊,熱忱歌頌了邊疆建設者 聽從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和貢獻精神；7. 車窗外的白楊 于茫茫戈壁站得高大挺拔；父親眼中的白楊 不擇環(huán)境,不懼災難,強壯成長；父親心中的白楊 就是扎 根邊疆、無私貢獻的邊疆建設者的化身；8. 本文在人物描寫上也很有特色；抓住了爸爸的語言和表情的變化,來暗寫他心理的變化、志向與心愿第一次是“ 出神”和“ 深思” ,因

11、看到車窗外高大挺拔的白楊樹觸景生情,想到環(huán)境,想到了自己和戰(zhàn)友,浮想聯(lián)翩；其次次是“ 微笑” ,由于聽 到孩子關于白楊樹的爭論是那么天真稚嫩；第三次是“ 莊重” ,由于他與孩子們談白楊特點,盡管孩子們?nèi)圆欢?而實質(zhì)是在借 樹喻人,抒懷言志；第四次是“ 又陷入深思” ,是由樹想到了子女,從自己想到孩子的將來；最終一次是“ 浮起一絲微笑” ,是 想到孩子們也將扎根邊疆,為事業(yè)后繼有人而感到欣慰；9. 本文寫作特點：借樹喻人,抒懷言志；10. 句子仿寫：例句： 白楊樹從來就這么直；哪兒需要它, 它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗大的枝干； 不管遇到干旱仍是洪水,它總是那么直,那么頑強,不脆弱,也不動搖

12、；仿寫：交警叔叔為了愛護交通,日夜堅守在崗位上,哪兒需要他們,哪兒就有他們的身影,不管是刮風仍是下雨,不管是寒冷仍是 酷暑,他們總是堅守崗位；11. 通過閱讀課文中爸爸對白楊樹的介紹,我知道白楊樹有這樣的特點：高大挺拔、 生命力頑強、 頑強不屈、 不畏災難、 生長快速；第 4 課：把鐵路修到拉薩去1. 中心思想： 文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道 風火山隧道的經(jīng)過；頌揚了西部建設者的聰慧與力氣和吃 苦貢獻的精神；2. 文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件反常艱苦的情形下,西部建設者們以聰慧和力氣克服了一個個 世界級難題,攻克了國際性技術難關,創(chuàng)下了世界鐵路

13、建設奇跡,那就是當今世界上海拔最高的隧道 風火山隧道貫穿的經(jīng)過；- 2 - 3. 課文采納這樣的抒情方法：一是直抒胸臆,通過8 個感情顏色劇烈的感嘆句,充分表達了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的莊重以及克服困難和取得成功的歡快之情；二是運用恰當?shù)谋热?更加突出了建設者的豪情壯志；三是語言直白簡潔,有很強的節(jié) 奏感,字里行間充溢著樂觀情懷；4. 開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧；5. 懂得句子 把鐵路修到拉薩去 . 懂得：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神；. 難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不行能的事

14、懂得：“ 根本不行能” 意思是這樣的隧道絕無打通的期望；這句話更加強調(diào)了工程艱難、要求很高、難度很大,襯托出了西部建設 者們的勇敢、實干與創(chuàng)新精神；風火山,這座萬年冰山露出了兇惡的面目,給筑路大軍來了一個下馬威 . 懂得：“ 兇惡” ,面目兇狠的樣子；“ 下馬威” 一開頭就向?qū)Ψ斤@示威勢；句子運用比如、擬人手法,寫出筑路大軍遇到的這些困難,都屬于世界級難題；7. 懂得詞語 銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色,特別素潔；七零八落：形容零散稀疏的樣子；不翼而飛：形容東西突然丟失；劈頭蓋 臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來；杯水車薪：這個詞語原先是指：一杯水去就一車著了火的柴草；比如無濟于事,解決不

15、了問題；文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸；廢寢忘食：顧不上吃飯,遺忘了睡覺；形容勤奮專心；8. 把鐵路修到拉薩去這是一篇布滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章；文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆 弱,施工條件反常艱苦的情形下,西部建設者們以聰慧和力氣克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術難關,創(chuàng)下了世界鐵路 建設奇跡,那就是當今世界上海拔最高的隧道 風火山隧道貫穿的經(jīng)過；文章歌頌了西部建設者的聰慧與力氣、吃苦貢獻精神；其次單元：永久的童年 第 5 課：古詩詞三首牧童 唐 呂巖 1. 【原詩】草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲；歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明；2. 【解詞】

16、弄：逗弄 蓑衣：棕或草編的外衣,用來遮風擋雨；3. 【翻譯】寬敞的原野,綠草如茵,笛聲逗弄晚風悠揚動聽,時斷時續(xù)地從遠處傳來；牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后；他連蓑 衣都沒脫,就躺在月夜的草地上休息了；4. 【中心】描畫了牧童自由閑適、無憂無慮的童年生活；表達了作者對遠離喧囂,無憂無慮自由閑適的生活狀態(tài)的追求；舟過安仁 宋 楊萬里 1. 【原詩】一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中；怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風；2. 【解詞】篙：撐船用的竹竿或木桿；棹：船槳怪生：怪不得（“ 怪生” 一詞看似平常,作者品味到的趣和童子行為的趣就在其中了； ）3. 【翻譯】一葉小漁船上坐著兩個小孩子,他們收起了竹篙,

17、停下了船槳；怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原先不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊！4. 【中心】描寫了詩人乘舟路過安仁時所看到的情形；表達了作者對這兩個兒童的寵愛之情和對倆兒童聰慧伶俐的贊揚,也表現(xiàn)了 作者童心未泯；5. 【拓展延長】這首詩淺白如話,布滿樂趣,呈現(xiàn)了無憂無慮的兩個小漁童的布滿幼稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思 妙想 , 童言無忌；清平樂 村居宋 辛棄疾 1. 【原詞】茅檐低小,溪上青青草；醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮 蓬；2. 【解詞】茅檐：茅屋的屋檐相媚好：這里指相互逗趣、取樂；翁媼：老翁、老婦；亡賴：這里指

18、頑皮、調(diào)皮；3. 【翻譯】在長滿青草的溪邊有一座茅草屋；屋內(nèi)有人操著南方腔調(diào)帶著醉意在相互逗趣、取樂,是誰呢？原先是一對白發(fā)夫婦；再看看茅屋外,大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草；二兒子正在編織雞籠；最讓人寵愛的是那頑皮調(diào)皮的小兒子,正趴在溪邊剝著 蓮蓬；4. 【中心】這首詞描畫了一幅美麗的田園風光,表現(xiàn)這一家五口的人情之美和生活之趣；反映了樸實、溫和而有風趣的農(nóng)村生活；- 3 - 5. 【拓展延長】三首古詩詞的異同之處：牧童舟過安仁清平樂 村居三首古詩詞,在內(nèi)容上有一個最大的共同點,都是寫古代兒童無憂無慮的生活,表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性；在體裁上均為敘事詩詞；不同的是牧童描畫了牧童晚歸

19、休息圖,舟過安仁 描畫了兩小兒船頭以傘使風的場景,第 6 課：冬陽 童年 駱駝隊而清平樂 村居 就營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面；1. 冬陽 童年 駱駝隊是自傳體小說城南舊事的序言,作者中國聞名女作家林海音；她是臺灣聞名女作家；課文作者環(huán)繞 著童年寫了這樣幾個片段：學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向；2. 本文是作者對童年的魂牽夢縈,對早以走遠的童年的依依流連；3. 作者在文中“ 悄悄地想,漸漸地寫” 了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、奇怪 地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事,表達了作者對童年生活的懷念和

20、愛戀；這些場景是按季節(jié)推移次序?qū)懙模坏?7 課：祖父的園子1. 作選自蕭紅呼蘭河傳,課文描寫了作者童年在祖父園子里自由閑適的生活,表達了作者對自由、歡快、幸福的童年生活的懷 念；2. 祖父的園子為什么“ 我” 對祖父的園子念念不忘呢？答：由于祖父的園子給了“ 我” 自由,給了“ 我” 歡快, 這兒是“ 我” 童年的樂園,“ 我” 的童年因這個園子而幸福無比,所以“ 我”會念念不忘；第 8 課：童年的發(fā)覺1. 本課的作者：俄國,費奧多羅夫；費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人；2. 課文講敘了作者童年時代發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過,反映了兒童求知如渴的特點和驚人的想象力；表現(xiàn)了作者童年

21、時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象；3. 課文的重點是寫作者童年時發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的過程；這個過程大體經(jīng)受了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的說明；由老師的說明引出了人到底是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發(fā)覺；4. 請你說說“ 我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺 話的懂得；, 有時仍面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風險” 這句話的意思,并舉例說說你對這句懂得 ：世界上的重大發(fā)覺, 有時由于人們不明白, 不習慣 , 被認為荒謬或違前人的結論等, 而被鄙視甚至迫害, 這是存在的現(xiàn)象；舉例 ：哥白尼發(fā)覺了日心說,結果怕遭到教會的懲罰

22、而不公布真相,布魯諾堅持了日心說,結果被教會處死；哈維發(fā)覺血液循環(huán),結果被燒死；5. 童年的發(fā)覺講的是作者童年時的一個發(fā)覺,反映了兒童求知如渴的特點和驚人的想象力；6. 作者在童年發(fā)覺了胚胎發(fā)育的規(guī)律,反映了作者是一個大膽創(chuàng)新、善于探究、堅持不懈、求知欲強的孩子；7. 課后習題： P38 3. 我是這樣懂得的：一語雙關,其一,它表達了科學試驗進展中一些真實情形；其二,“ 我” 用幽默與自嘲的 方式表達了自己對此事的看法,正由于我有這樣重大的發(fā)覺,和世界偉人的發(fā)覺一樣,被轟出教室也不足為奇；第 9 課：兒童詩兩首1. 我想,寫了一個孩子一連串精妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上

23、,想把眼睛裝在風箏上,想把自己 種在土地上,表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和憧憬；2. 童年的水墨畫,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們童年生活的歡快；第三單元：語言的藝術 第 10 課：楊氏之子1. 【原文】梁國楊氏子九歲,甚聰惠；孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出；為設果,果有楊梅；孔指以示兒曰：“ 此是君家果；”兒應聲答曰：“ 未聞孔雀是夫子家禽；”2. 【解詞】甚：很惠：同“ 慧” ,聰慧的意思；詣：拜見乃：就,于是示：給 看曰：說未：沒有；3. 【課文翻譯】在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他特別聰慧；有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不 在家,孔君平就把這個

24、孩子叫了出來；孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅；孔君平指著楊梅給孩子看,并說：“ 這是你家的水 果；” 孩子立刻回答說： “ 我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥；”4. 節(jié)奏劃分 梁國楊氏子九歲,甚聰惠；孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出；為設果,果有楊梅；孔指以示兒曰：“ 此 是君家果；” 兒應聲答曰： “ 未聞孔雀是夫子家禽；”5. 你認為楊氏之子的回答妙在哪里？- 4 - 答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章,楊氏之子也在姓氏上做文章；二是楊氏之子并沒有直接反對孔 君平 , 而是采納了否定的方式,說“ 未聞孔雀是夫子家禽” ,動聽對答,既顯得幽默有禮貌,又表達了“ 既然孔雀

25、不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果” 這個意思,使孔君平無言以對；君平；” ）6. 楊氏子的特點：思維的靈敏,語言的機靈幽默；7. 楊氏之子個聰慧、機靈、幽默的人；（或“ 我認為楊氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏,奇妙地反對孔8. 楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語,該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說；本文反映了這個九歲 的孩子思維的靈敏,語言的機靈幽默；文中“ 甚” 的意思是很；“ 詣” 的意思是：拜見；9. “ 此是君家果” 中的“ 君” 是指：你,楊氏子；10. 重點句子懂得：梁國楊氏子九歲,甚聰惠；“ 未聞孔雀是夫子家禽” 中的“ 夫子” 是指：先生,孔君平；翻譯：在

26、梁國一戶姓楊的人家,有一個九歲的兒子,他特別聰慧；孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出；翻譯：孔君平來拜見他的父親,恰巧他的父親不在,孔君平就把這個孩子叫了出來；不在,孔君平就叫出這個孩子,肯定與孩子很熟；）為設果,果有楊梅；（這段話說明兩家關系很好,所以孩子的父親翻譯：孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅；（這句話說明孩子很有禮貌,很會款待客人；）孔指以示兒曰： “ 此是君家果； ” 兒應聲答曰： “ 未聞孔雀是夫子家禽； ”翻譯：孔君平指著楊梅給孩子看,并說：“ 這是你家的水果； ” 孩子立刻回答說： “ 我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥；” （孔君平在姓 上做文章,孩子也在姓上做文章,并且,他沒有生

27、硬地直接說“ 孔雀是夫子家禽”,而是采納了否定方式,既禮貌,又表達了“ 既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果” 這個意思；反映出孩子思維靈敏,語言機靈幽默；）11. 課后習題 : P49 2. 妙在孔君平和孩子都在姓上做文章,孩子由孔君平的孔想到了孔雀,最妙的是孩子沒有生硬地去說,而用幽默、禮貌、動聽的方式回答；第 11 課：晏子使楚1. 晏子使楚寫出了晏子的正氣凜然,冷靜應對,機靈反擊,故事頌揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他精湛的語 言藝術；2. 課文主要內(nèi)容：春秋末期,晏子出訪楚國,楚王三次羞辱晏子,想顯顯楚國的威武,晏子奇妙回擊,愛護了自己和國家尊嚴；3. 晏子使楚這篇文章

28、的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系？答：晏子使楚這篇課文是按事情進展的次序?qū)懙模婚_頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國,楚王想乘機羞辱晏子）, 中 間寫了事情的過程【楚王三次羞辱晏子,晏子機靈對答,可以用小標題概括為（進城門,見楚王,赴宴席）或是（狗洞與狗國,下等人與下等國 , 強盜與強盜國）】, 結尾寫了事情的結果（楚王不敢不敬重晏子了）；4. 晏子是個機靈過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人；（或者“ 機靈、勇敢、愛國” ）5. 文中顯現(xiàn)兩個“ 水土” ,第一個“ 水土” 指的是自然環(huán)境,其次個“ 水土” 指的是社會風氣和制度；6. 晏子使楚的故事發(fā)生在春秋末期,楚王三次羞辱晏子,但是晏子用他的

29、聰慧才智,奇妙回擊,愛護了自己和國家的尊嚴；7. 晏子出訪楚國,楚王幾次想羞辱晏子？晏子每次的回答奇妙在哪里？答：楚王三次想羞辱晏子：第一次,楚王借晏子身材矮小想羞辱他；晏子將計就計：楚王要承認自己的國家是狗國,那他就走城門旁邊的洞；楚王要認為自己 的國家不是狗國,就應打開城門；楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢？這一次,晏子未見楚王,就給了楚王一次迎頭痛擊；其次次,楚王借口齊國無人,諷刺晏子無能,齊國無人才；晏子大義凜然,說齊國人多得很,先貶低自己無能,是下等人,再貶低楚國, 因“ 我” 無能,才拜訪楚國這樣的下等國家；晏子在不動聲色的裝模作樣下回擊了楚王,讓楚王“ 啞巴吃黃連, 有苦說不出” ；第

30、三次,楚王說齊國人當盜賊,想以此貶低齊國；晏子就舉了“ 南橘北枳” 的道理,他的話不但形象生動地點明白齊國人在楚國為 盜的緣由,而且也回敬楚王：楚王治國無方,造成楚國社會風氣不好,致使好人變成盜賊；楚王不僅沒有達到羞辱齊國的目的,反而搬起石頭砸了自己的腳；面對晏子不卑不亢的態(tài)度,彬彬有禮的回答,使楚王在連連敗陣中只得認輸,對晏子不敢不敬重了；8. 晏子是一個有膽有識聰慧機靈能言善辯愛國的人；文章開頭寫楚王想羞辱齊國,結尾寫楚王不敢不敬重晏子,開頭和結尾時首尾呼應的；第 12 課：半截蠟燭1. 本篇課文是一個短小的劇本,劇本：主要通過人物對話或唱詞來推動情節(jié),刻畫人物；2. 半截蠟燭 是一個短小

31、的劇本； 文中的母子三人為保住蠟燭里的隱秘,用自己的聰慧和士氣與敵人開放了驚心動魄的斗爭；半- 5 - 截蠟燭通過人物的對話描寫,反映了人物的機靈、勇敢和愛國情懷；第 13 課：打電話1. 本文是一段相聲,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術；2. 這段相聲采納夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣奇妙的諷刺；第四單元：他們讓我感動第 14 課：再見了,親人1. 文章節(jié)選自 魏巍誰是最可愛的人；課文描寫了1958 年中國人民抱負軍最終一批官兵離朝回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情形,表現(xiàn)了抱負軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯友情,頌揚了中朝兩國人民

32、用鮮血凝成的宏大友情；2. 主要人物事跡大娘 ：為給抱負軍洗補衣服,三天沒合眼；在一次阻擊戰(zhàn)中,大娘冒著炮火,不顧生命危急給抱負軍送打糕,回去時昏倒在路旁；為救傷員, 失去唯獨的親人小孫孫；小金花 ：為救偵察員老王, 失去媽媽； 大嫂 ：為抱負軍挖野菜, 失去雙腿； 抱負軍 ：浴血奮戰(zhàn),幫忙朝鮮人民趕走入侵者；3. 這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：第一都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭,然后把現(xiàn)實的情形和往事結合起來,寫得情真意切,最終從具有充分確定語意的反問句結尾；4. 重點句子懂得大娘,停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服,您已經(jīng)幾夜沒合眼了；您這么大年紀,能支持得住嗎？快回

33、家休息吧！為什么搖頭呢？莫非您擔憂我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不,永久不會；懂得： 課文開篇便以抱負軍戰(zhàn)士這段情真意切、淳樸無華的語言渲染離別的氣氛；作者第一以懇求的語氣勸慰：“ 大娘,停住您送別的腳步吧！”一句話把抱負軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來；“ 為了幫我們洗補衣服,您已經(jīng)幾夜沒合眼了；”這句話簡明扼要地表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對抱負軍戰(zhàn)士慈母般的愛；“ 您這么大年紀,能支持得住嗎？快回家休息吧！” 一個問句和一個感嘆句,表達了抱負軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽的關懷愛護,其間的深情不言而喻；“ 為什么搖頭呢？”作者雖未直接去描寫朝鮮老媽媽,但聯(lián)系前面幾句話可以想象到,肯定

34、是在抱負軍勸她回家休息時,她搖頭了,堅持肯定要送,表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對抱負軍戰(zhàn)士的依依惜別之情；“ 莫非您擔憂我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不,永久不會；”用設問句 ,更充分表達了抱負軍戰(zhàn)士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼；是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃；這真是雪中送炭啊！懂得：“ 雪中送炭”是指下雪時送炭給別人取暖,比如在別人最困難、最需要幫忙時賜予幫忙；這里是說在抱負軍戰(zhàn)士“ 空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜” 的危急關頭,朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危急給抱負軍戰(zhàn)士送來打糕,賜予戰(zhàn)士們準時的支持和幫忙,使這次戰(zhàn)爭取得了成功；這里的“雪 ” 是指抱負軍

35、戰(zhàn)士所面臨的困境；同志們難過地痛哭起來,你卻把腳一跺,嘴角抽搐著狠狠地說：“ 媽媽,這個仇我肯定要報！” 小金花,你是多么頑強呀！可是今日,跟抱負軍叔叔分別的今日,你怎么落淚了呢？懂得：這是當媽媽犧牲的消息傳來時,小金花愛與恨、哀思與報仇的怒火交叉在一起時的表情,她把失去親人的痛楚轉(zhuǎn)化成對敵人的滿腔仇恨；這樣一個頑強的孩子,媽媽犧牲時沒有哭,與抱負軍分別時卻哭了；這種對敵人的“ 恨” 與對抱負軍的“ 愛” 產(chǎn)生了劇烈的對比,表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與抱負軍叔叔的親熱感情；妮 n （妮子）役 y （戰(zhàn)爭）硝 xi o（硝煙）炭 t n（雪中送炭）誼 y （友情）謠 yo（歌謠）噩 （噩耗）耗 ho（噩

36、耗）跺 du （跺腳）嫂 so（大嫂）挎 ku （挎著）籃 l n（籃球）第 15 課：金色的魚鉤1. 文章寫出了老班長關懷同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽；他可歌可泣的英雄事跡,閃耀著金子般的思想光輝；2. 課文地表達了紅軍長征途中,一位炊事班長盡心盡力地照管三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)；3. “ 金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽；頌揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神；4. “ 在這個長滿了紅繡的魚鉤上,閃耀著輝煌的金色的光線”- 6 - 含義：魚鉤雖然生銹了,魚鉤閃耀著老班長關懷同志、舍己為人、忠于革命

37、的精神,永垂不朽；5.金色的魚鉤按事情進展次序 表達；第 16 課：橋1.文中的老漢 以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、舍己為人的精神愛護了村民,老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是親密聯(lián)系群眾的“ 橋” ；他在人們心中目中的位置很高,是人們獲得生的期望的“ 靠山；”2. 本文表達方式上的特點：1、設置懸念、前后照管；2、多用簡短的句、段,來渲染緊急的氣氛；3、大量運用比如、擬人等修辭手法,增強表現(xiàn)力；3. 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短,這樣寫的好處是渲染緊急氣氛；4. 人物形象分析：老漢- 無私無畏、不徇私情、勇敢獻身5. 頌揚了

38、老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、勇敢獻身的崇高精神；6. 課文為什么以“ 橋” 為題？答：這座窄木橋是人民跨過死亡的生命橋；“ 橋” 是指以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,他們親密聯(lián)系群眾；7. 他像一座山,文中為什么把老漢比作山？答：把老漢比作山,即表現(xiàn)了老漢的威武、冷靜,又寫出了他在人們心目中的位置,就像一座山,是他們的 靠山 ；8.橋本文作者滿懷深情地塑造了一位一般的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水, 他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、堅決的指揮,將村民們送上跨過死亡的生命橋；他把 生的期望 讓給別人,把 死的危急 留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁；這座橋梁是我們黨以老支書為

39、代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員親密聯(lián)系群眾的“ 橋” ,這正是課文以“ 橋” 作題目的深刻內(nèi)涵；咆 po（咆哮）哮 xi o（咆哮）瘋 f ng（瘋狂）獰 n ng（獰笑）淌 t ng（流淌）肆 s （放縱）揪 ji （揪?。┍?bo（豹子）瞪 dng（瞪眼）呻 shn（呻吟）膛 t ng（胸膛）攙 chn（攙扶）祭 j （祭祀）奠 di n（祭祀）第 17 課：抱負的力氣1. 課文通過記敘 6 歲的加拿大男孩瑞恩 希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有潔凈的水喝” 這一抱負, 而不懈努力,最終使抱負成真的經(jīng)過,表達了瑞恩的 一顆和善、堅決執(zhí)著的、金子般的美好童心；2. 瑞恩抱負的實現(xiàn)大體經(jīng)受

40、了三個步驟,一是籌集 70 塊錢,二是籌集 2022 塊錢,三是籌集買鉆井機的錢；P89 成語故事： 程門立雪 ：這個成語,后來多用來 贊揚尊師重道 的精神；第五單元：中國古典名著之旅第 18 課：將相和1. “ 將” 是指廉頗,“ 相” 是指藺相如,“ 和” 是和好的意思；2. 本篇課文是依據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的；司馬遷,漢代；史記：被魯迅稱為“ 史家之絕唱,無韻之離騷” ；3. 中心思想：課文以秦趙兩國的沖突為背景,以藺相如的活動為線索,通過對“ 完璧歸趙” “ 澠池之會” “ 負荊請罪” 三個小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過,頌揚了藺相如勇敢機靈、不畏強暴的斗

41、爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的珍貴品質(zhì)和政治遠見,也頌揚了廉頗勇于改過以國家利益為重；4. 史記作者是漢代的司馬遷,其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹,宏大的詩人屈原,西楚霸王項羽；5. 藺相如個機靈勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人；廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人；6. 將相和寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪；其次個故事“ 澠池之會” 是第一個故事“ 完璧歸趙” 的進展,前兩個故事的結果又是第三個故事“ 負荊請罪”的起因, 合起來構成了 “ 將相和”這一更加完整曲折的故事；頌揚了藺相如勇敢機靈、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧大

42、局、識大體的珍貴品質(zhì)和政治遠見,也頌揚了廉頗勇于改過的精神9. 句子懂得- 7 - 這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看；懂得：藺相如覺察到秦王根本無誠心拿城換玉,就上前一步,有意說璧上有瑕,奇妙地將和氏璧要回手中；這一言行充分表現(xiàn)了他 的機靈；秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎 .大家知道,秦王不敢攻擊我們趙國,就由于武有廉頗,文有藺相如；假如我們倆鬧不和,就會削 弱趙國的力氣,秦國必定乘機來打我們；我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊 . 懂得：這段話說了兩層意思；一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他,而是為了國家的利益,為國家著想；另一層意思是說將相 和與不和與國家安危的關系：將相和,國家就安；將相不

43、和,國家就危；秦國之所以不敢攻打趙國,是由于“ 武有廉頗,文有藺相 如” ；這幾句話,表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請罪；懂得：廉頗聽到了藺相如說的話,知道了藺相如處處回避他,并非可怕,而是以國家利益為重,自己卻居功自傲,一心只為自己著 想,真不應當,于是向藺相如負荊請罪,這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點；第 19 課：草船借箭1. 課文依據(jù)我國聞名古典歷史小說三國演義中有關“ 草船借箭” 的情節(jié)改寫的；草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年；作者：羅貫 中；2. 中心思想：故事以“ 借” 為主線,按事情進展次序進

44、行表達；先寫了草船借箭的緣由；接著寫了諸葛亮做草船借箭的預備；然后 重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最終寫了事情的結果,頌揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群；3. 人物形象分析：諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群；周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多 疑；（或“ 諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人；周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢 魯肅是個忠厚守信的人；曹操是個謹慎多疑的人” ；）嫉能的人；4. 三國演義中的故事仍有“ 桃園三結義” “ 三顧茅廬” “ 火燒赤壁” “ 空城記”5. 課文寫周瑜由于嫉妒諸葛亮的才能,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭

45、,以此陷害他； 諸葛亮同周瑜斗智, 用妙計向曹操 “ 借箭”,足智多謀、 才智超群、 顧全大局； 刻畫了周瑜陰險狡猾、諸葛亮淡定冷靜、 胸有成竹；挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、魯肅忠厚老實；曹操謹慎多疑等鮮明的人物性格；軍令狀的意思是接受軍令后寫的保證書,表示如不能完成任務,便依軍法治罪；諸葛亮立下軍令狀,周瑜之所以興奮是由于他讓諸葛亮進入圈套,仍立下了軍令狀,而三天造十萬支箭是不行能的事,到時任務完 成不了,人證、物證俱全,諸葛亮有口難言,他就可以治諸葛亮的罪了；6. 諸葛亮能成功借箭的緣由：諸葛亮熟知天文、氣象,利用大霧天氣,使借箭妙計得以實施；利用曹操謹慎多疑的特點,大霧漫天,

46、曹操看不清虛實,不敢出兵,只得射箭；考慮周全,支配奇妙；諸葛亮用 7. 重點句子懂得20 條船以繩索相連,一字兒擺開,兩面受箭；這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清 諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊 大聲吶喊；懂得：“ 大霧漫天” ,說明諸葛亮熟知天文、氣象,猜測精確；正由于“ 江上連面對面都看不清” ,曹操才不敢“ 輕易出動” ,只叫弓弩手射箭；把船只“ 用繩索連接起來” ,“ 一字兒擺開”,既便于統(tǒng)一行動,防止走散,又不留空當,使受箭面積大；軍士“ 擂鼓吶喊” ,既是為了虛張聲勢,制造攻擊的假象,吸引曹操軍隊的留意力,引曹軍出來射箭,又是讓曹軍明確射

47、箭的目標、方向；諸葛亮考慮周全,支配奇妙,抓住曹操謹慎、多疑的性格特點,利用大霧的天氣,前去“ 借箭” ；周瑜長嘆一聲,說：“ 諸葛亮神機妙算,我真比不上他 . ”懂得：這句話照管了課文開頭的第一句話,正由于諸葛亮“ 挺有才能” ,才遭周瑜的嫉妒和暗算；又由于他有才能,才能挫敗周瑜 的陰謀,使周瑜自嘆不如；“ 神機妙算” 反映驚人的機靈,奇妙的謀劃,形容有預見性,善于依據(jù)客觀形勢打算策略；8. 周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢 . 答：周瑜的智商不如諸葛亮,由于周瑜想到的是“ 造箭” ,而諸葛亮想到的是“ 借” 箭；周瑜的胸襟不如諸葛亮,周瑜心胸狹 窄,嫉賢妒能,而諸葛亮寬厚待人,善于把握全局；

48、諸葛亮考慮問題的才能、觀看事物的才能,把握天文、地理的才能都要賽過 周瑜；第 20 課：景陽岡1. 景陽岡是依據(jù)我國聞名古典小說水滸傳其次十三回選編的,作者：施耐庵 2. 中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪 放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格；3. 全文按事情進展的次序,依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡；4. 水滸傳中仍有很多個性人物：準時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順；5. 武松是個豪爽、倔強、機靈勇敢的人；- 8 - 6. 景陽岡記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,上了景陽岡,赤手空拳打死

49、猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪爽、勇武而又機 敏的英雄性格；作者運用了多種表現(xiàn)手法來刻畫人物,特殊是在動詞的運用上,很有特色,對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面,直到了很好的作用,使文章大大增色；7. 句子懂得 例句：“ 說時遲,那時快,武松見大蟲撲過來,一閃,閃在大蟲背后； 原先大蟲抓人,只是一撲,一掀,一剪；三般都抓 不著,勁兒先就泄了一半；”懂得：這是寫大蟲攻擊的“ 三招” 及武松冷靜應戰(zhàn)的“ 三閃” ；這“ 三閃” ,消耗了猛虎的體力,挫傷了它的銳氣,以至于“ 三般 都抓不著,勁兒先就泄了一半” ；“ 般” ,指種、樣；從這里可以表達出武松的以退為進、機靈靈敏、有勇有謀；第 21 課：猴王出世

50、1. 這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說西游記第一回；作者吳承恩2. 中心思想： 課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時, 因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點；3. 孫悟空是個自由閑適、歡快逍遙、親和友善、頑皮可愛的人；第六單元：走進信息世界 1. 從古至今信息傳遞形式的主要進展經(jīng)受：古代,驛差長途跋涉；近代,依靠交通工具的郵政系統(tǒng)；現(xiàn)代,電報、電話； 當代,廣播、電視和運算機網(wǎng)絡；2. 古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等；3. 調(diào)查爭論問題：確定爭論的問題；定一個簡潔的爭論方案；通過各種途徑獵取資料；形成自己的觀點；寫簡

51、潔的爭論 報告；4. 信息獵取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查拜訪、觀看影視節(jié)目、收聽廣播 調(diào)查方法 調(diào)查情形和資料整理 結論 5. 爭論報告的寫法：問題的提出 6. 古代傳遞信息故事讓我們知道古代采納烽火、人報信、 漂流瓶等形式, 盡管也能傳遞信息,到底速度太慢,有時仍會誤事；讓我們知道信息傳遞的進展變化過程：古代,依靠驛差長途跋涉； 近代,依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代,因特網(wǎng)將世界連成一家電報、電話；當代,廣播、電視和運算機網(wǎng)絡；現(xiàn)代信息傳輸?shù)谋憷旖?；神奇的電腦魔術師讓我們知道多媒體電腦的強大功 能,它不僅可以傳遞文字信息,仍可以傳遞聲音、圖像等信息；第七單元：作者筆下的人 第 22

52、課：人物描寫一組小嘎子和胖墩兒競賽摔跤1. 文章選自徐光耀的中篇小說小兵張嘎 作者徐光耀, 本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計,胖墩兒忠厚老實的個性特點；2. 刻畫人物的方法：動作描寫和心理描寫；3. 小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人；胖墩兒是個豪爽、隨和的人；4. 文中從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描畫；在這當中,仍夾雜著對嘎子心理活動的描寫,主要寫了小嘎子和胖墩兒 競賽摔跤的情形；先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時時處處想使巧招,結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天；臨死前的嚴監(jiān)生1. 文章選自清代吳敬梓的小說儒林外史本

53、文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財賽過生命,極其吝嗇的守財奴的形象；2. 刻畫人物的方法：動作描寫及細節(jié)描寫；3. 嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴；4. 臨死前的嚴監(jiān)生這個片段側(cè)重于人物的動作及神態(tài)描寫,記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事；“ 鳳辣子” 初見林黛玉1. 文章選自清代曹雪芹的長篇小說紅樓夢 本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面呈現(xiàn)了王熙鳳的性格特點,并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫呈現(xiàn)了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、寵愛使權弄勢、炫耀特權和位置的人物形象；2. 中國四大名著：

54、 三國演義羅貫中、 水滸傳施耐庵、 西游記吳承恩、 紅樓夢曹雪芹；3. 王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人；- 9 - 4. 本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園,與眾人相見的過程中,與“ 鳳辣子” 王熙鳳見面的經(jīng)過；通過對這一見面過程的描寫,表 現(xiàn)了鳳姐潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、寵愛使權弄勢、炫耀特權和位置的性格特點；5. 句子懂得 一語未了,只聽后院中有人笑語聲,說：“ 我來遲了,不曾迎接遠客 . ”懂得：王熙鳳說話張張揚揚,難怪林黛玉納悶,覺得此人“ 放誕無禮” ；然而這“ 放誕無禮” 正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和 位置；未見其人,先聞其聲,這是紅

55、樓夢寫人物出場極其杰出的一筆；這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細的端詳了一回,便仍送至賈母身邊坐下,因笑道：“ 天下真有這樣標致的人物. 我今兒才算見了 .況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗每天口頭心頭,一時不忘；”懂得：短短幾句話, 表面上是贊揚了林黛玉的豐姿,實際上卻是在阿諛賈母,又不忘勸慰迎春等那些嫡親的孫女兒,真是面面俱到,圓滑之至；王熙鳳逢場作戲,善于阿諛奉承,做表面文章,明為贊揚林黛玉,暗里投合賈母的心愿；這是極富個性化的語言；第 23 課：刷子李1. 本文選自馮驥才的俗世奇人；這篇短文以“ 刷子李” 的精湛手藝為話題；第一極力寫他手藝之高,然后從一

56、個小徒弟的視角 印證了“ 刷子李” 的真功夫：起初,徒弟是“ 半信半疑” ,但大半天下來,竟然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)覺,他真覺得這身黑色 的衣服有種神圣不行侵害的威武；正值徒弟對師傅佩服得五體投地時,卻突然發(fā)覺“ 刷子李” 褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去；不料“ 刷子李” 最終掀開謎底：那白點原先是黑褲燒了個小洞造成的 到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術成效；2. 刷子李是個技藝精湛、自信、心細如發(fā)的人；3. 作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈；. 一波三折的敘事,使“ 刷子李” 的“ 奇” 得4. 文章最終一句話意思有：“

57、刷子李” 的確有絕活,這一絕活,要不是親眼觀察,怎么也不敢信任是真的,說明“ 刷子李” 技藝 精湛；“ 刷子李” 的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果；“ 刷子李” 的所言所行深深震驚了曹小三,讓他感受很深,獲益頗 多；5. 句子懂得 只見師傅的手臂閑適擺來,閑適擺去 真好比平平整整打開一面潔白的屏障；懂得：這一段話描寫了“ 刷子李” 刷墻的情形,包括他刷墻的動作和刷后的成效；“ 刷子李” 刷墻的動作是那樣的嫻熟,嫻熟得已 進入一種出神入化的境域,給人的感覺,他不是在做一項又臟又累的活兒,而是在進行一項藝術創(chuàng)作,藝術表演,閑適擺來擺去,.刷后的成效,作家主要言其平整和潔白,一道道漿,連接得天 伴

58、著鼓點,和著琴聲,動聽一響,極是好聽,這不是藝術的境域嗎 衣無縫,刷過去的墻面,好比打開一面潔白的屏障；他刷墻的動作和刷后的成效相互映射,反映了“ 刷子李” 技藝精湛；“ 好好學本事吧 . ”懂得：“ 刷子李” 對徒弟說的這句話是意味深長的；他告知徒弟曹小三,不要以為別人的名氣都是虛的,那可是名副其實的；他教 育徒弟要好好學本事；手藝人必需有本事,本事是勤學苦練出來的,有了本事才能有自己的尊嚴；這唯恐是“ 刷子李” 一生體會的 總結；這句話貌似一般,但是在課文里有很深的含義；曹小三學徒的頭一天,見到聽到學到的,唯恐別人一輩子也不肯定明白呢；懂得： 這是文章的最終一句話,其意思至少有三： 一是“

59、 刷子李”確有絕活, 這一絕活, 如沒有親眼目睹, 怎么也不會信任是真的,說明“ 刷子李” 技藝精湛；二是“ 刷子李” 有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果；三是“ 刷子李” 的所言所行深深震驚了曹小 三,曹小三感受很深,獲益甚多；第 24 課：金錢的魔力1. 文章節(jié)選美國聞名作家馬克 吐溫的短篇小說百萬英鎊；本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài) 文中人物：托德 ,也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)；2. 反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)；3. 課文主要講了“ 我” 到裁縫鋪買衣服時,先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,又倍受關照的故事；作者淋

60、漓盡致 地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)；4. 文章主要采納前后內(nèi)容對比的方法,通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象；刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓 滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài),托德的勢利眼和高傲無禮的市儈小人的形象 5. 句子懂得 啊,是嗎 .哼,當然我也料到了你沒有帶零錢；我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的；懂得：這是托德面說的是反話,話說得很薄情,布滿了鄙視與蔑視,意即你根本沒有錢,譏諷、諷刺至極；透過這句話,一個藐視 窮人,在窮人面前高傲無禮的形象躍然紙上；他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的 滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般；- 10 - 懂得：這幾句話主要描寫的