怎樣上好微型課

1、關(guān)于怎樣上好微型課第一張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月近年來，微型課已成為我國基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域的一大焦點。全國各地均在積極推動微型課的建設(shè)與應(yīng)用，微課已成為課改的一個重要抓手，如何用好微型課也成為教育界普遍關(guān)注的問題。第二張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月主要內(nèi)容一、微型課概述 二、微型課的價值 三、微型課的要求 四、微型課的展望 第三張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、微型課概述第四張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，以微型課、慕課等為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新倍受矚目。2008年，美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設(shè)計師、

2、學院在線服務(wù)經(jīng)理戴維彭羅斯，將原本幾十分鐘、幾個小時的課堂，提煉要點制作成十幾分鐘的微型視頻課堂，他本人也因此被人稱作“一分鐘教授”。自此，微型課以一個正式的概念開始進入全球視野。2011年，廣東省佛山市教育信息中心主任胡鐵生，最早提出了微型課的概念，并且開始組織佛山市最早的微課大賽。他提出，微型課是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教一、微型課概述第五張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。1.微型課的定義及實質(zhì)微型課，顧名思義，就是比正常課教學時間短、教學內(nèi)容少、沒有學生參與的課。目前

3、對于微型課，國內(nèi)有兩種比較有代表性的理解，一是指微型課程，也就是模擬上課，一般指時間在10-15分鐘左右、有明確的教學目標、能集中說明一個問題的小課程（又稱演課、模擬上課）。二是指教學資源，即按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體、反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動及相關(guān)教學資源，包括知識點導入、新授課、鞏固練習、作業(yè)等傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)。一、微型課概述第六張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月簡言之，微型課是在沒有學生現(xiàn)場參與的情況下，對一節(jié)常態(tài)課除學生活動之外的各個環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，其實質(zhì)就是減去學生活動的常態(tài)課（缺少學生思考的時間，答問的時間，練習的時間

4、）。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。心理學、傳播學等研究顯示，一個普通人的注意力極限是10分鐘。因此可以說微型課的發(fā)展與推廣具有一定的科學性。以短小精練為主要特點的微型課，符合人學習知識的規(guī)律，也適應(yīng)了現(xiàn)代人時間碎片化、難以進行長時間的學習的情況。在教學中使用微課，能夠有效地提升教學效率。一、微型課概述第七張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月走近微型課：通榆縣實驗小學小數(shù)的產(chǎn)生和意義比賽視頻（片斷）。一、微型課概述第八張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2微型課與相近課型的區(qū)別（1）微型課與常態(tài)課的區(qū)別微型課區(qū)別于常態(tài)課的主要特點：一是教學內(nèi)

5、容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)3 個步驟。二是用時短。一節(jié)微型課的用時多為10-15分鐘，具體時間由活動組織者確定。三是無學生。在微型課的作課現(xiàn)場無實體的學生在。作課人面對的是評委、領(lǐng)導或其他聽課人。這些聽課者不同于學生的是，他們不是“課堂”的參與者，而是“課堂”的評價者。（我們把有學生參加的不超過20分鐘的課稱之為短課）（2）微型課與說課的區(qū)別一、微型課概述第九張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月微型課和說課是兩種截然不同的形式。微型課的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。上微型課就是面向評委上一節(jié)簡短的課。而說課重點在“說”，其實是備課，

6、是研討。其說目標、說重難點，說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。這就像設(shè)計師介紹自己的圖紙一樣。而上微型課是施工，是模擬上課。從導入到新授，從提問到點撥，從歸納到拓展都要按部就班一一落實，只是比實際上課少了學生的表現(xiàn)。 一、微型課概述第十張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、微型課的價值 第十一張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月微型課對教學場地等要求不多，能夠在有限時間內(nèi)，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據(jù)。因為微型課具有“具體而微”的特點，執(zhí)教者須確定

7、恰當?shù)慕虒W目標，須選擇適合的教學方式方法，須突出教學重點、難點，須精選教學環(huán)節(jié)和精煉教學語言，須統(tǒng)籌兼顧點、量、度、序、法、情、時、效等教學要素，方能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務(wù)。因而，用于教師選拔、教學競賽、教師評價更能在相對較短的時間內(nèi)考察一個教師的實際教學水平、教學基本功和基本素養(yǎng)；用于教師培訓，更能因此鍛煉教師的教學基本功；用于校本研修和教師備二、微型課的價值第十二張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月課，更能促使教師提升教學技能、促進教師專業(yè)成長，更能有效提升課堂教學（常態(tài)課）的水平，更能大面積提高教學質(zhì)量。正因為如此，微型課的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用受到教育部、各級教育行政部門的高度重視。

8、浙江、江西、江蘇等省市地方教育行政部門組織了各自的微型課比賽，征集了一大批優(yōu)秀的微型課作品。 為更好地推動微型課發(fā)展，2013年11月21 日，由中國教育學會、全國高等學?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組、中國學習與發(fā)展聯(lián)席會和國內(nèi)200多個教育機構(gòu)發(fā)起成立首個全國性的“微課程資源共建共享聯(lián)盟”，該聯(lián)盟從資源建設(shè)標準、體系化微課程建設(shè)、資源二、微型課的價值第十三張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月建設(shè)應(yīng)用、資源的共建共享等角度深度推動，并服務(wù)教育改革，在業(yè)界贏得認可度。2014年開始，微型課在我省的蘇州、常州、南通、淮安、宿遷等地教師招聘的面試環(huán)節(jié)廣為運用。2015年蘇州市的面試以試講為主，試講采取在

9、現(xiàn)行教材中隨機抽課的方式，講一節(jié)與應(yīng)聘專業(yè)、層次相一致的15分鐘的微型課（或說課）；高新區(qū)和工業(yè)園區(qū)試講采用微型課的方式考核考生的教育教學實踐能力，考生隨機抽取本學科教材，提前30分鐘備課，試講時間不超過8分鐘（教案算成績）；相城區(qū)“面試以模擬上課為主，采取在現(xiàn)行教材中隨機抽選的方式?！?南通市海門面試也是10分鐘的微型課。南京江寧區(qū)準備20分鐘，上15分鐘微課。無錫市崇安區(qū)是講20分鐘的短課（有學生）。二、微型課的價值第十四張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、微型課的要求第十五張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月觀看小學語文小小的船、的誕生微型課視頻，說說兩則視頻的異同，以及

10、上好微型課應(yīng)注意什么。三、微型課的要求第十六張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月人教版課標本第一冊課文xioxio de chun 7 小 小 的 船wnwn de yuer xioxio de chun 彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船，xio xio de chuner lingtu jin 小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。 w zi xioxio de chunl zu 我 在 小 小 的 船 里 坐， zh knjinshnshn de xngxing ln ln detin 只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。_本文作者葉圣陶。_ 船彎坐只看見閃星藍_第十七張，P

11、PT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月觀看小小的船微型課視頻討論：這則視頻有什么特點？三、微型課的要求第十八張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月小小的船微型課是一種供學生學習的教學資源，即按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體、反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動及相關(guān)教學資源，包括知識點導入、新授課、鞏固練習、作業(yè)等傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)。特點： 教學目標明確；教學過程完整； 針對學生特點；注重講練結(jié)合； 運用媒體得當；語言富有魅力。三、微型課的要求第十九張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二泉映月的誕生 在無錫錫惠（）公園的龍光塔下，有一口泉。泉流清

12、澈，泉水甘美，被譽為“天下第二泉”。泉前有一座惠山宮觀。世紀初，觀里有一個小道士，名叫阿炳（）。阿炳從小就喜愛大自然的音樂。山頂龍光塔上的鳥叫，觀前百年大白果樹上的蟬鳴，觀后“二泉”流水的淙（）淙，紅色宮墻下秋蟲的唧（）唧，都給了他很大的樂趣。每當清晨醒來，只要他聽見遠村的雞啼或惠山周圍水田里的蛙聲，他就會感到一種安慰。老山林，古宮觀，和他一起沉浸在靜夜中，一種細微的感覺使他好像聽見草兒在微風下輕輕地吟詠，“二泉”在月光下低低地歌唱。三、微型課的要求第二十張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 后來阿炳開始學習民樂，拉二胡。阿炳練二胡，胳膊經(jīng)常腫疼得整夜難眠。手指磨破了，揪心地痛，但他咬緊

13、牙關(guān)，一刻也不肯放下手中的二胡。 不久，他患了嚴重眼疾，又沒錢醫(yī)治，眼睛最終瞎了，人們叫他“瞎子阿炳”。因為眼疾，阿炳被迫離開了道觀，在街頭流浪，靠拉二胡討飯度日。夏天的夜里，銀河已經(jīng)西斜，他冒著露水，仍然坐在田野上諦（）聽著鳥叫，諦聽著蛙鳴，他在沉思；秋天的夜里，在清冷的月光下，他穿著單薄襤（）褸（）的衣衫，站在龍光塔邊，遠遠地諦聽著那久已不許他接近的“二泉”的流水聲，他在沉思自然界的聲音給了阿炳無限靈感，他的技藝越來越精湛（）。他的感情，他的希望，他三、微型課的要求第二十一張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月的理想，流蕩在他的十指間，流蕩在他的琴弦上，流蕩在人們的心坎里。人們聽著聽著

14、，有的沉思，有的嘆息，有的流淚，有的唏（）噓（） 終于，阿炳成了當?shù)刂亩賻?。有一次，一個富豪“請”阿炳去他家給老岳母拉二胡祝壽，被阿炳拒絕了。這天夜里，富豪派人把阿炳打得遍體鱗傷。正值深秋，阿炳住在一間破草屋里，臥床不起。從早到晚，除了幾個窮家小戶的好心人給他送來一碗薄粥（），一個鄉(xiāng)下老醫(yī)生給他煎藥敷傷外，陪伴阿炳的只有一把二胡。他抱著二胡，一次又一次地深情地撫摩著它。因為傷病，他已經(jīng)很三、微型課的要求第二十二張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月久沒有拉二胡了。他感覺到惠山街上千萬只眼睛在望著他，千萬只耳朵在聽著他。 經(jīng)過一個寒冷難熬的冬天，阿炳的傷勢好轉(zhuǎn)。春天，他想起惠山宮觀前

15、那棵古老的白果樹，這時一定開花了；惠山宮觀后那清澈晶瑩的“二泉”，也該涌溢出春的氣息了。想到這里，阿炳猛地拿起他的二胡，走出了破草屋惠山春天的月夜中，夜風忽然送來一陣清越而激蕩的聲音，這聲音多么熟悉，多么悅耳?。』萆浇值娜藗儼l(fā)出了驚喜的呼喊：“阿炳的二胡！阿炳又拉二胡了！”于是人們從四面八方奔向惠山腳下，簇擁著阿炳走進了惠山觀，密密匝（）匝地把阿炳圍在“天下第二泉”泉邊的巨石上。阿炳顫抖著雙手，在這春宵（）月下三、微型課的要求第二十三張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月的“二泉”邊拉起了他的二胡。阿炳的二胡聲，是如此激越，如此悲憤，如此蒼涼！月色朦朧，偶爾從云縫里灑下來一縷清輝，月光雖然

16、只是剎那間映照在“天下第二泉”的閃動的水波上，卻給予人們無限光明與希望這就是“二泉映月”！作者飽含著怎樣的深情來敘述這個故事？說一說你的感受。課文中除了寫鳥叫、蟬鳴、流水的淙淙、秋蟲的唧唧外，還有幾處寫聲音的語句，找出來認真地讀一讀。認惠觀淙湛粥宵寫錫塔澈浸吟腫患弦粥煎宵憤三、微型課的要求第二十四張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月觀看的誕生微型課視頻討論：這則視頻又有什么特點？三、微型課的要求第二十五張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月的誕生微型課是演課，也就是模擬上課，一般用時10-15分鐘左右，有明確的教學目標、能集中說明一個問題。這種類型的微課是我們備考的重點！特點： 教學

17、目標明確；講課思路清晰； 抓住“命運”“熱愛”，教學重點突出； 善于調(diào)動學生；聲音抑揚頓挫。說說上好微型課應(yīng)注意什么。三、微型課的要求第二十六張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月1目標恰當。目標不僅是教學的指向，是教學的出發(fā)點和歸宿，也是評價課堂教學效果的參照。目標應(yīng)依據(jù)課標、教材、虛擬的學情、執(zhí)教者自身的情況和當時的狀況而定，“目標恰當”除了“明確、切實、具體、簡潔”的要求外，還要求：大小適中，可檢可達。2切入迅速。由于微型課教學時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個題目或問題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題。無論用何種方

18、式方法途徑技巧導入，切記都要與課堂教學內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，力求新穎獨到、引人注目。三、微型課的要求第二十七張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月3線索清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，著重進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學任務(wù)。4關(guān)注學情。在備課的時候，執(zhí)教者就要研究學生，或者設(shè)想教材所對應(yīng)的學生群體狀況，學生哪部分學習有難度，要突出進行指導，假設(shè)學生展示時的錯誤行為，并給與糾正、評價和指導。 5亮點突出。微型課時間簡短，如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點，不容易給評委留下深刻印象，所以，一節(jié)

19、微型課一定有自己獨特之處，也就是要有亮點。教材的把握，教法的選用，興趣的激發(fā)，能三、微型課的要求第二十八張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月力的培養(yǎng)，習慣的養(yǎng)成，重點的突出，難點的突破，等等方面都可以成為打造亮點的著力點。6語言得體。在微型課中，學生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準確、清晰、表達嚴謹、簡單明了，抓住重點。7板書簡約。微型課也要講究板書，不能因為是微型課就沒有板書，板書是一個教師教學基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計，要精練、完整、美觀。好的板書，要能看出整個課堂教學的基本內(nèi)容和教學程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果

20、。板書不宜太多，也不宜太少。在微型課中，部分板書可以三、微型課的要求第二十九張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月提前準備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。（假如面試規(guī)定不準展示者除外）8收尾快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用一點時間對一節(jié)課的教學進行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學法的總結(jié)。快捷而不拖泥帶水的結(jié)語在起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用的同時，也會給人以無窮的回味和美好的享受。 研讀巨人的花園課文，然后觀摩微課視頻。三、微型課的要求第三十張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于202

21、2年6月人教版課標本第七冊課文9 巨人的花園 英 王爾德 從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。 花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 孩子們嚇壞了，四處逃散。 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。三、微型課的要求第三十一張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬

22、。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀” 一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹

23、底下站第三十二張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月著個小男孩。 “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。 “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。 從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的

24、腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。 欣賞巨人的花園微課視頻第三十三張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月李嫻提供第三十四張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2015屆翁奕君關(guān)于演課和面試的技巧 蘇州工業(yè)園區(qū)的演課大部分是十五分鐘之內(nèi)要把一堂課的整個完整的流程都要顯現(xiàn)出來。我的演課心得如下： 導入部分，可以多種嘗試，比方說是音樂、圖片、視頻、復習舊課導入新課，可以假裝做一個手勢有PPT或者什么的。 講讀部分，我們比較多運用的是朗讀，可以假裝讓學生來讀，然后再由學生來進行評價，然后再由學生來進行讀。你可以進行評價，也可以示范帶動一下氣氛，

25、這樣就顯現(xiàn)出一個師生交流互動的過程。讀的要夸張一些！ 小組討論，你可以走下來，大概走個兩三排的位置，你可以假裝，就是側(cè)著身子去問去看去聽，然后你可以說一說一點跟那個討論的話題有關(guān)的話，然后也加入討論中去。 演課中因為沒有學生的反應(yīng)，整個過程都是你自己頭腦中對一堂課的預設(shè)，所以，這個過程當中是完全按照預設(shè)來進行的，如果時間允許的話，自然就是能夠把握整篇文章的重點難點，這些講得比較細致更好。第三十五張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 在整個教學過程當中，要有一些肢體語言，除了前面導入當中假設(shè)的PPT，討論當中一些側(cè)身，比方說你要請一位學生起來回答，你就要用手請，要把一整個手掌攤開去請，然后

26、不要用手指來指。評價的時候，舉起大拇指也是可以的。你可以把評委老師當成學生，但是你真正的學生是那些沒有人坐的空著的凳子。另外，整個教學過程當中你要有完整的流程，從導入到初讀到精讀再到拓展。 如果時間允許，應(yīng)該買一塊小黑板練板書。練了之后，粉筆字比之前的好看，因為小學要求一般是寫正楷，應(yīng)該練一下。 關(guān)于教態(tài)的問題，對著鏡子練一練，注意眼神和手勢，肢體語言要果斷，這樣才自信。具體的教態(tài)學習可以看一些教學視頻，還有學生評價、引導、銜接用語是看視頻的時候應(yīng)當引起注意的，我們之前往往關(guān)注的是教學過程，容易忽視這些！ 第三十六張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2015屆杜春英關(guān)于演課的經(jīng)驗2015

27、年春天，杜春英參加了海門市高中語文教師招聘面試。抽取的課文是老舍的想北平，備課1小時，講課10分鐘。以下是她的經(jīng)驗總結(jié)： 雖只有10分鐘，但是要上的是完整的一堂課。導入要精彩自然，課堂的環(huán)節(jié)要清晰，讓評委聽明白你這堂課的條理。演課，要提問學生，要讓學生小組討論，自己不要說出詳細的答案，只要總結(jié)性的復述學生的回答，這樣就從自己口中巧妙說出問題的答案。還有要注意的是，短短十分鐘，重點要一開始亮在前面，比如想北平，我以老舍作品與北平的淵源，對北平的深情導入。從一開始就抓住“想”這個字，“老舍先生想到的是北平的什么呢？”這樣帶領(lǐng)學生找到文中具體描寫的景致，請同學們找，我只是三兩句概括而過。馬上引導，“

28、作者運用對比手法描寫的這些景致難道只是突出了北平的特點嗎？世界歷史名城真的比不上北平嗎？哦原來是比不上作者心第三十七張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月中的北平！”進入本課主題，情感的探微。層層深入，配合著板書，一定要來得及把本課的高潮展現(xiàn)出來。（遺憾的是，我還差幾句話就可以對整堂課做一個總結(jié)了，評委喊停時，我沒來得及總結(jié)。）另外，整堂課都需要激情飽滿，聲音洪亮，抑揚頓挫，面帶微笑。（不會抑揚頓挫的同學，其實試著放開自己，聲音大些，很自然地就抑揚頓挫了。）最后，就是要注意揚長避短。比如字寫的不好看，板書設(shè)計字就不宜太多，要突出重點，設(shè)計有新意更好?？梢酝ㄟ^朗讀，飽含深情地讀抒情文字，“要

29、落淚了”打動評委，就可以加分。 第三十八張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2015屆朱盼盼對面試微課的建議 面試微課對上第幾課時沒有要求，考生一般選第一課時。 第一課時：一、導入。二、初讀課文，提出閱讀要求。三、交流閱讀情況：字音、詞語、句子、段落、讀好全篇。四、默讀課文，感知主要內(nèi)容。五、指導寫字。六、布置作業(yè)與小結(jié)。（注意：中學的教學過程跟小學不太一樣） 由于一般不指定第幾課時，所以選第一課時既有穩(wěn)定性又能得高分。 微課訓練，大家一定要注意眼神和手勢要一致、到位。我眼神有點飄，評委很在意。 給小學生上微課，面試的時候一定要帶田字格的磁貼?？梢栽趥湔n室寫好生字和課題。到面試時貼上即可

30、。不會第三十九張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月出現(xiàn)倒筆順和不好看等情況，評委會有好感。 應(yīng)屆畢業(yè)生很難講好第二課時，即使能講好也不能冒險。從往屆來看，面試高分大多數(shù)都是第一課時。 所以確定第一課時框架，一般就能以不變應(yīng)萬變了。 其他的就是面試之前一定要請當?shù)氐暮媒處熤笇?，多在老師面前演練幾次。這樣到時候才不會緊張。從進場到退場，都要演練。 假如聲音做不到抑揚頓挫，那么音量一定要大！第四十張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月王卿媛友情提醒 微型課上多了，對有學生的短課面試可能有阻礙。會不由自主地重復學生的話，評價的語言也有可能不到位（意即教師要注重對學生發(fā)言的引導、調(diào)控，而非簡單

31、地重復）。這一點，請大家注意！第四十一張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月四、微型課的展望第四十二張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月微型課作為一種新的教研形式，基于它有“形體齊備而規(guī)模較小”特點，因此越來越受到廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。事實上微型課對于幫助教師，尤其是對有夢想的教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平具有很大的推動作用。有夢想的教師往往有工作熱情，思維方式新，善于接受新的思想和信息，具有較強的研究意識和探索沖動，專業(yè)敏感性強，是教育的未來和希望。但由于閱歷、經(jīng)驗、積累、歷練等方面的不足和局限，對教材的把握，對課堂的駕馭，對教學的掌控等方面還大都有較大的提升空間。而

32、“微型課”這一經(jīng)濟實用、直擊課堂教學核心的方式為其提供了一種有效的提升途徑。 四、微型課的展望 第四十三張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2013年以來，微型課與全球范圍內(nèi)的慕課大潮相遇，使得微型課的發(fā)展有了新的契機。如何促進微型課與慕課進行有效的對接、充分發(fā)揮微型課作用成為學界、業(yè)界的專家學者們關(guān)注的重要問題。面對新技術(shù)帶來的種種機遇與挑戰(zhàn)以及當前的微型課、慕課火熱的局面，北京師范大學校長助理陳麗認為更應(yīng)該回歸教學的本質(zhì)。在討論技術(shù)性問題的同時，教師應(yīng)該更加關(guān)注教和學的過程，注重教學方法的改進，借助新技術(shù)嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學方法，培養(yǎng)學生處理復雜問題，進行評價與思考的能力。 四

33、、微型課的展望 第四十四張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月作為在全國率先應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂理念的學校，山東昌樂一中常務(wù)副校長張福濤說：“我們是微課、翻轉(zhuǎn)課堂的最大受益者，在微課應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)境下，學生由原來的兩人一桌轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€圓桌，這樣的轉(zhuǎn)變帶來的是學生成為了課堂的主體，原來的滿堂灌不見了，教師也得以從繁雜的教務(wù)中解脫了，學生課前學微課，課中充分討論，教師有針對性地發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，課堂效率得到了極大的提高。”很多專家認為，微型課和課改密切結(jié)合，符合網(wǎng)絡(luò)時代學習碎片化的需求，但愿微型課能具有長遠的生命力，與翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，在促進信息技術(shù)與教育改革的深度融合中發(fā)揮更大的作

34、用。四、微型課的展望 第四十五張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月試聽天鵝的故事微型課錄音（李嫻提供）。常州老師評價說，這位選手上的微型課中規(guī)中矩。四、微型課的展望 第四十六張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月蘇教版第八冊課文 16 天鵝的故事訪俄期間，我在莫斯科認識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去作客。落座以后，我看到墻上掛著一支獵槍，就好奇地問：“您老喜歡打獵？”老人點了點頭，說：“是的，但那是年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來。可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。有

35、些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：克嚕克哩！我抬頭一看，原來是一大群天鵝。 “天鵝群剛好落在離我不遠的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢？ 第四十七張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月我瞪著眼睛，想看個究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在

36、那里，瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓 嚓，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣克嚕 克哩 克哩的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！ 第四十八張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡

37、呼聲：克?？肆肆ǎ　闭f到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒??！我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。” 第四十九張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月最新消息張蕾通過了蘇州高新區(qū)的教師編制考試（ 4月11日筆試，12日試教，13日面試）。上的微課是少年王冕。準備30分鐘，上8分鐘。面試的問題是：1.如何培養(yǎng)學生的批判性思維；2.關(guān)于教師收禮的問題。準備2分鐘，講3分鐘。后又參加了昆山的教師編制考試。朱盼盼4月11日通過了沭陽教師編制考試，上的微課是蟬和狐貍（三

38、年級上冊）。準備40分鐘，上12分鐘（她說一般10分鐘就可以了）。束晨晨4月11日通過了南京江寧區(qū)的教師編制考試。招聘簡章規(guī)定“面試采取現(xiàn)場答辯、授(說)課和基本功考核等方式進行”。她一直以為考說課，面試當天，才獲悉考授課(微課)！抽到的是一篇非蘇教第五十張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月版課文雨港基隆和與之相關(guān)的3個問題：第一題是生字詞教學，教兩個生詞“棲息”和“詛咒”；第二題是圍繞一個可供學生討論的話題，設(shè)計一個教學活動；第三題是根據(jù)最后一段設(shè)計語言訓練。要求圍繞問題設(shè)計教學活動。準備20分鐘，講15分鐘。束晨晨介紹說，考浦口區(qū)的同學幸福指數(shù)爆表招45人，只有考生42人！第五十一張

39、，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 附帶提一下短課。 我們把有學生參加的不超過20分鐘的課稱之為短課。它是從常態(tài)課中截取出來的，上課時間和教學內(nèi)容都比較少的課（只有常態(tài)課的一半）。由于課時短，對上課的要求相對比較高。所以，近年來也有地方用它來招聘教師，進行教學比賽。伯牙絕弦短課、從百草園到三味書屋短課欣賞。短課 第五十二張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月人教版課標本第十一冊課文25 伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉（zi），峨峨兮（x）若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴

40、絕弦，終身不復鼓。_絕：斷絕。鼓：彈。志在高山：心里想到高山。哉：語氣詞，表示感嘆。峨峨：高。兮：語氣詞，相當于“啊”。 洋洋：廣大。 觀摩伯牙絕弦短課視頻短課 第五十三張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月百草園的美景賞析，上出語文味兒 山東省濱州市濱城區(qū)第四中學 曹 靜 語文學習2014年第4期師：今天這節(jié)課我們走進百草園，探尋這里的美景，感受魯迅先生童年的詩情畫意?！就队罢故尽坎槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。短課 第五十四張，PP

41、T共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月師：這一段最后提到了“趣味”二字。你覺得哪些話讀起來最有“趣味”？生：我覺得“竄”字最有趣，應(yīng)該讀得快些，才能讓人感受到叫天子的“輕捷”。師：這個句子比較長，需要停頓的地方有好幾處，怎能讀得快？生：“輕捷的叫天子”慢慢地讀，從“忽然”開始預備加速，到“竄”才快起來。師：有“慢”，才能襯得出“快”。生：“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上”，也能讀出懶洋洋的感覺，與輕捷的叫天子作個對比，更有趣味。生：“高大的皂莢樹”讀起來應(yīng)該把聲調(diào)提高，仿佛第五十五張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月剛才還在低頭欣賞“碧綠的菜畦，光滑的石井欄”，忽然抬頭，就邂逅了一片

42、青翠的濃蔭。師：“低”與“高”對比，讀起來自然抑揚生趣。還有一個難題，想請教大家：如何讀出“光滑”的感覺？生：拖長音不就行了嗎？光滑生：只第二個字拖長音怎樣？光滑師：怎樣讓“滑”的感覺更立體？生：“滑”出一條弧線，感覺更好的。師：剛才同學們讀得抑揚頓挫，還仔細琢磨了“光滑”一詞的味道，就讓我們一起讀出這“無限趣味”吧。 第五十六張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月【投影展示】不必說（ ）的菜畦，（ ）的石井欄，（ ）的皂莢樹，（ ）的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里（ ），肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直（ ）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

43、第五十七張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月師：請同學們合上課本，根據(jù)自己的理解，回憶一下括號里該填什么詞。生：鳴蟬在樹葉里“長吟”。師：如果填上“鳴叫”，豈不是更加通俗易懂？生：“長吟”，聽起來似乎比“鳴叫”更悠長一些，也有點文言色彩。生：肥胖的黃蜂“伏”在菜花上。師：這個“伏”字，我們在以前的課中品讀過。生：“伏”字讓人聯(lián)想起走一步，再走一步里那個害怕的小男孩，他“伏”在巖石上好久，一動也不敢動。師：這兩個“伏”有聯(lián)系嗎？ 第五十八張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月生：黃蜂也是趴在那里一動不動吧，不過它可不是因為害怕，可能是慵懶地趴在菜花上睡午覺吧。生：云雀自然是“竄”向云霄

44、，它飛得那樣快，好像來不及看清，就消失得無影無蹤了。師：填好了動詞，再來看那些形容詞。生：菜畦“碧綠”，桑葚“紫紅”，這么鮮艷的顏色自然惹人愛。師：石井欄為什么用“光滑”來形容呢？這個詞讓你想起家里的什么物件？生：“光滑”會讓我聯(lián)想起奶奶家的那把椅子，扶手上磨得發(fā)亮?？磥恚畽谝彩怯昧硕嗄臧?。師：大家把詞填好了，你能不能仿照這段話，也寫個句子吧。 第五十九張，PPT共六十七頁，創(chuàng)作于2022年6月【投影展示】不必說 ， ， ， ；也不必說 ， ， 。單是 。生：不必說高大的千佛山，雄偉的解放閣，巍峨的英雄山；也不必說秀麗的黑虎泉，活潑的趵突泉，熱鬧的芙蓉街。單是美麗的大明湖，就有無限的歡樂。師：這個寒假看來你是在濟南過的嘍。對于濟南，大家耳熟能詳?shù)木包c有哪些？生：大