六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案單元備課一、單元學(xué)情分析1、同學(xué)已經(jīng)把握了整數(shù)、小數(shù)四就混合運(yùn)算的次序 ,會(huì)用整數(shù)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 ,會(huì)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法與分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算；能依據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義列示解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除問(wèn)題 ,已能初步借助線段圖 ,分析簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系；2、本單元內(nèi)容較抽象 ,不易懂得 ,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)顯現(xiàn)以下問(wèn)題 : 預(yù)設(shè)一 :同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)找不準(zhǔn)單位 “ 1”的現(xiàn)象 ,找準(zhǔn)單位 “ 1”就是解題分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)鍵；二、單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合 “參觀中國(guó)的世界遺產(chǎn) ”的情境 ,懂得分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的次序 ,能正確的運(yùn)算；會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算；2、借助線段圖 ,分析稍復(fù)雜

2、的分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解決 “求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多少多少的數(shù)就是多少 ”、稍復(fù)雜的 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少”、“求比一個(gè)數(shù)多 少幾分之幾的數(shù)就是多少 ”的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題 ,會(huì)用方程解決稍復(fù)雜的 “已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是多少 ,求這個(gè)數(shù) ”及 “已知比一個(gè)數(shù)多 少幾分之幾的數(shù)就是多少 高同學(xué)的分析、推理、解題才能 ,體會(huì)算法多樣化；,求這個(gè)數(shù) ”的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題 ,提3、能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中諸如“空中課堂 ”、“科技小制作 ”、“建筑面積 ”、“ 奧運(yùn)競(jìng)賽 ”等實(shí) 際問(wèn)題 ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,滲透 “遷移”與“數(shù)形結(jié)合 ”思想 ,養(yǎng)成科學(xué)探究問(wèn)題的習(xí)慣；三、教學(xué)重點(diǎn)

3、: 分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及懂得四就混合運(yùn)算的次序；四、教學(xué)難點(diǎn) : 就是分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系；、五、課時(shí)支配 : 10 課時(shí) 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)主備人王麗高廣波王金鳳2022 年 11 月1 集體備課人員 :范愛(ài)芳王麗姜之元張學(xué)倫陳廣超課 題分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算課 型新授課 時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn)1、結(jié)合詳細(xì)情形 , 懂得與把握分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序, 并能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算；2、會(huì)借助線段圖 , 分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系, 并解決問(wèn)題；3、經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程, 進(jìn)一步學(xué)

4、習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想與方法, 養(yǎng)成科學(xué)探究問(wèn)題的習(xí)慣；明白分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序; 懂得整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用；難 點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改老師 : 同學(xué)們 , 我們中國(guó)有許多的世界遺產(chǎn)；課前已經(jīng)支配同學(xué)們上 網(wǎng)查資料 , 明白我們中國(guó)的世界遺產(chǎn) , 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師準(zhǔn)時(shí)確定并夸獎(jiǎng)二、自主探究 獵取新知 1、出示教科書 74 頁(yè)的圖片信息 , 多媒體顯示 進(jìn)入情境 : 老師 : 這里有一些我國(guó)世界遺產(chǎn)的文字信息 , 同學(xué)們讀一 讀, 依據(jù)文字信息 , 您能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)提出問(wèn)題 : 、 長(zhǎng)城中人工墻與山險(xiǎn)墻一共有多少千米？、北京故宮的占地面積大約就是多少公頃

5、？、 長(zhǎng)城中壕塹有多少千米？等等 多媒體顯示如下問(wèn)題 : 1 北京故宮的占地面積大約就是多少公頃？2 長(zhǎng)城中人工墻與山險(xiǎn)墻一共有多少千米？3 長(zhǎng)城中壕塹有多少千米？教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 案 修 改老師 : 同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題 , 我們現(xiàn)在分組學(xué)習(xí) , 從1 、2 兩個(gè) 問(wèn)題中 , 選取自己喜愛(ài)的問(wèn)題 , 并從文字信息中提取已知條件 , 編成數(shù) 學(xué)應(yīng)用題 , 試著自己解決； 老師巡回指導(dǎo) 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案2、同學(xué)獨(dú)立完成任務(wù)后 , 在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的成果 出優(yōu)秀同學(xué)到講臺(tái)前 , 用多媒體展現(xiàn)；, 老師跟進(jìn)指導(dǎo) , 選3、北京天壇公園的占地面積約 272 公頃 , 北京故宮的占地面積比

6、天壇公園的1 4多 4 公頃；北京故宮的占地面積大約就是多少公頃？解法一 272 1 4 =68 公頃 68+4=72 公頃 答: 北京故宮的占地面積大約就是 72 公頃；算式二 272 1 4 +4 =68+4 =72 公頃 答: 北京故宮的占地面積大約就是 72 公頃； 說(shuō)自己的解題思路 , 并畫出線段圖分析 老師用多媒體顯示 , 對(duì)比 : 甲就是 60, 乙比甲的 3 倍多 10, 求乙；甲就是 60, 乙比甲的1 3多 10, 求乙；同學(xué)小結(jié) : 整數(shù)四就混合運(yùn)算的次序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)同樣適用；1 一個(gè)算式里 , 假如只含有同級(jí)運(yùn)算 , 依據(jù)從左到右的次序運(yùn)算；2 一個(gè)算式里 , 假如含有兩級(jí)

7、運(yùn)算 , 先算乘除 , 再算加減；3 一個(gè)算式里 , 假如有括號(hào) , 先算小括號(hào)里面的 , 再算中括號(hào)里面的；長(zhǎng)城全長(zhǎng)約 8800 千米 , 其中人工墻體約占全長(zhǎng)的 7 , 自然山險(xiǎn)墻約占101 , 其她的就是壕塹；長(zhǎng)城中人工墻體與山險(xiǎn)墻共長(zhǎng)多少千米？4解法一 8800 7 +8800110 4解法二 8800 7 + 1 10 4答: 共長(zhǎng) 8360 千米；老師顯示 , 對(duì)比 :8800 A7 +8800101 =8800 47 + 101 4 BCA BA C 同學(xué)小結(jié) : 乘法的安排律在分?jǐn)?shù)中同樣適用 中也同樣適用；三、鞏固練習(xí) , 加深懂得；, 其它的運(yùn)算定律 , 在分?jǐn)?shù)老師再次出示本

8、課信息窗情境圖； 多媒體顯示 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案老師 : 現(xiàn)在您能自己解決“ 長(zhǎng)城中的壕塹有多少千米不？說(shuō)出您的解 題并畫出線段圖分析 , 然后獨(dú)立完成；老師巡回指導(dǎo)；四、回來(lái)實(shí)踐 , 拓展運(yùn)用；1、同學(xué)獨(dú)立完成 第 75 頁(yè)第 1、2、3 題； 然后在小組內(nèi)溝通 , 說(shuō)說(shuō) 自己的解題思路 , 并畫出線段圖分析；老師巡回指導(dǎo)；2、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)青藏高原 況；, 檢驗(yàn)一下您的學(xué)習(xí)情做課本 76 頁(yè)第 9 題；小組合作探究 , 分析并列式運(yùn)算 , 然后小組代表匯報(bào)溝通；五、談收成 老師: 這節(jié)課您有什么收成？教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人

9、 王麗 2022 年 11 月集體備課人員 :范愛(ài)芳 王麗 姜之元 張學(xué)倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算 課 型 練習(xí) 課 時(shí) 2 題1、在詳細(xì)情形中 ,能正確描述數(shù)量關(guān)系 ,畫線段圖 ,并依據(jù)數(shù)量關(guān)系與線段圖列出算式并正教學(xué) 確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 ,在不斷探究中領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的規(guī)律；目標(biāo) 2、通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、畫一畫 ,培育同學(xué)的分析才能、概括才能、綜合才能 ,培育同學(xué)的探究意識(shí)；重 點(diǎn)依據(jù)數(shù)量關(guān)系與線段圖列出算式并正確解答難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們明白了一些中國(guó)的世界遺產(chǎn) 識(shí)？ 同學(xué)回憶并溝通上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)；, 說(shuō)一說(shuō)您學(xué)會(huì)了那些數(shù)學(xué)知今日我們

10、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)連續(xù)來(lái)解決一些問(wèn)題 , 好不？六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案 二、實(shí)際運(yùn)用 , 整理提升 1、自主練習(xí)第 1 題；談話 : 同學(xué)們上節(jié)課自己探究出了一些分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)律, 現(xiàn)在我們分組來(lái)運(yùn)算自主練習(xí)第 1 題, 瞧瞧我們的發(fā)覺(jué)就是不就是在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中都可 以運(yùn)用；按組每人運(yùn)算 3 道, 獨(dú)立完成 , 全班溝通；先溝通答案 , 再說(shuō)說(shuō)您就是按什么次序運(yùn)算的？2、自主練習(xí)第 4 題；先在小組內(nèi)爭(zhēng)論 :4 道運(yùn)算題各應(yīng)當(dāng)按什么次序進(jìn)行運(yùn)算？再獨(dú)立運(yùn)算；全班溝通；教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改3、想一想 : 整數(shù)的運(yùn)算律適用于分?jǐn)?shù)不？4、自主練習(xí)第 14 題；談話 : 既然整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù),

11、 大家翻到課本78頁(yè), 瞧瞧 14 題能運(yùn)用到那些運(yùn)算律？全班溝通后 , 同學(xué)自主練習(xí)；三、專項(xiàng)練習(xí) ,鞏固加深；1、自主練習(xí)第 8、13 題；要求 :先畫線段圖 ,再列綜合算式解 答；同學(xué)獨(dú)立完成 ,全班溝通；2、自主練習(xí)第 15 題；口頭解答 , 說(shuō)出列式的理由；四、綜合練習(xí) ,拓展提高；聰慧小屋 出示題目讓同學(xué)爭(zhēng)論 :要求上層原先有數(shù)多少本？依據(jù)已知 信息得先求出什么？五、課堂作業(yè) 自主練習(xí) 11、12、16 題；六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案六、 課堂總結(jié)；這節(jié)課您有什么收成？教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 范愛(ài)芳 2022 年 11 月集體備課人員

12、 :范愛(ài)芳 王麗 姜之元 張學(xué)倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課 兩步分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題與簡(jiǎn)便運(yùn)算 課 型 新授 課 時(shí) 1 題1、在詳細(xì)的情境中 ,借助線段圖 ,通過(guò)自主探究、溝通 ,知道稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的特點(diǎn) ,把握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略；教學(xué) 2、通過(guò)探究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略 ,經(jīng)受策略多樣化與一般化的過(guò)程 ,體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 算法優(yōu)化的過(guò)程 ,獲得探究的體驗(yàn) ,進(jìn)展轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；3、通過(guò)合作、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng),培育同學(xué)合作的意識(shí)、探究的精神；重 點(diǎn)把握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略、難 點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問(wèn)題； : 1、談話 :同學(xué)們 ,上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)

13、學(xué)問(wèn)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)了中國(guó)的古代文明,大家知道不 ,這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“ 世界第八大奇跡”；2、出示課本情形圖片 ,簡(jiǎn)介秦兵馬俑；3、出示課本第一組信息 ,您能提出一個(gè)兩步解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題不？二、探究新知 : 1、提問(wèn) :要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？從信息中您都能知道什 么？ 同學(xué)先自己說(shuō)一說(shuō) ,再在小組里溝通； 2、反饋；同學(xué)充分溝通后 ,感受到 :這就是一個(gè)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間相比較的問(wèn) 題,它涉及兩個(gè)基本數(shù)量關(guān)系 ,一個(gè)就是已清理數(shù)與未清理數(shù)相加的與等六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案 于陶俑總數(shù) ,另一個(gè)已清理數(shù)數(shù)與陶俑總數(shù)的分?jǐn)?shù)關(guān)系；但一下子要想 知道未清理數(shù) ,問(wèn)題的思路不就是很清楚；3

14、、以圖促思；試畫圖 ,表示出總數(shù)與已清理數(shù)；怎樣表示教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改出未清理數(shù) ,哪一段表示未清理數(shù)？ 4、提問(wèn) :要求未清理數(shù) , 可以先算什么？5、同學(xué)再一次溝通 ,明確解題思路；6、列式解答；指名一生板演；7、集體批改； 對(duì)解題正確的同學(xué)進(jìn)行勉勵(lì)； 8、探討其它算法；想一想 ,仍可以怎樣算？說(shuō)一說(shuō)您就是怎樣想的？在線段圖上怎樣表示？師生在線段圖上找出 1-1 即 65 ,這就是表示什么？那么要求仍剩多少尊 6,也就就是求什么？9、對(duì)比兩種方法 ,對(duì)比線段圖 ,找出兩種方法的異同點(diǎn) ,挑選 自己喜愛(ài)的方法；三、鞏固深化1、完成“ 自主練習(xí)” 第 1 題 畫圖表示部分與整體的關(guān)系 ,填

15、空；2、完成“ 自主練習(xí)” 第 2 題 1引導(dǎo)同學(xué)弄清題意；2讓同學(xué)獨(dú)立解答；溝通解題思路；3、完成“ 自主練習(xí)” 第 3 題 1指名兩位同學(xué)板演 ,其余在自備本上完成；2組織溝通；集體反饋 ,重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解題思路；四、總結(jié)回憶；1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí) ,您有什么收成？2、用今日學(xué)到的方法可以解決生活中哪些實(shí)際問(wèn)題？教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案科目:數(shù)學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 范愛(ài)芳 2022 年 月集體備課人員 :范愛(ài)芳 王麗 姜之元 張學(xué)倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課信息窗 2 分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算 課 型 練習(xí) 課 時(shí) 2 題1、在詳細(xì)的情境中 ,借助線段圖 ,

16、通過(guò)自主探究、溝通 ,知道稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的特點(diǎn) ,教把握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略；學(xué)2、通過(guò)探究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略 ,經(jīng)受策略多樣化與一般化的過(guò)程 ,體驗(yàn)?zāi)克惴▋?yōu)化的過(guò)程 ,獲得探究的體驗(yàn) ,進(jìn)展轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；標(biāo)重把握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略；點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改談話引入 ,提出問(wèn)題；1、出示情境圖及 2、3、4 組信息 ,連續(xù)上節(jié)課的話題；2、提出問(wèn)題；二、探究新知；1、梳理同學(xué)提出的問(wèn)題 ,引出解決其次個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題:1 號(hào)坑占地多少平方米？2、同學(xué)溝通 :該問(wèn)題就是依據(jù)窗口中哪條信息所提出的？3、師 :您能用線段圖表示出該條信息及問(wèn)題不？畫線段圖

17、時(shí)我們應(yīng)當(dāng)先畫什 么？再畫什么？ 4、同學(xué)摸索并溝通 :依據(jù)線段圖中的信息 ,除“1 號(hào)坑占地多少平方米？ ”這一問(wèn) 題之外 ,您仍能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提中間問(wèn)題 們先來(lái)解決如下兩個(gè)問(wèn)題 : 1 號(hào)坑比 2 號(hào)坑大多少平方 米？1 號(hào)坑就是 2 號(hào)坑的多少倍？教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案同學(xué)溝通 : 5、老師引導(dǎo) :依據(jù)上面、所得的數(shù)據(jù) ,現(xiàn)在 ,您能解決 “1號(hào)坑占地多少平方米 ”這一問(wèn)題不？數(shù)量關(guān)系就是什么？同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成；之后進(jìn)行集體溝通；6、對(duì)比兩種解法；爭(zhēng)論 :有什么異同？引導(dǎo)同學(xué)合理挑選解題思路；三、鞏固深化；1、出示綠點(diǎn)問(wèn)題 ,2 號(hào)坑有多少尊陶

18、俑、陶馬？2、嘗試解決問(wèn)題；生畫圖分析數(shù)量關(guān)系 ,獨(dú)立完成；3、溝通思路；您就是怎樣想的？以誰(shuí)為單位“1” ？先求什么？再求什么？要求 2 號(hào)坑有多少尊就就是求什么？四、練習(xí)提高；1、自主練習(xí) 12、3,畫圖分析數(shù)量關(guān)系；2、自主練習(xí) 4、6；溝通時(shí)重點(diǎn)讓同學(xué)溝通解題思路；五、總結(jié)評(píng)判；這節(jié)課您有什么收成？教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目:數(shù)學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 張學(xué)倫 2022 年 月集體備課人員 :范愛(ài)芳 王麗 姜之元 張學(xué)倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課信息窗 3 分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算 課 型 新課 課 時(shí) 1 題教 1、能在懂得分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題解題思路的基礎(chǔ)上 , 把握已知“ 求一個(gè)數(shù)的

19、幾分之幾就是多少” 的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的解題思路與方法 , 能比較嫻熟地解答一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際學(xué) 問(wèn)題；目 2、能弄清單位“1” 的量 , 會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系；標(biāo) 3、能借助線段圖 , 分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案重能弄清單位“1” 的量 ,會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系；點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)問(wèn)鏈接；第一小組有10 人, 其次小組就是第一小組人數(shù)的9 , 其次小組有幾10人？摸索下面的問(wèn)題 : 1信息:_問(wèn)題:_ 單位“1” :_ 2 線段圖 : 3 解題過(guò)程 兩種方法 : 2、預(yù)習(xí)；自學(xué)課本第 8182 頁(yè), 摸索下面的問(wèn)題；1“ 現(xiàn)代

20、成年女子平均身高比 北京人成年女子高1 8” 就是什么意思？就是把誰(shuí)瞧做單位“1” ？這道題有什么樣的數(shù)量關(guān)系？2 “ 北京人的腦容量比現(xiàn)代人的腦容量少2” 就是什么個(gè) 案 修 改7意思？就是把誰(shuí)瞧做單位“1” ？這道題有什么樣的數(shù)量關(guān)系？教學(xué)預(yù)設(shè)二、合作探究1、紅點(diǎn)問(wèn)題一 : 現(xiàn)代成年女子平均身高就是多少厘米？摸索 : 您能畫出線段圖 , 分析數(shù)量關(guān)系不？您有幾種解法？2、紅點(diǎn)問(wèn)題二 : “ 北京人” 平均腦容量就是多少毫升？摸索 : 您能畫出線段圖 , 分析數(shù)量關(guān)系不？應(yīng)當(dāng)先畫誰(shuí)？您有幾種解法？六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案三、班級(jí)展現(xiàn) 1、各小組將您們的爭(zhēng)論成果向全班同學(xué)匯報(bào)；2、匯報(bào)時(shí) ,

21、 要回答其她小組提出的疑問(wèn)；四、梳理拓展 : 說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課您有什么收成；五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、某地區(qū)去年對(duì)林業(yè)投資300 萬(wàn)元 , 今年比去年增長(zhǎng)1, 今10年投資多少萬(wàn)元？2、北京市京廣中心大廈比中心電視塔矮13；京廣中心大廈27高多少米？3、三峽庫(kù)區(qū)植物種類繁多 , 現(xiàn)在約有食用植物 600 種, 觀看植物比食用植物少1；現(xiàn)在約有觀看植物多少種？64、洛陽(yáng)龍門石窟約有 100000 尊佛像 , 大同云岡石窟的佛像比洛陽(yáng)龍門石窟的1多 1000 尊；大同云岡石窟約有多少尊佛2像？六、小結(jié)教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)主備人 張學(xué)倫2022 年月第一課時(shí)集體備課人員 :范

22、愛(ài)芳王麗姜之元張學(xué)倫高廣波王金鳳陳廣超課窗口 4 復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題課 型新授課 時(shí)題1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中 ,逐步把握用分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的教策略 ,提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能；,進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想與方法,學(xué)目2、經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程標(biāo)養(yǎng)成科學(xué)探究問(wèn)題的習(xí)慣；重在探究未知的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣, 培育同學(xué)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)的點(diǎn)態(tài)度；難六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案 點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、情境引入 : 一談話 : 同學(xué)們 ,前面我們共同領(lǐng)會(huì)了故宮、 秦兵馬俑等中國(guó)的古老文明 ,今日小導(dǎo)游將帶我們?nèi)ビ瓮嫖鞑氐乃囆g(shù)寶庫(kù)布達(dá)拉宮 ,大家高

23、興不？二出示情境圖 : 請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游介紹 ,依據(jù)這些信息提出問(wèn)題；同學(xué)提出問(wèn)題 ,老師板書 : 1、布達(dá)拉宮共藏有多少件文物？二、探究新知2、布達(dá)拉宮南北長(zhǎng)多少米？一引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題意畫出線段圖 ,借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系；二讓同學(xué)依據(jù)等量關(guān)系式自主列方程解答；三談話 :同學(xué)們 ,剛才這兩種解題方法有什么不同呢？您能說(shuō)出其中一種的解題思路不？教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改三、鞏固運(yùn)用一填空；女生人數(shù)占全班人數(shù)的 5/9,男生人數(shù)有 24 人；題中把 瞧作單位“1” ,依據(jù)“ 女生人數(shù)占全班人數(shù)的 5/9” 這句話 , 可 以 列 出 等 量 關(guān) 系 : 或 ；二自主練習(xí) 1、2 題；六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六

24、單元教案 四:課堂總結(jié) 這節(jié)課您有哪些收成？仍有哪些問(wèn)題？教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)主備人呂新艷年月集體備課人員 :范愛(ài)芳王麗姜之元張學(xué)倫高廣波王金鳳陳廣超課窗口 4 復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題課 型新授課 時(shí)其次課時(shí)題教經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程, 進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想與方法, 養(yǎng)學(xué) 目成科學(xué)探究問(wèn)題的習(xí)慣；標(biāo)重在探究未知的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣, 培育同學(xué)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)的點(diǎn)態(tài)度；難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題二、自主探究 ,懂得新知一多媒體課件出示信息窗中的其次組信息 ,解決 “ 布達(dá) 拉宮南北長(zhǎng)多少米？” 這個(gè)問(wèn)題

25、；二多媒體課件出示綠點(diǎn)問(wèn)題:假如已知布達(dá)拉宮南北長(zhǎng)300 米,比東西長(zhǎng)少 1/6；怎樣求東西長(zhǎng)呢？同學(xué)獨(dú)立解答 ,老師巡察；做完后全班溝通訂正；三回憶解題思路 ,總結(jié)解題方法；三、 分層練習(xí) ,鞏固深化一填空；1、六一班女生人數(shù)比男生人數(shù)少1/7,女生人數(shù)就是男生六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案人數(shù)的 ,等量關(guān)系式就是 或 ；2、小明的年齡比小紅大 1/10,小明的年齡就是小紅的 ,等量關(guān)系式就是 或教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 案 修 改 ；3、鴕鳥的速度比獵豹慢 1/3,鴕鳥的速度就是獵豹的 ,等量關(guān)系式就是 或 ；二自主練習(xí) 4、5、6；同學(xué)獨(dú)立做題后進(jìn)行集體溝通；四、全課總結(jié)今日的學(xué)習(xí)中您有哪些收成？

26、感受最深的就是什么？仍存在哪些疑問(wèn)？教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué) 年級(jí) 六 主備人 呂新艷 年 月集體備課人員 :范愛(ài)芳 王麗 姜之元 張學(xué)倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課 分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí) 課 型 復(fù)習(xí)課 課 時(shí) 第一課時(shí)題1、明白分?jǐn)?shù)乘、 除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 ,把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué) 解題思路；目標(biāo) 2、提高大家解決問(wèn)題的才能 ,培育學(xué)習(xí)愛(ài)好；3、進(jìn)一步培育大家的分析推理與比較等思維才能；六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案重 點(diǎn)把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路、解題方法與解題規(guī)律；難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)學(xué)問(wèn)1.引入:今日天氣真不錯(cuò) ,老

27、師同學(xué)一起坐； 八個(gè)小隊(duì)齊專心 ,人人爭(zhēng)取得五星；眼睛盯著屏幕瞧 ,大家先來(lái)做口算；2.口算 :2/3 5/7 1/3 1/2 3/4 2 2 5/6 1/41/5 25/6 3/4 1/3 1/2+1/4 二、梳理歸網(wǎng)、主體內(nèi)化一回憶學(xué)問(wèn)、自主梳理1.揭示課題 ,提出目標(biāo)；2.說(shuō)一說(shuō)在中國(guó)的世界遺產(chǎn) 這一單元里學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？同學(xué)自主搶答 在分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算這部學(xué)問(wèn)中,您認(rèn)為最重要的就是什么？板書 :次序與運(yùn)算定律或性質(zhì) 您認(rèn)為解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵就是什么？板書 : 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 案 修 改找準(zhǔn)單位“1” ,弄清單位“1” 的量、分率及分率對(duì)應(yīng)量 二合作整理、展現(xiàn)溝通1.復(fù)習(xí)分

28、數(shù)四就運(yùn)算 課件出示 1利群便利店運(yùn)來(lái)150 千克蘋果 ,運(yùn)來(lái)的梨比蘋果的3/5 多 10千克 ,運(yùn)來(lái)多少千克梨？2我校上學(xué)期共有 120 人參與拔河競(jìng)賽 ,同學(xué)、老師、家長(zhǎng)分別占總?cè)藬?shù)的 5/12、1/3、1/4；參與競(jìng)賽的同學(xué)與老師一共有多少人？六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案 參與競(jìng)賽的家長(zhǎng)比老師少多少人？同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算 ,在小組內(nèi)溝通算法 ,爭(zhēng)論分?jǐn)?shù)四就運(yùn)算的順 序及簡(jiǎn)便算法要留意的問(wèn)題；然后全班溝通；2.復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1我班有男生 30 人,女生人數(shù)就是男生人數(shù)的13/15,女生有多少人 . 2我班有女生 26 人,就是男生人數(shù)的 13/15,男生有多少人 . 1我班有男生 30

29、 人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/15,女生有多少人 . 2我班有女生 26 人,比男生人數(shù)少 2/15,男生有多少人 . 1.談話 :分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)有什么聯(lián)系？同學(xué)溝通匯報(bào)后 ,老師強(qiáng)調(diào)指出 :不僅整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的四就混 合運(yùn)算的次序相同 ,以后要學(xué)習(xí)的其她數(shù)的四就混合運(yùn)算也要按這 樣的次序來(lái)算； 同樣 ,整數(shù)乘法的運(yùn)算定律或性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)四就混合 運(yùn)算同樣適用；2.解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵就是什么？怎樣分析題目中 的數(shù)量關(guān)系？與簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有何區(qū)分與聯(lián)系？三、綜合應(yīng)用、整體提高1、班里共有班費(fèi) 700 元,買文具的錢數(shù)占其中的 5/8,買零食的錢 數(shù)比買文具的少 4/5,

30、買文具的錢數(shù)比買本子的多 2/5；依據(jù)這些信息 , 您能提出并解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)把自己提出的問(wèn)題寫在課堂練習(xí)本上,并進(jìn)行解答 ,完成后,小組內(nèi)溝通 :瞧瞧您能解決的問(wèn)題 ,別人就是否能解決 ,或者您在解 決問(wèn)題中顯現(xiàn)的問(wèn)題 ,也可以向小組的成員求教；2、同學(xué)獨(dú)立完成教材 87 頁(yè) 4 道題 ,溝通時(shí) ,留意溝通不同的解題 方法 ,通過(guò)比較 ,促進(jìn)同學(xué)共同提高；六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案 3、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算；1/2 3+1/2 5 3/4 5/7 4/3 1/2 1/4+3/4 13/4 3 2/15+1/12-2/5 完成后先獨(dú)立檢查 ,再同桌交換檢查 ,后全班溝通；四、全課總結(jié) :

31、 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí) ,您有什么收成？老師期望我們同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,能夠活學(xué)活出示以上4 個(gè)小題 ,小組合作完成 ,比較異同點(diǎn) ,找出解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵 ,全班溝通；三提煉方法、 認(rèn)知內(nèi)化用 ,讓數(shù)學(xué)成為您生活中的好助手、好伴侶；教學(xué)反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)科目 : 數(shù)學(xué)年級(jí)六主備人丁海棠年月集體備課人員 :范愛(ài)芳王麗姜之元張學(xué)倫高廣波王金鳳陳廣超課分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)課 型復(fù)習(xí)課課 時(shí)其次課時(shí)題1、明白分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系, 把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解教 學(xué)題思路；目2、提高大家解決問(wèn)題的才能, 培育學(xué)習(xí)愛(ài)好；標(biāo)3、進(jìn)一步培育大家的分析推理與比

32、較等思維才能；重 點(diǎn)把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路、解題方法與解題規(guī)律；難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改一、復(fù)習(xí)引入；回想一下 ,前幾節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些應(yīng)用題？板書線段圖；二、實(shí)際運(yùn)用 ,整理提升；一基本練習(xí) 1、依據(jù)算式把題目補(bǔ)充完整 ; 1某學(xué)校五年級(jí) 同學(xué) ,四年級(jí) 同學(xué),四年級(jí)同學(xué)就是五六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案 年級(jí)的幾分之幾？120 150 2某學(xué)校五年級(jí) 100 名同學(xué) , , 四年級(jí)有同學(xué)多少名？ 100 1- 1001+ 100 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案1- 1001+ 同學(xué)溝通 ,老師適當(dāng)板書線段圖幫忙同學(xué)回憶；2 、 1 修 一 條2400米 的 路 , 第 一 天 修 了 全 長(zhǎng)

33、的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案, 第 二 天 修 了 全 長(zhǎng) 的,第一天比其次天多修多少米？2修一條路,第一天修了全長(zhǎng)的, 第 二 天 修 了 全 長(zhǎng) 的米,這條路全長(zhǎng)多少米？3修一條,第一天比其次天多修2002400 米的路 ,第一天修了全長(zhǎng)的, 第 二 天 修 了 全 長(zhǎng) 的,兩天共修多少米？教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè) 案 修 改二提高練習(xí)；六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案1 、一桶純凈水, 喝去5升, 占總量的；仍剩下多少升？2 、小 蘭瞧一本書 , 第一天瞧了全 書的, 第 二 天 瞧 了 全 書 的正好就是 60 頁(yè)；第一天瞧了多少頁(yè)？3、一批大米,第一天賣出總數(shù)的多 20 千克,其次天賣出總數(shù)的； 其次天賣出 150 千克,第一天賣出多少千克？三綜合練習(xí)；1、一輛汽車第一小時(shí)行了30 千米 ,其次小時(shí)行了全程的1 414 ,這時(shí)離中點(diǎn)仍有20 千米沒(méi)有行 ,這條路有多長(zhǎng)？2、把 2 題的條件“ 中點(diǎn)” 改為“ 終點(diǎn)”3、修一條公路,已修的就是未修的；沒(méi)有修的仍有120 米,這條路全長(zhǎng)多少米？4、1 服裝廠方案九月份生產(chǎn)一批衣服,結(jié)果上半月完