圖文轉(zhuǎn)換之圖表徽標(biāo)流程圖題

1、言語(yǔ)表達(dá)專題之圖文轉(zhuǎn)換徽標(biāo)類和流程圖.【考點(diǎn)闡釋】 一、徽標(biāo)(行業(yè)性圖表 即徽記、標(biāo)志，是會(huì)議、活動(dòng)的會(huì)徽和圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅，高度凝煉，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。題型：一、描畫(huà)、引見(jiàn)闡明徽標(biāo)徽標(biāo)的組成及寓義二、提示徽標(biāo)的寓意意味義、比喻義等深層含義三、賞析徽標(biāo)的創(chuàng)意構(gòu)圖、表義的巧妙之處).答題方法.一細(xì)察看：圖標(biāo)的標(biāo)題、外形、線條、顏色、文字、數(shù)字二巧想象：由變形、夸張的圖形聯(lián)想到活動(dòng)召開(kāi)地點(diǎn)、主題、目的，由此提示出徽標(biāo)的意味義、比喻義等寓意。三善表達(dá)：抓住徽標(biāo)的各個(gè)構(gòu)成要求加以表述；言語(yǔ)要簡(jiǎn)約，符合標(biāo)題字?jǐn)?shù)的要求；表達(dá)要照射有條理，不能有語(yǔ)病.描畫(huà)徽標(biāo)題：描畫(huà)要完好，圖標(biāo)上有什么寫什么。描畫(huà)要留

2、意按一定的順序進(jìn)展。提示寓意題：先分說(shuō)圖標(biāo)的各個(gè)構(gòu)成要素的寓意，后總寫整個(gè)圖標(biāo)的整體寓意。賞析創(chuàng)意題：從圖標(biāo)的構(gòu)圖巧妙、寓意表達(dá)的深化之處入手進(jìn)展賞析。.鏈接高考真題.2021年全國(guó)新課標(biāo)1卷題：17.下面是中國(guó)郵政為維護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主題圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并闡明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子照射，不超越80個(gè)字。6分 該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻撓排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類維護(hù)水環(huán)境、回絕水污染的決心。.下面是2021年上海世博會(huì)會(huì)徽世博會(huì)的主題是“城市讓生活更愉快，試根據(jù)這一會(huì)徽，完成以下標(biāo)題：1請(qǐng)用簡(jiǎn)約的言語(yǔ)概括

3、闡明畫(huà)面。2請(qǐng)描畫(huà)該會(huì)徽所表達(dá)的含義。.1上海世博會(huì)會(huì)徽由三部分組成：三個(gè)人形圖案組 成的漢字“世；阿拉伯?dāng)?shù)字“2021的字樣以及英文書(shū)寫“EXPO、 “SHANGHAI CHINA。 2三個(gè)人組成的“世字可以籠統(tǒng)概括為由“他、我、他組成的全人類表達(dá)了讓人類更愉快的愿望。 由中文、英文和數(shù)字的完美組合闡明了“世博會(huì)和此次世博會(huì)的地點(diǎn)，以及表現(xiàn)出劇烈的中西合璧、多元文 化。.二、流程圖【教學(xué)目的】：1掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換中流程圖、方位圖的做題方法。1、科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的方式(如以下圖)。請(qǐng)他用簡(jiǎn)約的言語(yǔ)表述這一方式。 2006年廣東高考題.一、流程圖做題留意：1、看清楚標(biāo)題要求，明確

4、陳說(shuō)對(duì)象是什么2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能脫漏) 帶箭頭的橫線展現(xiàn)著事件開(kāi)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向 橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間環(huán)節(jié)間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和銜接作用。3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的位置及作用，分析其間的關(guān)系，看能否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)機(jī)、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。.二、流程圖的特點(diǎn)和解題思緒 1、科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的方式(如以下圖)。請(qǐng)他用簡(jiǎn)約的言語(yǔ)表述這一方式。 2006年廣東高考題答 科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的方式是這樣的：從察看個(gè)別閱歷現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用現(xiàn)

5、實(shí)對(duì)它進(jìn)展檢驗(yàn)和證明，上升為科學(xué)實(shí)際，再經(jīng)過(guò)演繹，去解釋新的現(xiàn)實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。.小結(jié)：流程圖做題留意：1、看清楚標(biāo)題要求，明確陳說(shuō)對(duì)象是什么2、把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干帶箭頭的橫線展現(xiàn)著事件開(kāi)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和銜接作用。3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的位置及作用，分析其間的關(guān)系，看能否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)機(jī)等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。.參考答案1科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的方式是這樣的：從察看個(gè)別現(xiàn)實(shí)、總結(jié)閱歷出發(fā)，經(jīng)過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用現(xiàn)實(shí)對(duì)它進(jìn)展檢驗(yàn)和證明，上升為科學(xué)實(shí)際

6、，再經(jīng)過(guò)演繹，去解釋新的現(xiàn)實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。參考答案2 人類科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是從察看個(gè)別閱歷現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用現(xiàn)實(shí)對(duì)它進(jìn)展檢驗(yàn)和證明，上升為科學(xué)實(shí)際，再經(jīng)過(guò)演繹，去解釋新的現(xiàn)實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。用參考答案引導(dǎo)學(xué)生留意答題的關(guān)鍵:從這個(gè)答案中他發(fā)現(xiàn)了什么?(做這類題最關(guān)鍵的地方是?)用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)留意關(guān)系. 以下是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用表示圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)約的言語(yǔ)表述這一循環(huán)利用的過(guò)程。5分雙箭頭的又如何表述？【要多關(guān)注這些常見(jiàn)的“圖】 果園底層空間可以直接用來(lái)蚯蚓養(yǎng)殖而進(jìn)展加工成飼料運(yùn)送的雞場(chǎng)，雞糞可直接或經(jīng)過(guò)豬場(chǎng)間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后添加果園的土壤肥力。

7、 審圖不準(zhǔn)，表述不清雞糞.糞便果園底層空間添加土壤肥力蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場(chǎng)豬場(chǎng)此農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用的過(guò)程是這樣的:果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場(chǎng)所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場(chǎng)提供飼料，雞場(chǎng)的雞糞經(jīng)過(guò)加工后也為豬場(chǎng)提供飼料；而豬場(chǎng)和雞場(chǎng)所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能添加土壤肥力，最后為果樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)，如此循環(huán)利用。 把握方框和方框的關(guān)系，把方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚。生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用表示圖雞糞.、波特爾與羅勒爾曾提出一種鼓勵(lì)方式(如圖),請(qǐng)他用簡(jiǎn)約言語(yǔ)概括表述這種鼓勵(lì)方式(40字左右).【分析】幾個(gè)概念不難了解，關(guān)鍵是“箭頭指向所提示的關(guān)系及如何表述這種關(guān)系。答案 用鼓

8、勵(lì)來(lái)激發(fā)努力，假設(shè)又有正確的方向和必備的技藝，勢(shì)必產(chǎn)生績(jī)效；而公平地評(píng)價(jià)績(jī)效，又能使人感到滿足，進(jìn)而構(gòu)成自覺(jué)的努力。. 例1. 2006年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的表示圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)引見(jiàn)。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。 . 2006年高考語(yǔ)文全國(guó)卷2【試題分析】 此題調(diào)查用闡明方法進(jìn)展圖文轉(zhuǎn)換。這是一幅奧林匹克公園的平面圖，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館坐落其中。做題前要仔細(xì)察看，辨明方向，然后用最簡(jiǎn)約的言語(yǔ)表述新館的位置。留意題干中要求的“方位表述準(zhǔn)確和“用語(yǔ)富于變化。普通的闡明文字要有一定的闡明順序，或空間、或邏輯，這是一個(gè)平面圖，所以要用空間順序的闡明方

9、法，從方位的角度表述新館的位置。.從奧運(yùn)主體育場(chǎng)向上走，順著奧運(yùn)水系前進(jìn)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館就在右邊，北邊來(lái)到森林公園。審題不清，用語(yǔ)不準(zhǔn)缺乏常識(shí)，有語(yǔ)病中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運(yùn)水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運(yùn)主體育場(chǎng)。方位表述不準(zhǔn)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運(yùn)水系，南邊是奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北邊是森林公園。沒(méi)留意“用語(yǔ)富于變化的要求. 例1. 2006年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的表示圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)引見(jiàn)。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。 . 2006年高考語(yǔ)文全國(guó)卷2【參考答案】 中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園

10、內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰森林公園。.小結(jié)方位圖答題留意：1、先說(shuō)出它所處的位置2、看清楚參照物3、用準(zhǔn)方位詞4、條理清楚最好按東西南北的順序引見(jiàn)學(xué)生應(yīng)積累一些表方位的詞語(yǔ)：傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰.2、請(qǐng)根據(jù)下面的表示圖，對(duì)廣州新體育館的所在位置作一個(gè)引見(jiàn)。5分參考：廣州體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國(guó)際會(huì)議中心。.1、留意圖中出現(xiàn)的一切文字 2、留意發(fā)掘隱含的深意3、留意細(xì)節(jié)特別是變化情況4、留意畫(huà)面主體從此角度陳說(shuō)5、留意聯(lián)想和想象據(jù)圖而想1、留意表格的標(biāo)題注釋等重要信息2、分析數(shù)據(jù)，察看變化

11、情況，尋覓規(guī)律，同類歸在一同3、據(jù)標(biāo)題要求對(duì)信息舍次留主4、據(jù)標(biāo)題要求進(jìn)展總結(jié)推斷做題方法步驟：二、察看分析圖畫(huà)漫畫(huà)圖表留意調(diào)查者的目的三、表述留意字?jǐn)?shù)、句式、內(nèi)容的要求四、檢查錯(cuò)別字一、審題干不漏一字.“到哪兒去買休閑服，為了這個(gè)問(wèn)題，記者選取北京、上海、南京和武漢4個(gè)城市，在各自的主要商業(yè) 街上，隨機(jī)抽取了400個(gè)樣本進(jìn)展調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)下面提供的表格。閱讀比較此表，可以歸納出哪兩點(diǎn)結(jié)論。各收入層次在購(gòu)買休閑服時(shí)選擇商店的比例年收入人民幣8000元80001.5萬(wàn)1.5萬(wàn)2萬(wàn)2萬(wàn)3萬(wàn)3萬(wàn)專賣店49.91%49.91%52.34%52.82%52.20%外資或合資百貨店5.99%12.16%13

12、.06%17.86%23.90%私營(yíng)服裝店29.91%15.24%14.96%14.66%10.66%.參考答案各消費(fèi)層次均有約半數(shù)消費(fèi)者選擇專賣店；隨著收入增長(zhǎng)，選擇外資或合資百貨店的比例遞增，而選擇私營(yíng)店的比例遞減。各收入層次在購(gòu)買休閑服時(shí)選擇商店的比例年收入人民幣8000元80001.5萬(wàn)1.5萬(wàn)2萬(wàn)2萬(wàn)3萬(wàn)3萬(wàn)專賣店49.91%49.91%52.34%52.82%52.20%外資或合資百貨店5.99%12.16%13.06%17.86%23.90%私營(yíng)服裝店29.91%15.24%14.96%14.66%10.66%.19閱讀下面的資料，完成后面的問(wèn)題。6分 (廣州模擬試題香港迪斯尼樂(lè)

13、園2005年9月12日正式迎接游客，它是繼日本之后亞洲第二個(gè)、全球第五個(gè)迪斯尼樂(lè)園。開(kāi)業(yè)前，某媒體在網(wǎng)上就這一旅游熱點(diǎn)進(jìn)展了調(diào)查，情況如下：請(qǐng)他整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫出結(jié)論，并給樂(lè)園管理層提出合理建議.(1)您有前往香港迪斯尼樂(lè)園的計(jì)劃嗎? (2)影響您光臨樂(lè)園的最大要素是有，馬上去正在考慮,可能會(huì)去尚未考慮不去，沒(méi)興趣19293616門票價(jià)格人流擁擠程度樂(lè)園設(shè)施出入境手續(xù)是否簡(jiǎn)便4l162914.19%的人決議馬上去，29%的人能夠會(huì)去，36%的人尚未思索，16%的人不會(huì)去，影響其光臨的主要要素是門票價(jià)錢錯(cuò)誤類型:主次不分,出現(xiàn)數(shù)字.請(qǐng)他整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫出結(jié)論，并給樂(lè)園

14、管理層提出合理建議. 結(jié)論： 建議： 結(jié)論：有約五成或52的受訪者不計(jì)劃來(lái)樂(lè)園，影響光臨樂(lè)園的最大要素是門票的價(jià)錢。 4分 答對(duì)比例2分；答對(duì)要素2分建議：適當(dāng)調(diào)整門票價(jià)錢。.規(guī)范答題認(rèn)識(shí)五：根據(jù)圖表信息得出結(jié)論時(shí)，不要面面俱到，抓最主要的。規(guī)范答題認(rèn)識(shí)六:留意字?jǐn)?shù)限制.1、標(biāo)志的中心是紅十字，表示捐贈(zèng)任務(wù)由中國(guó)紅十字會(huì)指點(diǎn)；2分周圍有四顆紅心，1分表示紅十字會(huì)維護(hù)人的生命和安康的人道目的和人人為我、我為人人的博愛(ài)精神。2分【解析】答此類題的方法是把握?qǐng)D片的外形特點(diǎn)，留意圖片變體，以及涉及的時(shí)間、事物。闡明畫(huà)面要分清闡明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。對(duì)圖片的含義要聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的對(duì)象做出合理的

15、解釋，不能隨意的想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)和標(biāo)志所代表的主旨來(lái)聯(lián)想。采用規(guī)范的闡明性的言語(yǔ)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、明晰。仔細(xì)察看圖的組成部分，力求防止脫漏內(nèi)容。參考答案.2、充分追求時(shí)髦個(gè)性，熱衷于網(wǎng)絡(luò)生活，聰明多才，喜好廣泛，比較注重自我，同時(shí)也存在經(jīng)濟(jì)上不夠獨(dú)立、學(xué)習(xí)焦慮、好逸惡勞等缺乏。6分 試題分析：此題調(diào)查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換才干。我們從表格中看90后與80后和70后的比較中，他們回絕上班靠老爸拿錢過(guò)日子，闡明他們經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立；他們結(jié)交滿身文身的帥哥靚妹，我就是老板，闡明他們追求時(shí)髦個(gè)性；他們不只會(huì)唱，還會(huì)跳，闡明他們多才多藝，喜好廣泛；他們?cè)掝}是QQ微信，闡明他們熱衷網(wǎng)絡(luò)；他們厭倦讀書(shū)，闡明他們學(xué)習(xí)焦慮，浮躁。留意我們?cè)谡f(shuō)90后特點(diǎn)時(shí)，要留意與70后80后的比較。.4、例如：圖一：民以食為天，平安需求一點(diǎn)良心。2分 圖二：一人安危牽全家，全家幸福系一人。2分 圖三：失去一片綠葉，環(huán)境就成壞境。2分.7、哈爾濱地鐵1號(hào)線橫貫道外、南崗、平房三區(qū)；地鐵2號(hào)線縱貫松北、道里、南崗、香坊四區(qū)；地鐵3號(hào)線構(gòu)成環(huán)路，銜接各區(qū)。初步構(gòu)成了哈爾濱地鐵交通網(wǎng)絡(luò)。.8、1整個(gè)發(fā)明性思想呈開(kāi)展趨勢(shì)；2四年級(jí)學(xué)生發(fā)明性思想最低，五年級(jí)最高；3二年級(jí)獨(dú)立性最低，五年級(jí)最