關(guān)于通信工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于通信工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮關(guān)于通信工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮1、引言英語(yǔ)作為世界上最通用的語(yǔ)言，在科技文獻(xiàn)閱讀和寫作中使用得越來(lái)越普遍。當(dāng)今世界上大多數(shù)科技文獻(xiàn)資料都是用英語(yǔ)撰寫和編輯的。為了讓學(xué)生可以順利查閱科技文獻(xiàn)資料，理解最新的科技信息，有必要開設(shè)科技英語(yǔ)這門課程。如何使科技英語(yǔ)的教學(xué)跟上國(guó)家、企業(yè)對(duì)通信專業(yè)人才的需求是值得考慮的問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)理論分析通信工程專業(yè)科技英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了一些可行的教學(xué)改革方法。2、通信專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題科技英語(yǔ)的教學(xué)目的為通過(guò)課文的精讀，掌握根本的通信專業(yè)的英語(yǔ)詞匯、科技英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、句子特點(diǎn)和根本翻譯技巧。具備

2、根本的查閱、翻譯、理解本專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的才能，可以用英文進(jìn)展根本的專業(yè)表達(dá)。同時(shí)，也通過(guò)課文學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，理解通信的根本技術(shù)、最新動(dòng)向及新的英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)。而科技英語(yǔ)課程一般安排在第三學(xué)年，此時(shí)絕大多數(shù)的專業(yè)課還沒有開始。因此，學(xué)生不具備較多的專業(yè)知識(shí)，理解起來(lái)就比較困難。教師在上課時(shí)，往往需要先用中文講解一遍相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，然后才能進(jìn)展專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)，這樣浪費(fèi)了大量的時(shí)間。另外教學(xué)內(nèi)容也很有限，通信工程專業(yè)科技英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教材的依賴性較大，根本上是按照所選教材中的內(nèi)容進(jìn)展，講解教材選編的通信技術(shù)、科技文章片段中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，將原文逐句翻譯成漢語(yǔ)，講解每一句的語(yǔ)法構(gòu)造，同時(shí)學(xué)

3、習(xí)一些科技英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)及翻譯技巧等。而國(guó)內(nèi)通信專業(yè)科技英語(yǔ)教材內(nèi)容的局限性主要在于兩方面：其一，選編的科技文章內(nèi)容多是經(jīng)典的通信技術(shù)，無(wú)法跟蹤前沿技術(shù)。其二，較少關(guān)于英語(yǔ)實(shí)用技術(shù)如摘要、信函、國(guó)際會(huì)議或文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、芯片介紹等相關(guān)科技英語(yǔ)的閱讀、寫作及表達(dá)技巧等方面內(nèi)容，實(shí)用性不夠。3、通信工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理法互動(dòng)教學(xué)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的雙向性、互動(dòng)性、交際性和情感性，使學(xué)生通過(guò)積極的思維和行為活動(dòng).到達(dá)學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言的目的。例如，從通信專業(yè)英語(yǔ)的第一次課開始，課堂講授就全用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣，教師講課本身就訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，創(chuàng)造了一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。將課堂變成

4、學(xué)生暢所欲言的seinar。在每次講述新課程單元前，讓學(xué)生自己搜集與本單元內(nèi)容相關(guān)的英文材料要求有文字和圖表。英文材料的獲取途徑可以是利用圖書館閱覽室和從網(wǎng)上下載相關(guān)材料。學(xué)生搜集材料后，用英文裝備簡(jiǎn)單的講解詞。鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有設(shè)備將準(zhǔn)備好的材料做成幻燈片，或利用投影儀在課堂上講解，其他同學(xué)可根據(jù)其所講述的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)。教師根據(jù)各位同學(xué)的表現(xiàn)給出平時(shí)分?jǐn)?shù)，這無(wú)疑極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。其次還要注重學(xué)生閱讀和翻譯才能的培養(yǎng)，閱讀的目的是正確理解文章的意思。文章是由字詞句構(gòu)成的。所以要學(xué)好通信專業(yè)英語(yǔ)，首先要掌握大量的通信專業(yè)詞匯。為使學(xué)生可以牢記專業(yè)詞匯，可從這樣幾方面入手：可通過(guò)

5、領(lǐng)讀等方法確保學(xué)生讀對(duì)每個(gè)詞匯，特別注意元音的發(fā)音及重音的位置；然后引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的構(gòu)詞法，如合成、轉(zhuǎn)義、派生等。這樣有利于學(xué)生記憶專業(yè)詞匯，擴(kuò)大詞匯量；同時(shí)，也可以將同類型的詞集合在一起。在掌握了大量專業(yè)詞匯的根底上，針對(duì)通信專業(yè)英語(yǔ)中復(fù)雜長(zhǎng)句多、非謂語(yǔ)性動(dòng)詞短語(yǔ)多的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜長(zhǎng)句的才能。翻譯是把一種語(yǔ)言表達(dá)的思想用另一種語(yǔ)言再現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，翻譯應(yīng)該滿足以下幾個(gè)方面的要求：首先，譯文要忠實(shí)于原文，準(zhǔn)確完好地表達(dá)原文的內(nèi)容；其次，譯文語(yǔ)言要符合標(biāo)準(zhǔn)，用詞造句要符合本民族的語(yǔ)言習(xí)慣。通信專業(yè)英語(yǔ)一般學(xué)時(shí)較少，在課堂上不能做太多的筆譯練習(xí)。因此，可采取課后

6、布置適當(dāng)?shù)墓P譯作業(yè)，在課堂上抽出一定的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生在翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，集中分析講解。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，可逐步進(jìn)步學(xué)生的翻譯才能和翻譯程度。4、正確認(rèn)識(shí)課程作用，引導(dǎo)學(xué)生加以重視通信專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的旨在幫助學(xué)生通過(guò)科技英語(yǔ)技能進(jìn)步專業(yè)程度、專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其探究新知識(shí)，掌握新技術(shù)的創(chuàng)新理論才能。如今絕大部分先進(jìn)的通信技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品都源自國(guó)外。無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)通信企業(yè)均要求技術(shù)人員具有查閱英文資料的才能。國(guó)內(nèi)一些大型通信企業(yè)如華為、中興等，其產(chǎn)品主要面向國(guó)際市場(chǎng)，也要求專業(yè)技術(shù)人員具有純熟的科技英語(yǔ)應(yīng)用才能。因此，在課堂教學(xué)中要弱化專業(yè)文章的解讀，適當(dāng)穿插應(yīng)用文的閱讀和寫作。實(shí)際上根底英語(yǔ)的教學(xué)中已強(qiáng)調(diào)文章的解讀，學(xué)生在分析句子構(gòu)造方面不會(huì)感到吃力。應(yīng)用才能的培養(yǎng)可以采用很多方式，如從最新的專業(yè)文章中摘錄一段做英譯漢或漢譯英；課后給學(xué)生布置一些和所學(xué)專業(yè)英語(yǔ)有關(guān)的應(yīng)用文寫作。應(yīng)用型教學(xué)的最終目的是要教會(huì)學(xué)生如何從專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)中獲取信息，如何用專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)自己的思路。5、結(jié)論通信專業(yè)英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程?？茖W(xué)地開展通信專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步科技文獻(xiàn)資料的閱讀和寫作才能具有非常重要的意義。本文在分析通信專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題的根底上，指出了通信專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，通信工程專業(yè)的科技英語(yǔ)以根底英語(yǔ)和專業(yè)課程為