《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的優(yōu)秀教案這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的優(yōu)秀教案的文檔，希望對(duì)你能有幫助。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的優(yōu)秀教案篇【一】教學(xué)準(zhǔn)備:課件、配樂(lè)磁帶第一課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣導(dǎo)入新課。1.(上課鈴聲響后)剛才，大家還在滔滔不絕地談天說(shuō)地，現(xiàn)在怎么會(huì)這么安靜那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢2.噢，原來(lái)如此。聽(tīng)到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽(tīng)到那些聲音它們表示什么意思呢3.想不到我們周?chē)穆曇暨@么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文，出示課題4.大家的眼神充滿(mǎn)了疑問(wèn)，讀了題目，你是不是有很多想知道的問(wèn)題呢?(生問(wèn)，教師在題目右邊

2、打一個(gè)“”，并板書(shū):怎樣聽(tīng)1.學(xué)生回答，因?yàn)榈搅松险n時(shí)間。2.回答，聽(tīng)到鈴聲。3.學(xué)生暢所欲言4.齊讀準(zhǔn)備好的課題5.學(xué)生提出想知道的問(wèn)題。從學(xué)生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、自主合作認(rèn)識(shí)生字。1.要求:自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法解決。2.教師巡視交流情況3.檢查字詞:(課件出示)呼嘯 狂風(fēng) 掠過(guò)數(shù) 撥水寂靜 閑暇 豐富 美妙(教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“撥”不要讀成“b”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意)4.幫助學(xué)生理解“寂寞”和“閑暇”。文中“寂靜”換一個(gè)詞可以怎樣說(shuō)你知道它可以和哪個(gè)詞對(duì)對(duì)子(“閑暇”的理解同“寂靜”

3、)課件出示:在 的夜里，聽(tīng)一聽(tīng)外面有什么聲音傳來(lái);在 的時(shí)候，聽(tīng)一首從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲5.指導(dǎo)寫(xiě)字師強(qiáng)調(diào)并范寫(xiě)“嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順?！皳堋?右半部分不要寫(xiě)成“友”“漸”注意三部分間的結(jié)構(gòu)1.學(xué)生自讀課文，并劃出生字詞認(rèn)識(shí)它們。2.同桌交流劃出的新詞。3.指名讀，男女賽讀、齊讀4.指名重點(diǎn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。5.指名讀句子。6.學(xué)生回答:在橫線上填一個(gè)別的詞語(yǔ)，但意思不變。7.學(xué)生提出較難寫(xiě)的字8.學(xué)生描紅、仿影、臨帖培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字的能力通過(guò)找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，這是一個(gè)好方法。(此環(huán)節(jié)的問(wèn)題學(xué)生若不提出，也可放在后面研讀課文中)課改在強(qiáng)調(diào)多讀的同時(shí)，書(shū)

4、寫(xiě)也同樣重要，尤其是正確的書(shū)寫(xiě)。三、讀通課文熟悉內(nèi)容。1.解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。2.師范讀課文(配樂(lè))3.指名讀(任意選擇課文某一小節(jié))教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)1.學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序2.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文3.選讀課文某一小節(jié)(先練習(xí)再指讀)選讀課文某一小節(jié)尊重了學(xué)生的選擇權(quán)，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)情隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好。第二課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、熟讀課文交流感受。1.自由讀課文，標(biāo)出你最喜歡的句子多讀幾遍。2.剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子能說(shuō)說(shuō)為什么嗎在交流的同時(shí)，教師除了隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀

5、好之外，還要指導(dǎo)好以下幾個(gè)問(wèn)題:課件出示:(1)當(dāng)清風(fēng) 明月，當(dāng)微風(fēng)樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著 田野，當(dāng)狂風(fēng) 巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧?(2)當(dāng)山間的清泉 溪流，你總該聽(tīng)到些什么了吧?指名填空:說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最好屏幕出示原句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你覺(jué)得怎樣可以讀好?思維發(fā)散:(課件出示)你總聽(tīng)過(guò) 的聲音吧?當(dāng)，當(dāng) ，當(dāng) ，你總聽(tīng)到些什么了吧?(仿照課文的句子，也寫(xiě)一寫(xiě)自己聽(tīng)到的聲音)3.質(zhì)疑解疑為什么課文里說(shuō)，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣?(1)若學(xué)生提出這一問(wèn)題，師反問(wèn):同學(xué)們，你們認(rèn)為呢(有的學(xué)生若能說(shuō)出來(lái)，教師可指導(dǎo)說(shuō)清楚;若學(xué)生覺(jué)得有難度，師可巧設(shè)疑問(wèn)

6、:課文提到的這些聲音，你都聽(tīng)過(guò)嗎?其實(shí)，這些聲音我們太熟悉不過(guò)了?？捎械耐瑢W(xué)卻從沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，這是為什么?請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題小組討論。(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū):豐富用心聽(tīng)吧美妙(3)讓我們?cè)賮?lái)讀讀最后一段4.“用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的”同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)聽(tīng)，看看能聽(tīng)到什么?1.學(xué)生自由朗讀2.學(xué)生交流自己喜歡的句子。3、學(xué)生填空，并發(fā)表自己的看法。4、學(xué)生回答:注意快慢高低，注意停頓5.指名讀，齊讀，男女分讀。6.先說(shuō)一說(shuō)后，再寫(xiě)一寫(xiě)。7.學(xué)生提出問(wèn)題。8.學(xué)生暢所欲言9.小組討論后，派代表發(fā)表看法。10.大聲朗讀、指名讀、齊讀11.學(xué)生聆聽(tīng)半分鐘暢所欲言:鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲、呼吸聲給

7、學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，品味語(yǔ)言，重視了學(xué)生個(gè)性化閱讀。通過(guò)對(duì)詞的推敲，通過(guò)比較，讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語(yǔ)的精妙。這一問(wèn)題是本文的重點(diǎn)，也較難理解，有心的學(xué)生一定會(huì)提出。教師把問(wèn)題的提出權(quán)解答權(quán)還給學(xué)生，讓孩子們通過(guò)討論、體味，在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)，明白怎樣才是用心去聽(tīng)，不覺(jué)中解決了難點(diǎn)。二、美讀課文升華感情。1.是呀，多么動(dòng)聽(tīng)，多么美妙的聲音啊，讓我們?cè)偃ビ眯娜ヂ?tīng)一聽(tīng)，用我們美妙的聲音讀一讀。2.你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的聲音呢?師評(píng):真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。1.學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀。2.各推薦男女生兩名，合作讀完全文。讀中

8、感悟，領(lǐng)會(huì)聲音的美妙。三、內(nèi)容延伸拓展思維。聽(tīng)到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽(tīng)的聲音，你能舉出個(gè)例子嗎能說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由嗎(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個(gè)詞語(yǔ)，并且指出它對(duì)人體的有害。)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白:我們周?chē)穆曇舸蠖嗍敲烂畹模瑢?duì)于噪音，我們應(yīng)想法克服，激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的聲音。2.搜集資料或者調(diào)查訪問(wèn):噪音有哪些危害可以怎樣克服第二項(xiàng)作業(yè)屬于實(shí)踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的優(yōu)秀教案篇【二】教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，著重體味文中

9、排比句段的表達(dá)效果。2、引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)世界，用心感受生活，熱愛(ài)生活。3、通過(guò)仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解如何用心傾聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：1、導(dǎo)語(yǔ)：每天都會(huì)有各種各樣的聲音鉆進(jìn)我們的耳朵，好聽(tīng)的，不好聽(tīng)的，但是我敢說(shuō)有一些聲音未必是我們?nèi)巳硕寄苈?tīng)見(jiàn)的。你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)下雪的聲音嗎聽(tīng)見(jiàn)過(guò)螞蟻跑步的聲音嗎有一位臺(tái)灣女作家桂文亞在她的一篇優(yōu)美的散文里向我們描述了一些我們可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的聲音。(板書(shū)課題)2、讀題：(1)個(gè)別讀(用什么樣的語(yǔ)氣)、齊讀(2)題目讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想(板書(shū)：會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么為什么會(huì)聽(tīng)見(jiàn))二、初讀課文，整體感受1、教

10、師范讀全文，學(xué)生(1)整體感受(2)圈劃：文章里寫(xiě)到了哪些我們一定會(huì)聽(tīng)到的聲音?2、交流感受，答案集中在那些段落(板書(shū)：自然的聲音、生活的聲音、豐富、奇妙)三、品讀18段，感受語(yǔ)言美，意境美1、大聲散讀自己喜歡的段落，思考：作者是怎樣把它寫(xiě)得生動(dòng)、優(yōu)美的?2、交流朗讀，談感受。3、小結(jié)：排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、第二人稱(chēng)、象聲詞的運(yùn)用效果。四、品讀1012段，深入理解文章內(nèi)涵，突破難點(diǎn)1、問(wèn)：文中哪句話回答了“為什么一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)”怎樣理解(板書(shū)：用心傾聽(tīng))2、解析第11、12段寫(xiě)了什么什么關(guān)系(聰明人和木頭人對(duì)待聲音的不同態(tài)度。正反對(duì)比)3、列舉你認(rèn)為“有益的聲音”(聽(tīng)對(duì)自己身體、心情、心靈有益的聲音)

11、4、用自己的話回答“為什么一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)” (善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心感受生活中的美)五、品讀第21段，升華主題：1、齊讀，談?wù)勀愕睦斫狻?時(shí)刻感受生活的樂(lè)趣，生活才會(huì)更加美好)2、學(xué)生結(jié)合全文談收獲六、 布置作業(yè)：參考課文描寫(xiě)及教師范文，從1420段中任選一個(gè)聲音游戲仿寫(xiě)。教學(xué)反思：1、慎用多媒體。備課時(shí)一直在猶豫是否在導(dǎo)入或拓展環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)用多媒體，也查閱了一些資料，大多在這兩塊中播放一些或音樂(lè)或畫(huà)面等音像資料，或讓學(xué)生口頭談感受，或讓學(xué)生筆頭寫(xiě)片斷。但是在備課中我縱觀了自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，假設(shè)了一些可能的多媒體片斷，處于教學(xué)時(shí)間的需要，關(guān)鍵從教學(xué)需要角度，我的現(xiàn)行設(shè)計(jì)中并不是一定需要多媒體支持，與