安徽省銅陵市一中20212021學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷

1、Word文檔，下載后可任意編輯 安徽省銅陵市一中20212021學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷銅陵市一中20132014學(xué)年度第一學(xué)期高一年級學(xué)段（期中）考試語文試卷考試集中體現(xiàn)在圖書典籍分類中。漢書藝文志將中國古代的書籍分為六藝、諸子、詩賦、兵書、數(shù)術(shù)、方技六類，隋書經(jīng)籍志形成了經(jīng)、史、子、集四部分類法的雛形，以后不斷調(diào)整、完善，至清代編定四庫全書總目，已形成一套完整的中國傳統(tǒng)學(xué)問的知識系統(tǒng)。臺灣詩人余光中說：國學(xué)是一座山，我等不過是蚍蜉而已。不僅國學(xué)是山，而且其中的每一類都是一座山。就其內(nèi)容之宏博而言，事實確實如此。就以四部中的“子部”來說，四庫全書總目又分為十四類，涵蓋了哲學(xué)、宗教、政治

2、學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的內(nèi)容。其中每一類都內(nèi)涵豐富，比如“醫(yī)家”，最近出版的一部中國中醫(yī)古籍總目，收錄歷代中醫(yī)古籍一萬三千余種，說它是“一座山”，并非夸張之言。國學(xué)是一個學(xué)科體系，一個不同于現(xiàn)代學(xué)科體系的傳統(tǒng)學(xué)科體系。國學(xué)有自己獨特的學(xué)術(shù)分類，現(xiàn)代學(xué)科體系是從它轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的，因此就學(xué)術(shù)內(nèi)涵來說，二者存在大量交叉重合。如果將國學(xué)與文、史、哲并列設(shè)立為一級學(xué)科，似乎連邏輯上的種屬關(guān)系都忽略了，其學(xué)科內(nèi)容勢必也要大大窄化，難以使人們對國學(xué)有一個全面的認識。這實際上不是提高而是降低了國學(xué)的地位。隨著時代的發(fā)展，資料積累的豐富，理論和方法的成熟，國學(xué)古為今用的任務(wù)可能還會不斷有所調(diào)整和發(fā)展變化，在重

3、建國學(xué)的過程中出現(xiàn)認識分歧和“百家爭鳴”的情況也是很正常的。對于作為中華民族文化根源和血脈的國學(xué)，我們一方面要心存敬意，另一方面又要把包括古典文獻、出土文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在內(nèi)的祖先的豐厚饋贈保護好，保存下來，對其進行整理、研究與合理利用，從而創(chuàng)建適應(yīng)我們時代需要的新國學(xué)，讓它在當(dāng)代中國先進文化建設(shè)和積極參與人類文明對話中發(fā)揮更大的作用。1下列關(guān)于“國學(xué)”的說法不正確的一項是（ ）A有的學(xué)者建議暫時不要用“國學(xué)”的概念，因為它作為一個時代約定俗成的概念，內(nèi)涵籠統(tǒng)、模糊而且外延邊界不清。B狹義的國學(xué)是指中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，這是從指稱對象和時空范圍的角度界定的，也是多數(shù)學(xué)者所達成的共識。C廣義的國

4、學(xué)與海外的“中國學(xué)”或“漢學(xué)”研究的對象、范圍上大體相同，即西學(xué)和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化。D認為，國學(xué)是個內(nèi)涵十分豐富復(fù)雜的概念，它是近代分科之學(xué)形成之前的中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的總和、總稱。2下列說法不屬于“國學(xué)內(nèi)涵豐富”的內(nèi)容的一項是（ ）A我們通常說的國學(xué)，既可以指近代分科之學(xué)形成之前的經(jīng)、史、子、集“四部”之學(xué)，也可以是傳統(tǒng)的義理、考據(jù)、辭章、經(jīng)世之學(xué)。B國學(xué)內(nèi)容宏博，僅四庫全書總目的“子部”就分為十四類，涵蓋了哲學(xué)、宗教、政治學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的內(nèi)容。C中國中醫(yī)古籍總目，收錄了一萬三千余種歷代中醫(yī)古籍，因此說國學(xué)是“一座山”，沒有任何夸張。D因為在學(xué)術(shù)內(nèi)涵方面，國學(xué)和現(xiàn)

5、代學(xué)科體系存在著大量交叉重合，因此國學(xué)與文、史、哲是并列的一級學(xué)科。3下列表述不符合原文意思的一項是（ ）A國學(xué)是一個不同于現(xiàn)代學(xué)科體系的傳統(tǒng)學(xué)科體系，它有自己獨特的學(xué)術(shù)分類，現(xiàn)代學(xué)科體系就是從它轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的。B“通”是中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)分類的前提，這種分類到隋書經(jīng)籍志時形成了經(jīng)、史、子、集四部這樣一套完整體現(xiàn)中國傳統(tǒng)學(xué)問知識系統(tǒng)的分類法。C以成人之道為中心的中國古代的學(xué)問其實就是“通人之學(xué)”，它包括天地人貫通、文史哲貫通、儒釋道貫通、真善美貫通等。D對于國學(xué)，我們正確的態(tài)度是既要心存敬意，又要對其進行整理、研究與合理利用，從而創(chuàng)建適應(yīng)我們時代需要的新國學(xué)。二、（33分）閱讀下面的文言文，完成47

6、題。（19分）一夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（選自左傳燭之武退秦師）二四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家

7、代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ！蹦鹿唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。 六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內(nèi)君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之，其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫。”乃更令步陽御戎，家仆徒為右，進兵。 九月壬戌，秦穆公、晉惠公合

8、戰(zhàn)韓原?；莨R騺不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當(dāng)乎！”遂去。（選自史記晉世家）雍、絳：都是地名。孫：通“遜”，謙遜、恭順。騺：馬難起步貌。4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A夫晉，何厭之有？ 厭：滿足B因人之力而敝之 敝：損害C天災(zāi)流行，國家代有 代：世代D卒與粟，自雍屬絳 卒：終于5下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）A若亡鄭而有益于君 四年，晉饑，乞糴于秦B微夫人之力不及此 救災(zāi)恤鄰，國之道也C夜縋而出 秦弗知取而貸我D吾其還也。 其君是惡，其民何罪6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（ ）A佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之

9、狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。B晉秦兩國曾先后發(fā)生饑荒，在應(yīng)對危機的時候，兩國國君都向自己臣子詢問該怎樣度過饑荒。C晉國的虢射建議趁機攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應(yīng)該攻打秦國。D晉國恩將仇報的行為激怒了秦國，秦國進攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財物，給的糧食比晉國饑荒時從秦得到的還要多。7把文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（5分）翻譯：（2）晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？（5分）翻譯：閱讀下面這首詩完成89題。（

10、8分）根牛漢我是根，一生一世在地下默默地生長，向下，向下我相信地心有一個太陽聽不見枝頭鳥鳴，感覺不到柔軟的微風(fēng)，但是我坦然并不覺得委屈煩悶。開花的季節(jié)，我跟枝葉同樣幸福沉甸甸的果實，注滿了我的全部心血。8這首詩中選用了哪些意象？描繪了一個怎樣的場景？（4分）9這首詩主要運用了擬人和象征的手法。 “根”有什么象征意義？“根”這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）（三）名篇名句默寫10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）鷹擊長空，魚翔淺底， 。 ，問蒼茫大地，誰主沉?。浚珴蓶|沁園春長沙）但我不能放歌， ；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！（徐志摩再別康橋）又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒

11、， !” ，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。（荊軻刺秦王）慘象，已使我目不忍視了；流言， 。（魯迅記念劉和珍君）閱讀下面的文字，完成1114題。（23分）凝望那道橫眉卞毓方20年代中期30年代初，圍剿魯迅曾是文壇一道獨特的風(fēng)景。魯迅生前曾想出一本圍剿集，展覽一下“陰面的戰(zhàn)法的五花八門”，供讀者和他的文章對照了看。但由于精力不濟或形勢變化，始終沒能完成。魯迅生前的熱望變成了遺愿，而這遺愿又一直拖到近年，拖到當(dāng)事諸君大多魂歸道山、化作喬木，才得以實現(xiàn)。出一本匯編要等一個花甲，那么五千年歷史之長之久，又能編出幾多拷貝真實、剪輯世象的奇書？如今才得以對照了看。也正由于當(dāng)事人紛紛仙去，我們才能平心靜氣，不帶一絲感

12、彩。然而，我左看，右看，正看，反看，還是覺得魯迅的文章最具時代光彩。這是因為我武斷地認為他們，至少是他們中的多數(shù)，既沒有像魯迅那樣，從異域盜來火種煮自己的肉，也沒有像魯迅那樣，反復(fù)拷打自己心中的鬼魂；既沒有魯迅那種決絕的懷疑精神，也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識。因此，就難以接受魯迅的歌、哭、怒、罵，更無法吃透他那充滿血腥的歌聲：血和鐵，火焰和毒，恢復(fù)和復(fù)仇。這就自然分出了高下軒輊。我們說，元氣就是元氣，虛火就是虛火，不一樣就是不一樣。如潮的咒罵，充其量只是潑墨于碼頭，水一沖便凈光；倒是因此而引發(fā)的魯迅的駁詰，卻如同刻刀于石，任怎么刮也去不掉。鏡頭閃躍。復(fù)興門外大街，魯迅先生之子周海嬰的客廳。

13、對面墻上是一幅油畫肖像：魯迅一手夾煙，一邊瞇眼盯著前方出神；他的視線的盡頭，是那首“靈臺無計逃神矢”的小詩。油畫下方，擱著許廣平和海嬰的照片；海嬰的那道橫眉，看上去，和魯迅的一模一樣。往事如海，涌動著跨歲月的波浪，倏忽在我的心頭彌漫開一片片煙波。我突然想到：在這世界上，誰最了解魯迅？海嬰嗎？許廣平嗎？周作人嗎？瞿秋白嗎？毛澤東嗎？不是，統(tǒng)統(tǒng)不是。“對于某些超凡卓絕的人物，真正了解他的，不是他的門生，不是他的親友，也不是他的追隨者、崇拜者，而是他的對手。”凝望著對面墻上魯迅先生的畫像，我想到了十年前寫下的這段札記。而誰又是魯迅先生的真正對手呢？魯迅直接的有形的對手，固然包括上述論敵，進而言之，還

14、包括清朝政府，北洋軍閥，資本主義，帝國主義，以及國民黨右派。在角斗場上血戰(zhàn)過的，當(dāng)能體會，常常是對手有多強大，逼得你也有多強大。魯迅卓犖的文化品格和人格力量，正是在與對手的搏殺中脫穎而出。但人們一般還是誤讀，或者片面理解了魯迅。魯迅畢生仇恨最烈、用力最專、下手最辣的，卻是綿亙數(shù)千年的黑暗；是被黑暗同化了的“奴性集體無意識”；是麻木怯懦的“看客”心理；是在黑暗中瘋狂滋生的，仇“新”戮“異”的全社會排他力量；是混沌一團的國民性假若“黑暗”會說話，當(dāng)會告訴你，它非常非常地痛恨魯迅，比那些有形對手的痛恨要強過百倍、千倍！那些有形的對手，莫不祈禱魯迅的文章速朽，以為那樣一來，舊賬全部勾銷，怨鬼銷聲匿跡，

15、世事從此歸于太平。他們畢竟還算懵懂的。唯“黑暗”心知肚明，天下最希望魯迅文章速朽的，不是別人，正是魯迅自己，因為魯迅文章速朽的前提，必定是“光明”遍布塵寰，“黑暗”遁入地獄，萬劫不復(fù)。魯夫子真是何其毒也！ （原文有刪改）11下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的兩項是（6分）（ ）A20年代中期至30年代初，魯迅曾想針對別人對自己的圍剿寫一本圍剿集，但由于種種原因，等了一個花甲他才將其匯編出來。B在看來，圍剿魯迅的人的文章不如魯迅的文章有光彩，是因為他們，至少是他們中的多數(shù)，沒有反復(fù)拷打自己心中的鬼魂，也沒有決絕的懷疑精神，也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識。C“如潮的咒罵，充其量只是

16、潑墨于碼頭，水一沖便凈光”用了比喻的修辭手法，意在表明圍剿魯迅的人的文章內(nèi)容膚淺，不具備時代光彩。D魯迅的論敵，以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國主義、國民黨右派等，所有這些便是魯迅的全部對手。E魯迅的論敵希望魯迅文章速朽，而魯迅本人也同樣希望自己的文章速朽，但二者的出發(fā)點是不同的。12仔細閱讀第2自然段，說說該段中加點的“他們”指的是誰？在這段中著重寫“他們”有何用意？（5分）13請結(jié)合文章內(nèi)容，說說第3自然段有何作用？（6分）14文章的結(jié)尾說“魯夫子真是何其毒也！”，請談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）第卷（表達題，共85分）四、（25分）15.下列加點字注音完全正確的一項是（ ）A. 參

17、乘（shng） 奇葩（b） 頃之（qng） 長歌當(dāng)哭 (dng)B. 刀俎（z） 瘦削（xu） 勁敵 (jng) 叱咤風(fēng)云（zh）C. 箕踞（j） 骨髓 (su) 衣缽（b） 屏息以待 （bng）D. 約契 ( qi ) 攢射（cun） 拊心（f） 妄自菲薄 (fi)16下列各句中沒有語病的一句是（ ）A政府必須下決心不斷加大對教育的投入，否則，我國教育事業(yè)的發(fā)展要趕上世界先進水平只能是一種空想。B莫斯科地鐵不僅僅是藏滿精美藝術(shù)品的博物館，而且更像是交通工具，是集建筑、裝飾、繪畫、雕刻等于一體的藝術(shù)殿堂。C有的學(xué)生在考試前會出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因為他們太在乎考試成績，心理負擔(dān)過重造成

18、的。D我國的汽車產(chǎn)量已經(jīng)超過法國，位居全球第四，銷量突破500萬輛，目前我國是繼美日之后的第三大汽車產(chǎn)銷國，成績來之不易。17.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）隨著科學(xué)技術(shù)的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學(xué)技術(shù)，肆意改變環(huán)境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳?zāi)?。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養(yǎng)天年。A.涇渭分明 B.肆意C.忤逆 D頤養(yǎng)天年18根據(jù)示例，另選一種動物，寫一組句子，不要求與示例字數(shù)相同。（4分）鼠：臥虎藏龍的

19、行列/卻讓這小老鼠占了先/秘訣只有一個字/鉆！19下面是一位網(wǎng)友的微博節(jié)選，請根據(jù)節(jié)選內(nèi)容續(xù)寫一段話。要求：至少運用兩種修辭方法；5070字。（6分）小時候，我經(jīng)常糾結(jié)：長大后，是上清華好，還是上北大好呢？長大后，我才發(fā)現(xiàn)20文中劃線的這句結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概括，總字數(shù)不要超過15個字。（6分）釣魚島在日本染指之前并非“無主地”，中國早在明朝就發(fā)現(xiàn)和命名了釣魚島，發(fā)現(xiàn)意味著先占，先占即取得領(lǐng)土主權(quán)，這就是國際法則的“先占”原則。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，明朝已經(jīng)將釣魚島納入國家版圖，一些使臣的筆記里還標(biāo)明了中國漁民在釣魚島周圍海域的航線。明以后的歷代政府更是采取了開發(fā)、利用、管轄和

20、保衛(wèi)等措施，對釣魚島行使主權(quán)以有效統(tǒng)治。可以肯定，日本關(guān)于釣魚島主權(quán)的主張是站不住腳的。五、作文（60分）21請以“生活處處是考場”為題寫一篇文章，文體不限。要求：標(biāo)點規(guī)范，卷面整潔，不得少于800字。銅陵市一中20132014學(xué)年度第一學(xué)期高一年級期中考試語文試卷答案1C（缺少“中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化”）2D（對照原文可知，國學(xué)與文、史、哲不是同一級別的學(xué)科）3B（“通”是以類分為前提的，且隋書經(jīng)籍志只是形成分類法的雛形，只有到清代編定四庫全書總目時才形成一套完整的中國傳統(tǒng)學(xué)問的知識系統(tǒng)）4C（代：交替，輪流）5B6C7（1）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道這是困難的，您何必要滅掉鄭

21、國來增加鄰邦晉國的土地呢？（5分）（2）晉國發(fā)生饑荒，秦國賣給了我們糧食，如今秦國饑荒請求來買糧食，給他糧食還有什么疑問的呢？（5分）8. 根、太陽、鳥鳴、微風(fēng)、花、枝葉、果實；描繪了根默默地、欣然地、無私地為花和果實輸送水分和養(yǎng)料的場景。（4分）9.（1）詩中的“根”既是一生默默無私奉獻的詩人自身的象征，更是不計報酬、甘愿當(dāng)陪襯的幕后英雄及其精神的象征。 （2）表達了詩人對這種為了大局，甘愿默默奉獻自我的人格和不計個人得失的人梯精神的禮贊。（4分）10、萬類霜天競自由 悵寥廓 悄悄是別離的笙簫壯士一去兮不復(fù)還 復(fù)為慷慨羽聲 尤使我耳不忍聞11 AD（A項：由原文中的“始終沒能完成”可知，“等

22、了一個花甲他才將其匯編出來”表述錯誤。D項：以偏概全，根據(jù)原文可知，“論敵，以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國主義、國民黨右派等”是魯迅的有形的對手，另外他還有“綿亙數(shù)千年的黑暗”、“被黑暗同化了的奴性集體無意識”、“麻木怯懦的看客心理”、“在黑暗中瘋狂滋生的，仇新戮異的全社會排他力量”、“混沌一團的國民性”等無形的對手。）12“他們”指二三十年代“圍剿魯迅”（咒罵魯迅）的人。（2分）這里以“他們”文章的膚淺來反襯魯迅文章的深刻和永恒。（3分）13首先，這段話描寫了魯迅的肖像，重點強調(diào)了魯迅的“橫眉”照應(yīng)了文章題目。（3分）其次，引出下文對“誰最了解魯迅”的論述。（3分）14示例：在這里是

23、運用了反語的手法來評價魯迅。（2分）這里的“毒”字，更加突出了魯迅對社會的認識之深，對“黑暗”剖析的力度之大。（4分）15B（A：葩p 頃qng C：髓su D：契q ）16A（B：“不僅僅是藏滿精美藝術(shù)品的博物館，而且更像是交通工具”語序不當(dāng)。C：“因為他們太在乎考試成績，心理負擔(dān)過重造成的”句式雜糅。D：“位居全球第四”“第三大汽車產(chǎn)銷國”不合邏輯。）17D（A：“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明，可改為“一清二楚”；B：“肆意”意思為縱情任意，不受拘束。后多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子。用于此處，符合句意； C：“忤逆”，指違抗、冒犯。D項“頤養(yǎng)天年”，指保養(yǎng)年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用“墮落”“墳?zāi)埂敝敝痢安荒馨蚕硗砟辍保３质址ǖ倪B貫性，使用合理。）18（示例）豬：一生所有的時間/慷慨地分配給吃和睡/沒有思想的腦袋/結(jié)局只能是/挨宰！（符合該動物特點2分，有思想內(nèi)涵2分）19（6分）示例1：清華、北大是我幻想中的星星。站在大地上，我有更多的希望。只要能實現(xiàn)自己的理想，我想，摘取哪顆星星不一樣呢？示例2：清華、北大是我夢中的星星，美麗而遙遠。