發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的問題及解決對策優(yōu)秀獲獎科研論文

1、發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的問題及解決對策優(yōu)秀獲獎科研論文 隨著教育的進步，傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思想等逐漸無法滿足現(xiàn)代教育的要求。因此教育在不斷的調(diào)整和進步，這樣才能夠真正的獲得發(fā)展。就作業(yè)設(shè)計來說，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的要求，越來越多的教育工作者開始思考如何在傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上做出調(diào)整和突破，更好地發(fā)揮作業(yè)的價值。在這樣的背景下，發(fā)展性作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)，并且隨著教育的不斷發(fā)展和進步逐漸被廣大教育工作者接受。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計更加強調(diào)學(xué)生對知識的掌握，強調(diào)對學(xué)生應(yīng)試考試能力的提升。因此，在原有作業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教育必須要找到新的突破口。而發(fā)展性作業(yè)設(shè)計就是現(xiàn)代教育做出的大膽嘗試。經(jīng)過大量

2、的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)展性作業(yè)設(shè)計同樣存在一些問題，要做好現(xiàn)代教育我們就必須要想辦法解決好發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的問題，找到問題產(chǎn)生的根本性原因，而后有針對性地采取措施解決好這些問題，提升教育質(zhì)量。 一、發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的一些問題 就目前發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的問題來說，主要可以總結(jié)成為這樣幾個問題，首先是學(xué)生的負擔比較重。就目前學(xué)生完成作業(yè)所需要的時間來看，學(xué)生完成教師布置的作業(yè)以后，基本就沒有了休閑和娛樂的時間，每天都處于高強度的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，根本沒有足夠的時間和機會放松自己。這樣的狀態(tài)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣，同時還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到疲憊。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然不會太高，學(xué)習(xí)狀態(tài)也可能

3、會出現(xiàn)比較大的問題。 其次，當前不少教師在布置作業(yè)的時候單純追求數(shù)量，不追求質(zhì)量。為了保證學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，不少教師在布置作業(yè)的時候仍然會選擇題海戰(zhàn)術(shù)，這種方式會浪費學(xué)生大量的時間。再次，發(fā)展性作業(yè)設(shè)計的提出使教師有更多的選擇，學(xué)生也比較喜歡用一些比較有趣的方式去完成作業(yè)。但是需要主意的是，不少教師因為對于發(fā)展性作業(yè)設(shè)計并沒有真正理解到其深層次的內(nèi)涵，因此在布置作業(yè)的時候完全按照自己的興趣，而不是真正的考慮學(xué)生的實際需求。 最后，當前發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的最大問題是不少學(xué)生對這樣的作業(yè)比較反感。因為教師選擇的完成方式、作業(yè)內(nèi)容等的原因，不少學(xué)生對這樣的作業(yè)感到疲憊，提不起興趣，所以在完成作業(yè)的

4、時候更多的是抱著應(yīng)付差事的心理。 二、解決發(fā)展性作業(yè)設(shè)計存在的問題的對策 1.根據(jù)學(xué)生的實際情況確定作業(yè)的量。發(fā)展性作業(yè)不能夠依靠作業(yè)的數(shù)量來達到教學(xué)目標。在布置作業(yè)的時候，教師要更多的考慮學(xué)生的能力情況，根據(jù)學(xué)生的時間選擇最合適的作業(yè)量，保證學(xué)生在完成作業(yè)以后還有足夠的時間進行放松和娛樂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才更好。 2.提高作業(yè)的效率。作業(yè)的目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識，同時引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，這樣當學(xué)生正式學(xué)習(xí)到新知識的時候，其接受效率和接受質(zhì)量就會更高。因此，發(fā)展性作業(yè)設(shè)計應(yīng)該考慮到通過合適的辦法提高作業(yè)的效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。 3.鍛煉學(xué)生的探索能力。在布置作業(yè)的時候，教師要有意識地利用作業(yè)來鍛煉學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。這樣當學(xué)生遇到問題的時候，能夠處變不驚，快速解決問題。如在布置作業(yè)的時候教師應(yīng)該選擇一些比較靈活、學(xué)生必須要進行思考和總結(jié)才能夠得到答案的問題，這些問題往往更能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。此外，發(fā)展性作業(yè)設(shè)計還需要有意識的促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。因此在完成知識性的作業(yè)以后，教師還需要求學(xué)生完成能力性的作業(yè)，比如教師可以要求學(xué)生每天必須要做一定時間的家務(wù)，幫助家長做一些力所能及的事情。這對學(xué)生的人格發(fā)展和能力形成都會產(chǎn)