北師大版四年級(jí)下冊(cè)《參觀博物館》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案參觀博物館深圳市南山區(qū) 學(xué)府學(xué)校汪國慶一、教學(xué)目標(biāo)1通過“ 參觀博物館” 的情境,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用；2利用已有學(xué)問,自主探究整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；3在詳細(xì)情境中進(jìn)展估算意識(shí)；4正確把握已學(xué)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法,利用小數(shù)除法解決日常生活 中的簡潔問題；二、教材分析本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后,學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)；由于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；教材創(chuàng)設(shè)“ 參觀博物館” 的情境,提出了兩個(gè)數(shù)學(xué)問題；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)此綻開討論,在溝通時(shí), 提示同

2、學(xué)在運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么,從而強(qiáng)化了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；三、學(xué)校及同學(xué)狀況分析我班同學(xué)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)初步形成,而且探究學(xué)問的欲望較強(qiáng), 他們也很情愿去探究解決問題的方法；特別是他們熟識(shí)的、感愛好的現(xiàn)實(shí)情境生日禮物；他們參與的熱忱就更高；正由于這樣我把課本中“ 參觀博物館” 的情境改為“ 生日禮物” ；參觀博物館的情境顯得莊重,不生活化；而“ 生日禮物” 這個(gè)情境對(duì)于同學(xué)來說,就顯得輕松,愉悅,感愛好；四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境：上周六是我們班小雨同學(xué)的生日,我聽說我們班的很多同學(xué)去參與了生日會(huì)；那天小雨收到了很多生日禮物,板書課題：“ 生日禮物”；想知道嗎？【電腦放課件】-展現(xiàn)

3、各種各樣的禮物師：看到這么多生日禮物,你想知道什么？生 1：這些美麗的禮物是誰送的？生 2：需要多少錢呢？名師精編 優(yōu)秀教案生 3：是一個(gè)人送的仍是幾個(gè)人合送的呢？如是一起買的,每個(gè)同學(xué)需要多少錢呢？師：你們的想象力真豐富,下面請(qǐng)送禮物的同學(xué)來給我們介紹；（二）探究新知 活動(dòng)一：介紹禮物“ 生日蛋糕”1 提出問題：每個(gè)同學(xué)應(yīng)對(duì)多少錢？小凡：小辰、小芳、小龍和我合買了一個(gè)生日蛋糕送給小雨,這個(gè)蛋糕需要 26 元錢,請(qǐng)大 家猜一猜：（1）大約每個(gè)人花了多少錢？（2）算一算平均每個(gè)人究竟應(yīng)對(duì)多少錢？2估一估 師：先估一估平均每個(gè)人究竟應(yīng)對(duì)多少錢？,然后和同桌溝通估算的方法及結(jié)果；全班溝通：生 1：2

4、6 看作 28,28 4=7（元）得數(shù)不超過7 元,仍有24 4=6（元）,所以得數(shù)應(yīng)在6元和 7 元之間 生 2：仍可以這樣想： （6） 4=24（元）（7） 4=28（元）所以得數(shù)也應(yīng)在 6 元和 7 元之間 3 在已有學(xué)問體會(huì)的基礎(chǔ)上探究被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù),商是小數(shù)除法的運(yùn)算方法 26 4= 先獨(dú)立運(yùn)算 26 4,算完后小組內(nèi)溝通；1 全班溝通反饋；生 1：我們先用 24 4 6（元）,再把 2 元化成角, 2 元 20 角, 20 45（角） 6 元 5 角 6.5 元：生 2：變成我們學(xué)過的：小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添 26.0 4 =6.5 （元）方法五：直接用豎式運(yùn)算；26

5、 4 =6.5 （元）（讓同學(xué)充分表達(dá)自己的算法以及探究過程；）5師生共同完成用豎式運(yùn)算；6師生共同總結(jié)出用豎式運(yùn)算的方法及留意事項(xiàng)？0,小數(shù)的大小不變； ）整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法及留意事項(xiàng)：（1）從高位除起；名師精編優(yōu)秀教案（2）除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí),第一在商的個(gè)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0 再除；活動(dòng)二：介紹禮物-鋼筆1提出問題并估算帥帥： 我和波波、娜娜、揚(yáng)揚(yáng)等16 個(gè)同學(xué)合起來買了一支12 元錢的鋼筆, 期望她的學(xué)習(xí)越來越好；請(qǐng)大家先估算一下,大約需要多少錢？（不到 2獨(dú)立解決問題并在小組內(nèi)溝通；3全班溝通（重點(diǎn)討論用豎式運(yùn)算的方法）4運(yùn)算時(shí)要留意什么

6、？1 元錢）；再請(qǐng)大家運(yùn)算出正確得數(shù)；（被除數(shù)不夠除時(shí),商的個(gè)位是 0,對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位商寫 0,然后在被除數(shù)的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn),并添上商的小數(shù)點(diǎn),最終在被除數(shù)后面補(bǔ)上 0 再連續(xù)除；）（三）在應(yīng)用中鞏固,介紹禮物 -趣味數(shù)學(xué)6 個(gè)人送了她一本趣味數(shù)學(xué),價(jià)錢是 13 元,平均每人應(yīng)小小：小雨喜愛數(shù)學(xué),所以我們付多少錢？請(qǐng)大家算一算；介紹預(yù)備的水果-蘋果小雨：那天,我預(yù)備了豐富的水果,其中我買了6 個(gè)蘋果 1.26 千克,平均每個(gè)蘋果多少千克？仍有 6 個(gè)蘋果共用了 3.12 元,平均每個(gè)蘋果多少元？五、教學(xué)反思本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后,學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法；在這節(jié)

7、課里,我以同學(xué)的進(jìn)展為著眼點(diǎn),從同學(xué)已有的生活體會(huì)、學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身, 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以“ 生日禮物” 的情境貫穿整節(jié)課；介紹禮物- 提出問題 - 解決問題 - 展現(xiàn)成果；緊緊環(huán)繞本節(jié)課的兩個(gè)重要的學(xué)問點(diǎn)：第一個(gè)是除到個(gè)位仍有余數(shù)；其次個(gè)是整數(shù)部分不夠除；創(chuàng)設(shè)了同學(xué)熟識(shí)的、喜愛的的情境, 因而同學(xué)積極探究的熱忱高漲,并探究出了多種解決問題的方法； 在活動(dòng)一中充分敬重同學(xué)的看法,張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性, 讓同學(xué)展現(xiàn)自己的成果；在這活動(dòng)中同學(xué)成為真正的主人；在活動(dòng)二里,我轉(zhuǎn)變了處理方式,先讓同學(xué)獨(dú)立解決 12 16,溝通匯報(bào)時(shí)只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式運(yùn)算的方法及留意事項(xiàng)；名師精編 優(yōu)秀教案六、案例點(diǎn)評(píng)本節(jié)課有以下特點(diǎn)：1 創(chuàng)設(shè)了同學(xué)熟識(shí)、喜愛的“ 生日禮物” 情境,布滿了童趣,激發(fā)同學(xué)參與的熱忱；2“ 生日禮物” 情境貫穿整節(jié)課,充分利用資源,把資源用好,用足；3給同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中,利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),充分探究；顯現(xiàn)多種解 決問題的方法；4 敬重同學(xué)的看法及個(gè)性,表達(dá)