1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 馬蓮渠鄉(xiāng)巴浪湖小學(xué) 王占學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，因此，我在設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一課時，主要從以下幾方面考慮：一、出示情境圖，主要讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時讓學(xué)生通過猜猜體育館大約有多少人，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。二、在引導(dǎo)探究中。首先，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，在觀察操作活動中加強(qiáng)思考和探索，在匯報交流中，經(jīng)過思維的碰撞，知道數(shù)數(shù)的方法多樣化，可以一個一個

2、地數(shù)、十個十個地數(shù)、一百一百地數(shù)，自己總結(jié)，體會數(shù)數(shù)的方法。在撥計數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù)理解數(shù)的組成中，讓學(xué)生積極動手探究。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)能力。其次，借助直觀操作，生生互動，師生互動，使不同思維層次的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，尊重了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在交流討論中經(jīng)歷了數(shù)的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。第三，使學(xué)生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“滿十進(jìn)一”的關(guān)系，突破“千”這個新的計數(shù)單位中，關(guān)注學(xué)生從問題情境中發(fā)現(xiàn)問題的意識和解決問題的能力，注意鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第

3、四，組織豐富多彩有意義的活動，如：數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義，學(xué)會數(shù)的讀法和寫法。在數(shù)數(shù)接力等輕松愉快的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，將具體問題“數(shù)學(xué)化”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、在鞏固聯(lián)系中，除重視知識和技能訓(xùn)練外，還創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)有意義的畫面，如：廣場上的鴿子、空中的氣球、樹林中的樹，讓學(xué)生在具體生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，會讀、寫數(shù)，理解數(shù)的組成。體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。拓展題按規(guī)律填數(shù)，給學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生歸納填數(shù)的規(guī)律，

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三維目標(biāo)：1、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個一是十、10個十是一百、10個百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位千。2、學(xué)會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成。3、在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析、解決問題的能力，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)關(guān)系。2、會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)： 1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。2、體會十進(jìn)關(guān)系。3、中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器、小木棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。1、電腦出示情境圖從

5、圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？誰說說大約有多少人呢？師：要想知道體育館大約有多少人，就要學(xué)習(xí)較大的數(shù)。下面我們一起和“1000以內(nèi)的數(shù)”交朋友（板書1000以內(nèi)的數(shù)）二、引導(dǎo)探究。1、大家看看你們眼前的小棒，怎樣才能知道有多少呢？小組數(shù)一數(shù)。各小組匯報結(jié)果。2、一個一個數(shù)數(shù)到十，問：十個一是幾？（十個一是十）十個十個數(shù)數(shù)到十個十，問：十個十是多少？（十個十是一百）一百一百地數(shù)數(shù)到十個一百，問：十個一百是多少呢？（十個一百是一千）看這位同學(xué)是怎樣數(shù)的？3、數(shù)數(shù)時，怎樣數(shù)比較快？小結(jié)：數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)，也可以十個十個數(shù)，數(shù)較大的數(shù)可以一百一百地數(shù)。4、借助計數(shù)器一百一百地數(shù)從100數(shù)到1000。5、

6、下面大家一個一個地數(shù)從198數(shù)到206，從985數(shù)到1000。 數(shù)數(shù)接力游戲6、教學(xué)例2，請各小組用計數(shù)器撥126。這個數(shù)寫作多少呢？讀作多少呢？撥304，強(qiáng)調(diào)十位一個計數(shù)單位也沒有用0表示。撥580，強(qiáng)調(diào)數(shù)末尾的0不讀。7、下面老師在計數(shù)器上撥數(shù)，你們能很快讀出來嗎？三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。1、69頁做一做多媒體出示4幅圖。廣場上有330只鴿子，讀作 是由（ ）個百（ ）個十和（ ）個一組成。天空中有580個氣球，讀作 是由（ ）個百（ ）個十和（ ）個一組成。有八百六十八人跑馬拉松，寫作 。這片樹林有九百五十棵樹，寫作 。2、填空：（1）、999是由（ ）個百（ ）個十和（ ）個一組成。（2）、856是（ ）位數(shù)，8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。（3）、七個百、三個十和五個一組成的數(shù)是（ ）。3、按規(guī)律，在橫線上