人音版二年級音樂上冊（五線譜）第6課《聆聽 四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四小天鵝舞曲教材選編意圖：欣賞課四小天鵝舞曲選自人音版第三冊第6單元跳起舞。本單元的教材編寫意圖為：一、本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲四小天鵝舞曲和糖果仙子舞曲為聆聽內(nèi)容。這兩首樂曲非常適合低年級學(xué)生用舞蹈和律動(dòng)等方式參與音樂聆聽的過程。為樂曲聆聽而設(shè)計(jì)的活動(dòng)練習(xí)，側(cè)重對學(xué)生專注力和想象力的培養(yǎng)。二、圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內(nèi)容選編了兩首經(jīng)久不衰并深受兒童喜愛的歌曲：一首是洋娃娃和小熊跳舞；另一首是小紅帽。使學(xué)生在歌唱與表演中，充分體驗(yàn)舞曲額節(jié)奏特點(diǎn)與風(fēng)格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來的美感和愉悅感。三、本課“編創(chuàng)活動(dòng)”種唱名模唱的練習(xí)，是根據(jù)小紅帽歌曲懂得旋律特點(diǎn)，延

2、續(xù)音程模唱練習(xí)而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進(jìn)一步從感性上幫助學(xué)生建立和鞏固“do re mi fa sol la do,”的音高概念。教材分析：四小天鵝舞曲是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇天鵝湖第二幕里的一段舞曲。作品寫得精巧、別致，配上舞蹈，更有詩一般的情趣、畫一般的意境，它深受人們的喜愛，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂會(huì)上，有時(shí)還以重奏和獨(dú)奏的形式演出。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽具有童話色彩的小天鵝舞曲，感受、體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.通過親身參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐過程中能與他人合作，增強(qiáng)合作與協(xié)調(diào)能力。3.（1）了解

3、小天鵝舞曲的背景，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識大管、雙簧管、長笛和小提琴，掌握其演奏姿勢，并能基本唱準(zhǔn)樂曲的主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽樂曲，積極思考老師的提問并回答。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地聽辨四種樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)過程：教學(xué)流程教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、節(jié)奏游戲1、師生問好2、表演：律動(dòng)嗩吶配喇叭1、音樂是有趣的，我們不僅可以盡情地唱歌、跳舞，還可以玩節(jié)奏。2、師講解如何用手勢表示四分音符、八分音符、四分休止符，讀作：走 跑跑 EN3、請生上臺，隨意組合節(jié)奏，其他生讀。激發(fā)學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂的興趣。利用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)形成部

4、分三、欣賞四小天鵝舞曲1、導(dǎo)入初聽樂曲3、師簡介背景1、音樂還可以用來講童話故事呢。1、生感受樂曲，并引出曲名。1、四小天鵝舞曲是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇天鵝湖中的一段舞曲。天鵝湖講述了美麗的奧杰塔公主被惡魔變成了天鵝，但憑著自己的勇敢和王子的幫助打敗了惡魔，變回人形與家人團(tuán)聚的故事?，F(xiàn)在就請大家來欣賞一下這個(gè)童話故事的縮小版，仔細(xì)聽一聽，四小天鵝舞曲出現(xiàn)在哪里？聽到時(shí)請舉手表示。從學(xué)生比較熟悉的角度激發(fā)學(xué)生的興趣。了解作品背景。4、欣賞視頻（動(dòng)畫片芭比公主系列之天鵝湖的剪接版）5、欣賞芭蕾舞四小天鵝片段1、欣賞關(guān)于天鵝湖故事的小視頻，聽到四小天鵝舞曲旋律時(shí)舉手。2、提問：樂曲

5、在什么情況下出現(xiàn)的？（大家打敗了惡魔，團(tuán)聚后，四只小天鵝跳的一段歡樂舞蹈的伴奏音樂。）1、這段經(jīng)典的芭蕾舞到底是怎樣的呢？芭蕾舞和我們經(jīng)常接觸的舞蹈有什么不同呢？（用腳尖舞蹈）2、用手指代替指尖，手掌表示舞臺，與小天鵝們一起舞蹈。進(jìn)一步了解作品在故事中的作用及歡快活潑的情緒體會(huì)芭蕾舞的特點(diǎn)。6、認(rèn)識大管、雙簧管、長笛、小提琴等樂器1、回想聽到了幾種不同的音色，用手指表示，告訴老師。2、師總結(jié)：本首樂曲其實(shí)是由四種樂器主奏。3、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞，認(rèn)識主奏樂器、模擬演奏姿勢、哼唱主題旋律。 引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識四種西洋樂器，并熟悉其音色。通過模唱熟悉旋律。形成部分（1）認(rèn)識大管認(rèn)識雙簧管（3）認(rèn)識長笛

6、（4）認(rèn)識小提琴（5）熟悉樂曲尾聲（1）首先是由大管吹奏出活潑跳躍的八分音符伴奏音型大管是管樂器中的低音樂器，斷奏時(shí)具有幽默頑皮的效果。（師出示圖片，播放音樂，請同學(xué)們模仿演奏姿勢及模唱旋律）一小節(jié)以后，雙簧管奏出輕快的樂句。音色柔和的雙簧管栩栩如生地刻畫小天鵝天真可愛的形象。（師出示圖片，播放音樂，請同學(xué)們模仿演奏姿勢及模唱旋律）（3）然后長笛在高八度上進(jìn)行重復(fù)。長笛是現(xiàn)代管弦樂中的主要高音旋律樂器，音色比較明亮寬廣。（師出示圖片，播放音樂，請同學(xué)們模仿演奏姿勢及模唱旋律）（4）然后，小提琴接奏主旋律，表現(xiàn)了小天鵝步子還不穩(wěn)、活潑可愛。（師出示圖片，播放音樂，請同學(xué)們模仿演奏姿勢及模唱旋律）

7、介紹：小提琴，樂器中的“皇后”，它音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)。最后是個(gè)短小的、十分有趣的尾聲。三種樂器在一個(gè)樂句中輪流主奏。（師出示圖片，播放音樂，請同學(xué)們模仿演奏姿勢及模唱旋律）通過分段欣賞、模唱，認(rèn)識大管、雙簧管、長笛、小提琴，并逐句熟悉樂曲的主題旋律。發(fā)展部分了解演奏形式：管弦樂合奏、鋼琴獨(dú)奏8、欣賞動(dòng)畫片四只小天鵝1、大管、雙簧管和長笛都屬于西洋樂器中的木管樂器，而小提琴屬于西洋樂器中的弦樂器。運(yùn)用這些樂器合作演奏的這種表演形式，稱為“管弦樂合奏”。2、現(xiàn)在就讓我們來合作表演這首小天鵝舞曲吧。每個(gè)大組當(dāng)聽到自己模仿的樂器出現(xiàn)時(shí)，一邊模仿演奏姿勢，一邊哼唱樂曲旋律?？纯凑l的小耳朵最靈敏

8、。3、由于這首樂曲曲目短小活潑，受人喜愛，常以其他形式演出。咱們班學(xué)鋼琴的同學(xué)有會(huì)彈這首曲子的嗎？（點(diǎn)一名同學(xué)鋼琴獨(dú)奏此曲。如果沒有學(xué)生會(huì)，就老師彈。）大家想一想：這是什么表演形式？1、獎(jiǎng)勵(lì)給大家看一個(gè)動(dòng)畫片。無聲的，簡單談感受。2、配上音樂，再看一遍。對比，談感受。（配上音樂突出了丑小鴨們出殼時(shí)的可愛和頑皮。）通過兩種形式的欣賞，讓學(xué)生了解不同的演奏形式及樂器特點(diǎn)。同時(shí)通過學(xué)生或老師的現(xiàn)場表演，激發(fā)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的興趣。結(jié)束部分五、總結(jié)1、談收獲1、伴隨著這美妙的音樂，我們的音樂課也接近了尾聲。你們都有哪些收獲呢？能告我嗎？（我們生活離不開音樂，是它使我們的每一天更加多姿多彩。）結(jié)收獲，積

9、累知識，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣。板書設(shè)計(jì)四小天鵝舞曲（俄）柴科夫斯基芭蕾舞劇天鵝湖 活潑、歡快課件視頻教學(xué)反思：2012年音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這些內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)中針對不同年段學(xué)生提出的不同要求，低段的欣賞課應(yīng)具有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并應(yīng)達(dá)到預(yù)定的效果：一、明確音樂體裁

10、與形式，感受作品情緒。在引導(dǎo)一、二年級學(xué)生欣賞音樂作品時(shí)，教師必須用簡潔、童趣的方式向?qū)W生介紹音樂作品的體裁，引導(dǎo)學(xué)生感受鮮明的音樂形象及音樂情緒與情感。我在教學(xué)二年級上學(xué)期欣賞課四小天鵝舞曲時(shí)，就用簡短的一段話介紹了作品的背景及舞曲體裁，并概括講述了有關(guān)天鵝湖的故事。為了激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣，我還將長達(dá)88分鐘的芭比動(dòng)畫系列：天鵝湖剪接成1分半鐘的小動(dòng)畫讓孩子們觀看。讓他們在觀看動(dòng)畫片中了解音樂作品的背景、音樂形象、音樂體裁等。這樣的效果非常好，同學(xué)們通過聽老師介紹、看動(dòng)畫片了解到：四小天鵝舞曲是選自芭蕾舞劇天鵝湖的。天鵝湖講述了一個(gè)美麗的、關(guān)于公主和王子的故事。四小天鵝舞曲是在大家打敗惡魔后

11、，四只小天鵝高興地跳起舞來時(shí)的背景音樂，所以它是舞曲。通過多次的音畫結(jié)合的欣賞，學(xué)生也能正確地感受出作品歡快的情緒。由于四小天鵝舞曲是一個(gè)非常經(jīng)典的芭蕾舞，我在讓學(xué)生欣賞了動(dòng)畫版的畫面后，又引導(dǎo)他們欣賞了芭蕾舞片段。讓學(xué)生在感受經(jīng)典的同時(shí)，初步了解芭蕾舞的特點(diǎn)。并用左手手掌模擬小舞臺，右手手指模擬小腳尖，邊哼唱樂曲旋律邊模仿舞蹈。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，也讓他們又進(jìn)一步感受了作品。同時(shí)也符合新課標(biāo)中提到的12年級學(xué)生能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。二、能聽辨樂曲的主奏樂器并模唱主題旋律。12年級的學(xué)生應(yīng)該能感受樂器的聲音。我

12、在教學(xué)中就利用分段欣賞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽辨各段的主奏樂器，并認(rèn)識它們，模仿它們的演奏姿勢，模唱它們所演奏的主題旋律。在四小天鵝舞曲這一課中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了大管、雙簧管、長笛和小提琴等四種西洋管弦樂器。并利用分組模擬演奏姿勢，模唱樂曲旋律的方式讓學(xué)生明白并體驗(yàn)了什么是“管弦樂合奏”，從而更進(jìn)一步地了解了樂曲的表現(xiàn)形式，熟悉了樂曲的主題旋律。三、在拓展中能了解音樂作品更為廣泛的用途，并能大膽地表演。每一個(gè)音樂作品都有一個(gè)明確的出處，但在拓展的部分，我們可以賦予它更加廣泛的作用與新的生命。讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)主動(dòng)思維，促進(jìn)積極思維。提高學(xué)生的合作、創(chuàng)編、表演等綜合能力。在四小天鵝舞曲一課中

13、，我給學(xué)生觀看了四只小天鵝的動(dòng)畫片。片中伴隨著四小天鵝舞曲的音樂，四只丑小鴨從出殼、走步到落水，每一個(gè)動(dòng)作與音樂的節(jié)奏配合得恰到好處。這樣的動(dòng)畫，又賦予了音樂作品活潑可愛、詼諧幽默的情感與音樂形象。最后，綜合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分組進(jìn)行模唱、模擬演奏、手指芭蕾表演等多種形式，合作表現(xiàn)四小天鵝舞曲，在將全課推向高潮的同時(shí)，總結(jié)本課并結(jié)束本課。讓學(xué)生意猶未盡，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的興趣。完成了以上這三點(diǎn)，學(xué)生在欣賞課上一定會(huì)有收獲，一定對該樂曲有一個(gè)清晰的記憶。長期積累下去，就能達(dá)到新課標(biāo)中指出的培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與欣賞能力，豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生文化素養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生身心健康。評析：張老師的這節(jié)欣賞課信息量很大，但是教學(xué)流程清晰、設(shè)計(jì)巧妙，多媒體運(yùn)用得當(dāng)，所以能順利地使學(xué)生在充滿活力和趣味的課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獲得成功的體驗(yàn)。節(jié)奏練習(xí)中，結(jié)合了奧爾夫音樂教學(xué)法，利用學(xué)生的肢體動(dòng)作語言隨機(jī)組合節(jié)奏，鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，并具有趣味性。一分半鐘的視頻欣賞，將天鵝湖的整個(gè)童話故事完美地概括了進(jìn)來，使學(xué)生迅速地了解了樂曲的背景及內(nèi)容。配有小兔子道具的指尖芭蕾使學(xué)生充分感受了芭蕾舞的特點(diǎn)，并滲透了凡事都需努力付出的思想教育。分段欣賞及模唱使學(xué)生逐一認(rèn)識了四種西洋樂器的樣式、音色及特點(diǎn)，并