三年級上冊科學教案 6 《我們來做熱氣球》 教科版

1、我們來做“熱氣球”教學設計【教材簡析】通過前面五課學習，學生已經知道空氣具有質量、能占據空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現象引發(fā)學生思考和討論，并嘗試根據自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋熱氣球的升降現象。聚焦板塊通過觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過指導學生制作和放飛“熱氣球”，讓學生對“熱空氣會上升”的現象形成感性認識，并通過研討活動，讓學生用自己的語言有邏輯地進行解釋。本課實驗現象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導致熱空氣上升冷空氣下降。學生只需要通過簡單的熱氣球模擬實驗方法，對空氣的這種物理性質有一個感性直觀

2、的認知，知道熱空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了，不需要對相關的物理原理進行深入學習。拓展板塊，通過出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學生解釋其飛行的原理，對所學的知識加以鞏固和應用。【學情分析】熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，三年級的學生對此很感興趣，甚至有一些學生有過親身體驗的經歷，對熱氣球具有一定的認識，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進行升空”的這一前概念，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的？”這一問題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點?！窘虒W目標】科學概念目標1.知道空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升；空氣受冷，體積收縮下降。2.了解熱氣球能升降的原理：空氣受熱膨脹、上升，從而帶

3、動了熱氣球升空；空氣冷卻收縮、下降，帶動熱氣球降落?？茖W探究目標1.能描述熱氣球上升和下降的現象，并對類似的現象進行解釋。2.能運用繪畫、書寫等形式進行設計和記錄實驗現象?？茖W態(tài)度目標1.認識到在一定條件下，科學實驗是可重復的。2.在探究中，培養(yǎng)民主、和諧的合作意識和團隊精神。3.體驗古代勞動人民的智慧和現代人的創(chuàng)新精神，豐富學生對中國傳統(tǒng)文化、民風、民俗、民智的認識，增強民族自豪感和愛國主義精神?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標學生通過拓展活動，了解孔明燈的飛行原理以及危害性?！窘虒W重難點】重點：嘗試讓“熱氣球”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現象。難點：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升

4、空及降落的科學原理?！窘虒W準備】教師：蠟燭1支，火柴1盒，塑料袋1個，紙筒1個；教學課件及視頻。每個小組：塑料袋1個，蠟燭 1支，紙筒1個，火柴1盒；實驗記錄單?！窘虒W過程】一、聚焦問題的提出師：播放放飛“熱氣球”的視頻，學生仔細觀看。問：視頻中，人們放飛的是什么？生：熱氣球。（板書：熱氣球）問：這么漂亮的熱氣球，你最想了解它的哪些方面？（預設：熱氣球是怎么做成的呢？為什么會飛會落呢？安全嗎？干什么用？誰發(fā)明的？）小結：同學們提出來很多感興趣的話題，有些非常具有研究價值。今天就讓我們追尋前人的腳步，一起來來對其中的一些問題展開研究吧！出示本節(jié)課相關問題：a、熱氣球有哪些部分成？ b、熱氣球干什

5、么用？ c、熱氣球是怎樣升空和下降的呢？ 認識熱氣球（1）它有哪幾部分組成？（結構）師：出示熱氣球上結構圖片，學生認真觀察。問：仔細觀察，熱氣球大概有幾部分組成？各部分的作用是什么？生：講述：熱氣球一般有“氣囊”“加熱器”和“吊籃”三部分組成，分別實現收集空氣、加熱和載重的功能。熱氣球在生活中的作用？（功能）課件出示：探險、旅游、做廣告、比賽的圖片怎樣上升和下降的？（熱氣球升降的猜想）問：你認為它們是怎樣升空和降落的呢？（預設：風吹的；加熱里面的空氣就上升，不加熱，就降落。）談話：其實，熱氣球里面的空氣并不是一直是熱的，需要給它加熱。那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么上升和下降的呢？今

6、天我們就來做一個模擬實驗，通過模擬熱氣球的升降來研究這個問題。4.補充課題我們來做“熱氣球”（設計意圖：通過視頻喚醒學生的已有經驗和探究熱情；通過圖片，了解熱氣球的基本結構，滲透結構決定功能的思想；通過引導學生猜想，打開學生的思維空間，拓展學生的想象和推理能力，為“做一個熱氣球”做鋪墊。）探索實驗探究（一）做一個“熱氣球”（初次探究）探究用什么做熱氣球？怎么做熱氣球？下面請大家仔細閱讀課本3435頁中的“探索”部分。思考：a 用什么材料制作？紙筒有什么特點和作用？b 制作步驟是什么樣的?(先在小組內討論一下，然后說出你們的答案。)生：交流匯報。實驗準備：塑料袋、蠟燭 、火柴、紙筒。實驗步驟（如

7、右圖）： （1）將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住酒精燈，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。 （2）兩手扯住袋子的頂部，當感覺到袋子變熱了，膨脹起來了，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現象。（3）熄滅蠟燭。（設計意圖：通過思考和嘗試逐步引出材料，并在此過程中認識到每一種材料的作用和使用方法，思考材料之間的組裝方式，同時清楚認識到活動過程中應該怎么做，需要觀察什么。）2、實驗中應注意哪些？3、 小組制作，教師巡視指導4、匯報交流，分析成?。?）成功者講述制作過程及實驗觀察現象。（2）失敗者講述失敗原因及改進方法。（預設:學生只關注了塑料袋的上升及上升高度，沒有注意塑料袋體積和溫度的變化；的到個別小組配合不好

8、，塑料袋被燒破，實驗被迫中止。）小結：經過初次實驗，有些小組成功了，而有些小組可能是太興奮了，有點粗心大意，留下來一點遺憾！如果有機會再做一次的話，你打算怎樣做呢？又想研究什么呢？實驗探究（二）探究“熱氣球”升降的秘密（二次探究）1.制定觀察計劃:（1）這次你們想主要觀察什么呢？（2）你打算記錄什么呢？（氣球大小的變化、冷熱的變化、運動狀態(tài)的變化。）重復實驗，并研討課本35頁的“研討”部分：a加熱前后你觀察到的現象有何異同？b裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋？將觀察記錄在表格里。項目現象塑料袋是怎樣的？是涼還是熱？是上升還是下降？加熱前加熱后松手后放飛一段時間后（設計意圖：二次探究“熱氣球”

9、升空的重點是了解加熱前后空氣溫度、體積的變化?；顒忧白寣W生了解活動的目的及記錄的主要內容，以便在活動過程中找到觀察的重點。）3.交流匯報生：從袋子表面的溫度、體積大小，手拎的力度以及袋子的運動狀態(tài)的變化等方面來描述。4.小結熱氣球升降的秘密，并完善板書?？諝馐軣?，體積膨脹，熱空氣上升。 熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去?？諝馐芾?，體積縮小，冷空氣下降。 下降的冷空氣讓塑料袋落下來。結論：“熱氣球”就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。（設計意圖：要解釋熱氣球升空的原因，首先要基于現象，所以首先討論袋子加熱后的變化，通過袋子的變化分析空氣的變化，認識到袋子升空實際是由空氣受熱膨脹帶動它升空所

10、致。）問：剛才我們做的熱氣球能持續(xù)地往上飛嗎？生：不能問：為什么不能呢？生：不能給它持續(xù)地加熱，過一段時間就涼了下來。追問：怎樣才能給它持續(xù)地加熱呢？（預設：加上火把、蠟燭、燈等加熱裝置）談話：大家的想法非常棒！如果這樣一改造的話，是不是就成了這樣子的啦！課件出示孔明燈。拓展應用孔明燈的秘密1.初步交流對孔明燈的認識問：見過孔明燈嗎，誰來介紹一下？生1：生2：師：來看看老師帶來的關于孔明燈的資料吧！孔明燈的介紹（1）閱讀資料：孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。當年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救。孔明算準風向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然

11、脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名?？酌鳠羝鸪跏菫榱藗鬟f訊息之用，現在通常被當成節(jié)慶祈福許愿的工具?？酌鳠舯还J為熱氣球的始祖，這比18世紀后期歐洲發(fā)明熱氣球早了接近1000年?？梢哉f，我國是世界上發(fā)明熱氣球最早的國家。為我們的民族感到驕傲。贊美古人的智慧，更感嘆現代人的創(chuàng)新。各行各業(yè)正因為如此，人類社會才有了進步。（2）孔明燈又叫許愿燈，你許什么愿望？（3）安全教育：孔明燈能隨意放飛嗎？學生自由說-看課本35頁最后一行：-由于孔明燈存在空氣污染和火災安全隱患，現在政府明令禁止燃放。其實，在科學探究時，只要掌握好方法，這個問題是可以解決的。熱氣球就是孔明燈的升級版。談話：剛才我們在的“熱氣球”是真正意義上的熱氣球嗎？生：不是師：那么我們要在熱氣球上加上雙引號（完善板書，加“”）談話：人們是怎樣把孔明創(chuàng)新成熱氣球的呢？生1：加個吊籃生2：再把氣囊做大些-小結：大家的想法都非常好，人們就是這樣制造出真正的熱氣球的！社會的發(fā)展一刻不會停止，