六年級下冊語文講義-小升初閱讀：怎樣概括段落大意（無答案） 部編版

1、八怎樣概括段落大意知枳梳理段落大意指文章中每一個意義段的主要內(nèi)容，是我們在分段基礎(chǔ)上，用一句話對某一段主要內(nèi) 容的高度概括。具體來說，就是將一篇短文進(jìn)行分段以后，再用簡明扼要的話歸納、概括每段的主 要意思。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進(jìn)一步了解作者是按怎樣的次序安排材料 的，了解段與段是怎樣聯(lián)系起來的?？梢哉f，概括段意是理解文章內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)，也是大家 在閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行語言組織、語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練方式之一。概括段落大意主要有以下幾種方 法：（一）摘句法摘句法是一種最有效，也是最常用的概括段落大意的方法。什么是摘句法呢？就是摘取一段話中的中心句或重點句或是文章中承上啟下的句子

2、做段意，因為這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，在一段話中起著概括主要內(nèi)容的作用，所以就用它做段意。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確地概括段意；二是如果所摘的句子較長，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變原意。松鼠一文的首句“松鼠是種美麗的小動物”，就可作為第一段的段意。海濱小城一文中第二段，就可以用摘句法找到這段的中心句“這座海濱小城真是又美麗又整潔”，作為本段的段落大意。貓一文的首句“貓的性格實在有些古怪”，也可以作為第一段的段意。（二）串詞法有的段落沒有中心句、重點句和過渡句，但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語，我們就可以將這些重點詞語串連起來歸納段意，這種概

3、括段意的方法我們稱之為串詞法。用串詞法概括段意要注意三 點：一是所選詞語要準(zhǔn)確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容；二是句子要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的詞語；三是對于一個段落只有一個自然段組成的，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語串連起來，組成一句通順的話。如，古井的第一段的四個句子：古井的位置；井水的特點；鄉(xiāng)親們到古井取水；井水的作用。據(jù)此可以概括段意為：古井的位置、特點和作用。（三）歸并法歸并法就是首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思?xì)w并，再綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。我們知道，有的意義段是由幾個自然段組成的。運用

4、歸并法時首先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，然后再歸并出意義段的段意。運用歸并法概括段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到。用歸并法概括段意要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、明了；二是可以對原自然段段意的語句進(jìn)行刪減增補(bǔ)，力求做到語句連貫、銜接自然。索溪峪的“野”第二至六自然段，就可以摘取每個自然段的段首句子作為該自然段的段意，這幾個自然段分別寫索溪峪山的 野、水的野、動物的野、游人的野，然后歸并這幾個自然段作為這一部分的段意，那就是：具體寫了索溪峪的山野、水野、動物野、人野的特點。（四）取舍法無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個由幾個

5、自然段組成的意義段落里， 與段落中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。選準(zhǔn)角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，用取抓“主干”，舍去“旁枝”的方法進(jìn)行概括。如，小英雄雨來第一大段有兩層意思：雨來生活的環(huán)境和雨來的游泳本領(lǐng)高。第二層是主要的，可以用作意義段的段意。（五）體裁法根據(jù)文章不同的體裁采取相應(yīng)的方法叫體裁法。如寫人、寫事的文章一般都是按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的思路來寫的。概括段落大意時，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。如，彭德懷和他的大黑騾子一課中，第二段（二二十自然段）段意歸納

6、為“寫彭德懷忍痛命令把連同大黑騾子在內(nèi)的六頭牲畜槍殺充饑的經(jīng)過”。狀物、寫景的文章，往往從事物的幾個方面來寫，如外形、特點、性能、用途等，所以，概括寫物段意時可用“這一段主要寫什么（指物），怎么樣”來表達(dá)。如，灰椋鳥中第二段（二五自然段） 段意可歸納為“灰椋鳥歸林的壯觀場面”。寫景的段落可用“這一段主要寫（什么時間）什么地方的（什么）景色”來歸納段落大意，如三亞落日一文中第二段段意就可歸納成“介紹了三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光”。閱讀一篇文章，在劃分段落之后，就要認(rèn)真思考每一段主要講了什么內(nèi)容，寫的主要意思是什么， 這就是說，要概括出每段的大意。概括段意的目的是了解作者是怎樣安排、組織材料的，

7、了解段與段之間是怎樣聯(lián)系起來的。在閱讀時要養(yǎng)成概括段落大意的好習(xí)慣，這對提高我們閱讀和寫作的能力是有幫助的。例題引路例文51美麗的燈籠花我家有一盆燈籠花。它那修長紫紅的枝條上掛滿了深綠色橢圓形的葉子，顯得淡雅、樸素。/五月上旬，花骨朵從枝杈上端悄悄地鉆了出來，花骨朵只有米粒大，不仔細(xì)看不會看見它們。一周以后，花骨朵已經(jīng)有拇指大小，樹上好像掛滿了一個個紫紅的寶葫蘆。慢慢地，寶葫蘆綻開了美麗的花朵。雖然花朵只有拇指大小，形狀卻十分奇特，四片厚厚的紅色花萼向上翻翹，四片花瓣向下張開，長長的如流蘇樣子的花蕊垂在下面，就像一盞盞美麗的花燈。這大概就是燈籠花名字來歷吧！燈籠花與春天競相開放的百花相比，雖晚

8、些日子，卻開得那么燦爛。我欣賞燈籠花不氣餒，后來居上的精神。大約一周后，盛開的燈籠花三三兩兩地落了下來，像一個個小傘兵，乘著降落傘緩緩落下。如果把它做成標(biāo)本仍然能留下它們的本色。雖然沒有鮮花的生機(jī)，但能聞到隱隱花香。/花兒凋謝以后，我們還能看到那生機(jī)盎然的綠葉。雖然沒有鮮花的艷麗，但也是一景：高高的莖上都是密密麻麻的葉子，就像掛滿了綠寶石，十分漂亮。/培育燈籠花，不需要付出多么大的代價，但它一年四季給我家增添了美麗和生機(jī)。我喜歡燈籠花。/例文52字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時候就能寫出很好的詩來。/

9、為了讀書，李紳寄居在一個環(huán)境幽靜的寺廟里，李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在經(jīng)書沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在山下的竹林里露宿。有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。/李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀，修改，直到滿意為 止。其中憫農(nóng)詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，

10、很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達(dá)對農(nóng)民的同情。他寫憫農(nóng)詩 時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個的疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天經(jīng)過十幾次修改終于寫成了憫農(nóng)詩。其中一首是：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。/這首詩短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。/思維點撥例文51美麗的燈籠花一文，已被“/”分為四段，如果要概括這四段的段落

11、大意，先要分析文章。本文是一篇寫景狀物文，全文描述重點突出，詳略得當(dāng)，既寫出燈籠花生長過程及各部分的特點， 又寫出它精神可貴之處，也表達(dá)了作者對燈籠花的喜愛之情。概括這篇短文段落大意時，我們可把摘句法和體裁法相結(jié)合。比如第一段從整體上寫，我們可以摘取第一段話中的中心句或重點句語句進(jìn)行概 括：“我家有一盆燈籠花?！钡诙沃貜臒艋\花的大小、顏色、形狀方面來寫，我們可以用“體裁法”進(jìn)行概況，概括為：“具體描寫燈籠花開放時的形狀特點?！钡谌慰梢杂谩皻w并法”，概括為：“凋謝的燈籠花仍然十分漂亮?！钡谒亩我部梢圆捎脷w并法，概括為：“燈籠花給我家增添了美麗和生機(jī)?！崩?2字字皆辛苦這篇短文，通過寫李紳

12、從小認(rèn)真好學(xué)，在極其艱苦的生活條件下也不放棄對寫詩詞的追求，最終寫出了千古流傳的憫農(nóng)詩的故事，贊揚了李紳不怕艱苦、勤奮學(xué)習(xí)、寫作認(rèn)真的態(tài)度，告訴我們只要堅持努力就一定能取得成功。短文也分為了四段，概括第一段段意（即第一自然段），可以用“摘句法”，從“唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困”和“李紳天資聰明，又十分好學(xué)”兩句， 摘取關(guān)鍵詞，擬成第一段段意：“李紳雖家境貧困，但十分聰明好學(xué)?！笔Ｏ碌娜挝覀兛捎谩叭∩岱ā眮砀爬ǘ我猓醋プ⑹龅闹饕獌?nèi)容，舍去不重要內(nèi)容。比如第二段主要寫李紳寫詩的生活條件很差，但始終沒有放棄寫詩，所以我們可以這樣進(jìn)行概括段意：“李紳很愛寫詩，無論遇到什么困難都不放棄寫詩?！?/p>

13、第三段可以概括為：“李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真，他每寫完一首詩都要修改直到滿意為止。”第四段可以概括為：“人們贊頌了他的詩?！本侍魬?zhàn)例文53一罐水100多年前，法國軍隊侵占了西班牙。一個炎熱的夏天，在一個干旱地區(qū)，西班牙人在井里下了毒，不讓法國侵略軍喝水。有一小隊法國侵略軍在上尉維龍帶領(lǐng)下，到處找水喝。他們走了很多路，發(fā)現(xiàn)小山坡上有一座房子。他們沖上山坡，罵罵咧咧地推門進(jìn)屋。屋里有位西班牙婦女，懷里抱著一個小女孩，冷冷地盯著他們。士兵們向她要水喝。她搖了搖頭，什么也沒說。維龍上尉命令：“搜！”士兵們在屋里翻開了。突 然，屋里發(fā)出一陣歡呼聲：“搜到啦！”聲音剛過，只見兩個士兵手捧著一只大罐子，從里屋

14、走出來。/士兵們一擁而上，爭奪水罐。維龍命令他們放下。他走過去，看了看滿罐的清水，覺得喉嚨口像火燒似的，恨不得捧起來就喝?？墒蔷S龍沒有喝。他先倒了一杯，遞給那西班牙婦女說：“請你先喝！”這位婦女接過水杯，看了看懷里的孩子，然后把杯里的水全部喝光。維龍又倒了半杯水遞給女孩：“你也喝一點。”孩子母親緩緩地接過杯子親了一下女兒，用西班牙語低聲說：“孩子，為了媽媽，你喝吧！”女兒也像母親那樣，雙手捧起杯子，喝干了半杯水。維龍見母女倆都喝了水，放心了。他倒了滿滿一杯，一仰脖子，一飲而盡。然后他又讓每個士兵都喝了幾大口清涼的水。一罐水都喝完了，法國侵略兵坐下歇息，不料一個接一個倒在地上死了。西班牙婦女和她

15、懷里的孩子也死了。原來，這位西班牙婦女早在水罐里放了毒藥。母女倆為了祖國，與敵人同歸于盡了。/人們都贊頌這母女倆的愛國精神。西班牙解放后，大家為她們建造一座高高的紀(jì)念碑。直到現(xiàn)在， 紀(jì)念碑前還常常有人去敬獻(xiàn)花圈哩。/1聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。一擁而上： 一飲而盡： 2回答問題。（1）當(dāng)維龍倒了一杯水要那位西班牙婦女喝掉時，那位婦女是怎么做的？用“ ”把有關(guān)句子畫出來。那位婦女為什么把杯里的水全部喝光了？（2）當(dāng)維龍要小女孩喝掉那半杯水時，孩子母親是怎么做的，怎么說的？用“”把有關(guān)句子畫出來?！昂⒆樱瑸榱藡寢?，你喝吧！”母親的這句話是什么意思？你從中體會到什么？3按照分好的段落，寫出第一

16、和第二段的段落大意。例文54泥土你曾注意過那咖啡色或黑色的泥土嗎？每天，您上學(xué)時，腳下踩的就是泥土。它雖然被無數(shù)人踩著，但沒有向人類要過報酬，只是默默地承受著一切。每當(dāng)您出去游覽時，是不是只注意那翠綠挺拔的參天大樹？是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草？你注意過那藏著植物根基的泥土嗎？你也許不會注意它，因為它是那么平凡，那么沒有吸引力。但是如果沒有泥土，哪來樹木花草，哪來人類生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身體乃至體內(nèi)的一切養(yǎng)料都供給了大樹、鮮花、小草它無私地默默無聞地為人類奉獻(xiàn)著自己。人類也正是這樣，哪位英雄與先進(jìn)人物的背后，沒有眾多的默默無聞地支持他們工作的人們？就說

17、奧運會得獎牌的運動員吧，他們頑強(qiáng)拼搏獲得了獎牌，為祖國爭得榮譽(yù)，他們的名字家喻戶曉?？墒悄阕⒁饬怂麄冎車尼t(yī)務(wù)人員和帶著殷切希望的教練、領(lǐng)隊沒有呢？是他們平時陪練、指導(dǎo)，無微不至地關(guān)懷運動員，每次參賽時，站在臺下最緊張的也是他們。這些默默工作的醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊，他們不都是泥土嗎？是他們用自己的身心和全部精力培養(yǎng)著這朵朵鮮花我想，這些為人類做出無私奉獻(xiàn)的人，不也同樣偉大嗎？不也同鮮花樹木一樣值得稱贊嗎？ 讓世界多一些這樣的泥土吧！1聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。家喻戶曉： 無微不至： 2第四自然段中的“朵朵鮮花”是指 ，“泥土”指 。3寫出下面兩個自然段的段意。第三自然段： 第四自然段： 4本文

18、通過寫泥土，贊美了 的精神。例文55我愛小草很多人愛花，因為花朵嬌艷；不少人愛楊柳，因為楊柳柔美，然而，我卻喜愛春天里那綠油油的小草。小草是報春的使者：它最早把春天到來的訊息報告給人們，不信你看我家門前的草坪就是這樣，它們是那樣富有生機(jī)。每年冰雪融化，大地還未脫盡冬裝，你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看見一棵棵小草已經(jīng)鉆出像針一樣的嫩綠的尖兒它悄悄隨著春天的腳步來到人間。一陣春風(fēng)吹來，小草左右搖擺，有時甚至緊貼地面，小草坪就像我家門前鋪著的一塊地毯。別看小草那么柔弱，可它永不向暴風(fēng)雨低頭。一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來下了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊看那小草。呀！小草被折磨得奄奄一息了。有的歪歪

19、斜斜，有的倒在泥水里。但是小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。它們仿佛在驕傲地說：“狂風(fēng)吹不倒我們，暴雨淋不垮我們，泥水淹不死我們?！笔前?，“ ， ”白居易這詩句寫得多好！是啊，嚴(yán)冬一過，小草又生機(jī)勃勃地生長起來了。1聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。奄奄一息： 生機(jī)勃勃： 2分別從文中找出比喻句、擬人句各一句，抄在下面。比喻句： 擬人句： 3簡要概括第二和四自然段的段意。第二自然段： 第四自然段： 4請在第五自然段填上合適的詩句。5這篇短文的主題是（ ）A贊美小草能帶來春天的訊息。B贊美了小草永不向暴風(fēng)雨低頭。C贊美了小草具有頑強(qiáng)的生命力。例文56 清晨，推開窗戶。好大的霧呀！“嘩嘩

20、”我循聲望去，看見一個人影。是她，就是我天天看到的那個年輕的女清潔工。/我去菜場，特意走過她的身邊。她戴著手套，不停地?fù)]動著掃把，把枯枝敗葉、紙屑、果皮掃成一堆一堆從菜場回來，太陽出來了。霧開始散了。我特意從她身邊走過。她披了一身密密的細(xì)細(xì)的小水珠， 連眉毛上也是，被陽光一照，閃著五彩的光。我望著她，她也望著我。啊，這兩只眼睛多么坦然，多么明亮。轉(zhuǎn)眼間，她又專心地把一堆堆垃圾裝上了車，拉走了，消失在晨霧中。/我想，一天天，一月月，一年年，在她年輕的臉上，也會像母親那樣留下皺紋，在她頭上也會出現(xiàn)白發(fā)，但是，她給我們創(chuàng)造了清潔的生活環(huán)境。這和醫(yī)生給人們健康，演員使人們歡樂，教師讓孩子成長，是完全一

21、樣的。啊，年輕的女清潔工，我尊敬你。/1給短文加上題目，寫在文前的橫線上。2按照分好的段落，請概括每段段意。第一段： 第二段： 第三段： 3她閃光的心靈是從哪些地方表現(xiàn)出來的？例文57獨特的風(fēng)景夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別喜愛荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終于長出來了，那是一

22、片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風(fēng)景。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。一天，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請，可女人搖搖手，說出一（番 翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶 代）那個小女孩忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。荷

23、葉是夏日里清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降（xing jing）一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。1請用“”在（ ）內(nèi)選擇正確的拼音或字詞。2聯(lián)系上下文解釋詞語。不屑一顧： 念念有詞： 3用“/”把在文章分為三段，并寫出各段的段意。4“我家獨

24、特的風(fēng)景”指什么？例文58飛蛾與螞蟻一個星期天的下午，好容易寫完了老師布置的作業(yè)，我一蹦一跳跑下樓去跳皮筋。/我剛走到樓道拐角的一個不大顯眼的地方，便看到一只令人討厭的飛蛾，它的翅膀好像受傷了，盡管它一次又一次地努力想飛起來，但始終無濟(jì)于事。愛觀察動物的我，本能地蹲下去，想要看這飛蛾的命運。/這時我突然注意到，在它身邊有許多正在蠕動的螞蟻。啊，原來飛蛾和螞蟻在“搏斗”呢？我睜大眼睛，像看戲似地觀看著這場戰(zhàn)斗。我猜想：一定飛蛾贏，螞蟻輸。可不是嗎，在飛蛾面前，螞蟻是那樣的渺小，而飛蛾就像一架大飛機(jī)似的，巨大的翅膀下蓋著好幾只小螞蟻，其中兩只小螞蟻好不容易從飛蛾的翅膀下掙脫出來，拼命地往前“奔跑”

25、準(zhǔn)備回窩搬兵。再看那只大蛾子，雖然憑著它“塊頭”大暫時占了上風(fēng)，但小螞蟻長時間輪番與它“搏斗”，也實在吃不消，瞧它正在大口大口“喘粗氣”呢。等不及蛾子喘上這口氣，螞蟻援兵已到，一場混戰(zhàn)開始了。別看螞蟻就一丁點兒大，可還挺厲害的。它們先爬到蛾子身上，咬的咬，爬的爬，疼得蛾子滿地打滾。難道這么大的一只蛾子，就治不了這群小螞蟻嗎？看！蛾子仍毫不示弱，一刻不停地拍打著翅膀，幾只螞蟻被摔下 來，可一會兒又爬上去。它們團(tuán)結(jié)一致，奮力搏斗，漸漸地戰(zhàn)果終見分曉了蛾子奄奄一息了。接著，螞蟻們凱旋而歸，它們齊心協(xié)力抬著這個“龐然大物”，緩緩地向窩里挪動，幾乎看不出在前進(jìn)。一只螞蟻離開了隊伍?；馗C又搬兵去了，剩下的

26、螞蟻仍在拖著蛾子吃力地往前移。不一會兒援兵來到，它們便一起抬著蛾子往窩邊走，速度明顯快了。“一二一！”我仿佛聽見它們一邊走，一邊喊口號， 而且還夾雜著“交響樂”的聲音。最后終于到了洞口。蛾子太大，進(jìn)不了窩，它們便蜂擁而上，一起享受這經(jīng)過殊死“搏斗”得來的美餐。/這場有趣的 戰(zhàn)爭 不僅使我大飽眼福 還引起我的思考 螞蟻雖小 卻取得勝利 這是為什么呢 你們知道嗎1給最后一段話加上標(biāo)點符號。2聯(lián)系上下文，理解詞句。無濟(jì)于事： 大飽眼福： 3用“”畫出第五自然段中描寫聯(lián)想的語句。4短文中已用“/”分好了段，請寫出第三段的段落大意。5本文給你的啟示是什么？例文59廚師宰牛有一個廚師給梁惠王宰牛。他把牛殺

27、了后，就用刀剔牛骨頭。只見他左手按著、雙腳踩著、膝蓋頂著，右手揮著牛刀，在牛身上劃來劃去。他那準(zhǔn)確而又熟練的動作，好像古代的舞蹈；發(fā)出來的那種和諧的聲音，宛如美妙的音樂。不一會兒的工夫，廚師就把牛分割完了，牛肉和牛骨收拾得井井有條。梁惠王在一旁驚奇地贊嘆道：“太好了！你的技術(shù)高明到這種地步，是怎么練成的呢？”廚師放下牛刀，說：“我剛開始宰牛的時候，只見到一頭頭的整牛，不了解牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，根本不知道該在什么地方下刀。宰了三年牛以后，我的眼睛再也看不到整頭的牛，只是看到牛的各個組成部 分，看到牛的關(guān)節(jié)和骨頭之間的縫隙。這樣，該在什么地方下刀，就心中有數(shù)了。到了現(xiàn)在，我根本用不著拿眼看牛，只要手一按，就知道該怎樣下刀。我按照牛的結(jié)構(gòu)，順著筋骨間的縫隙，讓牛刀在牛的體內(nèi)自由自在地運行，碰不上一點兒阻礙。技術(shù)高的宰牛師傅，一年要換一把刀，因為他們用刀割筋肉，刀慢慢地就鈍了，技術(shù)一般的師傅，一個月就得換一把刀，因為他們用刀去砍骨