六年級上冊音樂教案-5 《龍的傳人》 人音版

1、 龍的傳人教學設計課 時：1課時1、教學策略/教學思路：本節(jié)課通過提問問題導入新課，在教師的帶領下，學習龍的傳人，通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生知道自己作為一個中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達自己的愛國之情。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲龍的傳人為自然小調式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，結構規(guī)整，全曲音域僅六度，以級進為主，易于傳唱。節(jié)拍為四四拍，節(jié)奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構成，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，深情、莊重地表達出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛國情懷，給人無比眷戀之感。全曲多

2、處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，使歌曲在平穩(wěn)中求得變化，也應和了我們民族含蓄、內斂的民族特性。 3、學情分析：六年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。 4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。5、教學用具：多媒體課件、電子琴等6、學生用具：課本 課題 龍的傳人第2課時學科音樂年級六年級教學目標1、情感態(tài)度價值

3、觀：通過學習培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生知道自己作為一個中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達自己的愛國之情。 2、過程與方法：理解拍號的意思，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關系，在聽覺感知的基礎上識讀樂譜。 3、知識與技能：熟練有感情地演唱龍的傳人，感受小調式旋律的特點。重點理解拍號的含義，懂得什么是節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關系。難點感受小調的旋律色彩，讓學生能主動的參與互動教學，并能自信地演唱龍的傳人。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖聆聽欣賞組織教學，師生問好。欣賞長城的美景師：你們知道龍的由來嗎？你能說說關于龍的成語嗎？學生認真聽，回答老師的問題。導入課題。講授新課

4、師:今天，就讓我們就來學習一首關于龍的歌曲龍的傳人。初聽歌曲：1、“龍的傳人”指的是什么人？2、“龍的精神”指的是什么？師：龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。龍的精神就是指中華民族的凝聚力，勤勞勇敢，不屈不撓。復聽歌曲：1、歌曲應該用什么速度來唱？2、四拍子的強弱特點是什么？音樂知識：什么是節(jié)拍？3、發(fā)聲練習。(先由老師示范，然后學生隨老師示范唱)學唱歌曲（1）歌詞鑒賞有感情的朗讀歌詞，畫出你喜歡的歌詞吧?。ū尘昂喗椋?）跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律，找出旋律中最穩(wěn)定的音。（3）活動一：接龍視唱龍的傳人旋律。（4）活動二：分組將歌曲

5、旋律與歌詞配上。（5）根據(jù)旋律情緒，歌曲可分為幾段？師：第一樂段主音從低音區(qū)起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調色彩，低回淺唱的敘述，帶著深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠的東方第二樂段用一個五度音程的級進和3個四分音符（全曲最高音）的同音反復，將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個段落；帶有吶喊式表達的屬音反復，在旋律的下行中到達主音。全曲表達流暢，一氣呵成。（6）通過學習，你知道龍的傳人表達了一種什么樣的情感？身為龍的傳人的海外游子對祖國母親和家鄉(xiāng)的無比思念與眷戀之情。“永永遠遠是龍的傳人”是這首歌曲的核心，也是臺灣同胞的共同心聲，充分表達了臺灣同胞對祖國

6、大陸的懷念。 （6）完整演唱，有感情的演唱。 1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標記出喜歡的歌詞。并根據(jù)所聽到的歌曲的情緒和節(jié)拍做出正確的選擇。回答老師的問題。通過暢所欲言，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和語言表達能力。鞏固練習師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對龍的傳人又有了更深一步的了解,讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我們的課堂中吧。1、請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。2、 請同學們分組設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。積極參與小組演唱并展示表演。發(fā)揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。用分組活動來調動學生積極性，培養(yǎng)學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創(chuàng)編的形式來進行擴展延伸，利于培養(yǎng)學生創(chuàng)作的靈感與興趣，并鞏固本節(jié)課學習的內容。拓展延伸欣賞王力宏演唱的龍的傳人了解課外知識，拓展學生知識面。拓展了解課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了龍的傳人這首愛國歌曲，領略了華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的傳人而感到驕傲和責任重大！要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學習！總