二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案- 語(yǔ)文園地八 教案 部編版

1、語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。2能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。3了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。4正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，熟讀積累。5閱讀短文稱贊，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，懂得在生活中去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)自主閱讀詞句，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累詞句。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)

2、詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。2能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。教學(xué)過(guò)程板塊一識(shí)字加油站1活動(dòng)一：動(dòng)物模仿秀。(1)出示生字，借助拼音，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。(2)交流識(shí)字方法。(3)讀讀動(dòng)物名字，并嘗試模仿該動(dòng)物的特征。提示：模仿動(dòng)物的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以用形體展示動(dòng)物特征，可以用手影表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，當(dāng)然也可以用“自述”的方式介紹這種動(dòng)物。2活動(dòng)二：識(shí)字擂臺(tái)賽。(1)火眼金睛：說(shuō)出這些生字中包含了哪些部首。(2)拓展交流以“犭”“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”為部首的字，看誰(shuí)積累得多。提示：此處就是學(xué)生自主交流，老師可以根據(jù)學(xué)生的交流在黑板上適當(dāng)寫(xiě)幾

3、個(gè)，并不要求學(xué)生識(shí)記，只是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3活動(dòng)三：趣味動(dòng)物園。(1)出示生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x。(2)動(dòng)物對(duì)對(duì)碰：把詞語(yǔ)和相應(yīng)的動(dòng)物圖片結(jié)合起來(lái)認(rèn)讀。(3)在“趣味動(dòng)物園”給動(dòng)物找到相應(yīng)的“區(qū)域”。提示：模擬動(dòng)物園，黑板上板貼柵欄圖片，拿出詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生把動(dòng)物按照合理的方式歸類，放入柵欄內(nèi)，并說(shuō)出這樣分類的原因。板塊二字詞句運(yùn)用活動(dòng)：森林音樂(lè)會(huì)。出示圖片：森林里的小動(dòng)物們帶著各種各樣的樂(lè)器準(zhǔn)備舉行音樂(lè)會(huì)啦！它們的樂(lè)器可有意思了！你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！(1)首先表演的是小熊和小松鼠。只見(jiàn)小熊伸出熊掌拍了一下“叭”！小松鼠甩起它毛茸茸的大尾巴，在寬大的棕櫚葉上刷了一下“唰”！(2)接

4、下來(lái)上場(chǎng)的是小猴和小蜜蜂。小猴有一只神奇的小木盒，它輕輕朝木盒吹一口氣“吱呀”一聲，木盒的盒蓋打開(kāi)了！小蜜蜂也不甘示弱，它振動(dòng)著一對(duì)薄薄的翅膀，發(fā)出“嗡嗡”的聲音。(3)“嘟嘟嘟”，是誰(shuí)開(kāi)著小拖拉機(jī)過(guò)來(lái)了？原來(lái)是獵犬大黃。獵犬大黃跳下拖拉機(jī)，搬出一面圓圓的鼓，“叮當(dāng)叮當(dāng)”敲起了歡快的鼓點(diǎn)。小動(dòng)物們紛紛和著歡快的鼓點(diǎn)跳起了舞蹈。(4)大家表演得都很精彩，誰(shuí)最受歡迎呢？麻雀觀眾們“嘰嘰喳喳”爭(zhēng)論不休。麻雀?jìng)冞€沒(méi)有爭(zhēng)論出結(jié)果，忽然，“嘩啦嘩啦”下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊各自躲進(jìn)洞里。它們相約明天再來(lái)一起演奏。提示：每個(gè)擬聲詞出現(xiàn)的時(shí)候，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。(5)小動(dòng)物們躲

5、回洞里了，小朋友們也可以成為小小演奏家。我們一起來(lái)演奏吧。點(diǎn)撥：學(xué)生一邊打節(jié)奏一邊讀，如。(6)生活中處處有音樂(lè)，我們的身邊也有好多這樣的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都睡著了，突然響起_的敲門聲。_，雨不停地下著。冬天到了，西北風(fēng)_地刮著。提示：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。課時(shí)目標(biāo)1了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。2正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，熟讀積累。教學(xué)過(guò)程板塊一書(shū)寫(xiě)提示1活動(dòng)一：我來(lái)看一看。(1)觀察：出示“領(lǐng)、群、船、朗”4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。(都是左右等寬的字)(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序，并說(shuō)一說(shuō)在田字格中

6、寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)分別需要注意什么。提示：鼓勵(lì)學(xué)生多方位觀察，可以是字的結(jié)構(gòu)，可以是字在田字格中所處的位置。2活動(dòng)二：我來(lái)試一試。學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)這4個(gè)字。提示：學(xué)生寫(xiě)字時(shí)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)以及書(shū)寫(xiě)順序。3活動(dòng)三：我們比一比。四人小組互評(píng)作業(yè)，推選一位同學(xué)的作業(yè)用投影展示，全班自主評(píng)議，評(píng)選出“寫(xiě)字小明星”。板塊二日積月累1活動(dòng)一：讀一讀，找一找。(1)借助拼音讀成語(yǔ)，找出藏在成語(yǔ)中的小動(dòng)物，用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)。(2)學(xué)生開(kāi)火車做小老師帶讀。2活動(dòng)二：火眼金睛。找一找每一組成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。提示：第1組成語(yǔ)在一、三位置上是表示動(dòng)物的詞語(yǔ)，二、四位置是動(dòng)詞；第2組成語(yǔ)都帶有“之”；第3組成語(yǔ)則都有比喻的意思。3活動(dòng)三：成語(yǔ)歸類。(1)出示成語(yǔ)：“狐假虎威、鶴立雞群、鶯歌燕舞、井底之蛙、脫韁之馬、動(dòng)如脫兔、斗大如牛”，試著把它們分門別類地放入這三組成語(yǔ)中。(2)積累成語(yǔ)：一馬當(dāng)先生龍活虎雞犬不寧二龍戲珠臥虎藏龍龍馬精神九牛一毛指鹿為馬鴉雀無(wú)聲課時(shí)目標(biāo)閱讀稱贊，了解短文內(nèi)容，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，懂得在生活中去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程板塊我愛(ài)閱讀1活動(dòng)一：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(1)讀課文，說(shuō)