冀少版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第2單元《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的家在日喀則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、了解藏族歌舞音樂(lè)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。2、能用輕快的、富有表情的聲音演唱歌曲和用簡(jiǎn)單的藏族踢踏舞步表演我的家在日喀則，表現(xiàn)出對(duì)日喀則的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)，在快樂(lè)中表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏 2/4 XX XX X X XX XX X X 教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族歌舞音樂(lè)的風(fēng)格及藏族文化，藏族踢踏基本舞步。用飽滿的情緒演唱歌曲教學(xué)用具：多媒體課件、動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師生問(wèn)好！導(dǎo)入新課1、欣賞韓紅演唱的歌曲我的家在日喀則，聽(tīng)一聽(tīng)，這是歌曲中的唱到的家鄉(xiāng)是哪里？如果好聽(tīng)請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)拍拍小手、搖搖頭

2、。生聽(tīng)完后回答（歌曲演唱的家鄉(xiāng)是日喀則）（隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們歡快地跳起了舞蹈。此時(shí)，也許他們的舞姿不是最美的，但是他們的表情、心情確實(shí)最美的。在這樣一個(gè)輕松愉悅的氛圍中，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被激發(fā)了。）2、師出示題目我的家在日喀則3、介紹西藏 a日喀則是西藏的城市，是西藏的第二大城市，那你知道西藏的第一大城市是哪里嗎？生回答（拉薩）b西藏有世界上最高的山峰，珠穆朗瑪峰，它就位于日喀則地區(qū)境內(nèi)依山而建的布達(dá)拉宮氣勢(shì)宏偉c藏族人民用他們的最虔誠(chéng)的儀式-磕長(zhǎng)頭，去祈禱家人的健康和平安d看，藏族服飾非常有特點(diǎn)，寬衣長(zhǎng)袖，不管男、女都喜愛(ài)佩戴飾物e獻(xiàn)哈達(dá)-是藏族的一種禮儀，潔白的

3、哈達(dá)象征著圣潔，尊敬f凡是遇到重大的節(jié)日他們就身著自己民族的服飾相聚到一起跳起來(lái)、唱起來(lái)，用歌聲和舞蹈來(lái)歡慶自己民族的節(jié)日g這里有最藍(lán)的藍(lán)天，有最白的白云，有最綠的草地，有神秘的雪山，清澈的湖泊，這片神奇的土地養(yǎng)育著能歌善舞的藏族同胞，西藏美不美呀？生回答（這樣運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，幫助學(xué)生積累對(duì)藏族音樂(lè)感性的認(rèn)識(shí)，了解藏族風(fēng)俗文化，使學(xué)生對(duì)藏族歌舞產(chǎn)生興趣）4、日喀則的小朋友就用了一首歌來(lái)歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)日喀則的小朋友用什么樣的情緒來(lái)演唱的？（播放歌曲） 生聽(tīng)完回答（情緒是高興、快樂(lè)、愉快的）。5、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：XX XX X X XX XX X X 用不同形式學(xué)習(xí)：小貓 小

4、狗 青蛙的叫聲練習(xí)。xx x xx x xx x xx x加入動(dòng)作的練習(xí)，引出藏族的踢踏舞步。（藏族的踢踏舞步來(lái)源于生活）。 生練習(xí)（在游戲中進(jìn)行發(fā)生練習(xí)并解決歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方，為學(xué)唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)、有效。）6、學(xué)習(xí)歌詞：用不同方法學(xué)習(xí)： 用哼鳴熟悉旋律。 分別用la wu a 學(xué)習(xí)歌曲旋律。 生熟悉旋律后自己加歌詞。解釋藏語(yǔ)：啊索 啊索 馬里拉是歌曲中的襯詞，有了這樣的襯詞，就更能表現(xiàn)人們高興，愉快，贊美，禁不住放聲歌唱的心情了。X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X你的 家在 哪 里？（ ） 那里

5、 景色 美不 美？ X X X X | X X （ ）生1：我的家在青海，那里景色很美生2：我的家在青海，那里景色美如畫(huà)師：你們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，也很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)青海（通過(guò)教師節(jié)奏地提問(wèn)，學(xué)生節(jié)奏回答，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，這種聯(lián)系生活的模仿，不僅鞏固了歌曲中的節(jié)奏，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)起到了巧妙的過(guò)度作用 ）孩子們進(jìn)行創(chuàng)編我的家在青海。X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X X X X X | X X 你的 家在 哪 里？就在 美麗 青海， 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 ，就在 美麗 青海。（從我的家在日喀則到我的家在青海，

6、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情 ） 7、分組進(jìn)行表演：日喀則的小朋友們跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)歡迎我們參加他們的篝火晚會(huì)，讓我們給他們的舞蹈拍拍手、助助興吧！（放多媒體畫(huà)面）他們給我們表演了這么優(yōu)美的舞蹈，現(xiàn)在也讓我們用我們自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)此刻高興的心情吧！小結(jié)：同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了美麗的藏族風(fēng)光，感受、體驗(yàn)了藏族歌舞及其風(fēng)土人情，并用自己輕快的歌聲、優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)了自己的情感，同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和舞蹈才能，棒極了！就讓我們把這些創(chuàng)造靈感和美帶入我們的學(xué)習(xí)和生活中去吧！作業(yè)：課后多練習(xí)歌

7、曲的演唱。我的家在日喀則教學(xué)反思單位: 青海省玉樹(shù)州雜多縣薩呼騰鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 講課教師:郎海湄教學(xué)反思：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。只有以高度的注意力，屏心靜氣地完全沉浸于音樂(lè)中，方能入情、入境、動(dòng)情、聯(lián)想，體驗(yàn)并思辯音樂(lè)所表達(dá)的，描繪的各種豐富多彩、細(xì)致的感情色調(diào)，得到藝術(shù)享受。而當(dāng)前絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)教材中的民歌等內(nèi)容非常陌生甚至排斥。音樂(lè)也是情感的藝術(shù)，只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才會(huì)去聽(tīng)、去感受樂(lè)曲。因此，更需要我們?cè)诮虒W(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生身心愉快、輕松自如地學(xué)習(xí)音樂(lè)，并以直觀形象與視聽(tīng)結(jié)合的形式對(duì)音樂(lè)構(gòu)成全新的詮釋。這是一節(jié)新授課，我采用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮其音、形、圖、文并茂的優(yōu)勢(shì)，在播放音樂(lè)的同時(shí)，配以與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的生動(dòng)的圖文，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視、聽(tīng)等多種興趣，即使平時(shí)對(duì)音樂(lè)一點(diǎn)不感興趣的同學(xué)也能將注意力集中在屏幕上，音樂(lè)伴隨美圖文信息