人教(部編版)四年級上冊語文教案10爬山虎腳

1、人教(部編版)四年級上冊語文講課設(shè)計-10.登山虎的腳人教(部編版)四年級上冊語文講課設(shè)計-10.登山虎的腳5/5人教(部編版)四年級上冊語文講課設(shè)計-10.登山虎的腳10.登山虎的腳講課設(shè)計講課目的：1、知識目標(biāo)：理解本課生字，掌握“平均、漾起、嫩莖、縫隙、印跡、拂過、休想、葉柄”等詞語。2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生聯(lián)合生活實質(zhì)理解詞語、句子的方法，培育學(xué)生理解詞句的能力。培育學(xué)生朗誦的能力。3、感情目標(biāo)：認(rèn)識登山虎葉和腳的特色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。講課要點(diǎn)：、經(jīng)過對詞句的理解，認(rèn)識登山虎腳的特色。、認(rèn)識作者是如何運(yùn)用生動、正確的語言寫出登山虎葉子和腳的特色的。講課難點(diǎn)：第4自然段登山虎是如

2、何爬行的，以及作者是如何運(yùn)用精當(dāng)?shù)恼Z言把它描繪清楚的。第一課時【講課目的】1、學(xué)會本課9個生字，正確讀寫“登山虎、縫隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起”等詞語。2、朗誦課文，背誦第二至四自然段。3、會說出登山虎的特色，理清課文表達(dá)次序，能復(fù)述課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者的察看方法和表達(dá)方法?！局v課過程】一、預(yù)習(xí)1、初讀課文，在文中畫出生字詞平和詞好句，不懂的字詞查詞典解決掉，并把第27頁的字詞工整默寫在下邊的橫線上。2、再讀課文，我看了課題后知道了課文主要寫了登山虎什么特色？3、經(jīng)過閱讀課文，我知道課文第（）至第（）自然段寫登山虎腳的特色。其余兩個自然段寫（）、（）。按提取中心段的方法可以

3、把課文分紅，可把課文分紅（）段，第一段（自然段）寫（）。第二段（自然段）寫（）。第三段（自然段）寫（）。4、我會聯(lián)系上文理解“快樂”、“平均”的意思并造句。6、默讀課文后，我能劃出描繪登山虎腳的特色的句子。二、自學(xué)研究（先自學(xué)，再對學(xué)，最后小組合作）1、小組內(nèi)依據(jù)以上預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)報告溝通展現(xiàn)學(xué)后收獲和思疑問題。（在溝通時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦要點(diǎn)語句）2、全班展現(xiàn)收獲及思疑。3、小組相互答疑，教師釋疑。三、合作研究（自由溝通，小組合作）選擇題：直彎登山虎腳上的細(xì)絲原來是（）的，此刻變（）了，這樣它才能沿著往上爬。觸貼巴爬拉變登山虎的腳（）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原來

4、是直的，此刻曲折了，把登山虎的嫩莖（）一把，是它緊（）在墻上。登山虎就是這樣一腳一腳往上（）。四、展現(xiàn)反應(yīng)：看拼音寫詞語。nnyynrnzhyxnxinshfu（）（）（）（）hnj（ch）（ngdij）（nyn）（zh）jin五、作業(yè)與練習(xí)：會仍舊子寫句子。、登山虎的腳假如沒有觸著墻，不幾日就枯敗了。假如就、今年，我注意了，原來登山虎是有腳的。原來第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識登山虎的特色。2、可以說明作者仔細(xì)察看的方法，培育留意四周事物的意識和興趣。2、正確、流暢有感情地朗誦課文，背誦課文。講課準(zhǔn)備：多媒體課件講課過程：一部分復(fù)習(xí)舊知（生字新詞）二部分新講課（一）圖片導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

5、同學(xué)們，今日啊，老師要先帶大家去賞識一組優(yōu)美的圖片，認(rèn)識它們嗎？登山虎爬滿整整一墻，的確漂亮。它是靠什么爬的呢？（靠腳）登山虎的確有腳。但它的腳是什么樣的，是如何靠著腳往上爬的，文章又是如何環(huán)繞它的腳來寫的呢，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那同學(xué)們能不可以自由朗誦課文，找一找哪幾段描繪的是登山虎的腳？（請生回答）今日，我們就要點(diǎn)學(xué)習(xí)三五段，此刻請同學(xué)們用自己喜愛的念書方式讀三五自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的？（二）直奔要點(diǎn)段，精讀課文1、同學(xué)們能一邊念書一邊寫寫畫畫，這是很好的念書習(xí)慣。讀了三五自然段，你有什么問題嗎？（激勵學(xué)生勇敢思疑，提出自己不懂的問題。）2、同學(xué)們提出了這么

6、多的問題，我們?nèi)绾谓鉀Q這些問題呢？其實“念書百遍，其義自見”，只需頻頻讀仔細(xì)讀就必定能解決。先在小組內(nèi)把剛才你念書的結(jié)果溝通一下，等會兒可以用你們喜愛的方式來向大家報告學(xué)習(xí)狀況，可以畫一畫、做一做、背一背、寫一寫大家有沒有信心學(xué)好這幾段？（學(xué)生疏組討論學(xué)習(xí)三五自然段）3、分組報告學(xué)習(xí)結(jié)果。相信同學(xué)們經(jīng)過共同學(xué)習(xí)都有收獲。我們各小組分別利用畫、背、做、寫等方法學(xué)習(xí)了寫登山虎的腳的幾段，下邊我們看看哪個小組讀得好，報告得妙?，F(xiàn)在我們就開始報告吧。各小組介紹代表上來報告。報告第3自然段（可以用畫的形式報告）：讀了第3自然段，你們知道了些什么？（小構(gòu)成員相互增補(bǔ)）出示句子投影：登山虎的腳長在莖上細(xì)絲跟

7、新葉子同樣，也是嫩紅的。指名在已畫好的登山虎上添畫腳，要修業(yè)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文為依據(jù)，比較學(xué)生在黑板上畫的登山虎的腳，討論。請學(xué)生到黑板前用課文的語言表達(dá)登山虎的腳生長的地點(diǎn)、形狀和顏色，全班說。誰能歸納地說一說這一自然段主要講了什么？作者能把登山虎的腳寫得那么形象詳盡，說了然什么？課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）報告第4自然段：課件出示第4自然段的文字。聽老師范讀，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下登山虎是如何在墻上爬的。多媒體顯示、理解。（一棵登山虎是如何在墻上爬的。）多媒體出示學(xué)生的察看日志（突出動詞單調(diào)無聊）出示課文段落比較用“”劃出寫登山虎在墻上爬的動作的詞語：觸

8、-巴-拉-貼抓住要點(diǎn)詞，用自己的話談?wù)劦巧交⑹侨绾卧趬ι吓赖?？自己說、提名說。指導(dǎo)朗誦作者寫登山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為何？討論、報告。（登山虎其實不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，再長一只腳，再巴住墻，越往高處爬，就要不停地長出新腳。）多媒體再顯示（一棵-滿墻的登山虎）。誰能說出這一自然段主要講了什么？報告第5自然段：請生朗誦。談?wù)剰倪@段讀懂了些什么？我們察看登山虎時最引人注意的是葉子，但是作者卻能把隱蔽在葉子間的腳寫得這么詳盡詳盡，說了然什么？（察看仔細(xì)、耐心）（三）總結(jié)后三段，學(xué)習(xí)寫作方法1、學(xué)了35自然段，你能談?wù)勛髡呤侨绾苇h(huán)繞登山虎的腳寫出它的特色的嗎？（作者環(huán)繞登山虎的腳的特色，先講它的生長地點(diǎn)、形狀和顏色，再講它是如何在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的登山虎的腳有何不同樣。作者特別留意察看四周的事物，并且察看仔細(xì)仔細(xì)，才能把登山虎的葉子和腳的特色寫得這么詳盡詳盡，特別值得我們學(xué)習(xí)。